Han sin Distancias, la UNED en radio estris.
Sí.
Desde este curso académico ya es posible estudiar en la UNED
el grado en educación infantil.
Su principal objetivo es
preparar futuros graduados dedicados a la formación de niños
durante la primera infancia de los cero a los seis años,
una etapa considerada como la base del aprendizaje
y el desarrollo permanente.
En este programa vamos a hablar de este nuevo grado
y de cómo se gestó su idea para incorporarlo
a la oferta educativa de la UNED,
además de conocer más sobre las competencias transversales
que definen la titulación.
Está con nosotros,
Arturo Galán decano de la Facultad de Educación de la UNED,
bienvenido, Arturo Buenos días.
También nos acompaña,
María José Bautista vicedecana, de Ordenación académica.
Sostenibilidad y calidad.
Bienvenida, muchas gracias y blanca.
Arteaga, que es coordinadora del grado en Educación Infantil
y especialista en didáctica de las matemáticas bienvenida
Muchas gracias como decíamos.
Producción, vamos a hablar de este grado,
y la primera pregunta sería precisamente cómo surge
la idea del grado en la Facultad de Educación.
Bueno, yo creo que para hablar de este grado
primero tenemos que referirnos a nuestra universidad, a la UNED
y a la Facultad de Educación.
La UNED,
como bien sabes, es una universidad grandes,
el mayor campus de Europa por número de estudiantes.
Tenemos cerca de 250.000 estudiantes
y es una universidad muy característica
nos gusta decir que es una universidad social,
porque permite a todos aquellos estudiantes
que no han tenido la oportunidad de acceder
a una universidad presencial o por sus propias características,
porque son profesionales que están ya trabajando,
tienen la opción de continuar estudiando
o de acceder a la universidad en una universidad que es
muy flexible, es una de sus principales características,
donde los estudiantes pueden estudiar a su propio ritmo y luego
es una universidad que tiene una enseñanza.
Es decir, la UNED no es una universidad online,
sino que es una universidad que cuenta con una red
de más de 60 centros asociados a lo largo del territorio nacional,
con un buen número de centros asociados.
También internacionales,
y en estos centros los estudiantes pueden asistir
a recibir clases presenciales a realizar las prácticas,
los ejercicios de evaluación continua.
Es decir, es una forma de que el estudiante
no se sienta solo, no se sienta aislado,
aunque, por supuesto, tenemos también toda la enseñanza virtual
a través de nuestra plataforma educativa.
Dentro de esta gran universidad, la Facultad de Educación
es una de las facultades más grandes de la UNED,
con cerca de 15.000 estudiantes.
Donde impartimos 2º grados el grado en pedagogía
y el grado en educación social tenemos nueve másteres
de muy diversa naturaleza, un máster en investigación,
el máster para el profesorado de secundaria formación profesional
y enseñanzas artísticas
máster sobre interculturalidad tecnologías educativas etcétera
no y además tenemos nuestro doctorado nuestro programa de doctorado
en educación y todo esto combinado con la formación permanente,
es decir, cursos más cortos que puede ser para profesionales,
para profesorado en activo,
es lo que se viene llamando ahora la formación a lo largo de la vida,
no?
Pues bien, dentro de estos 2º, grados, que son los digamos
los grados tradicionales de la facultad,
percibimos que había una alta demanda social
porque se pudiera estudiar Magisterio por la UNED.
El grado de maestro o maestra hay 2, 2º.
grados.
El de Magisterio, el de educación infantil
y el de educación primaria,
y hemos optado por arrancar con este grado en educación infantil.
Realmente lo que queremos,
como esta universidad social a la que nos estábamos refiriendo,
es responder en la medida de nuestras posibilidades
a esta demanda social de estudios.
No hemos empezado por la educación infantil
y esperamos dentro de unos años,
una vez que estabilicemos este grado,
elaborar también el plan de estudios
para que se pueda estudiar el grado en educación primaria.
Por tanto, nos situamos en este contexto,
y es lo que lo que ha dado lugar por este interés
de responder a esta demanda, de iniciar este plan de estudios,
que muy recientemente, en el mes de octubre,
inició su andadura
y, después, este primer cuatrimestre,
pues yo creo que podemos decir que estamos bastante satisfechos
con el resultado.
Bien, si tuviéramos que hablar por ampliar un poquito más
la información de la intrahistoria de cómo se gestó este grado,
que podríamos decir este grado.
Era un grado muy deseado también por parte del profesorado,
de la Facultad de Educación, que llevaba años intentando abordarlo
y para iniciar el grado primero partimos de la normativa.
La formación de maestros y maestras
tiene una normativa a la que debe responder,
y una vez sentadas las bases de esta normativa,
realmente nos nos planteábamos un trabajo en el que la participación
de toda la facultad y de agentes externos
a la facultad realmente fuera fuera del eje de trabajo.
Esto nos ha permitido,
a partir de las cuestiones de los temario de los contenidos,
que hay que trabajar en el grado,
ir buscando la participación de distintos profesores y profesoras
dentro de la propia facultad con un carácter,
pues interdisciplinar,
con un carácter en el que hemos de alguna manera
superado las barreras de los propios departamentos.
Para trabajar realmente en las asignaturas,
en la conformación de los contenidos.
Con las personas que tenían mayor expertise
en cada uno de las posibles asignaturas del grado,
de esta manera se ha ido conformando el puzle que daba respuesta
a las competencias que estaban señaladas en la normativa,
pero también con una visión de futuro.
Tenemos que tener en cuenta que los estudiantes que ahora mismo
ingresan en la UNED ejercerán su profesión como maestros
y como maestras, no en un plazo medio sea la duración del Grado,
son cuatro años en la UNED.
Es cierto que nuestros estudiantes,
debido a sus condiciones laborales y personales,
pueden tardar más?
De hecho, la media de duración es más alta.
Entonces van a ejercer como maestros y maestras
en un plazo de 5, 6, 7, ocho años.
No sabemos cómo está cambiando la sociedad.
Sabemos que las escuelas son contextos,
donde las innovaciones son muy importantes y en ese sentido
los grupos de trabajo para la formación de este título.
Tenían todas estas cuestiones en cuenta,
integrar la innovación, integrar la interdisciplinariedad,
integrar contenidos que son relevantes ahora,
pero que son puertas para la continuidad,
para la formación permanente del profesorado,
de estos maestros y maestras que van a ejercerlo,
quizá a partir de estos 5, 6, siete años,
pero que esperamos a lo largo de su vida con una trayectoria de formación
permanente que se gesta en estas aulas,
no en estas aulas virtuales,
con la ayuda de los tutores en los centros
asociados.
Esto implicado un esfuerzo por cada los y las docentes
de la facultad, no solamente de de consenso,
sino también de actualización para llevar a estas asignaturas,
pues los contenidos más pertinentes,
y con esa trayectoria de futuro también se han seguido,
no solamente sesiones de trabajo y grupos de trabajo
con los y las docentes de la facultad,
sino que también hemos tenido esas sesiones con profesorado
y con personal directivo de instituciones educativas punteras
de las que podíamos aprender y de las que nos podían indicar
cuáles eran las principales necesidades
de los colegios y de las aulas que hemos hecho
así para también recogerlo dentro de la formación,
que se está dando a los maestros y a las maestras,
y así llegando a consensos.
Bueno, pues creo que hemos confeccionado un grado
sumamente interesante, y esperamos que con una trayectoria también,
que sea de que sea adecuada para nuestro alumnado.
Añadí añadir algo a lo que ha dicho la Cámara,
María José Bautista Cerro,
y es que este grado es un grado profesionalizante
para que lo entiendan nuestros oyentes.
Otro grado profesionalizante que puede servir de referencia,
es el grado en medicina.
Es decir, un grado profesionalizante.
Es un grado que tiene una mayor regulación.
La normativa que otros grados, precisamente por la importancia,
no hay por el impacto social que tiene este grado
y está regulado mediante unas órdenes ministeriales,
por lo que la configuración del grado
hemos tenido que adelantarnos a lo que iban a ser estas órdenes,
es decir, nosotros al elaborar este grado hemos pensado
en cómo tiene que ser un maestro cómo tiene que estar formado pensando
en un maestro de dentro de 20 años, no donde por supuesto,
pues hay que incluir determinadas competencias digitales
o hay que dar un énfasis a la lectura y a las matemáticas,
la lectoescritura, las matemáticas y también
hemos querido diseñar un grado y a la vez tener una exigencia basada
en el rigor y en la investigación.
Es decir, ya nos tenemos que olvidar de un grado maestro,
basado la intuición, sino que ya hay mucha investigación.
Tenemos mucha tradición investigadora y lo que queremos
es enseñar una práctica basada en la evidencia científica,
y creo que esto puede ser unas características atractivas
de nuestro rasgo bien y que podríamos decirle
a un estudiante que quiere estudiar este grado en Educación Infantil.
Bueno, pues creo que lo primero es que empieza
a algo que no va a terminar en toda su trayectoria laboral
cuando iniciamos un una tarea educativa,
y cuando nos iniciamos en el mundo de la educación como maestros,
pues empezamos a aprender cuando entramos en la facultad,
incluso antes, y siempre tiene que seguir aprendiendo.
Creo que son grados o desempeños profesionales que,
que nunca hay que perder ese fundamento
para seguir aprendiendo después que decía un grado
con una responsabilidad mayúscula,
sobre todo porque son las personas que van a trabajar
con las pequeñas personitas de cero a seis años.
Y van a poner las bases en el futuro de esas personas
y no porque les vayan a enseñar todos los contenidos
ni les vayan a dar herramientas que les vayan a servir siempre,
pero sí que tienen que un poco, de alguna manera,
sentar las bases para que esos pequeños más adelante
pues tengan unas bases que les sirvan para su futuro académico,
para su futuro personal, para su construcción
en sí como como persona.
Desde ahí creo que estamos en un momento muy positivo
para la educación infantil,
y la primera y tenemos que referirnos a ella es la legislación.
Empieza a recoger ya la etapa completa
de los Cervat seis años ha sido un, creo que un un punto clave,
precisamente para de alguna manera
dignificar la etapa no tenemos más que recordar tiempo atrás,
como las escuelas infantiles.
No se llamaban escuelas en lo que se llamaban guarderías,
con el propio significado, que tiene la palabra, que era el lugar de niños
más o menos no?
Por suerte, ahora estamos en un momento,
creo que bonito, creo que importante también,
para dar esa dignificación necesaria a la etapa,
y luego es una etapa que creo que desde la investigación
Arturo ya lo comentaba, se está empezando
a dar cabida que antes no se daba.
Creo que estamos no sólo en España,
sino también a nivel internacional.
Es una etapa donde hay mucha investigación en campo,
mucha investigación en el aula y mucha investigación que creo
que está combinando muy bien la investigación desde la didáctica,
con el sustento del contenido, hasta ahora ha sido bueno,
pues no se daba tanta importancia.
El hecho de que los maestros de educación infantil
tuvieran una formación específica en el contenido que van
a impartir contenido curricular y ahora mismo se están conjugando,
creo que muy bien ese contenido necesario
para el futuro aprendizaje.
Con todas las posibilidades didácticas que tiene el contenido
y creo que desde.
Ahí bueno, creo que desde mi área,
especialmente la didáctica de las matemáticas,
creo que se está dando mucha solidez a la etapa
y, sobre todo hay mucha colaboración internacional,
cosa que hasta ahora no, no la hubo,
como como tal y creo que es un punto favorable
y sobre todo para ese estudiante que va a venir,
pues que le vamos a recibir con los brazos abiertos desde aquí
desde la sede de Madrid y desde todos los centros UNED
que tenemos a lo largo de del mundo y que en ese sentido
lo que esperamos es no solo recibirles sino recibirle
y prepararle en presente.
Pero para el futuro, para que bueno, pues de alguna manera
nunca pierda esa pilla que tienes cuando piezas, un un estudio
y que la conserve durante toda su trayectoria.
Si tuviéramos que hablar de las competencias transversales,
que se definen la titulación,
que decimos, las competencias transversales
creo que son uno de los elementos más importantes y significativos
de este grado.
Ya comentábamos antes que lo que estamos intentando
es formar un profesional de presente, pero también de futuro,
y yo creo que esto se refleja en estas competencias transversales,
competencias que el alumno, la alumna trabaja a lo largo de todo el grado,
en las distintas asignaturas en combinación con el resto
y que reflejen realmente esta diversidad.
Este este contexto, este ecosistema, que es la escuela,
este sistema dentro de un sistema mayor
en el que se producen cambios a gran velocidad,
nos estamos centrando en competencias
que tienen que ver y que resalta la importancia de conocer,
de trabajar y de respetar los derechos del niño
y de la niña que a veces se da por hecho
y es muy importante avanzar con ellos.
Trabajar con ellos
y hacerlos muy evidentes desde la formación,
pero también estamos hablando de-como mencionaba antes el señor
Decano de adelantarnos a normativas que van a venir
y que sabemos que van a venir y que están relacionadas,
pues por ejemplo, con todos los problemas,
ecosociales con la crisis ambiental que ahora mismo
estamos experimentando, estamos con el cambio climático
y, cómo también, cómo desde las escuelas se va a tener
que dar respuesta a estas problemáticas,
porque las escuelas también se van a ver afectadas por ella,
trabajar todos los aspectos de la de la sostenibilidad
es una clave de este.
Este grado, y no es una asignatura aislada,
sino que debe estar presente y así lo está en una buena parte
de las asignaturas que trabajar nuestros estudiantes
a lo largo de los distintos cuatrimestres
también otros elementos que son muy importantes,
como la inclusión o la equidad en unas aulas cada vez más diversas
y las que más que trabajar con ella.
Tenemos que aprovechar también esa diversidad
y mostrar cómo, desde la, desde el propio contexto,
desde el propio, desde el propio amable,
desde el propio colegio, hacer de lo que puede parecer,
en principio una desventaja aprovecharla,
realmente, porque este es el contexto en el que vamos a tener que formar
a los mejores ciudadanos, a las mejores ciudadanas.
Yo creo que de cara a la formación,
del maestro la maestra de Educación Infantil
tenemos que pensar que no, porque el receptor final
de la formación sea alumnos del periodo cero a seis años,
no hace falta que la formación de estos futuros maestros
sea rigurosa y tenga mucho fundamento.
Realmente en esta etapa de cero a seis años
es donde se empieza a formar el cerebro
y, por tanto, que formemos a maestros,
que sean capaces de entender esto y de adaptar su enseñanza
a estas edades tiene una importancia grandísima,
no.
De hecho, la idea.
Con este plan de estudios
es que adquieran buenos fundamentos en contenidos tan importante
como es la evolución de los aprendizajes,
la neurociencia, las estrategias didácticas,
en alumnos de estas edades.
Realmente a veces yo creo que en la mentalidad común
se instala la idea de que por ser un maestro que se dirige una maestra
dirigido a niños tan pequeños,
pues no hace falta una gran formación,
y esto es un gran error.
Es precisamente en estas edades
donde el cerebro y la personalidad están modulable
y está en tal crecimiento
donde se sustentan las bases del aprendizaje futuro, no,
y cada vez hay más investigación que nos muestra la importancia
de este nivel que, como, como decían antes mis compañeras,
deja de ser un nivel asistencial de mero cuidado de los niños,
para tener la conciencia de que se trata
de un periodo de enseñanza y aprendizaje realmente importante
no, y de hecho, como decía Blanca
anteriormente también.
Una de las características de nuestro plan de estudios
es transmitir a los futuros maestros y maestras la importancia
de estar continuamente actualizados.
Es decir, para esto hay que enseñar a leer literatura científica
y para leer literatura científica.
Pues hay que tener unos conocimientos relacionados
con la investigación cuantitativa, con la investigación cualitativa,
que en el futuro les permitan actualizarse
porque cuando uno se actualiza la literatura científica
es lo mismo que cuando se actualizan los médicos hay que ir a un tipo
de de lecturas, como decía anteriormente,
basadas en la evidencia.
La evidencia científica,
que es lo que te hace progresar y avanzar sobre seguro.
No sé si queréis añadir algo más,
la importancia que tiene estos elementos,
que señalaba el decano en unos estudiantes que ya
la vocación, las ganas de estar en el aula,
las tienden, pues incluso antes.
Empezar la carrera en pero, pero afianzar esas ganas,
afianzar esa ilusión con conocimientos sólidos
y sobre todo con el afán de mejorar constantemente,
no la idea de terminar la carrera y no sea afianzar
durante todos estos estudios, la necesidad de continuar
como desea, Blanca formándose y actualizándose
porque la escuela no es un sistema aislado,
la escuela es un sistema que se incardina en otros mayores,
en los que también tiene que interactuar y dar respuesta,
y yo para terminar, pues termino hablando de,
del pequeño destinatario, destinataria de la formación,
no en un momento donde creo que tenemos una excesiva protección
de los niños,
y creo que también una de las labores del futuro maestro maestra
será precisamente despertar en los niños esa autonomía,
esa independencia, esa forma de actuar.
Porque la labor del futuro maestro
no solamente va a ser con con ese pequeño,
sino va a ser una labor con la familia,
va a ser una labor con el entorno,
y creo que es importante también que nuestra formación
vaya dirigida también a esa interacción
que van a tener también con con los elementos
o personas necesarias a la hora de formar
y sobre todo pensando siempre en esos 28 pares
de ojos que nos van a mirar y que tenemos que darles respuestas
a alguno y a todos a la vez.
Así que en ese sentido creo que es importante también destacar
esas responsabilidades de la mirada de ese niño, que es al que tenemos
que dar respuestas, un último punto al que querría hacer referencia
y si el reconocimiento social de los maestros,
tanto de educación infantil y de educación primaria.
Por qué?
Pues porque parece que hay, y lo vemos en la prensa,
que hay una especie de idea que ha caído mucho.
Nacimiento social del profesorado, y me parece que la primera forma
para que esto cambie es la formación de este profesorado,
la formación de los maestros y las maestras de educación infantil
y primaria,
y para hacer esta formación rigurosa,
como como veníamos diciendo,
pues hay que basarse en una educación basada en la evidencia científica
y luego también yo creo que es muy importante,
desde la propia confección de los de los futuros estudiantes
y los actuales estudiantes tener tener esta idea
de que una formación en en profundidad
es lo que les va a dar las herramientas
para comunicarse mejor con las familias
y para precisamente dar esa idea de un profesorado
bien preparado, que es capaz de responder a las demandas sociales
que tenemos hoy en el siglo antiguo bien pues blanca vare
José Arturo gracias por compartir con nosotros estos minutos
en la radio de la UNED, gracias a.
Pensadores judíos, un espacio de Rafael Herrera,
Guillén, profesor de Filosofía en la UNED, hoy, dedicado a Max Aub.
Invitada andrea, lukeen calvo,
doctora en filosofía profesora de la Universidad Internacional de Valencia
y ganadora de la beca,
premio de investigación hablo como hombre
de la Fundación Macsa ou por sus trabajos
sobre el pensamiento político de este escritor.
En relación con los totalitarismos y fascismos del siglo xx.
Bienvenida andrea loquin como estas muy bien gracias
Rafael bueno pues vamos a hablar de un personaje fascinante
como llegaste, a la figura de Macsa ou arraiga.
La búsqueda de la comprensión de la guerra civil
en mi familia materna, Idiada republicana año México
y realmente crecido coneja; memoria familiar del conflicto civil,
año hoy y, por supuesto, con la evidencia del helio,
y justamente el libro de pactado que contienen una biblioteca familiar
por miembro de mi familia;
campo del moro;
una de las novelas que conforman su laberinto mágico,
su proyecto y novelas, y me llamó la atención,
y a partir de ahí se convirtió en un autor
que hablaba de memoria familiar,
no sólo de la violencia personal que a mí me habían transmitido,
sino también que me permitía comprender la historia
y comprender muchas de las cuestiones que tienen que ver
con el exilio que transmitieron en la memoria personal y familiar,
que a veces no se cuentan solamente por el dolor que entrañan
y a partir de ahí pasé a empezar entre obviado, infinito
y se convirtió en un avance de mi trabajo,
y me encontraba con uno de los escritores más interesantes.
En lengua castellana,
cuya literatura teniéndola
Luis extraordinaria para comprender los tiempos que vivió
y también nuestra gente sabe que es un caso claro de los libros,
no sé cuál es el papel de la memoria y el testimonio en la obra de Macsa,
pues precisamente uno de los más importantes de su literatura,
y apela directamente al compromiso intelectual del cauce,
siempre hizo bandera.
Debemos de ver que magistrado apellido, históricos,
fundamentales de la primera mitad del siglo xx en Europa
en Francia madre francesa padre lema de Dios
quiera capaz de Francia en la Primera Guerra Mundial,
ante el aumento de los nacionalismos,
precisamente por sus orígenes, llegar a España,
con su amplía y una vez en España.
Muy joven, todo lo que implica el proyecto republicano.
El proyecto abierto con el compromete con el castellano.
La lengua en que encuentra su elección, como lo ha remarcado,
y los libros de marca constantemente sus diarios,
y para dividir la rgi y por supuesto,
la extensa de las constituciones, totalitarismos en Europa,
de hecho, acusada frontera,
Francia es internado en campos de concentración,
que logra ya a México.
Con todo ello,
a un evidencia considera que tiene un deber de memoria para conejillo
no al mundo al o intolerante que relata en sus diarios con compromiso
contra el totalitarismo, y el fascismo,
que va más a su obra.
Es un deber de memoria que lleva desarrollando toda su su trabajo
en sus cuentos sobre teatro, porque estoy convencido
de que la memoria va a formar parte de la historia que fue
borrada, no, ya no tengo derecho, a acallar lo que vi para lo clima,
y, aunque claro que utiliza la imaginación,
la a darle a la realidad para llegar a entender
que compleja o no tiene una realidad irónica manuscrito.
Juego en donde narra los apuntes en juego,
que sirven a podencos, atracción también quizá a imaginación.
Para crear una historia que va corregir la historia
cuando crea su discurso de la Academia Española
en un año digo una guerra o famosa cuanto la verdadera
era la muerte de francisco franco,
con un sentido del humor no muy ya Lubiano,
un camarero mexicano a todos los exiliados españoles
y sus escritos decide cometer un mal y en todo ello siempre deja entrever
el dolor, no, y, además dando testimonio de la guerra fría,
de la revolución cubana sus del Estado de Israel.
Al ver y comprender el mundo era una cuestión fundamental,
como si es así.
Para muchos otros que busca hacer digamos conciliadores tanto
con la tierra que les saco como con la propia circunstancia
para o radical que es, rompe la diga de quien lo pare,
hay una mención conciliadora de la historia,
no hay un remate como otros cuentos.
El protagonismo de un exiliado acaba terminado con su vida
en uno de los túneles del paso de frontera con francia
no ilustre sentimiento del exilio,
que asume la ruptura y la condena a lo que llamaba
quien uno el ante la realidad que decide el exiliado
en el exilio y la red del país de los lugares donde fue expulsado.
No esto también lo redactamos, ya en obras de teatro como tránsito.
El último quiso a la lírica
y a esos que les dotan la idea miento,
del exiliado, no un paisaje
la gallina ciega en Diario de su visita, que no regresó,
como siempre recalcaba Aña a finales de los 60,
en donde el papa coceando llega la Plaza Mayor de Madrid
y empieza a llorar no y se pregunta yo no lo sabemos yo
yo Dios Asturias está asesorando no en un país que no te reconoce
al final de cuentas,
pero que tampoco es capaz de reconocer no profundo sentimiento
de una ahora además su bueno existen.
Clases que poco a poco trajo tuyo su figura y ahora, por ejemplo,
desde hace tiempo asociar la sala.
Además, poco a poco podríamos ir borrando,
que ya está haciendo su no Vuelta un café;
su ocasiones estuvo que son, que ya has dicho muchas cosas.
No, pero que quiere es que nos diría más.
Hombres y mujeres del presente creo que todo era el compromiso,
no como también en otras obras, otra toda Europa,
título que puede hacer algo y creo que trata
de lucha de Aún; no solamente hay otra obra,
con los ojos garante de la democracia,
de las cabezas, prefiere mirar a otro lado,
no y el surgimiento del fascismo y precisamente en las obras
para hacer algo extrema del mundo, no de la intolerancia,
de nacionalismo de fascismo hasta recordar una obra que dicho
que está muy presente,
donde un grupo de judíos cosa mediterránea,
en un barco, escapando del fascismo en donde ningún puerto
quiere llegar, permiten desembarcar,
no solamente cuando solamente hay humanidad todas las puertas, no,
y no; tenemos que ir muy lejos en el tiempo.
Nieve desestacionados, lógicamente vemos que siendo barcos
pateras con seres humanos donde nadie les quiere dar
puerto no dejo de crítica a nuestras sociedades
y no se puede hacer, no, y también cuando vemos saber
pues cursos de guerra imposibles de recordar a las nuevas precisamente
cuando narra el paso de los refugiados españoles
en la frontera francesa, en hoy y también alto
le diría lo que estamos viendo.
Si se se la desesperación siempre se puede ser,
podemos darnos por vencido.
Cuando tenemos derecho a silencio, tenemos derecho
a si nos tenemos que hacer y decir muy bien.
Pues ahora vamos a la pregunta más para mí
más queridas de esta sección.
Si tuvieras que explicarle a un niño quién fue Max dirías.
El día que fue un alguien que quería escribir inscribirme varias
porque quería contar lo que vivía y nosotros filian,
porque creía que si no diaria, legibilidad,
todo lo que le pasaba y búsqueda, cuencas, historias
como quiero que estas cuentas entenderíamos,
callábamos sentido y podríamos estar con él y con todos sus personajes,
y por eso hay que escribir y no tirarnos y no diga bueno.
Si ya para finalizar tienes algunas frases precedido de Macsa
o se hizo una obra inmensa, que es un personaje poliédrico,
escuchan tantas identidades,
pero tendrías alguna frase preferida.
Pues inevitable traer a placer quedar virtual,
hacía o no no lo por vasco la ciudad menos afortunada.
Uno le hace el bachillerato una muy sencilla razón,
o la personalidad de algo no porque una le cuentas
encuentra encontrarse mismo en el lugar que te ha con nosotros,
y eso implica abrir habitado.
Mala, muchísimas cultura, identidades y creo que muy, muy interesante,
no también por el campo de los almendros.
Hay muchas cuando describe el dolor
ante los republicanos que tiene que abandonar a su suerte
no en puerto de Alicante.
Pero hay una frase que a mí personalmente en el rato de Europa,
me gusta mucho.
No son la plata de unos personajes, un diálogo pequeñito,
donde el personaje afirma cómo vivimos en nunca algo,
don, pero consuelo de barro escurridizo y sucio,
y aunque a veces no hay dónde poner que porque creo
que precisamente llamado a mostrar un mundo muy frágil,
monta la voz que mínimos, pero que muchas conformado
por diferencia por ese.
Los injusticias no y acabar señalando no al mundo.
Para nosotros y especialmente jardín donde aún
no somos conscientes de ello.
Lógicamente acabarán para nosotros.
Bueno, pues si después de esta pequeña charla
que tanto te agradecemos, Andrea, nuestros oyentes no leen a Macsa ou
no sabemos cómo intentarlo, pero seguiremos haciéndolo.
Muchísimas gracias y hasta la próxima andrea.
A. Lope de Vega.
Uno de nuestros más prolíficos creadores
sigue vigente y a través de los siglos,
dos nuevas ediciones de su gato maquia y sus rimas
demuestran el interés que continúa despertando el bautizado como Fénix
de los ingenios y la gato maquia escrita al final de su vida,
lo que nos propone una epopeya burlesca
a través de una batalla de datos de arrimas.
Muestra algún magistral dominio del verso y de los distintos sonetos
de la lírica culta.
Hablamos de estas dos obras con el catedrático que ha participado
en su edición, que ya dialoga con el profesor de lengua española
y lingüística general de la UNED, José Ramón Carril.
O la todos estamos hoy aquí invitado muy especial después de muchos años,
sin vernos Antonio Sánchez Jiménez, profesor.
En la universidad
el catedrático que ya estuvo con nosotros en la radial
en la UNED.
Hace tiempo,
cuando salió su biografía lo veía el verso,
la vida que tuvo la amabilidad de presentar aquí con nosotros
para toda la comunidad universitaria y ahora,
pues de camino desde Buenos Aires.
Esa ciudad, Huelva ha hecho una parada
para pasar unos minutos un rato agradable.
Con nosotros, y hablar de un de libros nuevos
novedades muy recientes.
Finales del año pasado decías que va a ser el tema
del que debatamos hoy los dos honderos.
Uno es la edición en editorial,
Cátedra la Gata maquia y el otro.
Es la edición de las rimas en la Real Academia Española.
La colección de clásicos de la Real Academia Española,
yo por los sondeos que he hecho, este cuatrimestre,
entre mis estudiantes, desde el grado en lengua y literatura,
sí que he detectado que la nueva edición de barato maquia
está siendo un éxito y entre la juventud,
filológica y literaria, está siendo muy comentado,
en muy leído, muy elegido para hacer incluso trabajos fin de grado.
Así que yo creo que nos tienes que hablar mucho.
Rato sobre la gata, maquia y luego ya,
si te parece, pasamos al arrimas.
Si quiere vamos con la batalla de los gatas.
Exactes gracia para invitación de José Saramago.
Es un placer estar aquí y si son dos libros de López
editando, trabajando con mucho tiempo en parte como biógrafo
aunque no sólo y en ese marco querría contextualizar la toma,
que si te parece.
Me interesan muchas cosas del libro,
pero querría empezar por ahí diciendo que el libro es este
porque lo escribe.
Lo escribió al final de su vida no exacto entonces muy tarde pronto
ese pero tiene una vida larga y fructífera.
Esto es del año 34, muere en el 35,
en las rimas humanas y divinas licenciado
toma de ellos, que es un personaje que él se inventa,
que dice es un amigo suyo
que ha escrito un libro.
Bueno, pues ese libro o parte de ese libro
es la gato maquia, una batalla de gatos,
esta batalla de gatos en parte es una epopeya burlesca,
dentro de una larga tradición clásica.
Entonces, lo que explica.
Comienzo el libro porque ha escrito esto y dice.
Bueno que no se me critique,
que me dedico a hacer cosas raras como gatos,
y aquí ya entro con una cita.
Dice porque ha habido otra gente que ha hecho cosas peores.
Igual voy con los versos.
dice.
La cal va en versos.
Alabo Sinesio grandes cetro tartésica quiere decir que hay calvos en España
en grande,
cantidad que es cosa extraña o porque nacen de celebró
ardiente y también escribió transparente.
Camaleón demócrata y las cabañas rústicas, te o quito
y tanta filosófica, fatiga; Diocles; puso en alabar en una materia penas
para un viles clavo, el rábano on familias,
la ortiga y la pulga, don Diego de Mendoza,
que tanta fama justamente goza; y si el divino mero
canto con lectura nadie al y son gero la bata encomio,
maquia por qué no cantaré la tomatera?
.
Alude a una tradición de la minucia,
se de hacer epopeya de algo mínimo y ese contraste de grande coro.
Un lenguaje muy elevado, muy con gran ornato,
muy muy pomposo, y un tema ridículo por lo bajo es lo que provoca la risa
y va mencionando varios.
Este Sinesio un en un elogio para udyco de la cal.
No calva en versos a la voz
Sinesio grandes efectos Tartessos es decir español etc
hasta el gran modelo que sería un poema apócrifo
que se atribuye a a Homero la batalla de ranas y ratones el hice
pues si todas han hecho esto, por qué No haré yo una batalla
de datos.
Esto es un motivo, es decir,
el que se escribe, una tradición de épica burlesca,
de que tiene gran éxito sobre todo al final del Renacimiento;
comienzos del barroco,
pero luego hay un contexto también vital,
digamos, del Estado al final de su vida,
y el No se considera suficientemente apreciado por el poder,
por Felipe cuarto, y su corte él lleva tiempo
pidiendo una posición estable,
No quiere depender del público del corral de comedias,
que es caprichoso, y preferiría un puesto de ecoNomistas real.
Algo malo, fijo, a la corte,
No se lo dan por diferentes motivos.
Porque bueNo, No deja de ser un clérigo manceba dado
No tiene título universitario, tiene la comprometa,
que hace que No le den esos esos puestos que quiera
y se siente frustrado y triste.
Esos estos años finales son muy de reflexión
sobre su edad temprana.
Sobre su juventud y muy tristeza
también es muy anciaNos No llegar a ser muy viejo
lo para su época exacto No recuerdo son muy mal o matemáticas
pero nace con 62, estamos en el 34,
tienen 60 muchos y además tienen dolencias Normal,
y me había Garafía cuentas que además hay competidores,
hay otras personas que quieren ser también cronistas en acabar,
que consiguen el puesto en El Burguillo.
Dice que hay gente que está esperando que se muere,
que le dije.
Oye, cuando te mueras podría yo hacer, es el momento y funerales.
Son 80.
Bien.
Entonces él dice que, bueNo, dada la situación,
dado que nadie le hace caso que se hace una épica,
nadie se la paga pueblo, hablar de gatos,
que es lo que le apetece, y él dice que se va a dar a gatos
en la expresión de la época, darse a perros
como desesperarse y dice otro.
que tengo aquí y me dice
que como otros están dados a perros o por ajenos o por propios hierros;
también hay hombres que se dan a gatos,
por olvidos de príncipes ingratos o porque los persigue;
la fortuna desde el columpio de la tierna cuna
se considera olvidado por los príncipes,
por los magnates y bueno y se dedica a darse a datos
a escribir.
Esta gato maquia a él le parece muy divertida
y parece que solamente hablar de gatos y de las cosas raras
que hacen, como se ha visto,
en las peleas que tienen, cómo actúan como si fueran humanos,
porque obviamente los gatos indoeuropea hablan de amores
y actúan como seres humanos.
Eso ya le parece divertido.
Aquí tengo otra cita del la sirva séptima de la obra,
en la cual él presenta los escuadrones de gatos,
que se van a pelear una batalla, y él dice ver tanto gato negro blanco
y Pardo en concurso gallardo, de dos colores de 1.000.
Remiendos dando juntos maudos estupendos a.
Quien no diera gusto por triste que estuviera
aunque perdido injustamente hubiera un pleito, que es disgusto.
Después de muchos pasos y dineros para leones Fierros.
Y esta tema recurrente
en el que es que los pleitos dan muchos disgustos,
pero también esto de que la gato maquia al hablar de estos gatos
es un consuelo,
o sea, una manera de pensar en otra cosa,
divertirse ante una situación mala,
esta obra se la dedica a su hijo, lo pito, el no lo sabe,
pero cuando él está describiendo esto, lo pito,
ya sea abogado, lo pintó, se ha ido a pescar perlas,
han aísla Margarita una experiencia no ha habido naufragio y lo pito.
Está ya muerto el último serio disgusto en estos años,
finales, que le van a le van a marcar la vida.
Pero, bueno, las entre.
Tiene mientras con esto,
y decía antes que él, está hablando de sus amores de juventud,
desde la vejez.
Nuestros problemas políticos,
pero está siempre hablando de lo mismo,
el acabo de describir, la.
Aquí que es de 1.632 repito que esto es de 34, la Dorothea,
que es una obra en la cual él habla del gran amor de su vida,
uno de los grandes sabores de su vida,
que fue el de Helena Ossorio de los años 80 del siglo xvi,
país hija de un autor de comedias,
es decir, de un empresario teatral,
casada con la cual tiene una relación, ella le deja
el por alguien más rico.
Entonces ese triángulo amoroso
esa historia de un joven con una mujer muy interesante,
muy inteligente, muy guapa,
muy atractiva que le deja por un extranjero rico,
esa historia de la Dorothea estando en Fernando
que sería un trasunto de López Dorothea
trasunto de Helena y Nombela, que es un indiano que llegue a Madrid,
tiene mucho dinero y consigue pues sería Dorothea,
y Fernando se quedaba pues a dos velas entonces,
eso que ocurre en los años 80 con modernos, Orio y Lope,
y que canta la Dorothea.
También ocurre en la toma que solo que son gatos.
Entonces, los protagonistas son 3,
es un triángulo amoroso más remake, que es un gato puesto.
Decido las da más grato una requiere mucho salieron Lope Lope obviamente
Lope Zapata que es una una gata muy muy atractiva, que sería Osorio
y mis difús difuses un gato extranjero
que llega con dinero, le compra unos unas manos
de hacer de algún pastel de bacalao a unas cosas, a la ata y claro,
y que es el personaje que ha pasado a la cultura popular
de la tauromaquia.
No difús como malvado.
Supongo, no es malvado exactamente
esas un Galán, un tercer galán,
que al final acaba acaba, llevándose a la dama de hecho;
amarra maquis rematan de un cabotazo,
esté haciendo un spoiler del libro, es trágico.
Bueno, entonces quiero decir que esto tiene un trasunto,
que el público reconocería como biográfico la ópera,
se pasa la vida, exponiendo parte de su biografía
y espera que se reconozca para que se reconozca que estos
otros asuntos él lo acaba de hacer hace dos años en el lado.
Lo te repito.
El libro es interés.
Antes, no solamente por los elementos biográficos que se puedan reconocer,
aunque repito que son muy importantes porque la gente conocía, Lope,
sabían su vida y eso interesa igual que hoy.
Interesan las anecdóticas de famosos en la época.
Interesaban.
Las anecdóticas de Lope de Vega,
aparte de sus interesante por 1.000 cosas más
por lo que he dicho antes, la tradición de la épica burlesca,
que es algo que yo estudio y también por algo muy peculiar,
que es lo de la digresión,
les hemos hablado un poquito antes, estuviésemos un poco directivos
y esta es una obra conscientemente degresiva
entre la diversión es salirse del tema,
estoy encontrando una historia.
El chico conocerá chicas se casan, tienen problemas;
se casan y hago una especie de rodeo por el camino.
Cuenta otra cosa para luego volver.
Eso es una digresión que mis estudiantes,
de los seminarios de semánticas saben, que soy muy aficionado
a ese tipo de circo, vueltas o no,
y en la gato maquia hay muchas digresiones
en muchísimas entonces López lleva un tiempo Cervantes.
También.
Son autores que están pensando, que es una digresión
y para qué puede servir.
La retórica tradicional te dice que digresiones
no, que las menos que puedas, que pueden entretener,
pero hay que tener cuidado porque se pierde el hilo.
Hay que ir directo al grano, hay que tener tensión narrativa.
Ese es el a veces de la preceptiva.
Hay autores, sin embargo, que están jugando
con esa preceptiva jugar con la tensión de la diversión.
Es evidente en El Quijote que te mete otras historias,
que te cuenta otras cosas,
y eso llega a ser muy placentero los evidentes.
La ecología.
Los perros de Cervantes son dos perros
que hablan muy agresivo.
Yo te lo dice bueno,
pero déjese llaves de al grano que tenemos tiempo,
y lo mismo ocurre en la toma, que es una obra degresiva,
en la cual Lope, constantemente, de manera cómica,
se salta la regla y te mete digresiones.
Aquí una divertida son muy divertidas.
Lo divertido, aquí es que esté rompiendo la norma,
sea tanto el lector como el autor son conscientes de ello,
y lo que mete a modo son casi disparates,
casi asociación libre de ideas,
es cómico por si todavía no son conscientes los oyentes.
Esto es una película de dibujos animados.
Lo que nos está contando, Antonio hay a ver con la diversidad.
Entonces esto es los datos de la gato maquia, son caballeros,
gato, unos y van caballeros en monas,
que ellos capturaban en Tetuán y tal
y ellos he visto en el caballero, y se montan en monas
y al principio del canto de la Silva cuarta creo que es.
Se habla de estas monas en relación con los gatos,
o los gatos dicen.
La voz narrativa son muy amoroso.
Se pasan la noche embarullando en el tejado con sus amores.
Se pelean.
Son muy ruidosos, es el símbolo máximo del amor,
y aquí viene una serie degresiva muy representativa,
la leo entera y luego la comentó dice y sí por opinión crítico.
Alguno tiene que amor tan loco.
No puede haber en animal ninguno!
Váyase poco a poco al africano.
Tetuán a donde verá
como a los árboles trepando esta del hombre semejanza propia
de que hay allí gran copia, ya sale con el hijo ya se esconde,
y a los que van o vienen caminando con risa demoníaco regocijo,
muestra el Veloso, hijo, más fuera disparate,
si no es que en ellas trate ir por ver una amona
hasta el África, un nombre que sigue a Tito Livio,
llevó el nombre muchos hombres a Roma .
Fue corona de los historiadores que solo
aquellas cosas superiores dignas por fama
de admirables tanto es bien que cuesten;
tanto como verá Venecia, perque aquí no la veda,
no la brecha que al cielo desde el agua se avecine
y en góndolas por coches.
Se caminan.
Luego lo son poco porque es muy complejo,
cómicamente complejo.
Entonces dice:
bueno, si hay alguien no me cree lo que estoy contando.
Si alguien cree que no pueden ser tan amoroso los animales,
que se vayan.
Actúan a ver monas, las buenas, son muy amorosas con su hija, calle,
digan copia gran abundancia de monas,
no esto de hablar de este latinismo de las hormonas ya es cómico
y dice que las monas están en los árboles;
subidas y te demuestran allí el Veloso,
hijo, ellos son muy unas madres muy amorosas,
estemos a los hijos y luego esto,
que ya es una iglesia más para la historia,
y digo si no me crees, vete a Tetuán a ver monas,
apela al lector y luego dice.
Bueno, pero sería un disparate a no ser que en ellas trate,
o sea que no ser que tú seas tratante;
demoras irte a África a ver una amona, nueva diversión,
pero, bueno, es cierto que en Roma iba la gente a Roma
solamente para ver a Tito Livio otra ya,
pero es que Tito Livio era coronada, historiadores,
es una cosa muy, muy digna, otra,
cómo la gente está que va a haber Venecia,
pero es una ciudad muy especial, y si no lo has visto
no lo entiendes; cuando las anda por la laguna,
el libro es así; se te va contando, la historia dialogat;
son amateurs, casan un muñecas.
Rosas no dentro de una y otra otra, otra puede ser interminable
y es un autor que luego es cómicamente,
conscientes de que se aliado ha perdido el hilo,
y dice un poquito más adelante, porque esto sería recortado,
pero donde me llevan niña, harías que en Italia
se llaman bagatelas injiriendo novelas en tan funestos casos;
es decir, está rompiendo unas normas retóricas de manera consciente,
y esa ruptura es cómico esto a lo largo
de toda la obra, en imitación o en competencia.
Con lo que hacía Cervantes y un algo
que lleva en todo caso haciéndolo toda la vida,
así que esto es parte de la comedia de la toma que hay más,
consigue ese original y creativo y sorprenderá si al lector
aquello que decía Ortega al traductor de alemán no se puede decir lir,
se está en porque las piedras no son líricas en alemán
y decía Ortega.
Precisamente por eso, en español,
tampoco las piedras son, nada líricas,
pero al calificar las lleva como tales.
Estoy sorprendiendo al lector.
Estoy captando su atención y estoy llevándolo.
Igualmente, digamos en que se mueva del sillón de lectura,
a donde yo quiero que esté para lo que le voy
a contar exactos a la ruptura de;
la de la regla sería sorprende y esto es llevarlo al es
un rizar el rizo, o sea, puede hacer una pequeña digresión.
Esto llegará a extremos, Siglo 18, comienzos del 20 a 3;
estamos hablando y, por ejemplo, estarán donde se diga
que la digresión es lo mejor de la obra.
La obra es la digresión.
Además, a quién le importa?
Si el datos se casa,
no se casa lo que te importa son las anécdotas que te van,
pero luego cuando le vemos móvil y decimos prefiero la película que ya
no me cuenta todo esto del bacalao, de cómo tengo que cortar la ballena
de cuántas toleradas de ballena llegan a sale boom cada verano;
en fin, la digresión sobre todo para el lector actual
que va a la intriga
y que no quiere perder el hilo, el lector actual,
se pierde, no depende de que busques.
Entonces mobili, que es una obra de estas;
la tradición degresiva una de las más representativas,
hay otras no;
y?
En efecto, si tú quieres saber si captura
o no captura la llena blanca, le doy un resumen,
pero si quieren disfrutar con la anchura de móvil,
es una obra degresiva.
Entonces esto sale de una tradición haría agosto
y Cervantes diría que narrativa son las que lo llevan
a un punto muy muy alto Lope.
Lo hace con epopeya burlesca.
Esta es una de las obras más bellas de Lope
de toda la historia, huyen muy apreciaran,
17, 18 o hoy incluso es una obra muy,
muy leída y no solamente porque sea en gatos y sea cómico verá gatos,
haciendo cosas como humanos, como lo que sería una fábula,
sino por el estilo.
También sea por cómo lo cuente parte
del cómo lo cuenta es esto de la dislexia
en esta sala recomendamos no, a todos yo ya se lo recomendaba.
Mis estudiantes saludamos también a Miguel
y a Julio a no hubiese a la edición,
pero ya tenemos que pasar al tomo de tapa dura,
arrimar el serio arrimas variados.
Quedaba un minuto tiene,
si no me equivoco, se a verlas rimas es una obra muy diferentes,
lo que tiene una serie de grandes canción Eros.
Arrimas 704 la arrimas sacas 14,
cuando se ordena sacerdote, se hace unas nuevas rimas
no, pero a lo divino y luego la de las que está hablando
y de las rimas humanas y divinas de licenciado,
tomen ellos del 34, que son cómicas.
Son sus tres grandes libros líricos las rimas es el primero.
Entonces, un cancionero, quiero decir.
Es una colección de poemas que se puede leer
como una autobiografía amorosa ficticia.
Obviamente, no, pero no así se lee como si fueran novelitas de amor,
no sea.
Voy al lado de mi amor.
Aquí me enamoré.
Aquí tuvieron siendo amoroso, en Lope.
Nunca sabemos lo que es ficción
y lo que hice juega siempre con esto, efectivamente,
pero es un juego que lleva existiendo desde al menos desde mi,
desde que yo conozca, desde los los elegía, acoso, romanos
y de Ovidio, lo de que mi fábula sobre el fabulado de la corte,
como dice Lope también, o sea, que ellos estoy contando mi vida,
solo.
Mi interés añadido para el lector.
El hecho de que lo que se cuente sea verdad no 1.000 comillas,
no es verdad.
Esto es literatura y criaturas muy mentirosa,
pero la ilusión de verdades es importante.
Entonces, lo la 4, el primer libro de lírica, como tal,
que publica son las las rimas entre publicado la Arcadia
que es una un libro de pastores -conversos;
ha publicado la de Aragón, tea, que es una epopeya americano
sobre.
Yo he publicado el Isidro,
bueno, etc. Pero aquí son ya versos líricos
ordenados un cancionero de esta época.
Está con una actriz Micaela Luján está en Sevilla entre Sevilla,
en Madrid y Toledo y tiene esta colección.
Primero son 200 sonetos, los 200 metros
se llama esto que salen en el primero en el dos luego ya como libro
en el cual se ha preocupado por poner un título de la sección especialmente
el teórico, la primera parte de las rimas
que lo que se llama la sección no lo siento, son 200 sonetos.
Es lo más leído.
La segunda parte muy interesa.
Ahí hay unas epístolas geniales, las cuales entre la vida cotidiana,
y vamos a cerrar con un soneto muy célebre de Lope.
Estoy eligiendo ver cuáles premiados, pero vuelven.
Voy a leer el 70 por 100,
veintiseis 300 veintiseis porque va a esto de.
Yo estoy hablando de mi vida, o sea, yo sé de lo que hablo soy un, puede,
todos somos los oyentes que estén por la calle
y en bicicleta en el metro o algo así que se siente.
Es muy famosa,
o sea, hay varios poemas de lo que se siguen leyendo
y que siguen apelando las.
Este es 1.
Lo leo y luego un comentario de unos 30 segundos.
Soneto entonces 100 veintiseis desmayarse atreverse a estar furioso
áspero tierna liberal esquivo, alentado mortal,
difunto vivo leal traidor, cobarde y ánimos,
no hallar fuera del bien centro y repaso mostrarse al triste
humilde altivo enojado valiente fugitivo
satisfecho ofendido receloso hubiera el rostro al claro desengaño
de ver veneno por licor suave;
olvidar el provecho, amar el daño,
creer que un cielo, un infierno, cabe dar la vida y el alma
un dulce engaño.
Esto es amor.
Quien lo aprobó, lo sabe.
En la tradición está definir el amor como una tormenta
de pasiones que le va mucho a Lope como un estar de un lado a otro,
y, finalmente, el apelar a la experiencia es.
Yo lo sé yo ;
soy Lope de Vega, todos saben mi vida,
tengo aquí un escándalo, debida a la vida amorosa.
Yo sé de esto, tengo la autoridad,
la de la experiencia sobre la experiencia propia
para decir que era molesto una una tormenta.
La vida siempre está en lo quizá de con este que lo probo lo saben.
Los lectores, estos
que sean sentado donde puedes ir o sacar la consecuencia,
no el que lo quiera saber, que lo pruebe, para entender,
estudiados muy de primera etapa.
La modernidad experimenta el muy bien, pues,
sin que esto sea una incitación a ningún vicio.
Por supuesto, es un soneto de Lope de 100 veintiseis.
Ya pueden reiniciar la marcha de los que estaban escuchando
en casa, en bicicleta,
y muchas gracias, Antonio, y mucha suerte,
en Huelva y para el regreso.
Allí al lavabo, a la república.
Canta a cantones repúblicas,
donde tienen una suerte de contar con todo Magisterio
y muchas gracias por nuevas plazas.
Pues hasta aquí este programa que hemos dedicado
a Lope de Vega y a sus obras, la gato maquia y rimas
recordamos a todos los que nos sigan por nuestro canal de internet,
que en canal punto un punto es.
Tenemos varios enlaces donde se puede ampliar la información
sobre estas dos nuevas ediciones.
Gracias por seguirlos, y hasta pronto la.
Una.
El tiempo de la UNED se termina por hoy en Radio 3,
pero continúa las 24 horas en Internet.
Nos encontrarás en el espacio de radio de canal.
Punto.
Une punto.
Es en YouTube si tecleas un radio
y puedes descargarlos si nos buscasen los cas
de un punto es estés donde estés sin límites,
sin distancias con la UNED.