Bienvenidos a esta segunda parte de la presentación
sobre el diario de prácticas en el contexto del prácticum nuevo
en el grado de educación infantil de la UNED.
Soy el profesor Jesús Manuel
luciendo del departamento de didáctica y organización escolar
en la Facultad de Educación de esta, nuestra casa, la UNED.
La finalidad de esta video
-clase es presentarles las indicaciones
y orientaciones concretas que ustedes necesitan para confeccionar,
para redactar su diario de prácticas.
Trataremos en esta exposición
de detallar la tarea práctica que les propondremos realizar
y que deben presentar al finalizar su estancia en el centro,
como actividad evaluable, dentro del porfolio,
de la asignatura, actividad central en su proceso formativo,
en los minutos siguientes les daremos pautas para hacerles saber
qué objetivos se pretenden con la actividad del diario
de prácticas, cuál es su sentido
dentro de su proceso instructivo en el prácticum,
es decir, dar respuestas a las preguntas que deben hacer
y cómo han de hacerlo,
cuáles son las mejores estrategias y procedimientos
para que la escritura de su diario de prácticas contribuya
de la manera más eficaz y exitosa posible a su formación
como futuros docentes.
Una reflexión previa relativas
a que la presente vídeo clase es complementaria a la exposición
realizada por la profesora martín cuadrado,
en la que reflexiona sobre la fundamentación teórica,
conceptual y metodológica del diario de prácticas
como herramienta de formación en las prácticas externas.
Les recomiendo que, si no lo han hecho previamente,
visualicen con anterioridad a esta presentación,
la realizada por la profesora martín Cuadrado,
pues ambas se integran conjuntamente,
perfeccionándose mutuamente la una con la otra,
a modo de índice de guion de contenidos.
Para que puedan centrar y seguir la exposición de esta vídeo clase
pueden ver en esta diapositiva las tres preguntas básicas
a las que intentamos dar respuesta.
Qué contenidos han de reflejar en su diario,
qué formación han de recoger.
Una segunda cuestión como estructurar la información,
características formales, de organización del diario,
y, por último,
en un tercer bloque intentaremos comentar algunos aspectos prácticos
y resolver algunas preguntas de inicio,
dando respuesta a la primera pregunta formulada anteriormente.
Cuáles son los contenidos que han de incorporar
y que han de conformar su diario?
Les ofrecemos el índice el guion de contenidos
sobre el que han de estructurar su diario,
según pueden ver en la diapositiva que tienen.
Hay un tiene que haber una primera página
con la portada.
En segundo lugar, la declaración de autoría.
En tercer lugar, la tabla de contenidos
paginada per vinculada seguirá la introducción con la identificación
del centro de prácticas y las cuestiones fundamentales
a reseñar.
En quinto lugar, el cronograma del periodo de asistencia,
que debe incluir tres apartados.
La descripción de actividades y actuaciones realizadas
por el alumno en prácticas, las reflexiones semanales
sobre la adquisición de competencias profesionales
y resultados de aprendizaje docentes;
y un tercer apartado.
Las revisiones periódicas y al seguimiento del diario
de prácticas realizado por el profesor profesortutor.
Finalizaremos con la pertinente conclusión,
que sintetiza la información y las reflexiones expuestas
en el diario.
No obstante, cada uno de estos apartados
los iremos comentando ahora posteriormente incluidos
los anexos que figuran como punto 7.
Tres de ellos obligatorios el dafo.
El certificado de asistencia al centro de prácticas
y la diligencia del cierre de prácticas
y dos de ellos voluntarios,
que el documento de autorización para cesión de datos de investigación
y las evidencias de datos, y más inmateriales
no damos desde el equipo docente una referencia máxima ni mínima
sobre la extensión del documento que ustedes han de presentar.
El diario es un documento personal particular
y, por tanto, su extensión dependerá de cada uno de los casos.
Sin embargo, como norma general,
esta relación de contenidos con la organización y configuración
que acabamos de comentar es prescriptiva para el común
de los diarios.
Si en algún caso,
dada la singularidad de algún hecho o situación relevante,
se considera necesario añadir algún epígrafe que no tenga cabida
en los reseñados se puede ampliar con la debida justificación,
considerando en todo momento que la enumeración de contenidos
expuesta es un conjunto de mínimos ineludible.
Una vez visto el guion de contenidos
con la información que debe constar en su diario,
pasamos a comentar cuáles son los primeros pasos,
como comenzar a preparar y planificar el trabajo que han de realizar.
El primer paso que todo estudiante ha de realizar ineludible antes
que ningún otro es tomar contacto con su profesor,
tutor del Centro Asociado que les habrá sido asignado previamente.
La filosofía que impregna esta asignatura de prácticum
no es la de prácticas tuteladas acompañadas por lo que es imperativo
actuar bajo la guía y las orientaciones del profesorado,
tutor antes de iniciar las prácticas en el centro docente.
Conjuntamente con el profesor tutor han de crear un blog de notas
en la aplicación want no, o en su defecto,
un archivo carpeta en Uandras,
donde han de ir reflejando diariamente con continuidad
y sistemáticamente las informaciones que han de plasmar en su diario,
ambas son aplicaciones gratuitas de office, 3, 6, cinco disponibles
para toda la comunidad educativa con la licencia
facilitada por la UNED como se ha comentado anteriormente
la primera página de todo diario es la portada en la que han de figurar
obligatoriamente los datos que pueden ver en la diapositiva,
nombre y apellidos del estudiante, mel y teléfono,
Centro, Asociado nombre y apellidos del profesor,
tutor junto con su igme;
igualmente del centro colaborador de prácticas,
los datos descriptivos, la ciudad,
el nombre y los apellidos del tutor de prácticas.
Junto con sus datos de contacto igualmente
la segunda página a incluir en el diario de prácticas
es la denominada declaración de autoría,
propiedad de un trabajo académico que garantiza la originalidad.
Ante el plagio se les facilita un modelo normalizado,
según el documento que ven en pantalla
y que tienen disponible en la sección de nuestros seminario,
Narbora el alumno ha de descargarlo cumplimentarlo, firmarlo,
incorporarlo al diaria diaria.
La tercera página es el índice i, per vinculado lado,
es pertinente que el documento a presentar coste paginada
y con los diversos epígrafes del índice de contenidos vinculados
a las páginas de referencia para facilitar la búsqueda
de información, los comentarios y la retroalimentación
en la evaluación.
Cuando se abre el acceso compartido, el guión ha
de seguir la estructura que acabamos de comentar anteriormente
y que debe poseer todo diario.
El primer apartado del cuerpo del diario,
en lo que hemos denominado introducción.
Qué información se debe incluir en esta en esta sección
y cuál es su finalidad de forma similar al resumen
o abstracta de un triángulo de un trabajo académico?
Perdón, en este apartado de introducción se pretende,
por un lado, que sinteticen los aspectos fundamentales
expuestos en su diario, que resuman en una primera lectura sináptica,
especificando.
Se han hecho algún cambio.
Hay alguna cuestión significativa de especial mención
muy brevemente en uno o dos apartados.
También es necesario
en este esta introducción contextualizar las prácticas,
haciendo una descripción del centro educativo donde se han realizado
la denominación el carácter la tipología
el entorno los profesionales el perfil del alumnado
la documentación programática
interna, etc. Aportar de manera muy resumida todos aquellos datos
que el lector del diario necesita para situar y conocer
el marco de situación, el marco de prácticas,
donde ustedes realizan su experiencia.
Por último, se han de especificar en esta introducción
las posibles modificaciones o variaciones que el desarrollo real
de la situación práctica haya tenido con relación
al al plan inicial de prácticas, aspectos tales como alteraciones
de calendario debidos a enfermedades,
situaciones, diversas, etcétera.
El núcleo central del diario de prácticas
viene dado por el cronograma de días de asistencia,
con la narración de actividades y experiencias vividas,
y su pertinente valoración semanal
respecto a los aprendizajes competenciales, profesionales
realizados y las reflexiones relativas a estos,
la la esencia pedagógica del diario es su conceptualización
como una herramienta de registro descriptivo
de las experiencias realizadas.
Es un instrumento que persigue recoger el día a día de la estancia
del estudiante en el centro educativo un espacio narrativo,
donde se recogerán de manera sistemática informaciones,
pensamientos impresiones y reflexiones
sobre la experiencia de prácticas que el alumno se encuentra viviendo
es también un espacio personal donde los estudiantes registran el proceso
reflexivo desencadenado por la experiencia de aquí
la importancia de su escritura continuada y sistematizada,
día a día, el diario a describirse diariamente
desde la primera jornada de asistencia al centro,
si se pretende dejarlo para el final y redactarlo,
una vez finalizadas las prácticas, su contenido
probablemente quedará desvirtuado.
Hace referencia también en este apartado
a lo ya comentado sobre la tutela de prácticas.
El diario ha de ser supervisado periódicamente por el profesor,
tutor del centro asociado
y sus comentarios e indicaciones de mejora.
Han de costar explícitamente en el documento
presentado las prácticas.
Son básicamente una experiencia de formación y aprendizaje,
por lo que es obligatorio este seguimiento del profesor,
tutor.
Perdón.
Es recomendable también continuando es recomendable
también organizar este apartado central del cronograma
en torno a descriptores descriptores temáticos
y su consecuente reflexión.
Básicamente debemos incluir tres bloques de información.
El primero, las actividades y experiencias vividas,
relacionar los hechos más significativos
y experiencias contrastadas responder a las preguntas,
que ocurrió que dice que es lo más importante
de todo lo que ocurrió como me sentí que emociones experimente;
en segundo lugar, dentro de este núcleo central
del cronograma relatar también qué aprendizajes profesionales
para mi futura actuación como docentes formación
he realizado cuestiones como estilos docentes metodologías
solución de conflictos técnicas de intervención, etcétera.
Estos dos bloques de cuestiones se recomendable
describirlos diariamente.
Por último, semanalmente constatar un proceso de reflexión y valoración
crítica sobre los dos bloques anteriores
que pueda conducir al estudiante a propuestas de mejora
y un verdadero aprendizaje sobre lo vivido.
Profundizando en el tercer bloque de reflexión,
valoración personal sobre los resultados de aprendizaje,
que quizás sea el que puede presentar a priori mayor dificultad
en la elaboración,
les presenta unas preguntas tipos que pueden ver
en el diagrama que tienen en la diapositiva
y que, en definitiva pretenden responder a tres cuestiones
que he aprendido que competencias profesionales
he desarrollado, que puedo y debo mejorar.
Bien, una vez comentada la información a incluir
en el apartado del cronograma y las valoraciones del diario,
les aporto también algunas recomendaciones
sobre la presentación formal como estructural.
La organización y contenidos que hemos comentado en este bloque
del cronograma pueden hacerlo como estimen más conveniente,
dado que el diario es un documento personal,
siempre que muestre una configuración sistematizada ordenada
y clara en la lectura, no obstante nuestra recomendación,
nuestra recomendación es que se basen en este sistema de doble entrada
que la experiencia de trabajo de varios años con diarios
de prácticas nos indica que es la más explicativa
clarificadora y metódica,
ayudando además a simplificar y organizar el trabajo del alumno.
En la exposición el sistema consiste en la presentación
mediante una una tabla similar a la que tienen en la diapositiva
de las actividades realizadas, relacionando fechas,
actuaciones relación con los objetivos perseguidos,
aprovechamientos incidencias acaecidas, etcétera.
Esta tabla ofrece varias ventajas.
Permite una escritura y lectura sináptica resumida,
que facilita la redacción del diario,
además de poner en relación todos los elementos que figuran
y que debemos hacer constar también garantizar una estructuración
sistematizada de las actuaciones realizadas posteriormente
hasta tabla.
En un segundo momento un relato descriptivo,
una narración desarrollada explicando
y pormenorizando aquellos hechos, experiencias y aprendizajes
que consideren más significativos o relevantes.
En esta diapositiva pueden ver un ejemplo
de lo que les estoy comentando, un ejemplo concreto
de cómo sería la presentación formal de uno de sus días de prácticas,
que comenzaría en la parte superior citando el día,
y el número de horas de prácticas realizado.
La tabla sináptica,
y a continuación el relato descriptivo,
un segundo ejemplo extraídos de lo que sería un diario tipo,
con un modelo de tabla sináptica,
para que puedan ver las ventajas de esta manera de presentar
y organizar la información de manera clara
y resumida con una primera columna de fechas,
la descripción de actividades realizadas,
objetivos a conseguir recursos, anotaciones personales,
etcétera.
Otro ejemplo más,
un tercer ejemplo este realizado con descriptores,
que se han definido previamente.
Respecto al apartado de valoraciones semanales
se recomienda seguir la misma estructura
comentado anteriormente para la descripción y exposición
de actividades realizadas, presentar en primer lugar
una tabla sináptica en la que se relacionan
los resultados de aprendizaje y competencias profesionales
que se planificaron para trabajar durante la semana.
Con una columna en la que el alumno pueda valorar su grado
de consecución posteriormente, mediante una descripción,
un relato narrativo, similar al anterior,
se le se realiza la relectura de los aprendizajes
que el alumno en prácticas,
como docentes, formación, ha realizado durante la semana
para extraer las propuestas de mejora y conclusiones
derivadas de esta reflexión.
En esta diapositiva pueden ver también,
igual que anteriormente, un ejemplo concreto
de lo que acabamos de comentar pueden leerlo más detenidamente
si hacen un visionado asincrónico de esta presentación.
Una última sugerencia sobre la presentación formal
del diario, aunque no es restrictivo,
no es obligatorio, es recomendable para presentar la información
y facilitar la lectura que el estudiante
pueda organizar el diario con un sistema personal
de anotaciones sobre cada uno de los descriptores
o contenidos trabajados insisto en que su modo de presentación
no ha obligado solamente es una sugerencia
para organizar el diario.
Cada estudiante puede personalizarlo según su estimación,
aunque creemos que puede ayudar.
En la sistematización algunas sugerencias puede
ser la utilización de colores, lobos, marcas, etcétera,
aquí pueden ver dos ejemplos de un hipotético estudiante
que ha utilizado luego y marcas y en la parte de abajo con colores,
como hemos visto al inicio de esta presentación.
En el índice el último apartado del trabajo que tienen que redactar,
en la conclusión han de sintetizar los aspectos más relevantes
relatados a lo largo del diario y los aprendizajes competenciales
como docente, formación, los cambios y transformaciones más importantes
en su concepción y enfoque de la actuación educativa
desde antes del inicio de las prácticas hasta el final,
cuando finalicen su diario sería procedente finalizar.
Esta conclusión también si quieren añadirlo,
con una breve metaevaluación del proceso de redacción y escritura
de su diario, y de las prácticas, vivencias
aportando una pequeña valoración crítica constructiva
de los pros y contras experimentados por último en el diario
de desfigurar la documentación justificativa y anexos
que pueden ver en la diapositiva los tres primeros documentos.
El trabajo, el certificado, asistencia al centro de prácticas
y la diligencia, el cierre del diario por parte del profesor,
tutor con carácter obligatorio.
Es esto en qué estos tres documentos han desfigurar de manera inexcusable
y su no incorporación?
Puede dar lugar a la minusvaloración de la calificación del trabajo
o incluso su no valoración con la consideración de no acto,
el documento de autorización para cesión de datos de investigación
y las evidencias de materiales, instrumentos, actuaciones realizadas
durante su periodo de prácticas?
Puede ser incorporado con carácter voluntario.
Aquí tienen, pueden ver los modelos que acabamos de comentar,
de los tres documentos obligatorios
que tendrán disponibles en la aplicación correspondiente.
El certificado de asistencia al centro lo deben extraer de cuino?
Va?
No es válido ningún otro tipo de documentación
a presentar la diligencia del cierre diario
de prácticas por parte del profesor -tutor?
La tendrán disponible en alborán.
Deben?
Debe rellenarla el profesor, tutor y entregársela a ustedes
para que la incorporen a su diario de prácticas,
y por último, el dafo, que es una herramienta de trabajo
conocida por todos y en la que deben resumir debilidades,
amenazas, fortalezas y oportunidades del estudiante que redacta el diario
como, si no, 6, de todo el proceso de otros reflexión personal;
los anexos de presentación voluntaria por parte del estudiante,
la diligencia de autorización,
de cesión de datos para la investigación,
que también tendrán disponible en ahora
y que deben descargar y rellenar,
en el sentido que estimen oportuno y con carácter voluntario.
También hemos comentado los materiales que hayan citado
en su diario de prácticas
y que consideren que es relevante incluir para la buena concreción,
con la buena comprensión de lo comentado en el diario.
Pasamos a una siguiente cuestión para comentar
algunas algunos aspectos de gestión práctica y algunas posibles dudas
que se pudieran dar a las que pretendemos dar respuesta.
En primer lugar, resaltar la importancia
ya comentada del seguimiento periódico con carácter semanal
del profesor tutor del Centro Asociado de la UNED,
los comentarios que el profesor tutor les haga llegar,
como hemos visto, tienen que constar explícitamente
en el diario de prácticas con relación al cierre del diario
de prácticas, el estudiante o de realizar una primera y la una
primera elaboración de conclusiones sobre el primer periodo de estancia
en el centro de prácticas durante las tres primeras semanas,
que depositará en la primera carpeta del porfolio
como tienen, como pueden ver en la diapositiva,
el cierre definitivo del diario de prácticas
se realizará la conclusión del segundo periodo
cuando se hayan completado las 300 horas requeridas
y debe llevar el visto bueno de autorización de presentación
del diario del profesortutor.
Se hace una única entrega de toda la documentación,
anexos, etc. En el porfolio del documento del diario de prácticas
y la documentación se debe entregar en formato PDF,
la entrega,
pues en la carpeta correspondiente del porfolio.
En la plataforma del prácticum de agora conjunta
en un solo archivo PDF,
que incluya toda la documentación después de haber finalizado
completamente la estancia en el centro de prácticas.
Con la fecha límite del 31 de mayo,
con relación a la convocatoria extraordinaria de septiembre,
como norma general no se admitirán nuevas entregas,
salvo que haya alguna causa valorada y justificada por el profesor, tutor
y aceptada por el equipo docente.
Consideraciones.
Respecto a la evaluación del diario de prácticas, el diario forma parte
de las actividades calificables del porfolio del prácticum
con un porcentaje del 50 por 100 de calificación global.
Se valorará desde una perspectiva de conjunto
siendo pertinentes resaltar que no solo se tendrá en cuenta
el relato de actuaciones y experiencia en las prácticas,
sino también la autorreflexión personal
sobre los aprendizajes en competencia profesional y la toma de conciencia
sobre el proceso de mejora como docente en formación,
con la finalidad de concretar todo lo anteriormente dicho
y que pueda servir de pauta a cómo han de redactar.
El diario tienen presentes en esta diapositiva explícitos
y públicos los criterios de calificación que se utilizarán
en la evaluación.
Todos los alumnos pueden ser conocedores
de los referentes de evaluación desde el inicio
antes de comenzar a trabajar su diario.
Los criterios de calificación anteriores
se plasman ni concretan en una rúbrica de evaluación,
que estará configurada en dos apartados.
El primero de ellos,
en el que se valoran los aspectos generales y de formato,
según pueden ver en la diapositiva y que tendrá una calificación máxima
de cinco puntos, incluye criterios tales como adecuación al forma
toda Paz sintaxis y redacción,
organización sistemática de la información,
entrega en formato adecuado, etcétera.
El segundo apartado con una ponderación máxima
de 10 puntos, valora el contenido expuesto en el diario
secuenciado en los cinco niveles de reflexión que pueden ver
en la diapositiva.
La rúbrica de evaluación anterior se concreta
en un instrumento de evaluación en formato de hoja de cálculo excel,
donde aparece pormenorizada la asignación y ponderación detallada
de cada criterio de evaluación.
Es la herramienta que utilizará el profesorado para evaluar
y calificar y devolver al alumnado la retroalimentación
de la evaluación.
Cuando finalice su periodo de prácticas puede ser conocida
por todos los participantes en la asignatura desde el inicio
de las prácticas.
Con la finalidad de dotar al proceso de evaluación del diario
de la máxima transparencia y objetividad posibles,
finalizar haciendo referencia al material de apoyo que ha elaborado
el equipo docente del prácticum y que tienen disponible para consulta
en ahora son dos documentos la guía de la asignatura
y la ficha didáctica.
En ellos tienen todas las indicaciones
y orientaciones necesarias para la elaboración del diario,
por lo que les recomiendo una lectura detallada
y relativa de esta documentación antes de cualquier otra actuación,
existir también en el hecho comentado de que las prácticas que tienen
que realizar tienen la consideración de prácticas tuteladas guiadas
y supervisadas tanto por el profesor
-tutor del Centro Asociado de la UNED como referente inmediato
de la universidad en su demarcación territorial,
como por los maestros del Centro de prácticas como referente directo
de la experiencia experta, vivencial y en último término,
el equipo docente de la sede central como responsable del diseño
y evaluación del desarrollo de su aprendizaje.
En ningún momento han de sentirse solos
sino acompañados en todo el proceso de sus prácticas
en el centro de enseñanza.
Espero finalizando
que esta presentación haya cumplido la finalidad y objetivos propuestos,
de ofrecerle de ofrecerles una guía y ayuda inicial
en el diseño y elaboración de su diario de prácticas,
recuerden que para cualquier cuestión al respecto sobre esta temática
durante todo el curso, el equipo docente
y los profesores -tutores,
estamos a su entera disposición a través de los medios y canales
establecidos los foros en ahora para cuestiones genéricas
y el correo electrónico y la atención telefónica y personal.
Si se trata de consultas de carácter más particular, si me permiten,
una última recomendación sería relativa
a que aprovechen al máximo las posibilidades formativas
que van a disponer en su tiempo de prácticas
y que han de reflejar en esta actividad del diario
considerarla considérenlas como un excepcional oportunidad
de formación y aprendizaje,
pues van a tener la ocasión de entrar en contacto
con la realidad directa de un centro y una comunidad educativa similar
a aquellas en las cuales van a desarrollar
su futura actuación profesional.
Mucho ánimo con la tarea.
Muchas gracias por su atención y un cordial.