Hola buenos día,
pues quisiera comenzar dándole la enhorabuena al organizador de Foro
y muy especialmente a todo el equipo de entredit por su contribución
a la innovación y en la práctica docente
y gracias a la audiovisual
una metodología que a lo que no impartimos disciplina de audiovisual
sin embargo no está permitiendo alguien nuevo horizonte
en nuestra aula, en el trabajo basado en la traducción de alumna infantil
y su adaptación a la multimodalidad.
Voy a poner una experiencia de siente en la que confluye literatura
y multimodalidad experiencia,
consiste en trabajar un género de literatura infantil y juvenil;
en particular el álbum infantil, ilustrado, pero en lugar de basar,
no solo en las dimensiones iconográfico y lingüística
para su traducción al español,
la hemos combinado con la dimensión sonora,
de modo que el resultado de la traducción siempre sienta
en un formato de audio relato.
Así lo hemos llamado lo ocultado por el alumno
y en soporte de inicio.
Vamos a motivos que no incitaron a poner en práctica
esta experiencia, el primero de ello
que nuestros alumnos son dentro del curso
y, por lo tanto, no han trabajado aún la traducción literaria no,
aunque si tienen adquirida la competencia documental
instrumental de evidenciar, gracias a la práctica
de la atribución especializada en curso anterior.
El segundo motivo que ellos parten de la idea preconcebida
de que traducir la literatura vale,
obliga a tener que leer mucho el libro, un libro muy denso o no,
y de autores,
que ni siquiera conocen.
Por lo tanto, piensan que la asignatura,
pues es algo monótona para motivar,
y lo que hacemos es a partir de una pregunta.
Le solemos preguntar si ellos han tenido la oportunidad
de leer un cuento a alguien o si recuerdan la experiencia
de cuando a ellos les contaban un ungüento
y, bueno, lo cierto es que no cuenta,
recuerdo muy entrañable, no, y de hecho alguno la aunque buena,
gracias a la lectura de eso cuento
o cuando su su padre o su abuelo y he encontrado en esos cuentos,
le incitaron y le motivaron a iniciarse
en la lectura no esa pregunta.
Preeliminar.
Pues como quien no se procura predisponer positivamente
para afrontar un primer encargo de traducción de literatura
y en particular dinero infantil,
el último de motivo que también este tipo de relato
nos permite acometer un encargo de traducción de una obra completa,
al no tener una 400 a la imprimir tal o como un simulacro
de encargo profesional, ya que en su desarrollo lo al luna,
tendrán que buscar un editorial que se adecúe a este género también,
y un correo de actuación de encargo,
y acompañar al audio relato con la consiguiente tuya,
la idea del sin audio relato, en su porque mi pueden vino motivada
porque somos conscientes del medio electrónico,
han transformado significativamente la literatura
esa consideración clásica, tradicional de 500 en formato
editado, ha dado un paso a una literatura
que podemos llamar distinta al no y que se impone
en el panorama mediático global.
Por otra parte, y la nueva tecnología,
oficina al consumidor de literatura múltiple
envía para sumarse al universo ficcional,
mediante impositivo de uso cotidiano, como móviles, tableta etc.
Herramienta que son utilizadas también,
como sabe, por el público infantil,
que quiere a edad muy temprana.
La competencia de visita de estas se desarrolla ahora
hacia el formato interactivo, donde con efectos sonoro,
imagine música, y en ese sentido es muy consciente
de que los niños son los consumidores y literario futuro,
está creando producto de techo ilustrado,
alguna interactivo audio, cuento Vinyoli,
etc. Para destinatario que en una franja Italia del ocio a los 12 años
y que se consolidan paulatinamente y no mercado tanto nacional
como internacional;
de ahí la necesidad de implementar una metodología pedagógica
de carácter grandesa,
quien preparándome hecho alumno para acometer con éxito
y sin proceso de transformación del discurso narrativo
y que les habla.
También me daba oportunidad laboral, aprovechando Quiché algo ufano,
cortometraje por el mismo uso en 2014.
Hemos llevado a cabo también el análisis lingüístico de niños,
y esos subtitulados al español,
utilizando la herramienta a eso.
Finalmente, comparado los resultados de la estación
en lingüístico pragmática de un mismo,
te llena a dos soporte digital en diferentes,
así como la traducción al español realizado.
Acuerdo, alumno y por nosotros.
Para la atribución y su adaptación al la relato
es la clase golpe Anatole de Isabel,
ya que se publicó en 2009 la adaptación
que debían hacerlo alumno debía reproducir,
la traducción ocultada, y dramatizado a modo de cuenta cuenta
de la, pero también de lo cierto son no de lo elemento lingüístico.
Aquel baratito del álbum recoge la decisión de elegir este alumno.
Solamente vino motivada.
Por motivo.
Lingüístico semántico funciona,
sino también y muy especialmente por motivos socioculturales,
ya que aborda el tema de la discapacidad
en vez de la mirada fuera del cace entorno,
lo que nos permite trabajar también en el aula.
La inclusión, la diversidad y la pluralidad.
Tu visual es la aversión que hizo en cortometraje egin,
incluso en 2014, en francés corto,
de apena 1.
Cinco minutos se sustenta en una voz en off, que es la de narrador,
omnisciente, y que relata tanto la acción en las reacciones
como lo sentimiento de lo que es tonnage.
En cuanto al objetivo que nunca ante un proyecto,
fueron, en primer lugar,
poner de manifiesto el potencial de la traducción multimodal
en la adquisición de la competencia, traductora y literaria,
también actualizar la metodología docente
para adecuarla a esa nueva estrategia digital de la industria editorial,
de la que hablábamos anteriormente.
En primer lugar, haciendo una traducción.
Internet lingüística de un alumno infantil
y su adaptación a audio relato y, posteriormente con la explotación
y su titulado de la visión en cortometraje de este al;
bueno, a continuación explica cuáles son las distintas fase de proyecto.
En primer lugar, suele comenzar implicando la instrucción
e y la estructura de los grupos de trabajo.
Es decir, el aula se imparte en función
de unos cuatro o cinco personas por cada equipo
y deben repartir los roles entre ello no lleven,
determinar quién va hacia la vez y el traductor de revisor,
quién va, maquetar facturas o quién más,
en el papel de semana, etcétera.
Posteriormente, esos tienen que crear una comunicación,
es decir, si van a hacer algún grupo de whatsapp
alguna carpeta compartidas en Drais, etc. Y luego,
pues ya procedemos a la lectura y análisis,
tanto narrativo como lingüístico, del álbum.
Ponemos el argumento, la posible interpretaciones
y lo conocimiento previo sobre este género literario,
y sobre el tema particular que aborda de pueden dual.
Uno deben seleccionar una editorial de entre la distinta posibilidad
que nosotros le ofrecemos en el aula.
No es editorial que yo allí siendo incluir
en su catálogo tanto audiolibro como libro integral,
archivo el libro electrónico, y también les decimos, bueno,
pueden tener cierta sensibilidad y sensibilización
por el colectivo vulnerable.
Cada grupo debe crear una empresa de traducción,
es decir, tiene que inventarse un lobo su nombre,
como el correo electrónico, la dirección postal, etcétera,
y posteriormente ya se llevó a cabo la traducción.
Hace su grabación de manera apuntada tanto
de la historia como delito para tu verbal,
y lo tienen que editar en formato de vídeo,
ya finalmente, pues realizan la factura
y que debe recoger todo el concepto que hemos mencionado anteriormente.
Es decir, tiene que recoger el concepto de la traducción,
de la locución y, por supuesto, de la matización.
Veamos a continuación.
Microcrédito siempre arrastra un cacito,
siempre son cacito el día encima se sabe muy bien por culpa
de este Agapito, es ese columpio, este más oculto
de este capítulo Agapito.
La con la, un, bueno, necesitamos mucho cariño
y a veces es un poco esto.
Es muy sensible como tal y un gran artista.
Le intento escuchar música y tiene un montón de cualidades,
pero a menudo, los temas solo
se fijan en ese cacito que arrastra todas partes.
Sí; sí; sí en raro.
Incluso, como listo, además, es su casi tele,
complica la vida.
Bien claro.
La la.
Muy extracto, yo creo que se puede el resultado
de alguno de los que lo alumno han llevado a cabo en clase
y, como vemos, también está bastante logrado,
y en esa diapositiva recogemos algunas capturas de pantalla
de subtitulado lingüístico que he hecho del corto,
del francés al español.
En cuanto a la subtitulación, la modalidad elegida
ha sido la titulación internet lingüística simultánea
para hoy, no, ya que consideramos que conlleva
múltiples beneficio didáctico.
En primer lugar, porque permite establecer conexión
entre una lengua, uno la lenguado no,
y eso también facilita la adquisición de destrezas de comprensión
y expresión de ambas lengua.
También permite reflexionar sobre la conexión de esta lengua
y de su cultura
y desarrollar un aprendizaje consciente y autónomo,
y, en definitiva,
con el producto que están creándolo alumno,
se va a facilitar la comprensión de la historia y el desarrollo
de la competencia lectora en los receptores infantiles
y, en definitiva, son los receptores último del producto
que ahí están crean.
Por otra parte, también caracterizamos la creación
de su título atendiendo a la siguiente consideración de día.
100.
En primer lugar, consideraciones de tipo espacial,
es decir, que los subtítulos estuvieran ubicado
en la parte inferior dentro de la pantalla,
que eso son que su longitud fuera inferior a 42 carácter
que obtuviera también una segmentación coherente
con el contenido y un pautado o ajuste sincrónico
tanto de la entrada como de la sanidad.
De los subtítulo, con respecto a lo plano
también alguna consideración de carácter temporal
y decir que hubiera una duración de 3,
segundo mala, subtitule en una línea
y de ese y para la línea también de carácter ortotipográfico,
es decir, sometiendo a esa convención ortográfica española
y también el uso de la mayúscula tanto para el título
como para la calia no, y por último también alguna consideración
de carácter lingüístico,
como es el adaptación o innatural ni una reformulación,
equivalente al mensaje original, usando el menor número de carácter;
en definitiva,
desde un enfoque, la 5, la necesidad de condensar el mensaje
y sabemos que a ti, mecanismo cognitivo y metalingüístico
quién permiten la reflexión sobre apretón lingüístico, complejo,
lo que favorece el aprendizaje de una lengua extranjera imponente
de la traducción.
En cuanto a los resultado, bueno, como cabría integrar,
como ha encontrado,
bastante diferencia entre el contenido de lingüístico,
hecho del álbum y los sectores del niño,
no sienta definiciones de acción o pensamiento que aparecen
y presuntamente en el infinito,
van a ser sugerido mediante imagen en movimiento
y en centros, ruido y música.
En el cortometraje, no vamos a tener, en primer lugar,
en alguno elementos para actuales; no quitan construido con rango
de oralidad fabricada.
No hay que son propias del discurso infantil.
En primer lugar, una guagua de tener el título, no, que íctica su,
se sustenta en la mofa
ni al casi algo, el anat todo el que su un juego fonético,
que facilita la memorización no, y también en diminutivo
que va a atenuar Isabel hacia la discapacidad.
La mayoría de los alumnos se dedican tan por diminutivo Pablito Juan
y todos y la sanción cultural de nombre propio.
Para el corto,
nosotros hemos utilizado la reformulación cultural
y han sido en nombre de cariñito,
aunque también consideramos que muy conveniente.
En nombre de Tito, el Andrés Monimbó de granito
no permite una interacción con el sonido oca
y también mantener esa construcción disimulaba del original.
En ambos sustantivo uno de los proyecto propuso
el nombre de ti, no, que consideramos que es muy interesante
porque recrea la inicial de nombre, frase, sin embargo,
en la actualidad creemos que no es un nombre de uso
muy frecuente en España, no, y además es detrás.
Con respecto al formato y a su adecuación,
la portada de la luz también sea un paralelismo,
cromático entre la inicial que mina que se representa,
el dibujo y decir casi algo Anatole y lo hace en coincidir
con la disposición y el color del dibujo,
es decir, con mi dedica 100 con el dibujo de niño,
no detalles y han repintado en la Puerta del lo Albuñol
la y además han incorporado el nombre de la autora,
y también en nombre de la editorial que hicieron
base en carbono en su título.
Hemos repintado la mayúscula, para la inclusión de su título,
tal y como exige en la norma de su cultura.
En cuanto a la onomatopeyas, tanto para la onomatopeyas
in articulada como, por ejemplo, han sonido del cacito,
como para la articulada cuando a París
el peer la dando o la risa de la mujer
la técnica de traducido en utilizada,
ha sido el equivalente cultural,
aunque también sea desde la transcripción,
porque siempre en el caso de la norma tu villa,
por Pichs para la interjección es propia.
Por ejemplo, es un dolor.
Entusiasmo como la impropia son.
Construir a través de sustantivo verbo u oraciones,
la técnica de traducción más utilizada
han sido tanto la traducción literal como la adaptación cultura.
Con respecto a los subtítulo, en el medio, en efecto,
a sonoros reproducen los miedos de persona animal, ley objeto,
pero curiosamente también se recogen representaciones de carácter
lingüístico, tanto de onomatopeyas como de intermediación,
y no la técnica de traducción que hemos utilizado.
Ha sido la equivalencia culturas.
También hemos diferenciado el texto principal del elemento para Tetuán
utilizando letras no estrategia que se utiliza, por ejemplo,
para incluir la ansiedad, calia en elementos sementales,
en el subtitulado, parasol para la reducción
de las canciones y ha usado el equivalente cultura,
es decir, se ha recurrido a clásicos de la tradición popular
o a la archiconocida canción de de payaso delate u opciones.
También algo más actuales.
Como por ejemplo la canción soy viven andanzas del grupo encanto
aunque el nuevo modo de tener mucho a esto, lingüístico,
si quisiéramos poner el ejemplo para evidenciar la diferencia
de adaptación del derecho introducido al soporte en primer ejemplo
que vamos a trabajar es donde se recoge en Francia
el segmento
y la han comenzado en ese segmento es idéntico en ambos soporte,
y la propuesta hemos utilizado con lo alumno
ha sido el cambio educativo.
Unidad, gramática de adjetivo por un cumplimiento proposicional
de su titulado.
Nosotros lo que hemos hecho ha sido una comprensión lingüística
en el segundo ejemplo, el mismo leyes onif,
o a quien se piensa que ingente en este caso es similar a la anterior
y lo recogemos evidencial la reducción en la redacción
de los subtítulos, por ejemplo, para el mismo segmento desde llena.
Lo alumno han presentado propuesta de retribución cercana
al original mediante la traducción literal
y, sin embargo en su título hemos tenido que homicidis el tiempo
y el lugar.
Tú la decisión indebida no conlleva una pérdida
así masticado considerable, puesto que el valor nominativo
del tiempo presente reproduce el aspecto temporal,
y además me lo pusieron a llamar atrás por una acción de desarrollo.
Ese ejemplo,
Díaz inss, común de que no aparecen en el cortometraje,
nos recogemos para analizar la propuesta en esta sesión
del álbum.
Se nos implica al que han reñido añadas
o el pueblo quien se ha portado mal, no.
Entonces, vemos que en la propuesta 1,
en la traducción, en currito, porque ya utiliza un equivalente
acuñado el verbo que significa reñir,
o Aña, no.
Sin embargo, la propuesta o no parece muy interesante
y muy oportuna porque amalgamado el significado del vivir
o con el sentido del elemento semiótico del alguno en el que vemos
que Anatole está castigado en un rincón,
por eso ha utilizado el equivalente castigadas para el mismo,
infundía y ya a modo de resumen presenta un cuadro la técnica,
una utilizado por lo alumno para la traducción del álbum,
la periferia inicia ha sido la adaptación cultural
y el equivalente al acuñado lo que muestra una reflexión previa
a la traducción por parte del alumno para la lengua
son producto al encargo, al receptor y a la cultura,
mienta por lo que su traducciones son relevante.
Iniciativa para la función que debían desempeñar.
En este otro cuadro recogemos las técnicas,
una usada en ese titulado son unas técnicas que lo que persigue
es su adecuación al público en crecer,
todas de una cultura mitad determinadas y también la obtención
de un discurso natural, correcto y fiel al original.
En definitiva, se trata de técnicas necesarias
también para la ejecución del proceso de subtitulado no técnica,
como el fabulado del texto en unidades,
su titulación, la sincronización o a que del material oral
y del texto han su título, la longitud de este título
o la velocidad de lectura,
cuando a la opinión empresas con lo alumno derecha
se desprende que lo alumno realmente es un conciente de la adquisición
de competencia lingüística, distinta ley, profesional,
y no consideran, en líneas generales quién con experiencia,
logran un aprendizaje transversal
y que lo prepara para su futuro profesional.
Por otra parte, a preguntarle por la mejora en la actividad,
en líneas generales están muy satisfechos con su trabajo,
aunque bueno, siempre han dicho que el tiempo
y a matización puedan siéndolo, en cuyo primordial,
y a modo de conclusión consideramos que xa experiencia constata
que nuestro alumno ha mejorado su destreza comunicativa productiva
y receptiva en comprensión y expresión por allí
adscritas al establecen las conexiones necesaria
en ambas lenguas y su adecuación al formato
al receptor y a la cultura meta.
También consideramos que la grabación en bolsa,
alta de su traducción ayudó a lo alumno a reconocerlo.
Errores producido por interferencia y aprovechar la transcendencia
positiva derivada del empleo de la propia lengua.
También consideramos en esta era multimodal,
en la que mínimo crucial,
que nuestro alumno amplíen horizonte en sus destrezas tecnológicas
con el aprendizaje de herramientas que le facilite
la práctica traductora
y que le ofrezcan un panorama amplio,
una oportunidad del laborales;
de hecho, esta proyección profesional de su aprendizaje
ha sido ampliamente consensuada con lo alumno,
quiere reconocer que el enfoque profesionalizante
en su formación aumenta su motivación y consolidar un conocimiento
operativo y conceptúa por tanto hemos decidido que incorporan
la subtitulación de versión audiovisual en los proyectos futuros
no solo en la modalidad interés lingüística para oyentes,
sino también en la subtitulación intra;
lingüística, lingüística, para sordos y ya finalmente recogemos en positiva
alguna de la referencia que hemos entrado en esta presentación.
Solamente quiero agradecerle su interés y animales
a implementar experiencias similares en otras disciplinas,
a tenor de los buenos resultados que nosotros hemos conseguido,
y con esto terminamos o y simplemente muchas gracias
por su atención.
Sí.
Don Luis xiquets.
Olé el Víctor bitensión, su ingenio.
Pues de sepe, xiquets Hall Anatole, ni espíritu trágico, ni fruto,
la ficción fuese.
Si no.
Sí.
Me sumo, le sondo fue que sé que es gente.
Se liza claro nada Chiquita.