Bienvenidas, bienvenidos a esta vida clase que pertenece al primer modelo
del curso.
La enseñanza de lenguas en el siglo xxi
y el uso de la traducción audiovisual didáctica.
Está habido clase, pertenece al primer módulo bases,
filológicas para enseñanza de lenguas,
y nos centraremos en las reflexiones sobre el lenguaje humano,
pero antes de comenzar porque analizaremos estas coste lenguaje
dejo que el otro vamos a hacer es saber
que a esa traducción audiovisual y didáctica
ya que vertebrara este curso y la mayoría de los ejemplos
que vamos a ver que esta traducción audivisual didáctica,
pues podemos entenderla
como una disciplina en el ámbito de la Lingüística Aplicada,
que tiene como objetivo evaluar el potencial de la traducción visual
en el aprendizaje de segunda lengua y a una disciplina consolidadas ya
porque porque existe un corpus abundante
de investigaciones al respecto y la UNED
tiene un papel protagonista en el desarrollo de esta disciplina.
Además de ser de ser una disciplina en la que se hace un estudio riguroso
y científico de estos efectos,
pues también también es un recurso o una técnica
de aprendizaje en el que la multimodal multimodalidad,
es decir, el uso de la comunicación de diferentes canales,
cobra un especial lugar en el aula de lengua extranjera.
Además, supone una motivación,
porque porque en la traducción audiovisual y táctica el alumnado
tiene un doble papel, es decir,
aquí es prosumidor, que significa que el alumnado es prosumidor,
que consume contenido de visuales y que produce
nuevo contenido audiovisual a partir de originales.
Entonces se pone la piel de un profesional,
se pone la piel de un traductor o una traductora audiovisual
para generar su propio material.
Entonces aquí tienen un papel activo y protagonista
en su propio proceso de enseñanza -aprendizaje y además,
adquiere competencias transversales,
como el desarrollo de competencia tecnológica, que son fundamentales.
En el siglo xxi la traducción visual didáctica
se ha aprobado tanto en entornos virtuales
como en entornos civilizados y intentos,
y en entornos presenciales vamos ya de lleno a los contenidos de este
módulo y, en primer lugar,
haremos algunas reflexiones sobre lenguaje humano
ya que vamos a enseñar un idioma es fundamental
que sepamos que es el lenguaje, que es una lengua
y que reflexionemos al respecto.
Entonces, por eso este primer módulo tiene un carácter más teórico,
aunque los siguientes sí que serán más prácticos
y después para analizar el lenguaje humano
y ver cómo está como es la capacidad privativa de nuestra especie,
pues nos centraremos en los cascos de lenguaje humano,
según, en primer lugar, que ese lenguaje,
pues el lenguaje es una facultad que tienen los seres humanos
que permite establecer comunicación y comprensión
con otro miembro de vecinal, una facultad humana.
Sin embargo, sí que es cierto que en otra tercia,
podemos ver que comunicación, por ejemplo,
en las abejas.
Hay una danza muy específica que permite comunicar
donde se encuentra la fuente de alimento,
no como por ejemplo, el verde.
También es cierto que hay otro un tipo de señal
que alerta de un peligro inminente.
No, pero vamos a ver que cuando analizando los rango,
el lenguaje propio del ser humano
y y difiere de un modo de comunicación que establece
la, no hubo también importante,
muchas veces confundimos lenguaje con lengua.
Cuando hablamos de lenguaje hablamos de la capacidad que tenemos, no,
pero cuando hablamos de lengua ya hablamos de ese sistema compartido,
de ese código compartido entre los miembros
de una comunidad de hablante y en un momento en contacto
en un mundo intercultural es fundamental enseñar lengua,
porque porque es fundamental poder comunicarse con personas
que pertenecen a otra comunidad, la blanca que tienen otro código
y que ha hecho código, estar asociados
a un sistema lingüístico cultural no, y también nos vamos a preguntar
ya que vamos a ver traducción audiovisual y táctica,
porque la traducción o página, la traducción,
otra forma de comunicación, otra forma que tiene el ser humano
para comunicarse y fundamental para transmitir conocimientos,
saberes, obra literaria, hayan casi el hallazgo más sin científicos,
es decir, juega un papel fundamental.
Pero además el tipo de texto ha ido cambiando.
La historia y lo encontramos contextos con, por ejemplo,
que están recibiendo usted.
El realismo es un texto audiovisual y por eso también es fundamental
que, ya que tenemos techo de visuales para aprender a traducir,
ese tipo de textualidad, que tiene una naturaleza multimodal
y vamos a ver, de lleno a los rasgos del lenguaje humano,
en primer lugar el lenguaje humano.
Su naturaleza hecha año el canal vocal auditivo,
es decir, la lengua humana tienen una una naturaleza oral,
tenemos un aparato, fue narratorio que después lo veremos
cuando estudiamos la especialización,
que es un aparato que nos permite zonal y producir sonidos
el canal principal para la transmisión de información,
pero además que se complementa de que de la gestualidad y del claro visual
no.
También tenemos la modalidad adscrita,
pero hay importante matizar que esto no es propio
de toda la lengua.
Hay lengua que solo son orales,
la modalidad quita es un medio secundario de lenguaje
y, por tanto es una modalidad artificial.
Entonces, sí que la realidad es lo digamos la, la forma primaria
de transmisión del lenguaje,
lo que sí que tenemos que, desde el punto de vista didáctico,
es muy interesante que ofrece el medio audiovisual.
Por qué?
Porque permite combinar tanto la oralidad
como el canal gesto a su canal, gestual visual,
en un único vidrio y se ve la lengua contextualizada y la modalidad
quita sí que puede ser aquí de gran interés,
porque porque a un complemento para aprendizaje
o para facilitar la accesibilidad en los medios
algo que queremos hablar de un curso,
la transmisión de lenguaje humano,
es irradiada, y esto tiene que ver con complejo
porque se refiere a las propiedades física del sonido.
El sonido no deja de ser una onda mecánica que se propaga en un medio.
Este medio es el aire.
No entonces que lo que ocurre
que la onda se expande por toda la dirección
y tiene unas características propias de una onda de una banda mecánica
tiene amplitud de onda longitud de onda, frecuencia, velocidad,
y eso hace que la bondad sea específica y concreta,
y la y la recepción direccional.
La capacidad que tienen el oyente para localizar las fuentes en hora
de dónde proviene el sonido y dado a esto está la evanescencia,
porque si yo emito una, onda y la onda se amortigua
en el medio no permanece constante, sino que disminuye
y deja de propagarse.
De hecho,
el seguido dejar propagarse de una forma muy rápida,
sede parece no entonces básicamente la beneficencia;
es que lo que decimos justo en el momento ya deja afectar,
pero sí que puede ser si queremos desarrollar tecnología,
porque a veces muy interesante preservar la oralidad para grabar,
para grabar lo que han dicho otras personas,
ya sean por ejemplo conferencia, congreso película y hecho nuevo
ha permitido traducir lo grabado.
No, no ha dicho cosas, sí tengo una grabación,
una lengua de un producto que interesante,
y queremos que llegue otra cultura, para así que podamos traducirlo
y darle difusión, almacenamos la grabación,
envidio que nos permite capturar esa multimodalidad
y aquí entra en juego lo que era la traducción al visual
y será muy cartas didáctico hasta traducción visual
por un gran potencial en el aula de lengua extranjera
por 100.
Si hacemos un doblaje didáctico o una voces superpuesta didáctica,
seguimos avanzando en las lacras del lenguaje humano
y uno de los Lakoma interesante para comprender cómo funciona
el lenguaje es el carácter discreto del sonido.
Cuando yo estoy hablando estoy metiendo en un continuo sonoro,
pero lo hablan.
No interpretamos este continuo como un continuo,
sino que lo que vamos a ir fragmentándolo tenemos,
o sea, estamos procesando de una forma muy rápida,
casi inmediata, la producción de la persona
con la que estamos interactuando del vídeo que estamos recibiendo,
y claro que hacemos por el techo lo componemos valoraciones en palabra,
en fonema y también en sentido inverso,
a partir de la fonema construimos palabras con palabra
oraciones como naciones, que tienen un sentido no entonces hechas,
básicamente café discreto,
que aunque sea un continuo descomponemos en pequeño fragmento
que nos permite comprender el significado de continuo
que se emite, es muy interesante a nivel
didáctico.
Esto por qué?
Porque, por ejemplo, si emito una palabra
aquí pueden ver la palabra salud en inglés y la producción
con la cavidad calca ser, pues ahí puedo apreciar muy bien,
con carácter discreto la vocal,
pero sí a Prudencio, por ejemplo, con una calidad española psa.
Se va a anotar muy bien que esa cavidad bucal
y que no era que corresponde a la calidad volcánica,
con la que debe emitir el sonido,
parezca una persona hablante de lengua inglesa.
Me entienda no entonces, punto de vista
de la lingüística contractiva,
pues sí que es muy interesante este punto
para que para reflexionar sobre aspecto muy concreto
de la lengua,
que no pueden llevar a mejorar en este caso,
por ejemplo, a cavidad bucal, que puede ser algo de integrar,
no tiene potenciar en enseñanza en lengua la seva antisida,
la se matiza a uno de los rako más interesantes,
porque porque los signos lingüístico tiene, digamos, una naturaleza, cable
y hacen, pues, y agentes gerencia a un elemento del entorno.
Si yo, por ejemplo, digo no fumar esa onda sonora
en la mente del hablante,
automáticamente va a llevar a la mente
la imagen de que en ese lugar está prohibido fumar
y y hecho muy interesante,
porque, sobre todo, la permanencia de hecha de declaración semántica
en el tiempo no se estabilidad, pero también en relación
a hecha arbitrariedad.
Por qué?
Porque la relación entre significante y significado
e arbitraria
y hecho implica que la comunidad hablante hay un consenso
y esto facilita la comprensión de la mesa,
que da un mensaje que se intercambian si digo perro entre la palabra,
perro y el significante, es decir,
el perro en.
Si me veo, me relación
Pepsico perro, cualquier persona está entendiendo que echa dando
de un mamífero, de cuatro pata que que convive con el ser humano,
etc. No, entonces arbitrario y sorprendente,
porque toda la persona,
pues, compartimos, si pertenecemos a la misma comunidad de hablante,
ese ese conjunto de relación significantes significado.
Esa Sima antisida asociada no hubo otro aspecto muy interesante,
es la doble articulación en la lengua.
Tenemos unidades discreta, conforma y sin significado autónomo,
por ejemplo, las letras y los poemas y como los combinamos
lo podemos comunicar de cualquier forma,
porque si yo, por ejemplo, combino la letra de cualquier forma
cuando va a tener significado en mi comunidad de hablantes,
sino que se combinan usando la regla propia de la lengua,
no y podamos entender aquí la lengua,
como un puzle que tiene una regla para combinarlo,
y esto elemento son finitos.
Tenemos un número finito de fonema,
un número finito de letras, porque siempre en lengua española,
pero podemos combinando para crear una multitud de mensajes
que se relacionan mucho, por ejemplo,
con lo que está muy muy en boga, la Inteligencia Artificial,
sage-pt, que lo que hace tiene acceso a una base
de datos lingüístico, que están etiquetado con metadatos
y a partir de esa metadato porque genera,
teniendo en cuenta la semántica de la palabra mensaje,
respondiendo a un patrón accediendo a un corpus que tiene
con una infinitud de datos lingüístico
para dar respuesta a la pregunta que le hacemos
no me recuerda mucho a una figura geométrica
que sombrero que, a peligro de 13, nada.
Con el que posible te se dar un plano sin crear un patrón de petitivo?
Podemos generar siempre una infinitud de mensaje y en línea,
porque tenemos la productividad, la serie humano
como puesta, pues mensajes que no se han producido previamente,
pero que podemos entender, es decir,
lo que a lo largo del día estamos recibiendo constantemente
mensaje que normalmente no hemos echado anteriormente.
Pero por qué?
Porque el ser humano traemos la capacidad
de producir mensaje a partir de ese elemento finito,
producir eso mensaje infinito.
No todo importante era enseñanza en lengua,
porque tan importante,
porque si dotamos al alumnado con herramientas
para formar el puzle cada vez más amplio
y con más variedad, y para hacerlo en más registro,
lo que tenemos que le damos herramientas
para poder desenvolverse en diferentes entorno
no entonces insistíamos dramática vocabulario
o algún elemento de forma explícita?
Pues estamos yendo al alumnado
a que construye de una forma fácil, sencilla y en diferentes contextos,
ese puzle lingüista y otro pecho que yo creo
que es fundamental para comprender del punto de vista biológico
la diferencia de los seres humanos como especie,
como óbito ante las abejas, es que los seres humanos tenemos,
o sea, tenemos diferentes sistemas diferentes del cuerpo,
pero algunos de ellos se han especializado para que podamos zona,
esté tenemos aparato respiratorio, permite respirar el efectivo,
que oca lo permite que si lo alimento,
pero a lo largo del tiempo solo se han ido especializando
para que podamos zona, es decir,
que podamos emitir sonido gracias.
Por ejemplo, a diafragma, los pulmones, los bronquios,
la dadila tráquea, tenemos lo que el aparato formador
en el que el último, la onda y esta onda sale al exterior.
Pero es que además una de las cosas más interesante es que el tiempo,
además de esa, de esa especialización que nos permite hablar,
le hemos añadido un carácter artístico,
un carácter artístico.
En qué sentido?
De modo hemos dotado de creatividad creando forma de comunicación
muy compleja.
Tenemos que la música en si es
o sea es un una forma de transmisión de conocimiento,
es una forma de transmisión artística,
y lo podemos combinar con con él, con la lengua no, y podemos dar lugar
a que acciones aquí no transmiten sensibilidad arte
y que nos transmiten mucha emoción en otras funda del ser humano.
Entonces creo que esto es muy interesante
y que merece la pena reflexionar sobre esta especialización.
Asimismo, en el sentido artístico, pues el desplazamiento,
el desplazamiento, por ejemplo, la abeja podían hablar,
no pueden hablar, pueden comunicar donde está alimento,
pero ser humano podemos hablar de persona y objeto
que no están presentes.
Podemos hablar del pasado,
del presente y del futuro; podemos adquirir mundo imaginario;
de aquí nace la literatura, podemos hablar de hechos reales o imaginario
o incluso tergiversar o mentir esto
la prevaricación del lenguaje entonces emplazamiento
un canto distintivo que sí que hace que sea un rasgo propio
de nuestra especie, y luego yo creo que hay algo que es fundamental,
es la intercambiabilidad de errores.
Podemos mantener conversaciones sobre tema profundos,
emociones sobre sentimiento
que no afectan o que, o sobre tema intelectual
a intercambio enriquecimiento, cultura,
y gracias a la intercambiabilidad, role yo interactúo con una persona
y podemos mantener un diálogo,
que soy intercambio de información, con todo lo que ello conlleva,
no en este caso en la segunda lengua es muy importante en cuenta
lo que es la pragmática, la lengua en su contexto,
y luego otro aspecto que es muy interesante
y que merece la pena, que es la atención en la retroalimentación
total.
Cuando hablamos, escuchamos, lo que emitimos
y hecho en didáctica tiene una aplicación muy interesante,
porque porque nos permite analizar nuestra propia producción,
podemos ver qué cosas podemos corregir
y qué cosas podemos modificar, qué cosas podemos mejorar
y finalmente, yo creo que este punto es esencial,
es la tradición y la transmisión cultural,
parece algo obvio, pero nos permite la supervivencia
como especie porque hoy en día sí si avanzamos el conocimiento,
porque perseverábamos estos saberes de persona que en el pasado
fueron construyendo 90, esto no permite una supervivencia
y, además, una mejora de la calidad de vida,
cuando hablamos de trasmisión cultural.
También temamos tener en cuenta la lengua en contexto
y que la lengua normalmente se está ligada
a la cultura, son un binomio inseparable
y percibimos la lengua a través de la cultura,
y cuando adquirimos una segunda lengua
aprendemos a verle.
Arraiga desde otro clima de entendimiento que da
otra cultura.
Por eso Enseñanza segunda lengua, tiene gran importancia
para el desarrollo de la competencia intercultural,
que en un mundo interconectado como el que tenemos hoy en día
en el siglo xxi.
Es fundamental para una interacción efica y constructiva,
y sería todo muchísima gracia,
y a traer próxima ha habido clase.