Lo primero de todo, buenas tardes,
sean muy bienvenidos y bienvenidas a esta Facultad de Psicología de la
Universidad Nacional de Educación a Distancia,
que no me canso de decirlo, siempre es vuestra casa
y, bueno, pues es,
es un verdadero honor para mí volver a estar aquí en esta iniciativa
tan buena de los debates de la UNED,
organizada por mis queridas compañeras,
el profesor Gutiérrez Bermejo,
y para empezar esta esta tercera edición
de los debates, esta tercera jornada.
Pues lo primero que voy a hacer además de dar la bienvenida,
es la palabra al profesor.
Gracias, gracias a Alejandro, y buenas tardes a todos.
Nada.
Yo, como ya es mi mi papel de dar así datos,
simplemente quería decir que bueno, que estamos muy contentos,
como en otras ocasiones, no, pero esta vez la verdad
es que nos ha sorprendido, porque casi todas las previsiones
que tenía un jerezanos han sido superadas.
Tenemos más de 700 personas
que se han apuntado de aquí a allá muy poquitas
no, pero tenemos un gran número de personas que entiendo
que están ahí detrayéndolos y bueno,
como si que se como alguna alumna pincelada,
pues tenemos más o menos lee edades, tenemos entre 18 la cueva y 75 años,
la de lo que más te es, más representado, si te 41 50 años,
que es un 33 por 100 aproximadamente y entre 50 60, que son 27,
luego tenemos también pues sea se amplíe.
Se ha apuntado mucha gente del, en el ámbito profesional,
casi 65 por 100 de ámbito profesional estudiantes
un 15 por 100 quizá es el digamos el grupo más representativo personal
y servicios sociales.
También está muy, muy representado,
lo cual está también a nosotros nos hace,
se nos llena un poquito de orgullo y de que bueno,
de que a lo mejor lo que estamos haciendo y la gente que va a venir
aquí lo que voy a contar puede ser interesante para nivel profesional,
un 33 por 100 de la de las personas que se han apuntado a otros debates
le piten, es decir, bueno, sí que hay un gran número de gente
que viene por primera vez aquí a ver,
no a escucharnos y, bueno, pues tenemos representación
de España,
de todas o casi todas las comunidades y ciudades autónomas con excepción,
no llegamos a entrar en Ceuta porque es una plaza,
fue que no es fácil y bueno
pues tenemos representación de Europa Latinoamérica etc
etc y bueno estamos muy contentos quizá
por decir algún dato más de la Comunidad de Madrid
es donde más tenemos gente, el 13 por 100 de Castilla y León,
10 pico por 100 de Aragón, 11 por 100 de Andalucía,
un 18 por 100, yo creo que básicamente tampoco hay
que aburrir mucho más con los datos que agradecemos de verdad
a todos los ponentes que se amainado venir aquí con nosotros
ya compartir sus esto, todas las cosas,
experiencia y toda su vida habría con nosotros
y con todos ustedes todos, vosotros que estáis ahí a esto,
decano por acogernos y a la gente que está aquí
con nosotros presencial.
Pues de ver, aquí os agradecemos.
Gracias.
Muchas gracias.
Pues para presentar al ponente que va a dar la la conferencia marco
y por verdaderamente de lujo le doy la palabra bueno profesorado
muchas gracias Bueno primero buenas tardes a todas a todos
los que estáis aquí los que estáis escuchando.
Quiero agradecer, a nuestro decano Alejandro
del que nos acompañan desde el principio
todos los debates.
Además, más allá de lo correcto diplomáticamente, que es
estar aquí en el acto y no va a hacer la presentación,
ahí se está durante todo el debate escuchando los temas yo creo
que eso es importante y además hace también la labor de la acogida,
no de decir.
Esta universidad es una universidad abierta,
todo el que quiera.
Estamos aquí para transmitir
conocimiento que es el fin que tienen los debates de la UNED,
como nos planteamos desde el principio, que era
que la universidad fuera o si son sitio
en que pudiéramos dar manifestar opiniones diferentes
y se escuchasen voces diferentes.
Sí quería también comentar que en esta ocasión
es el tercer debate, efectivamente,
y nos planteamos el tema de la violencia de género.
Otro tema, como todos los que traemos aquí controvertido,
creemos que es importante que se vean diferentes,
no diferentes formas de trabajar.
Los ponentes que tenemos aquí todos ellos están
en el campo aplicado, están trabajando y están investigando
y están trabajando sobre el tema y nos van a contar
cómo de diferentes perspectivas,
no desde las posibilidades de la víctima,
la perspectiva de el agresor.
Si quería comentar yo aquí que creo que es importante
que desde la psicología los psicólogos muchas veces
lo que nos planteamos es en fenómenos de este tipo,
pues la psicología en ningún momento
justifica lo que se hace, no es nuestro papel,
tampoco juzgamos ese es el papel de la justicia
y de las leyes, etcétera.
tratamos de entender los fenómenos porque entendiendo las cosas,
entendiendo por qué la gente hace lo que hace,
podemos ayudarles a modificar esa conducta, no.
Entonces un poco el papel desde aquí es entender
por qué se dan determinadas conductas que tienen tanta repercusión,
tanto daño social y personal,
y desde ahí pues intentar mejorarlas sí que me viene a la cabeza,
porque el tema de violencia de género yo lo he trabajado bueno,
como otros compañeros que están aquí como el profesor,
pero vamos en temas de violencia de género y discapacidad,
que yo a veces cuando trabajo con con agresores me venía
a la cabeza una especie de cuento muy cortito,
una leyenda que igual sirve para ilustrar también
en el impacto que tiene la violencia de género
muchas veces en las víctimas y se el siguiente.
Fue a contratos muy cortitos,
antes de pasar a empezar con el con el,
con todas las sesiones, es un chaval de un chaval de 13 años,
que tiene grandes problemas de vida.
Muchos problemas de agresividad continuamente,
pues agrede a su pereza agredida.
Compañeros, se mete en pelea siempre y entonces el padre
en un momento determinado pues le da una caja de clausus
y le hice, mira cuando te venga el ataque,
de ir a no cuando te ven a la necesidad
de pegar etc, claro, a un clavo en una puerta de casa que esté
madera, y entonces el chico pues va a empezar los primeros días
con mucha frecuencia, clavando clavos si tramas muy grandes en la puerta,
y al final va poco a poco, como disminuyendo,
la frecuencia de enclavados, todos, y entonces se padre,
que la cosa va mejor.
Si es cerca,
el hice, bueno, qué que vas controlando la ira, no cosa,
ahora te voy a dar una atenaza, para que vayas quitando uno a uno
los clavos y entonces,
pues si Chico empieza a quitar uno a los claustros,
y cuando ha quitado todos llama el padre, le hice papá mira,
pero ha ocurrido una cosa y he quitado todos los clavos,
pero la prueba, la puerta está destrozando la puerta
está dañada, hay señales que ya no se pueden quitar
y entonces el padre le dijo.
Es que la lección que yo quería, que prendiera será esta,
que cuando se hace daño daño de este tipo,
daño, físico, psicológico, el daño queda marcado como la puerta,
y aunque intentes, quitarlos clavos los daños que da.
Entonces, a mí siempre me parece que es como una.
Una reflexión sobre a veces intentamos incluso
cuando trabajamos con, pues eso,
con las víctimas o con la sociedad.
Si conscientes
de que los daños que sí.