Bienvenidos a este plan de acogida en centros penitenciarios.
Os voy a mostrar el índice de contenido
de lo que vamos a trabajar en la sesión de hoy,
lo primero de todo, una presentación del código y en segundo lugar,
vamos a ver en qué consiste básicamente el programa
de estudios universitarios en centros penitenciarios,
sobre todo las titulaciones que vamos a poder cursar,
las veremos a continuación,
y cómo podemos conseguir ser beneficiarios a la hora
de estudiar este tipo de programas.
Vamos a ver un tema importante, que es cómo tenemos que ser realistas
a la hora de planificar nuestra matrícula,
cómo organizarnos mejor, cómo estudiar
y sacar el máximo partido a nuestros estudios
y, por último, cómo nos vamos a enfrentar a la evaluación.
Bueno, el primer punto, que es el College,
el colls,
el centro de orientación y empleo de la universidad;
yo dependo directamente de él.
Soy laura mesa y soy técnico de orientación
académica y profesional en este servicio de orientación
lo que intentamos es ayudar al estudiante antes,
durante y al finalizar sus estudios.
Por tanto, intentamos dar soporte desde la parte más académica,
más personal y también más profesional,
y dependemos del Vicerrectorado, de estudiantes e inclusión.
Como segundo punto vamos a hablar del programa
de estudios universitarios en centros penitenciarios
y en este caso, pues, sobre todo cómo podemos conseguir
ser beneficiarios de este programa, los grados,
que no vamos a poder cursar en este programa concretamente,
pues van a ser todas las ingenierías y dentro de la rama de ciencias
no vamos a poder cursar ni matemática perdón
ni física ni química ni ciencias ambientales
la única titulación que vamos a poder cursar es la de matemáticas
y todos los demás grados que oferta.
Nuestra universidad serían factibles
de poder estudiar a través del programa para el tema del curso
-acceso a mayores de 25 años.
Vamos a poder cursar con ayuda al estudio a través de programa,
un ningún único año.
Es decir,
que si hemos recibido la ayuda y la sacamos en un año maravilloso,
pero si tenemos que volver a repetir el siguiente año,
pues tendríamos que pagarlo nosotros mismos en el curso
-acceso a mayores de 45 años.
En cualquier caso,
tendríamos que recurrir a pagarlo por por nuestra cuenta.
Cuál es la diferencia entre los dos cursos de acceso.
El curso
-acceso a mayores de 25 años consta de cinco asignaturas;
tres asignaturas que son específicas,
o sea perdón generales, que son comentario de texto;
lengua castellana y un idioma elegir;
y dos específicas,
en función del grado que vayamos a acusar a posteriori
vale que va a estar estructurado en diferentes ramas de conocimiento.
El curso acceso a mayores de 45 únicamente vamos
a estudiar comentario de texto y lengua castellana.
Es verdad que el curso acceso a mayores de 25 al final
podemos acreditarlo.
Si hemos cursado la eso o no hemos cursado la eso,
pero después estudiamos un grado hasta 15 créditos;
podemos acreditarlo como un bachillerato;
es decir, que sería, junto al Curso de Acceso más la eso,
de mayores de 25 equivale a un bachillerato,
y si no tenemos la eso cursamos el Curso de Acceso;
haríamos 15 créditos de un grado,
y correspondería a un bachillerato homologado,
sobre todo de cara a todos
aquellos que queráis hacer después una posible oposición.
Esto no es viable en el curso
-acceso a mayores de 45.
Además, el curso-acceso a mayores de 25 es como una selectividad.
Nos va a permitir estudiar cualquier grado
en cualquier universidad, no únicamente la nuestra,
mientras que el curso -acceso a mayores de 45
únicamente nos va a permitir estudiar una carrera en nuestra universidad,
vale algunas de las diferencias notables
para que también las tengáis en cuenta,
requisitos para poder ser o recibir ayudas.
Desde lo desde el centro penitenciario el requisito
más importante es acreditar falta de solvencia económica.
Esto cada año puede variar.
En 2.
Tendréis que preguntar a vuestro gestor de formación.
Cuál es la situación concreta de del año en vigor
para poder saber si podéis recibir esa esa ayuda,
sobre todo va a ser el gasto a peculio,
que vosotros podáis hacer dependiendo de cada año.
Ese es un requisito importante.
Otro requisito importante para todos los estudiantes
que se matriculen en centros penitenciarios,
en la UNED,
pues es que al menos tengamos aprobado.
Para poder seguir manteniendo esa ayuda tenemos
que tener al menos aprobados,
el 70 por 100 de los créditos en los que nos hemos matriculado.
Por eso es muy importante ser muy realistas a la hora
de matricularnos en el primer año.
Por qué?
Porque si perdemos, la ayuda, podremos recuperarla,
pero requiere el mal volver a matricularnos.
La primera vez pagándolo nosotros y aprobando un número de asignaturas
equis para poder volver a recuperar esa ayuda.
Por tanto, lo mejor
lo más deseable es ser realistas.
Saber a qué nos podemos enfrentar y no perder la ayuda.
En ningún caso vale,
porque si, como digo, suspendemos más del 70 por 100,
pues habríamos perdido esta ayuda.
Eso serían unos requisitos importantes a tener en cuenta,
pues ha llegado el momento de plantearnos matricular
en la unas algunos ya estaréis, matriculados, y otros,
pues sois estudiantes
que os estáis planteando matricularlos en la UNED.
Vamos a ser muy realistas a la hora
de hacer esta planificación de matrícula,
lo primero de todo que tenemos que conocer y saber.
El crédito cts o el crédito europeo son 25 horas
que decir que un crédito normalmente las asignaturas
suelen tener unos seis créditos más o menos, y cada crédito son 25 horas
que el estudiante va a tener que dedicar al estudio
de la asignatura quiere decir que una asignatura
de seis créditos cuatrimestral, pues vamos a tener que dedicarle
una media de unas 150 horas en ese cuatrimestre,
más o menos hemos hecho una estimación,
que una asignatura nos va a llevar unas cinco horas semanales,
es decir, que podríamos dedicarle una hora al día para una asignatura.
Si nos queremos matricular, por ejemplo,
o disponemos solo de dos horas diarias realistas
que se quería poder dedicar al estudio,
pues lo suyo es que no cojamos más de dos asignaturas por cuatrimestre.
Eso sería una estimación.
Es verdad que normalmente entráis muy animados,
con muchas ganas de empezar ellos, venir muy arriba y entonces,
pues decidimos matricularnos de cuatro asignaturas
en el cuatrimestre o de 3.
Cuando a lo mejor de forma realista, solamente le vamos a dedicar
una o dos diarias y vemos que nos hemos dado
el batacazo que hemos perdido la ayuda
y que además, pues nos hemos frustrado muchísimo
y hemos decidido dejar y abandonar el estudio.
Esto es lo que no queremos que ocurra.
Por tanto, es muy importante.
Lo primero de todo, qué es lo que nos vamos a preguntar?
De cuántas horas dispongo, cuántas horas
se que voy a poder dedicar diarias?
Pues mira,
entre lo que hago los trabajos por la mañana o dos horas
no puedo dedicar más perfecto,
pues dos horas no matricularme de más de dos asignaturas por cuatrimestre.
Si además eso también va a tener o va a tener importancia al tema,
por ejemplo, de hábitos de estudio, hay gente
que a lo mejor ya tiene otras carrera.
Otros estudios iniciales dispone de hábitos de estudio
y a lo mejor le resulta mucho más llevadero,
pero hay personas que llevan muchísimos años en estudiar eso,
añadido a una metodología que no es lo mismo estudiar
en un centro penitenciario sin tener los recursos
que una persona de fuera va a tener y, por tanto bueno,
pues hay que valorar todas estas,
todas estas variables para tomar decisiones y poder,
como digo, al final obtener un resultado
lo mejor posible.
Una vez tenemos claro,
más o menos de cuántas asignaturas nos vamos a matricular.
Hablaríamos con el gestor de formación, la matrícula operativa
bastar en los meses de septiembre y octubre a.
Tendremos que hablar con el gestor de formación para ver
cuándo o de cuántas asignaturas nos vamos a matricular.
Podemos pedirle también al gestor de formación
que nos facilite las guías de las diferentes asignaturas,
de las titulaciones de grado,
en las que nos queremos matricula, esas guías que están en abierto,
y que el gestor de formación puede imprimir.
Nos van a dar mucha información de cómo es la asignatura,
de cómo su metodología, si tenemos que hacer las pequeñas.
Las pez son.
Pruebas de evaluación continua
si esas pec son obligatorias o voluntarias
y por tanto nos van a restar tiempo y vamos a tener que dedicarle tiempo
dentro del cómputo de esos créditos que decíamos todas esas cuestiones
que vamos a tener que tener muy presentes
a la hora de matricularnos y, sobre todo,
por empezar por aquellas matrículas asignaturas que a lo
mejor les resultan más atractivas.
Es verdad que en el primer año de grado
las asignaturas con las que nos vamos a encontrar en su mayoría
son asignaturas de formación básica, las de formación básica
son asignaturas troncales,
son las que sientan las bases del título
y, por tanto, son las más genéricas y podríamos decir a veces
las más aburridas vale, pero conviene normalmente
empezar por estas porque, como digo,
son las que sientan las bases de la titulación.
Después nos vamos a encontrar con las asignaturas que son obligatorias.
Las obligatorias son las específicas de ese título
y que no tienen nada que ver con otro título,
dentro de la misma, rama de conocimiento, por por eso,
son un poco más difíciles a la hora de convalidar.
Si quisiéramos cursar otra titulación distinta,
las de formación básica son más fácil,
más fácilmente convalidables.
Bien, una vez que tenemos clara la diferencia entre las las básicas
y las obligatorias, leemos.
Esas guías.
Intentamos empezar por las de formación básica
y por aquellas que a lo mejor nos resultan más interesantes
y una vez tenemos claro esto porque nos ha facilitado
las guías.
El gestor de formación nos matricularlos
qué haríamos a posteriori?
Pues, importantísimo.
Cómo organizarme una vez ya me matriculado de forma realista?
Pues planificar me esas dos asignaturas.
Vamos a seguir con el ejemplo
de que hemos cogido dos asignaturas por cuatrimestre.
Desde el collage contamos con un planificador vale
que nos resulta, nos va a resultar muy útil para planificar
esas dos horas disponibles y poder hacer una planificación
de todas las demás cosas que tengo a lo largo del día,
en ese planificador, que está además ajustado al calendario académico,
vais a poder pedírselo.
Al gestor de formación para poder vosotros coger un borrador
o hacernos vuestro propio y ponerlos siempre, yo siempre digo
que ponerlo siempre en el lugar donde vais a estudiar más cercano
para tenerlo ahí como, bueno, pues como aquello que os da fuerza
y que os anima a tener esa gestión del tiempo más o menos realista
en esa planificación, nosotros lo que vamos a hacer,
o ese planificador hemos estructurado todas las semanas
que tenemos disponibles en este cuatrimestre,
con los diferentes días de la semana,
y en esas semanas nosotros vamos a ir organizando el número de temas
que existen en cada asignatura,
imaginaros que una asignatura disponemos de 15 temas,
pues esos 15 temas los vamos a ir distribuyendo semanalmente por días.
En ese esa planificación es importante.
Nosotros siempre decimos que en esa planificación,
los 15 últimos días antes de los exámenes,
los dediquemos única y exclusivamente para repasar.
Hay gente que deja la asignatura y se pone a estudiar a tutiplén.
15 días antes y es como que lo tengo todo aquí
a veces, lo bonito a veces lo puedo vomitar,
bien, a veces no, también.
Entonces es mucho más recomendable que vayamos a esa planificación
y vayamos marcando esos ritmos
-hitos de trabajo semanales para que, 15 días antes del examen,
únicamente tengamos que repasarla, materia, seguro que de esta manera
vais a obtener muchísimos resultados muchísimo más óptimos
y además también una autoestima de que según voy viendo
la planificación voy viendo que voy cumpliendo con esas expectativas,
y esto también da mucho subidón y mucho, mucho,
mucha motivación para para seguir adelante,
y ya no te cuento cuando al final vemos
que en el examen hemos conseguido aprobar la asignatura,
aunque sea con 5.
Pero es verdad que esto no nos anima muchísimo también.
Además de esa planificación realista, nos va a venir superbién
las técnicas de estudio.
Las técnicas de estudio no valen para todas las mismas
eso que yo comentaba?
Pues hay gente que ya tiene unos hábitos adquiridos y hay gente
que no, que lleva muchos años en estudiar las técnicas de estudio
más conocidas,
pues serían, por supuesto, la lectura,
una lectura eficaz.
Hacer primero una lectura rápida para ver si hemos comprendido
las los conceptos más importantes del tema.
Una vez que hemos hecho esa lectura rápida,
la segunda,
pues a lo mejor llevamos subrayando aquello que consideramos
más importante después de esa lectura y subrayado,
incluso con nuestras anotaciones, al margen de lo
de aquellas cosas que son importantes,
pues para aquellos que nos parezcan interesantes los esquemas
pues podemos hacer esquemas síntesis o mapas conceptuales
donde se relacionan conceptos claves
y que también nos pueden resultar muy, muy útiles,
esto ya va y va a ir en función un poco de de vuestras prioridades
y también muy importante de cómo sea el examen quiero decir
si, por ejemplo son exámenes tipo tes,
pues es verdad que a lo mejor no resulta tan eficaz
el hacer esquemas o hacer mapas conceptuales,
porque puede ser que nos estemos perdiendo contenidos
en esos esquemas que luego nos van a preguntar cuál sería la mejor forma
de estudiar en este caso para los exámenes, tipo tres
es muy, muy, muy importante conseguir los tes de años anteriores.
La suerte que tenemos es que la UNED,
con su mono tenemos un depósito de exámenes de años anteriores
donde podemos adquirirlos y repasar con esos exámenes,
esos exámenes que nos permiten.
Pues nos permite ver lo primero de todo como pregunta
al equipo docente.
Eso nos va a hacer una idea.
Por ejemplo, si pues mira, insiste mucho en autores,
insiste mucho en fechas,
insiste mucho en principios, objetivos o contenidos,
es decir, que ahí vamos a ir viendo qué es lo que el equipo docente
está valorando como importante y a la hora de estudiar,
centrarnos mucho en eso.
Además, esos intereses no sirven para repasar los contenidos,
para ver si hemos sido capaces de entender o no ese ese tema
y también, como digo, pues nos sirve,
porque a veces esas preguntas,
pues pueden a lo mejor repetirse en nuestro posible examen
y de alguna manera aseguramos ciertos ciertos y entonces, en estas,
en esta tipología examen, es muy importante y muy interesante,
repasar y estudiar con esos exámenes anteriores vale,
además de que hayamos hecho una buena lectura
y una buena comprensión de los textos.
Sin embargo, si por ejemplo,
es un examen de desarrollo o de preguntas cortas,
o donde a lo mejor vemos que los equipos docentes
pues ponen mucho énfasis en relacionar conceptos,
pues entonces a lo mejor
ahí sí tiene mucho sentido el hacer buenos esquemas,
buenos mapas conceptuales que incluso los podemos hacer previos al examen,
una hoja en borrador para que de esta manera
pues luego podamos soltar el contenido más fácilmente,
es decir,
que aquí vamos a tener muy en cuenta como si, como son los exámenes,
cuál es la modalidad examen y por supuesto siempre recabar
exámenes de años anteriores para ver qué tipo de examen
es y cómo nos preguntan, ya sean de desarrollo,
de preguntas cortas, de resolución,
de problemas o tipo 3.
Dicho esto, que serían para mí de las cosas más importantes,
nos centraríamos en cómo enfrentarme a la evaluación en la UNED
lo que decía antes.
Además de los exámenes finales, que son presenciales,
también disponemos de las de esas pruebas de evaluación continua
cuando sean obligatorias no nos queda otra que hacerlas
y además tenemos que ver también en esa guía de la asignatura.
Si esa pet computa mucho en la nota final,
quiero decir.
Si hay un porcentaje muy alto por ejemplo dices.
Pues es un 30 por 100 de la nota,
pues sé que ahí tengo que poner mucho interés
y que no puedo hacer cualquier trabajo,
tengo que dedicarle tiempo y esfuerzo;
si a lo mejor es apec solo vale un 10 por 100,
pues no, es que no le dedique esfuerzo,
pero quizá no tengo que dedicarle tanto tiempo
y puedo centrarme mucho más también en el estudio de la asignatura.
Si son voluntarias,
pues ahí tengo que valorar si no dispongo de demasiado tiempo
y es voluntaria y tampoco va a suponer en nada importante
en la nota final.
Centrémonos en estudiar a tope azul, el examen,
y dejemos la obligada olvidada para otro momento.
Vale.
Si disponemos de mucho tiempo
y además es una materia que nos encanta,
pues entonces hagamos el esfuerzo de hacer esa pet,
porque seguro que vamos a aprender mucho e incluso diría más allá.
Es que nos va a servir también como repaso
para para esa materia de examen.
Bueno, pues hemos llegado al final del vídeo
y, si me gustaría darlos algunos consejos a modo de repaso
de lo que hemos ido hablando, lo primero de todo,
pues informarnos, por favor, hablar con el gestor de formación
y preguntarle todas las dudas que podáis,
tener importantísimo planificarnos
y ser muy realistas a la hora de matricularnos
y de gestionar bien nuestro tiempo
y, bueno, pues cuidarlos muchísimo.
Dedicar el tiempo disponible para el estudio
y porque yo siempre digo que querer es poder.
Así que os deseo muchísima suerte
y muchísimas gracias por vuestra atención.