Muchísimas gracias por habernos mandado esta esta grabación
tan interesante.
No sé si hay alguna pregunta por parte de los asistentes.
Tenemos solo a una pregunta de un asistente presencial.
Sí; ahora, sin lugar a una y tampoco digamos
de aquí yo he una bachillerato y todo lo que les ha hecho,
nada más aplicables a la segunda y las que encuentran.
Cambia mientras no.
Hay política de la nueva ley
y nos encontramos sólo ilusiones tiradas, no.
Te formaciones estamos ahora mismo hacia una forma, una, digamos,
es que tenemos como ir a tal cantidad y recursos
que tenemos.
El sistema.
Ya luego ya la bandera de la pero nos encontramos con muchísima lucra,
ya había ganado.
Porque ahí hemos estado pasando
las pruebas en cuanto a la ligación en los centros para evaluar,
y hoy en día en nuestros días, desde la consejería,
porque incluyendo la mística ahí sí; bueno, pues prácticamente puesto
en volver a que nuestros alumnos no cuadran dicho servido,
y aquí tenemos un alto porcentaje de alumnos
contestadas realmente abarca en una de ellas hacíamos era.
No, no da centros.
Sabemos cuando hablabais en lengua,
por ejemplo, ya hemos dicho que van a necesitar una máximas,
unos en los centros de han cobrado vamos allá alumna no se siente
asienten alumna Mistral y esto hace que vincula
y a la hora de hablar de la cambia la estrechas digamos.
Interesante.
Es sin duda, la edad será está a años luz
siendo dando sus cadenas llegado bandazos totalmente mesurables,
y su forma de guiar es todo.
Esto de la mediación Lingüística Aplicada
han sido vendidos desencanta epSOS en cuanto a un vocablo entonces ya
todo esto es imaginándolo abajo,
la entrega de una manera decisiva de alguna manera,
a una formación profesional o incluso arduas,
formada hacia esas nuevas no y al mismo tiempo
ha implantado, asigna, pero tan a menudo
como vamos a unos materiales nuevas.
La nueva ley salen de los campos oral.
Entonces, yo, dando este título lo que acaba de Finlandia,
si si hay algún tipo de idea sobre la mesa de Gornal
o será década entonces Ardian variants.
Sí es una pregunta para los ponentes
ni son lo cual si quieres miguel contesta tú
lo o contexto no vale vale de hecho yo a través de una
porque eso tiene seguramente tiene mejor respuesta
que yo siento disensión.
Siempre que hablo de devaluación diga lo mismo.
Un seis menys de MOOCs tiene, había, ignoro que se dedicó a esa frase
y es verdad; la la evaluación la tenemos siempre.
Como el lado se la aria dentro del mundo,
era del lado de la educación,
a la que se le dan de los importancia,
y derrochó a la vista.
Está.
Hubo nombre de la meditación lingüística
y hay que evaluarla pero cómo se evalúa
cómo se señala hay mucha mucha formación
sobre la metodología de enseñanza y tal,
pero luego Ubaldo hay que valorarla.
No se nos explica cómo hay que evaluar la, la, como hemos dicho
en la pregunta de toda la vida de Dios,
haciéndose de la misma manera.
De hecho, los mitos y doctoral de hice en el año 2007
por Dacia selectividad en Andalucía,
y un estado era la postura.
Analizando todos los exámenes, propuso una nueva metodología
para la creación de un nuevo examen de selectividad,
y ahí quedó secreto un estudio que no,
que no ha llegado nunca a ningún sitio.
Entonces, claro,
cuando llevábamos trabajando años y años por mejorar un examen,
por hacer algo u hubo, para nunca le ponemos un poco
siguiendo los criterios que tenemos, incluso con examen en evaluación
siempre lo decimos con examen, tiene que ser válido tiene que ser
hable ser fiable tiene que ser práctico
son eso algo los principios básicos nos encontramos con el sabe
que no tiene, que no tienen ningún tipo de fiabilidad
ningún tipo de validez.
Entonces eso hace que no lo ponga un poco más difícil.
No está el tema del oscurantismo, no, esto de o las rúbricas que no sé
que no se sepa de qué manera se va a evaluar,
no tiene que ser un proceso transparente claro,
en el que el profesor en primer lugar,
reciba formación, el alumno se pasemos
o y pues estemos en sintonía, no?
Entonces yo creo que todavía nos queda un largo camino
que recorrer, sabría responderle a la pregunta de diciembre
de que si hay tal forma espero que la haya,
y espero que una vez que ya está diseñado el nuevo examen
y se sepa exactamente cuál o las soldadas, especificaciones
y tal, pues la comunidad debe o el ministerio quien sea
se encargan de dar formación a los profesores evaluadores,
y tal como se tiene que hacer, no, pero,
pero estamos siempre tanteando el terreno,
y vamos un poco al ciudadano,
y nos seguramente se solucionó tiene una respuesta mejor fenomenal gracias
Miguel estoy básicamente de acuerdo contigo la evalúa o sea lo que
se llama testing litera, si es muy escaso en España,
pero no solamente entre el profesorado,
que como mucho los la gente joven ha tenido una asignatura
en el máster en la cual se le quita un poquito el tema,
sino sobre todo lo que se transfiere.
Yo voy a congresos de educación,
voy a congresos de enseñanza de inglés y durante muchos años
fui a ti solo Spain y no se hablaba de evaluación para nada.
Entonces,
en qué situación está ahora mismo la nueva cautela,
cual no sé si decir que os están amenazando
o decir que se incorpora, pero a mí me suena casi a lo mismo.
Para el veintitres, 24.
En este momento se se está haciendo.
El segundo pilotaje de la prueba se hizo un primer pilotaje
en un total de nueve comunidades autónomas,
que no incluía Madrid.
Yo no voy a entrar en los temas políticos,
me disculparán,
pero esto tiene un tinte político muy serio.
Entonces no participa Madrid,
pero no participan otras ocho comunidades.
Cuál ha sido el resultado?
El resultado es básicamente muy parecido
al que existe ya en Cataluña,
con una fase de comprensión auditiva,
que, de hecho, varios inspectores han dicho que es muy complicado,
porque no todas las salas de las universidades
cumplen con los estándares mínimos requerirles,
y lo segundo es una una como decirlo así simplemente se evalúan
las destrezas de escritura y de lectura,
de alguna manera las deja fuera o lo que sea,
y, y luego, por otro lado, lo que es normal
es que, una vez hecho este estudio,
pase a lo que se llama el Instituto de evaluación educativa,
que está en Madrid, y hace una propuesta
para todas las comunidades autónomas,
y ellos transfieren enfadados comunidades.
Como bien sabéis, hay 17 comunidades autónomas, cada una es libre
de aplicar lo que ellos consideran que es oportuno
y, desde luego, en la actualidad,
o sea, al menos desde los estamentos políticos y ministerio,
se ha dicho por activa y por pasiva que no va a haber
una sola prueba en España.
Por tanto, recaerá precisamente en las comunidades autónomas.
El transferidos.
Cómo va a ser el formato de esa prueba?
Yo, repito en este momento está en debate
porque, por ejemplo la parte nueva totalmente nueva
era la comprensión auditiva.
Tiene una parte de selección múltiple,
de cuatro ítems, pero luego lo que tenía era el y pico
Héger de frases que le falta, una palabra.
Entonces tampoco hay consonancia con ese tema
y es un tema que se está pilotando ahora mismo y yo creo
que cuando al menos al menos si esto se ponen en marcha,
que yo lo dudo, en el veintitres, 24 cuando digo yo lo dudo,
es que su gracia,
Laborda seguramente si os dará la información pertinente,
que sería necesario y no te puedo decir mucho más,
porque lo otro está dentro del campo de la investigación.
Actualmente y siento ser tan negativo también
y la desentendido la en un lugar y a las muchas y a conchas
cumplieran mandando las bóvedas así.
Yo creo que lo ha dicho Miguel hace un momento,
el problema es que las instituciones tampoco tienen profesionales reales.
Yo no me voy a meter en si las escuelas de idiomas
tienen una formación académica y vivo aquí a académicamente, muy clara.
Es decir, por ejemplo, mi compañero Miguel tiene un máster
y un doctorado en evaluación.
Creo que es una persona muy adecuada para gestionar un examen.
Muchas veces lo que se hace es tirar de tradición para llegar
a unas conclusiones de que si esto lo hemos hecho así toda la vida,
porque lo vamos a hacer.
Supongo que digamos que este último discurso,
que tendría que tenía que llevar también,
y es el una visión crítica, porque si precisamente
lo que queremos es promover, promover el pensamiento crítico,
está bien que tengamos una esta visión crítica
para luego a partir de ahí ver cómo podemos aportar,
no a esto y, aunque solo sea pensándolo y proponiéndolo,
pues a lo mejor en algún momento sea realidad, a mí y, sobre todo,
yo me quedaría con las propuestas que habéis hecho de multimodalidad,
que también me sonaban,
pues, como a nuestra asistente, a una día maravillosa,
pero que me da la sensación yo sin estar en el mundo
de la secundaria, pero mis dos hermanas
trabajan en secundaria y y escucho sus sus buenos,
sus penas imprimiendo así con la pedregada cada día.
Entonces, sí que sí que de manera indirecta,
si estoy al corriente de cómo,
de cómo se gestionan en este ámbito, las este tipo de cosas
y cree bueno, desde lo académico podemos hacer propuestas
y poco a poco, a lo mejor hace de alguna manera,
tratar de que se quieran implementar.
No hay cosas que pueden ser a lo mejor,
más utópicas a día de hoy.
Pero por qué no trabajando y poco a poco se llegarán.
Yo me quedo con la idea de verdad de la seguridad,
porque nosotros mismos no hemos vivido en la UNED
con la creación de esta herramienta maravillosa,
habéis y que también nos salvó digamos, durante la pandemia
y de una manera muy bueno, pues muy elegante,
da un periodo de tiempo y, claro, siendo una herramienta,
cosa que se crea o pasante de Madrid,
como quien dice de semejante situación.
Luego digo, pues se vieron también
es a los pequeños contras en cuanto a la seguridad,
no como si estas obvias y nos hacen copiar etc.
Y eso eso sirve también para seguir mejorándola
y desde luego, lo que hace falta es más comunicación
entre los agentes, no entre la academia,
los que están ahí digamos, a pie de calle,
no?
Y la parte de los la política no los están ahí en los esta vez,
digamos.
Y tenéis algún otro comentario?
Muchísimas gracias por vuestra a contribución.
En todas las sesiones han quedado grabadas,
con lo cual esperamos, agradecemos a todos los asistentes.
Ha habido una exitosa asistencia podemos decir para en directo
no porque, claro, esta alarma de doble filo-tecnología tenemos,
pues el proyecto contra alarmadas decilas,
cuando sabemos que aun se va a quedar ganado,
decimos, bueno, me voy a poner una lavadora,
una charla asista y ya lo veremos,
y, sin embargo, bueno, hemos tenido buena asistencia en vivo,
también presencial.
Así que podemos decir que ha sido un éxito
y también esperamos que quede para la posteridad
y que muchos de los que no han podido asistir
lo puedan ver más adelante, y aquí estaremos todos los nuevos ponentes,
presentadores para para seguir dialogando sobre este tema
tan interesante,
así que, bueno, aproveche entonces para clausurar el seminario,
muchísimas gracias a todos,
por asistir, gracias ni elijes son por esta última ponencia,
por cerrarlo.
Ha sido una nueva tenerlos aquí como expertos en evaluación
y y sin más, pues podemos concluir que gracias a todas.