La que seguimos avanzando con otro ponente,
también muy vinculado desde el principio de estas jornadas
que estamos recordando durante toda la sesión,
llegan ya su cuarta edición,
el llega desde la Universidad Politécnica de Valencia
es el director académico del Grado en informática industrial
y robótica, profesor de esta universidad,
el es Eduardo del cuando quiere.
Muy buenos días agradecido para poder de poder
estar aquí y poder seguir colaborando con esta magnífica iniciativa,
que nos permite dialogar una vez al año presencial me acuerdo
de la edición de hace dos años, complicada después del móvil,
con gente tan estupenda como la que ha participado antes
y los que van a participar después cada vez que intervengo
en este intervenido para veces en este foro,
y escucho las intervenciones de la tentación de caer
en el pesimismo, aunque Jaime acabado con la antorcha de optimismo,
lo cual me gusta más de esa fusión
ni de las humanidades con la tecnología que,
que no acabamos de definir muy bien,
y como tenemos ese temor como sociedad,
a ver qué es lo que está pasando.
De hecho,
entre los apuntes que he estado consultando para esta intervención
encontré este gráfico.
No los pongo ni nada allí donde hay una encuesta que se ha hecho
en muchos países, sobre qué opinan de los beneficios
y los riesgos que comportará la inteligencia artificial
entre la sociedad y los países que creen que darán más beneficios
son sin Arabia Saudí India, Perú, Malasia, México,
Colombia y los que seamos más optimistas.
Los que son más pesimistas son Francia,
Canadá Holanda, etc. Es decir,
países que tienen una mejor no sé si llamarle salud económica
yo no hablaba de la salud social.
Piensan que la inteligencia artificial
les va a reportar más riesgos que beneficios,
donde está España en medio.
Si ustedes me preguntan justo en el medio en el medio,
yo soy profesor en la Universidad Politécnica de Valencia
y soy director académico del grado en informática industrial
y robótica, llevando robótica desde hace 30 años
y lleva hablando de la automatización de los puestos de trabajo
desde hace 30 años y hace poco los decían
mis estudiantes, que es muy difícil, muy diferente
hablar de la automatización en el año 1994
que hablarlo en 2000 veintitres, muy diferentes, muy diferente,
porque en esencia la automatización no ha cambiado,
pero los riesgos, beneficios, desarrollo,
es tremendamente diferentes que tenemos hoy en día
encima de la mesa.
Permítanme que les comparta una pequeña experiencia
que hice con los estudiantes justo la semana pasada.
Yo yo probablemente la culpa la tenga este señor
de aquí me ha metido el anillo de los humanistas.
Dentro de mi casa yo soy titulada de informática de informática;
doy clases de robótica, etc. Pero desde hace mucho tiempo
llevo con inquietud el tema de lo humano,
de hecho la intervención mida el año pasado aquí y hablo de la sociedad
y punto cero como Japón,
está poniendo en el centro de los desarrollos a las personas
y ha emitido, y esto es el gobierno de Japón.
El mensaje de si hay progreso somos progresistas,
tiene que ser porque hay un beneficio para la sociedad,
tiene que ser porque haya un beneficio para las personas,
y esto es disruptivo en el sentido de que no vale toda la innovación,
porque si no tiene que haber detrás un beneficio para las personas,
y en ese sentido dice un debate en clase con mis estudiantes
de primero de primer año mis compañeros decían.
Cuidado cuando ya saben.
Primero verás un poco más o menos como que me enviaban a la guardería
los primeros chavales y chavalas de 19 años,
con los pies bien asentados en el suelo,
con los cuales puedes dialogar y genere un diálogo
sobre qué les parecía a ellos el problema de la automatización,
los riesgos de los puestos de trabajo, etc.
Y fue un dialogo muy saludable que repetidos grupos,
70 alumnos en total donde se daban muchas ideas diferentes,
pero que a mí me sirvió para ver cómo piensan diferentes
las generaciones los chavales.
Respecto de nosotros nosotros probablemente estamos en ese sector.
Más abajo de.
Conforme conocemos más tenemos ciertas reticencias,
mientras que ellos 90 o dos con un futuro verdaderamente esperanzador
esto si me decían esto, hay que normalizarlo,
hay que tener consideraciones éticas, etc.
Etc. Yo les hice una pregunta, se está hablando
de que la robótica con la inteligencia artificial
puede llegar a muchos sitios.
Permitiría que hubiera un robot dentista que te miran a los dientes,
es decir, tú te sientas en la silla, abren la boca
y un robot mete el aparato dentro de tu boca.
Tú lo permitiría porque una cosa estar dormido una operación,
pero otra cosa está mirando al robot cómo te mete y casi todas.
Decían que sí que por qué no.
No sé si es la edad.
Yo lo decía.
Entre manera lo veía de otra manera.
Por eso hay una diferencia de perspectiva
entre los estudiantes, las generaciones
y los que estamos ahí a pesar de que nosotros tenemos
el conocimiento y a eso voy.
Hay un problema que perdón antes ha mencionado que era el tema
de las competencias digitales.
Por mi perfil sí soy título de la informática ha sido director
de la Escuela de Informática, de mi universidad;
he sido invitado a diferentes foros, incluso a nivel europeo,
para hablar de las competencias digitales,
y he tenido la sensación siempre de que el debate se centraba.
Yo les decía.
Siempre, estáis debatiendo como decorar el artículo del edificio,
mientras que a la entrada tenemos un montón de gente
que todavía no está ni preparados y tenemos
un de atención
o eso es muy importante.
Hoy en día las competencias digitales no se han asumido por parte
de la sociedad y aun reclamándolo muchos años,
hace una semana el Gobierno, por Dios,
semana electoral que nadie tome esto
como un posicionamiento.
Hablo de que se va a introducir la robótica.
La informática en primaria y secundaria.
De nuevo de nuevo el problema no es introducir,
no es poner material, no es poner equipamientos.
Problemas es formar a quien primero el profesorado.
Después a los estudiantes.
En esto estamos muy lejos.
Hace muchos años yo permítanme que lo diga,
dije que no caigamos en el error de que se forme en lo digital,
cuando de la misma manera que hemos firmado en dos idiomas en este país
y que al final la gente tenga que ir a formarse en escuelas privadas,
porque lo que le da la formación,
digamos, reglamentado oficial, no les está dando lo suficiente,
y cuando digo Escuelas Pías me refiero a los chavales
que acaben yendo una academia de idiomas
para acabar de saber inglés.
De acuerdo, y tampoco es una crítica hacia los profesores
y profesoras de inglés, y uno de los retos que yo creo
que tenemos encima de la mesa en este momento yo vengo del ámbito
de la academia es cómo incluimos lo humano,
dentro de titulaciones que han perdido ese carácter humano,
que lo hemos alejado nosotros mismos
a la hora de generar nuestro discurso .
Desde el púlpito hemos estado hablando de lo tecnológico.
Yo vengo de las ingenierías y los, como ha dicho mi rector,
para como era no lo veo ahora por aquí,
las titulaciones, nuestras novias, ninguna asignatura humanística.
Es decir, tenemos un reto por encima y es un reto que tiene que ver
no solamente porque si por un debate que se ha generado,
sino porque es que la sociedad está cambiando,
hablar de la inteligencia artificial en este momento es muy fácil,
y de los riesgos que están pasando estamos viendo todos los días.
De hecho da miedo, meterse en las redes sociales,
del alarmismo todos los días hay alguien que sabe mucho de chats
de los productos que tenemos que utilizar y de los nuevos recursos
que tenemos que utilizar todos los días,
aparecen cuñados de la inteligencia artificial,
pero detrás de todo esto lo que hay es algo que es evidente.
La inteligencia artificial, la tecnología en términos generales
está creciendo mucho y está abarcando posiciones
que en algunos casos bienvenidas sean.
En otros, a mí personalmente no me gusta,
porque a mí el hecho de que se genere no sea Jaimes.
Ahora más que yo creo, una cadena de radio
donde el 20 vigente artificial, genere canciones al estilo
de un usuario con con tus custos de escucha,
que eso ya hoy en día se puede hacer
y que te olvides de todo eso.
Para mí sí se puede hacer, pero creo que no aporta nada
y lo que está haciendo es matar.
Por otro lado, la creatividad de las personas,
y irnos hacia la.
Tiramos los fáciles en peligro llevándose
puso la primera cámara de ayuda al aparcar en los coches.
Comenzamos a ver cómo la gente ya no sabe aparcar de un coche,
y eso está pasando y entonces hay que cuidar todo eso,
pero el desafío que tenemos en lo académico
es si esto está pasando.
De la misma manera que en un momento determinado apareció la wikipedia,
que nadie le dábamos el valor porque no es que,
y escribió todo el mundo.
Cuando tú consultas, la wikipedia nos no vale.
Ahora, yo, en diálogo wikipedia es un referente que todo el mundo
utiliza y cita sin tener ningún tipo de problema.
Esto va a pasar con con la tecnología,
la inteligencia artificial y las nuevas posibilidades y recursos
en los trabajos.
Por tanto, tenemos un reto, que es cambiar
nuestra, nuestros planes de estudios y enfocar y pensar
y debatir sobre qué es lo que tenemos que en que tenemos que educar,
en que tenemos que formar porque vamos a tener
que y tenemos la digamos obligación
de formar a los profesionales del futuro y del presente,
y esto me lleva también hablando de las competencias digitales
y a lo vertiginoso, todo, a esa brecha que se genera,
de la cual advertíamos.
Se advertía antes que ya existe,
pero que ahora se va a gigantas cada vez más.
Si es una brecha donde el ejemplo tenemos chance cpt.
Se puede utilizar de gratis, pero hay una versión de pago.
No todo el mundo poner acceder a change.
Pero es que además no todo el mundo va a querer hacer
la versión de pago.
Si lo vertiente, que te va a dar más más facilidades,
claramente estamos generando unas disfunciones en la sociedad
que detrás lo que llevan es gente que va a ganar más dinero,
gente que va a ser más pobre cada vez,
y esto es algo que tenemos que pensar y debatir también,
y yo quiero acabar mi intervención
hablando de lo que he leído en referencias
y en lo que estoy de acuerdo en la valorización,
y vuelvo a mi round, director académico de títulos,
que tiene que ver con la robótica, de esa intervención,
de la tecnología, los puestos de trabajo.
Hoy en día la tecnología,
la inteligencia artificial ya nos está ayudando a resolver,
por ejemplo, problemas de manera más eficiente.
En el ámbito sanitario hay un ejemplo muy claro.
Un o una radiólogo tiene que interpretar una imagen gráfica,
un algoritmo.
Hoy en día lo detecta, mejor, pero el algoritmo
no va a acompañar al paciente cuando se le dé un diagnóstico.
Ahí tienen que estar las personas.
Las personas tienen que estar en lo emocional,
en la interpretación del contexto,
en la relación no se se se ha hablado antes de cómo avanza la tecnología,
pero cómo se ha creado ese problema con las personas lo ha mencionado
Mario, que cada vez tienen un peor a eso, a una administración,
a una entidad privada porque les atiende
un voto que o los llamas por teléfono ya no hay nadie detrás,
y eso te crea un vacío.
Ahí es donde tenemos que estar las personas
y esta llamada es una llamada a la la optimismos,
porque esto lo que hará es que pongan podamos aprovechar la tecnología,
los robots, la innovación,
la automatización que más que automatización tiene
que ver con una transformación de los puestos de trabajo
para que nosotros colaboremos ahora hay robots
que se llaman colaborativos,
con los cuales tú puedes compartir un puesto de trabajo
para que colaboremos con ellos.
En vez de que ellos estén allí nos vayan quitando puestos de trabajo
y nosotros cada vez tengamos una posición inferior.
No, tenemos que tener una posición como mínimo de igual
y además entre nosotros interpares, por decirlo de alguna manera.
Por tanto, ese espacio es el que tenemos que cuidar
y fueron como este es el que tenemos,
que propugnar dialogar y debatir sobre el tema.
Muchas gracias.
Gracias, señor don doble.
Agradecimiento por la intervención y como decimos,
por la gran implicación también contó y aprovecho
de nuevo-como decía el rector,
para para agradecer y felicitar a todo el equipo de UNED
y de Madrid por hacer posible esta jornada.