Hola.
Soy Nuria pueblo y soy profesora en la Facultad de Filología.
Os voy a contar cómo se produce la voz.
La voz tiene dos definiciones distintas, según de la perspectiva
que utilicemos para definir esta palabra.
Si utilizamos un una definición muy estrecha con el concepto de voz,
solamente nos referimos al movimiento de los pliegues, vocales,
pero si utilizamos un concepto más amplio,
voz puede equipararse con,
habla y tiene que ver con un conceptos mucho más complejos
y mucho más amplios que se relaciona con eventos cognitivo,
psicológicos y acústicos.
Desde esta perspectiva es desde la que os voy a enseñar
cómo se produce el agua.
Para ello tenemos que explicar tres conceptos fundamentales,
que es tres procesos que están relacionados con este,
con conseguir este producto.
Al final, la respiración, la zona acción y la articulación
y la resonancia.
Vamos a ir paso a paso mirando cada uno de ellos la respiración.
Todos sabemos lo que es.
Todos sabemos respirar para respirar nos hacen falta,
los pulmones y el diafragma,
cuando estamos respirando el proceso consiste en coger aire en inspirar
y en devolver ese aire en espirar,
un proceso que duró el 50, 50 por 100,
pero cuando hablamos el proceso de coger aire es mucho más rápido
y el de espirar, el de devolver ese aire
es más largo, más amplio, dura más.
Por qué?
Porque aprovechamos todo ese tiempo,
todo ese momento para hablar
y de esto será fundamental la intensidad.
Si tenemos mucha potencia vamos a tener más intensidad
vamos a tener más volumen es decir por ejemplo vamos a gritar
no fundamentalmente necesitamos dos cosas necesitamos esta potencia,
esta intensidad y necesitamos también un volumen de aire suficiente.
Todo esto será necesario para que esta fuerza,
que sube hacia arriba del aire,
choque o digamos obligue a las a los pies, vocales a abrirse
y el aire pueda salir al exterior,
y con esto se genera el sonido.
Vamos a escucharlo.
Ahí hemos visto cómo funcionan las cuerdas,
vocales, cómo se están moviendo las cuerdas vocales
si las miramos desde arriba y en la imagen de la derecha.
Si las miramos de manera frontal,
la función de los pliegues, vocales es, como he dicho,
para respirar, para protegernos,
para que no nos atraganten mostrar hablar,
pero los seres humanos somos tan inteligentes
que en nuestra evolución las hemos utilizado,
las aprovechamos para hablar para zona.
Cuando estamos, cuando están realizando
este movimiento, cuando estamos hablando,
cuando estamos fundando este movimiento
es el responsable del tono de voz de lo rápido que se muevan,
nos va a dar un tono de voz u otro en el caso de las mujeres,
que se mueve más rápido, unos tonos más agudo,
y, en el caso de los hombres,
que se mueven más despacio, un tono más grave,
y cuando estamos hablando ellas será responsables
de generar, nos los sonidos del habla,
los sonidos que utilizamos en las lenguas naturales.
Cuando estamos respirando están abiertas,
pero cuando estamos hablando, cuando estamos Fernando que se juntan
y se separan, serán las responsables de generar este sonido,
este sonido, que además va a salir de manera diferente
según cómo tengamos la posición o el movimiento de estas,
de estos pliegues, vocales en el espacio, es decir,
no solamente estas estas piedras, vocales se mueven
sino que además también podemos modificar la longitud
y la anchura de la laringe y la longitud de los pliegues,
vocales.
Esto es fácil de pensar.
Si pensamos imaginar si pensamos en un canta ante un cantante,
cuando o cuando gritamos muy fuerte,
que ponemos un tono de voz muy agudo en estos momentos.
Cuando subimos el tono, debo las cuerdas,
los pliegues, vocales.
Se van a estirar como vemos en la imagen desde la izquierda
a la derecha.
Cómo se van estirando las los pliegues vocales?
Entonces, de podemos voluntariamente modificarlo.
Además, estos movimientos, como vemos en la imagen de la derecha,
tienen que ver con distintos grados de tensión.
Con cuanto apretemos los pliegues,
vocales en distintas en distintos momentos
de esta unión que hemos visto en la otra imagen de los clientes
y además, si no las juntamos del todo,
también estaremos alterando la manera en la que sale el aire.
Con más o menos ruido también podemos hacer ajustes, laringe,
os en el tiempo podemos hablar más o menos de espacio,
podíamos hacer más silencios, más pausas que los sonidos,
sean más largos, y esto también lo podemos modificar.
En cuanto a la entonación de las de las lenguas,
podíamos hacer una entonación un tono mucho más monocorde
y aburrido.
O podemos estar modificando nuestra manera de hablar,
que será responsable de las preguntas,
las exclamaciones, etcétera,
y cuando ya hemos pasado la laringe cuando el aire
empieza a salir hacia el exterior.
Lo que nos ocurre es lo que vemos en este vídeo,
que este vídeo tiene que ver con el milenio imbrique,
que es un puente que se inaugurado
con el cambio de siglo en Inglaterra en Londres,
y cómo tenía tanta expectación este cambio de siglo y el puente.
Todo el mundo fue a ver el puente cuando fueran a ver el puente
toda la gente que es común, el ser humano,
acompasado sus pasos y estos pasos se acoplaran
a la vibración del puente.
Esto hizo que el puente cómo se ve la imagen
empezara a vibrar un poquito.
Empezar a moverse porque se acoplarlas libraciones
todos los cuerpos.
Vibran a una determinada frecuencia y nuestra abocáramos.
Tratar a nuestras cavidades supra lóticas también lo hace
cuando el sonido.
Traspasa las los pliegues vocales, las cuerdas vocales
ocurre lo mismo y y acompasada de esta vibración el sonido,
se potencia,
se potencian determinadas resonancias en determinados momentos,
y esto hace que podamos diferenciar sonidos,
ley de la e, la del.
Aún podemos modificarlos en esta salida al exterior
con la apertura de la mandíbula.
No es lo mismo un allí que una a o con la posición de la lengua.
No es lo mismo una y que una o que está detrás
o con la posición de los labios.
Igual no es lo mismo un una vocal redondeada,
por ejemplo, una o que una, y con los labios estirados
ni una vocal, una sal,
en la que el velo que se esta parte de aquí detrás sube
y baja y hace que el aire salga por la nariz.
Además, esto se relaciona con nuestras pocas propias
características fisiológicas,
con el tamaño que hace que resuene en estos sonidos.
Es fácil de imaginar si comparamos nuestras cavidades de resonancia
con un violín con un violonchelo, con un bajo, a las mismas notas,
suenan diferente.
Eso no lo podemos modificar porque cada uno de ellos
tiene esa caja de resonancia propia.
Nosotros, si la podemos modificar, tenemos muchas cajas de resonancia
en una, y esto será el responsable del timbre de voz.
Lo que oímos no solamente es consecuencia de ese movimiento,
de las cuerdas vocales que hemos dicho antes
que se llamaba el tono, sino el resultado de que el sonido
salga hacia el exterior modificado por toda esta resonancia,
y esto será lo que haga que tengamos tantos sonidos.
En las lenguas naturales.
Se han descrito podemos ser capaces de producir
y reconocer hasta 150 sonidos diferentes.
En español tenemos muy poquitos, solamente diferenciamos 24,
pero hay muchas lenguas que tienen casi hasta 100 sonidos distintos,
y con movimientos de Madrid muy aula, ya Dios la ley,
o a el de los y y y mi muy muy muy, muy, muy,
muy muy no hay ni a la banana a una vivienda de mandíbula,
labios, velo.
Podemos conseguir alterar ese sonido,
que sale de manera natural,
pero podemos hacer que lo cortemos como en una que salga turbulento,
como en una es ez y así conseguir este repertorio de sanidad
y además dependiendo de las lenguas.
Esta articulación puede ser muy anterior.
Puede ser más posterior puede ser más apretada
y con esto conseguimos alterar y modificar ese sonido
que sale hacia fuera, para crear distintos significados
que tienen que ver con las lenguas,
pero también pueden tener que ver con las emociones,
con estados de ánimo con evidencia Alidazeh,
con decirle al otro lo que siento o de dónde viene la fuente
de lo que le estoy contando, etc. Con esto
hemos revisado brevísimamente y conceptos básicos
que tienen que ver con cómo producimos el aula.