Bienvenidas y bienvenidos al acto de inauguración de la exposición
instruir deleitando 100 años de lectura infantil
y juvenil en España.
Muchas gracias por acompañarnos esta jornada.
Tiene tres partes.
Una presentación de la exposición,
una mesa redonda sobre la figura y legado de don Saturnino Calleja,
y una visita guiada a la exposición.
Posteriormente, me me gustaría comenzar agradeciendo
la presencia del rector magnífico de nuestra universidad,
don Ricardo mental, y el señor alcalde de alfoz, de Quintanadueñas,
don gerardo Bilbao, también nos acompañan en esta mesa
de la doctora maría Victoria Sotomayor,
de la Universidad Autónoma de Madrid y el doctor Pablo Celada,
de la Universidad de Burgos.
Muchas gracias por estar con nosotros.
Hoy soy gracias también a las autoridades educativas
estatales y autonómicas, Director General de Universidades,
don Nicolás casas por acompañarnos hoy y educadores,
investigadores, colegas, compañeros profesionales del mundo editorial,
a quienes nos une el compromiso de fomentar entre nuestros jóvenes
el amor por la lectura.
Finalmente, les presento a la doctora
María Goicoetxea, de la Universidad Complutense de Madrid,
a mi derecha y yo soy Elena Barcina, profesora de la UNED.
Ambas somos comisarias de esta exposición,
y con ella añadimos una actividad más a la larga relación de colaboraciones
entre estas dos universidades, que compartimos mucho más
que el campus de la Ciudad Universitaria.
Esta exposición es fruto de la colaboración prolongada
entre 60 centros e instituciones de nuestro país.
Lamentablemente, son demasiados para nombrarlos a todos,
pero podrán ver el listado completo en el Roland de la exposición
y en el folleto han contribuido a ella.
El Ministerio de ciencia e innovación
varias consejerías de la Comunidad de Madrid
y el gobierno de Aragón,
ayuntamientos, corporaciones sociales y asociaciones culturales,
múltiples centros de siete universidades españolas,
grupos y proyectos de investigación, museos y bibliotecas y entidades
privadas del mundo editorial.
También estamos reconocidos a las familias y particulares,
que han cedido generosamente algunos de sus preciosos tesoros.
A esta exposición,
y en particular a la familia Calleja,
descendientes del gran Saturnino Calleja,
a quien rendimos tributo hoy de todos los colectivos,
sería inexcusable no destacar el papel desempeñado
por el laboratorio de Humanidades- digitales,
la Biblioteca UNED y su comisión de actividades culturales
a quien nos dirigimos hace algunos meses,
María Goikoetxea y yo.
Para que albergaran la herramienta didáctica Calleja, interactiva,
hinche, bacteris Calleja, que habíamos comenzado
y que habíamos realizado,
y todos los proyectos tienen un comienzo,
y este es el de nuestra exposición.
No solo nos convencieron de que en esta investigación
vislumbraban el germen de una actividad de transferencia social,
sino que nos han acompañado todos los días desde entonces
trabajando codo con codo con nosotros para demostrar nuestro,
y, por último, en la documentación de la exposición podrán ver
los nombres de los 15 coordinadores de las secciones temáticas
que han seleccionado y recopilado los objetos que la componen,
y además hay 30 expertos que nos han ofrecido mayor información
de carácter multimodal, con imágenes, textos
y también audios, que hemos recogido en la exposición virtual.
Veréis que en cada expositor hay un código qr
al que podréis acceder con los teléfonos,
y ahí entrar a la exposición virtual,
donde toda esta información se amplía a continuación.
Permítanme dar algunas pinceladas introductorias sobre la exposición.
Instruir deleitando 100 años de lectura infantil y juvenil.
En España, como sabéis,
el título alude a la famosa declaración
de intenciones de Horacio,
pero que ya se ha convertido en aforismo.
Y que también hizo suya saturnino Calleja,
lo primero que nos gustaría decir es que esta no es una exposición
al uso, con un tema estrechamente acotado
del que se muestra una parte más o menos representativa,
no esta exposición recta sobre una actividad ubicua,
como es la lectura,
y por ello se asienta sobre un entramado
de realidades políticas educativas sociales artísticas culturales
nos hemos centrado en España
y aproximadamente en los últimos 100 años en los que,
como veremos a continuación en la mesa,
redonda se acometieron con éxito, iniciativas sin precedentes
en posee la formación lectora de los españoles más jóvenes,
como hizo don Saturnino Calleja,
como dice la profesora Isabel Cantón en su texto,
objetivo leer en esta exposición en el verbo leer
se refiere al proceso de descifrar y comprender lo que está escrito,
lo que puede suceder por la vista, el oído o el tacto, la lectura,
es una actividad que no solo nos ayuda a ser más elocuentes
o acumular más conocimientos,
sino que ante todo nos ayuda a comprender el mundo,
a distinguirlo significativo de lo irrelevante
y hasta lo nocivo a establecer relaciones causa efecto.
En suma, a pensar por nosotros mismos y con ello nos hace libres
no es el propósito de este acto detenernos por ejemplo
en los resultados de informes como el Piris,
el estudio internacional de progresos en comprensión lectora,
pero sí nos gustaría mencionar las constataciones de los más
de 100 profesores que nos han ayudado a construir nuestra herramienta.
Ellos señalan,
por ejemplo que en ocasiones un problema de matemáticas
no es bien resuelto no por desconocimiento de la materia
sino por una lectura de eficiente del enunciado,
algo de lo que de una forma
u otra todos hemos sido testigos alguna vez los estudiosos
han analizado el proceso lector y establecido
que no se trata simplemente de decodificar un texto escrito,
sino que consiste en una interacción entre el contenido escrito
y los conocimientos y experiencias previas del lector
y exige, por tanto, una serie de requisitos contextuales.
Una lectura con aprovechamiento, por lo tanto,
supone una responsabilidad compartida con algunas variantes.
Se suelen distinguir tres aspectos bien diferenciados en la lectura
la exactitud, es decir,
el conocimiento y descifrado de signos,
la velocidad que se refiere al ritmo de dicho descifrado
y la comprensión o asimilación de lo leído,
estimándose que el principal tramo vital de desarrollo tiene lugar
hasta los 10 años de media.
Una cuestión de suma importancia es la relación entre la lectura
y el rendimiento académico en las investigaciones
que hemos llevado a cabo en los últimos años.
La centena de profesores, a los que ha olvido
María Goikoetxea anteriormente de primaria y secundaria
de este país; identificar en distintas competencias
y habilidades transversales relacionadas con la lectura,
que florecían con una lectura crítica plena
y que se empobrecían con una lectura de eficientes;
por razones metodológicas;
llegamos a sintetizar estas capacidades en los lo
que hemos denominado las cuatro ses comunicación creatividad capacidad
crítica y colaboración pero realmente los resultados
sobre cantidad y calidad lectora que arrojan que arrojan
nuestros jóvenes son más preocupantes que en el pasado.
Si es así qué podemos hacer para revertir la situación?
Cómo podemos lograr que aquellos jóvenes sin aflicción,
por la lectura que en términos generales tiene acceso a más recursos
que en cualquier momento anterior de la historia,
como hemos podido constatar,
cómo podemos hacer que adquieran el gusto por ella?
Qué papel juega la tecnología a favor
o en contra del gusto por la lectura en nuestros jóvenes?
Yo creo que estas son algunas de las preguntas que nos hacemos
y que espero que a través no de esta exposición
también nos podamos nosotros quizás encontrar alguna respuesta
en el pasado.
Creo que podemos no alcanzar algunas respuestas útiles
después de las siete inauguraciones que vamos a hacer
en las diferentes sedes en cada una.
Nos vamos a centrar en un aspecto.
Por ejemplo hoy nuestro tema principal
es la contribución de Saturnino Calleja,
a la promoción de la lectura, pero en cada una de las sedes
vamos a abordar este problema desde distintos ángulos.
Así que el recorrido completo de la exposición itinerante
es el siguiente.
La Biblioteca Central de la UNED es la que arranca con esta exposición,
luego irá a la Facultad de Educación de la Complutense y recorrerá también
algunos centros que sufren de alguna manera centros
de la geografía española que están enfrentadas
no al reto demográfico.
Nuestro siguiente a nuestra tercera sede
será la biblioteca municipal de alcañiz en teruel.
Luego la exposición
irá al Centro Asociado de la UNED en Ponferrada, León, de Ponferrada,
pasará al centro cultural, hospital de Santiago,
en Úbeda Jaén claros para regresar de nuevo a Madrid
a la Biblioteca María Zambrano de la Complutense;
y como no podría ser de otra manera también clausurara esta exposición.
El centro de documentación infantil y juvenil
de la biblioteca de Educación de la Universidad
Autónoma de Madrid podrán ver toda esta información en la web
y ahí tendrán también acceso a las fechas
de las distintas inauguraciones.
Como bien decía, María Goikoetxea
en cada acto de inauguración nos centraremos en una en una
de las siete secciones temáticas
que componen la exposición, que son la literatura infantil y juvenil,
las trayectorias personales singulares,
que impulsaron la lectura, entre las que destaca,
sin duda alguna, la de don Saturnino Calleja,
los materiales y metodologías escolares
para la enseñanza de la lectura, la llamada literatura efímera
o literatura de quiosco y los juegos que conllevan,
que conllevan lectura, los juegos y juguetes
que conllevan lectura la lectura, en su contexto social,
las tecnologías de la lectura y la accesibilidad,
y, por último, las iniciativas sociales para el fomento
de la lectura y un último apunte, la coincidencia
de estas siete se destilase en secciones temáticas
es son las que nos han permitido poder estructurar la exposición
de una forma global, con la intención
y la esperanza de que finalmente en la clausura hayamos obtenido
una visión poliédrica que nos aporte algunas claves.
Algunas respuestas sobre cómo podemos hacer para mejorar la calidad
de la lectura, hacer de forma que los nuestros jóvenes
tengan llevan a cabo una lectura crítica y, por otra parte,
ampliar el gusto.
El amor por la lectura en los jóvenes que no se han acercado a ella
o no la han conocido suficientemente o no tienen un gusto por ella bien,
pasamos a la segunda parte de la jornada de hoy y entonces
dichas estas palabras introductorias sobre la exposición en su conjunto
y esta segunda parte, como anunciaba al principio,
consiste en una mesa redonda
y es que para entender el presente que vivimos
y más más aún para construir nuestro futuro
debemos volver la vista atrás y de vez en cuando
y estudiar las causas que crearon los efectos
que llegan hasta hoy en día, por qué no reconocer errores,
pero también identificar los modelos que pueden inspirarnos,
como es el caso de don Saturnino Calleja,
entre las personalidades que mayor impacto
causaron en la difusión de la lectura a lo largo del siglo xx,
hay varios editores, pedagogos, etc,
que destacan y que tienen presencia en la exposición.
Pero, sin duda, nos vamos a centrar en la figura
y el legado de dos Saturnino Calleja,
por su papel extraordinario, visionario y pionero
que desempeño sobre todo entre nuestros jóvenes españoles
de finales del siglo xix.
Principios del 20.
Por eso, el título de la mesa redonda es repensando el legado de Calleja
en el marco de la promoción de la lectura de niños y jóvenes,
y paso a presentar a los ponentes,
de los que solo mencionaré lo más relevante en relación
a la literatura infantil y juvenil,
y a don Saturnino Calleja, Gerardo Bilbao,
es alcalde del ayuntamiento del Ayuntamiento
de alfoz de Quintanadueñas, en la provincia de Burgos
desde el año 2003 nombro pregonero de las fiestas.
Don enrique fernández de córdoba y Calleja, en 2005 nieto del gran
Saturnino Calleja en 2011 inaugura la calle Saturnino Calleja
en esta localidad y adquirió el compromiso
de acoger la donación de don.
Enrique fernández de córdoba
Calleja, para realizar una exposición permanente sobre su abuelo
y la casa editorial Calleja,
durante la inauguración del Parque Saturnino Calleja
en la ciudad de Burgos en 2015.
Seguidamente, se aprobó por unanimidad del consejo escolar
el cambio de nombre del colegio a centro educativo
de infantil y primaria, Saturnino Calleja,
y es gracias a su gestión y colaboración con la generosa
y comprometida familia Calleja y con académicos expertos
de la talla de la profesora Sotomayor,
que hoy podemos disfrutar del exquisito y sorprendente museo
Calleja, en alfoz de Quintanadueñas,
cerca de, Burgos capital, maría Victoria Sotomayor,
es exprofesor articular honorario de Literatura Española
y literatura infantil en la Universidad Autónoma de Madrid,
en el departamento de filológicas y su didáctica,
del que he sido directora muchos años,
entre sus principales líneas de investigación
se ha dedicado a la literatura infantil y juvenil,
en sus aspectos teóricos históricos y aplicados temas
sobre los que ha publicado numerosos estudios y monografías.
Entre los contenido histórico se encuentran
los dedicados a la censura en la literatura infantil y juvenil,
la obra infantil de los exiliados y las ediciones del Quijote.
Para niños entre los teórico críticos,
cabe citar los dedicados a las adaptaciones literarias,
los clásicos, el teatro, para niños y el humor.
En la literatura infantil y juvenil, María Victoria Sotomayor,
ha realizado exposiciones bibliográficas.
Sobre la Editorial Calleja en León 2006 en Burgos en 2007,
más recientemente en la titulada
un siglo de libros infantiles ilustrados,
que recoge la importante donación de Albert Urdiales
a la biblioteca de Educación de la
Universidad Autónoma de Madrid y ha creado junto a él
el Museo Calleja de alfoz de Quintanadueñas en Burgos,
como he dicho anteriormente.
Entre sus publicaciones cabe destacar.
Modelos de infancia, niñas y niños en los cuentos,
se Calleja presentado en el quinto coloquio internacional
de estudios hispánicos en Budapest y recientemente el museo Calleja,
en el monográfico sobre recuperación de la memoria educativa
y del patrimonio escolar,
un mundo entre niños Saturnino Calleja y editores,
castellanos, coetáneos Pablo Celada.
Es doctor en Ciencias de la educación por la Universidad de Salamanca
y ejerce como profesor titular de universidad
en la Universidad de Burgos.
Cuenta con título de preceptor de La Trinidad
en el 150 aniversario del instituto, padre, isla en León
y es coautor, entre otras publicaciones
de entre el olvido y la memoria educación mitos irrealidades
2018 infancia juventud y mociones en la historia de la educación
publicado en Brasil.
En 2000 veintidos,
entre muchos otros socios de múltiples sociedades
relacionadas con la historia y la memoria de la educación,
y también pertenencia al Comité Asesor
de revistas internacionales en países como italia, Colombia con la red
como la revista de estudios y experiencias en educación,
María Goikoetxea, la comisaria de como comisaria
de esta exposición es profesora en Filología Inglesa,
en la Universidad Complutense de Madrid,
donde actualmente es coordinadora del máster en letras digitales
y es su tesis doctoral
ya se tituló el lector en el ciberespacio.
Una etnografía literaria
de la cibercultura tiene una amplia trayectoria desde entonces
como investigadora en el ámbito de la cibercultura,
donde se ha especializado en el estudio de los nuevos rituales
de lectura y modos de recepción.
Voy a empezar preguntando rápidamente a todos los ponentes,
como llegaron hasta Calleja.
No sé en qué sentido preferís contestar
si ando comenzando por el profesor Celada.
Muchas gracias.
Buenos días.
Por haber contado conmigo, estar aquí como empecé yo con Calleja,
pues por unos cuentecillos que en mi tierra regalaban
con el chocolate santo civiles, que recuerdo los primeros que yo leí
que tuve la suerte de ir a la escuela con dos años,
que fueron al pilló pilló y medio los niños perdidos
y la amistad del pobre
y posteriormente otros dos que fueron el pastorcillo y la corteza.
Esos fueron los primeros libros que yo libritos cuentos,
que yo leí con apenas siete años y tengo esa memoria
y conservo algunos de estos de estos cuentos todavía no.
Así fue la primera, el primer acercamiento de un niño
de una escuela rural de un pueblecito de la Maragatería
y luego ha venido posteriormente.
Bueno, pues ya hace unos años el interés y el estudio por la figura
y por la producción de esa terminado Calleja.
Así ha sido.
Bueno, muy buenos días.
Quiero agradecer al señor lector y a la universidad, a la UNED,
el que nos hayan ofrecido este espacio para ensalzar
la figura de Saturnino Calleja y yo, como llegue a Saturno Calleja.
Bueno, creo que todos habíamos oído a nuestros abuelos
y a nuestros padres.
Tienes más cuento que Calleja no el dicho famoso
de que tienes más cuento que Calleja,
pero ni sabíamos quién era Saturno Calleja ni donde
venía aquello.
Bueno, yo,
como en la presentación bien ha dicho la presentadora en el año 2003
accedí a la alcaldía, de lanzo de Quintanadueñas,
llevo 20 años de alcalde y en el año 2004
pues me visitó enrique fernández de córdoba,
nieto de esa turismo Calleja, y tenía mucha ilusión,
pues por ver porque saturnino calleja hasta los 15 años,
pues pasaba los veranos en Quintanadueñas,
el alfoz de Quintanadueñas
está formado por cinco pueblos pequeños en total,
somos 2.200 habitantes y parece ser que Saturno Calleja,
pasaba los veranos en Quintanadueñas,
aunque ellos vivían en Burgos,
y sus padres eran de Burgos, bueno, su padre nació en Quintanadueñas
pero vivían en Burgos, y él nació en Burgos,
pero los veranos les pasaban allí querían ver
si podíamos encontrar la casa porque tenían documentos
de la casa que habían tenido allí en Quintanadueñas.
Bueno, lo localizamos
y, bueno, pues empezamos a sacar el gusto por Saturno Calleja
y un pueblo que no tiene más historia que ser un pueblo al lado
de la Alpha de Burgos,
pues tener una persona tan ilustre como Saturno Calleja,
una figura tan importante pues teníamos que de alguna manera
rentabilizar esa esa figura, y así fue como yo conocía,
saturnino calleja a la familia encantadora
de Saturnino, Calleja, su nieto,
pues al final tuvo la mala suerte de no poder ver el museo finalizado,
pero la verdad que me hubiera encantado y para mí siempre,
pues es una gran alegría y una gran satisfacción
haberle conocido por todo lo que he aprendido.
Bueno, pues seguiremos hablando de Saturno Calle, pues buenos días,
y estoy encantada, desde luego, de estar aquí
después de las ciertas dificultades que ha habido,
pero, bueno, mi acercamiento a Calleja,
pues tiene una.
Primera un primer momento, que son las experiencias lectoras infantil
está tan lejano que claro ya los puentes citas del chocolate,
efectivamente, no realmente mi acercamiento Calleja, primero,
que que puedo yo, o sea, vamos en un nivel profesional ya,
pues tiene que ver con mi docencia en la asignatura
de literatura infantil,
por la que peleado y luchado durante muchísimos años,
desde finales de los 70 a principios de los 80
del siglo pasado,
que ya es para que se implantara en los estudios de magisterio,
tuviera un reconocimiento académico, etc.
Etc. Eso naturalmente, me llevó a estudiar la historia
de la literatura infantil en España y, por supuesto, Calleja,
sin duda ninguna, de manera que ahí empecé.
Pues, pues a estudiar a conocer, a Calleja,
a través de lo que es poco todavía,
que había sobre el no puedo precisar exactamente en qué momento,
pero bueno.
Lo que sí sé es que desde entonces mi interés por la literatura infantil
juvenil española, mi tarea académica
me llevó a seguir indagando buscando investigando y conociendo a calles,
pero sí quiero también marcar un punto de inflexión
y un momento que ha sido poco el trampolín más potente
para llegar a la situación en que ahora me encuentro en relación
con Calleja,
y fue el momento en que el editor José María Gutiérrez de la Torre
ediciones de la torre de pidió opinión y colaboración
sobre el original que le había presentado para publicar
enrique fernández de córdoba y Calleja, que es autor
de este libro, que es una historia de su abuelo, de su familia
y de la editorial, que ha sido base para muchas cosas que se han hecho
después porque aporta una cantidad de información
realmente muy relevante.
Este material fue el origen claro, esta colaboración fue fue definitiva
porque ha sido el origen de todo lo que ha venido después
y a partir de ahí pues ya la publicación del libro,
la organización de las exposiciones, la investigación,
la difusión y, por supuesto, el la creación del museo,
pues han ido acrecentando o no mi conocimiento de Calleja,
hasta hacerme llegar ahora mismo a la convicción
de que, por mucho que sepa,
es mucho más lo que no sé de manera que es que en Calleja
hay muchísimo, muchísimo todavía que conocer y difíciles
por algunas cosas que luego seguramente saldrán
en la intervención.
Bueno, pues cómo llegué a Bello a Calleja,
como decía, María Victoria.
Hay dos fases
no en la infancia, vengo de una familia de bibliotecarios
y creo que para un niño lo diminuto siempre,
salvo Misterios, exóticos, no.
Entonces ver esos libritos que lLy yo incluso necesitaba la lupa
para leerlo bien y no tenía la pérdida de visión
que tengo ahora.
Me parecían algo fascinante, pero ya en un nivel más profesional
y hace menos tiempo.
Mi contacto por con Calleja vino de una manera muy por casualidad
poco rocambolesca.
Nos concedieron un proyecto de investigación
de la Comunidad de Madrid con fondos social europeo
para reflexionar sobre los nuevos formatos de edición literaria
-electrónica, no.
Entonces estábamos buscando obras para abordar esta este proyecto
desde dos ángulos.
Por un lado, queríamos investigar con formatos de creación literaria
que nacen ya digitales,
no nativos digitales para la pantalla,
pero también pensábamos que teníamos que trazar puentes
que una alfabetización del siglo xxi se compone de toda una ecología
de medios.
Aquí estoy conmigo el y mi papel también tengo el ordenador
y son muchos los medios que hay que conocer.
No hay la alfabetización es diferente para cada uno de ellos,
así que necesitamos buscar textos y empezamos con los jóvenes,
no de literatura, infantil y juvenil,
de hace 100 años, que fueran los candidatos ideales
para realizar un enriquecimiento de textos que estaban digitalizados,
pero que nosotros pensábamos dotarles de una nueva capa de enriquecimiento
que sirvieran, poco de de sostén,
de apoyo para que los niños de hoy en día
dieran comprender no el vocabulario, el contexto social y cultural
de aquella época.
Así que fueron los bibliotecarios de la Biblioteca Nacional
los que ya habían desbrozado.
El camino
porque el texto que finalmente escogimos la colección de cuentos
plaga de dragones había sido una de las escogidas,
pero al principio pues leímos varios y todos
tenían un tono demasiado ñoño, muy moralizante
no era claro en la España de hace 100 años,
pues estaba marcada, no por el catolicismo
y yo sé que saturnino calleja era muy creyente,
pero con gracia, con otro tono no.
Entonces, cuando llegó a mis manos esta publicación
de planes de dragones digestión fresco
esto es original esto tiene algo incluso profético
y que esta colección es maravillosa.
Así que el olfato que tenía saturnino calle,
no solo como pedagogo, como escritor,
abordaremos todas sus facetas,
pero también como gran descubridor de otros autores en todo,
en distintas latitudes no que pudieran aportar algo novedoso
a los niños, pues en ese momento yo lo descubrí;
y como filóloga inglesa no podía evitar notar esto
es una adaptación del y es todavía no sabía que era de la gran pionera,
de la literatura infantil y dignes.
Bit, pero ya intuía que esa ironía venía de un humor,
yo ya conocía bien,
y así empecé a adentrarme en el universo de calles.
Muchas gracias.
Bueno, entonces vamos a a ir viendo por bueno,
a poco a vista de pájaros, pero en fin,
las distintas facetas profesionales en las que brillo
don Saturnino Calleja la primera de ellas evidentemente como editor
editor profesoras Sotomayor qué tipos de libros
editó don saturnino Calleja
y cuáles tuvieron mayor impacto.
Bueno, pues vamos a ver,
ya que soy la primera en hablar de lo que hizo Saturnino Calleja,
lo que quiero decir antes que nada y de una manera general
es que Calleja fue un reformador,
con mayúsculas y un reformador en todos los aspectos
y en todas las iniciativas que tuvo en el aspecto educativo
en el aspecto literario o de producción literaria,
el aspecto editorial
de lo que hablaré en el aspecto artístico,
en el aspecto empresarial, etcétera.
En todos estos ámbitos aportó ideas nuevas, nuevas formas de hacer
de las que todavía podemos sacar conclusiones válidas,
que para eso estamos aquí.
Bueno, lo primero que público fueron libros escolares
y de todas las temáticas desde métodos de enseñanza
de la lectura hasta libros de todas las materias,
después, al mismo tiempo casi libros
de para la lectura infantil, es decir,
la literatura, que son los fuentes cito sobre todo los pequeños
pero muchos más aparte de eso,
y eso es lo que constituye la parte más amplia y más destacada
de su fondo, editorial pero público muchísimas
más cosas público.
Por ejemplo, una buena colección de diccionarios que es
algo que siempre le interesó tener, poner al servicio de bueno de todo,
iba a decir de la escuela, pero no de todos;
libros religiosos porque era muy religioso.
Libros divulgativos sobre cualquier tema
de la vida cotidiana, tanto para niños
como para adultos, libros de literatura,
de arte del de todo divulgativos y no divulgativos
y estudios de gran envergadura, los de mayor impacto sin duda
los puentes; hitos bueno digo cuentecito, es por el tamaño,
no por otra cosa por por sus amplísimas tiradas,
que fue una de sus aportaciones de política empresarial.
Grandísimas tiradas enormes.
Nos sorprenderían ahora mismo, no los números
y, por lo tanto, bajos costes.
Precios muy baratos que los hacían asequibles
a todo en los de mayor impacto fueron esto, sin duda,
pero, pero yo creo que impacto tuvieron casi todo.
Limitándome a la edición de Literatura,
porque su obra es tan amplia, su edición es tan amplia
que no se puede abarcar toda al mismo tiempo,
pero en relación con la literatura infantil,
sobre todo, pero en general
lo que hizo fue organizar su fondo en una gran cantidad de colecciones.
Muchas colecciones.
Cada una tenía su contenido, sus propósitos, sus destinatarios,
su formato, su calidad y su precio.
Las más populares de estas decenas de colecciones
fueron las de pequeños formatos,
las que llama al mi querido amigo y compañero
Albert Urdiales las tres menores.
La llama el así,
las tres menores, teniendo en cuenta que cada una de ellas tiene
otras colecciones derivadas, porque esto también es
muy de calleja, que es incluir títulos de unas colecciones
en otras, y, bueno rehacer las.
Estas.
Tres son leyendas morales.
Siento que con las prisas porque pensen traerme algún ejemplar
de cada una para verlo pero bueno leyendas
por hable son así joyas para niños son así y juguetes instructivo.
Son chiquititos.
Son los tres formatos que tiene, pero cada una de ellas tiene,
como al leyendas Morales, estaban previstos, unos 100 títulos
que luego nos ha llegado a una publicidad, los 100,
pero, y de las otras 600 títulos, cada una distintos.
Algunas de estas series,
bueno, estaban agrupadas en series cada una de las colecciones,
esto era todo un entramado de cosas cada o a veces algunas se publicó,
se vendían en unas cajitas metálicas
que también llegaron a ser muy populares
y se y se ofrecían y se publicitaba además como premio,
libros de premio que esto es muy importante
y luego al margen tipos de libros publicados,
no me quiero extender mucho,
pero lo mínimo tengo que decir, al margen de las colecciones,
independientemente de dónde estuvieran publicados los títulos.
El fondo editorial de Calleja se compone también
de varios tipos de de obras y hablo sobre todo de narración de narración
y de teatro, porque poesía verdaderamente no publicó mucha.
Entonces tiene,
por ejemplo, una buena cantidad de cuentos populares
de todos los países, adapta bueno, traducidos a su manera
y adaptados de cuentos populares tradicionales.
Me refiero, por ejemplo,
pues un ejemplo muy muy, muy concreto el cuento dejan
se libre del que, que toma del los gritos de las hermanas
de la versión de los griegos,
pues se publica aquí como Juanito y Margarita,
y de esta manera hace lo mismo con
con otros muchos otra buena proporción,
una buena cantidad, otro tipo de obras
que publica son cuentos y novelas de creación actual,
no cuentos tradicionales que, como sabemos son anónimos
y son fin de tradición muy, muy antigua,
me refiero ahora a cuentos y novelas para niños de autores,
españoles y extranjeros,
de todos los géneros y de todos los países.
Publica, desde Aoun Andersen,
a Julio Verne, desde color y hasta salga ari.
Todo.
Todo otro buen grupo nutrido son narraciones bíblicas,
vidas, de santos y cuentos de temática, religiosa,
pero pero en forma literaria, en forma narrativa
otro grupo es el teatro infantil que es interesante
destacarlo porque en fin el desarrollo del teatro infantil
en esta primera época pues es todavía muy escaso,
pero en el catálogo más antiguo que tenemos de 1.893
figuran 33 títulos y ya en el de 1930
figuran 65 títulos de teatro para niños,
textos de teatro infantil.
Otros grupos muy importantes son los clásicos de la literatura
española y universal algunos algunos solo en ediciones adaptadas,
la mayoría no decían es íntegras y aquí claro,
no puedo pormenor.
Destacar las ediciones del Quijote,
que para él era un fin fundamental.
Era una una obra especial que tenía que publicar, llegó a ser hasta 12,
12 ediciones diferentes de diferentes formato
en diferente calidad con diferentes bueno estética digamos
y y de ellas una solamente una es una edición escolar función
adaptada para la lectura en las escuelas.
Según el decreto, tal tal, tal, esto figura en la edición
que hizo para niños y la hizo en 1905 con ocasión del tercer centenario
de la primera parte del Quijote y luego ya
en la segunda etapa de la editorial,
hablando del tipo de libros, con este a cerrar los tipos de libro,
pues hay libros con otros formatos, por ejemplo, libros en postales,
libros, plegados, una colección que se llamaba
Calleja, cine libros para adultos.
Muchos quisiera destacar también, revistas en especial
la revista pinocho, maravillosa y libros ilustrados,
una colección que se llamaba cuentos de callejón; colores,
que tenía también varias series, varios formatos,
pero que realmente es el más claro, precedente del álbum ilustrado,
que ahora mismo está tan en auge.
Bueno, un poquito así en resumen, tipos de libros
y muchas gracias, profesoras, mayor una respuesta muy informativa.
Podemos pasar a la siguiente faceta de.
Don saturnino Calleja, al calleja pedagogo, doctor Celada.
Cuál es su en su opinión,
la principal contribución pedagógica de don Saturnino en comparación
al al escenario didáctico de la época
y donde encontró inspiración para sus innovaciones?
Bueno, tendríamos que decir que en realidad la término Calleja
no tenía los estudios conducentes a ese título,
pero sí que es verdad, que fue un verdadero autodidacta
y tenía diríamos que como como cómodos grandes vías,
por una parte, estaba siempre actualizado
de la legislación educativa,
donde, por un lado hay que destacar, como no puede ser de otra manera,
la Ley de Instrucción Pública de de septiembre de 1.857,
la popular conocida como Ley Moyano,
claudio moyano y en particular
fijarse dentro de esta ley.
En lo que decía al título quinto que repitió
en algunas de sus publicaciones, diciendo que, por una parte
lo que recomendaba obras de lectura y ahí había
que meter lo los hila varios, los a veces.
Varios.
Había también que tener en cuenta en ese sentido, que era muy práctico
para, para ir a aquellas otras obras que decía,
estaban destinadas a formar el corazón de los niños,
y también, dentro de este mismo, de estos,
dentro de este mismo bloque,
aquellas otras que familiarizarse con los conocimientos útiles
y en un segundo momento pudiéramos hablar de otro tipo de obras
de mayor envergadura, que serían los tratados.
Esta percepción legal la extiende,
pues en ese último cuarto del siglo xix,
y luego después también está muy enterado
de la reorganización que se hace en 1901,
en ese sentido pienso que tuvo un referente,
que a lo mejor en muchos casos no hemos sacado a la luz
suficientemente que fue, pero Alcántara García Navarro
por cuanto que pero Alcántara decía que que había que tener muy en cuenta
da los tipos de libros que había que destinar en función
de los usuarios, y decía él que por una parte había
que tener muy en cuenta obviamente los libros de los libros de lectura
y o de iniciación o de perfeccionamiento
y entrarían aquí y pienso que fue uno de los grandes.
Uno de los grandes aciertos, pues lo será varios las cartillas.
Pensemos, por ejemplo, en las colecciones
que que, bueno, pues el pensamiento infantil,
el instructor de de párvulos,
aunque viniera de otro autor Mateo Jiménez
-Daroca, o pensemos también en elecciones,
y una madre parangón del pensamiento infantil
con que empezaba uno otro,
curiosamente empiezan con el primer diríamos volumen,
instruir delimitando tanto en el pensamiento infantil
como lecciones de una madre y en el pensamiento y matiz acaba
como se dijo antes con El Quijote, para las escuelas Quijote,
que tenía prácticamente 700 páginas,
682 concretamente un libro que vamos a decir para los, para los niños no;
y también decía que había que cuidar muy mucho los métodos de lectura;
y en ese sentido, bueno, pues están los textos escogidos los flores,
elegidos también ese esos ramillete sin en prosa hoy o en verso;
todo ello según la secuencia que había propuesto
y que les más de una ocasión,
referencia veladamente, de pedro Alcántara García Navarro,
también están los libros manuscritos,
que obviamente también formaron parte dentro de su producción;
editorial u otro tipo de libros que tenían otras finalidades.
Bueno, pues pensemos también en los cuentos,
en las novelas en las biografías fábulas, otro momento,
pues habría que hablar también de lo que eran los tratados,
que obviamente presentaban,
vamos a decir un carácter mucho más pedagógico
y además también, bueno, pues ofrecían contenidos de una
o de varias materias.
Si pensamos en su famosa
pienso que desde el punto de vista pedagógico,
la mayor aportación fue el método completo
de la primera enseñanza,
con sus tres niveles los albores de la enseñanza,
como como epítome mes por otro lado,
la guía de la primera enseñanza como compendios
y también la biblioteca escolar, cómo?
Como tratados de cada una de ellas.
Según la reforma de 1900,
la reorganización más que reforma de 1900, 1901,
había que atender a las 13 materias,
a las 13 asignaturas que venían dispuestas por, por Real Orden,
y, en ese sentido pienso que hizo una buena proyección
de a, a su entender, y por la enorme filiación
que tenía con el ámbito escolar.
No olvidemos,
pues, que sin ser maestro tenía un enorme reconocimiento
dentro del magisterio entre, entre otras cosas,
por las bondades económicas, es decir, por los regalos librarios,
que le hacía los buenos maestros y la consideración que después
los maestros tenían hacia hacia el.
Bueno, pues aportando pienso
que que al margen de otros títulos y de otras,
y otras colecciones que también pudieran entrar dentro de esta nómina
de de Calleja pedagogo, pero creo que su aportación fundamental
en ese sentido debiéramos centrarla en esa,
esa colección del método completo, el método progresivo,
el método cíclico, no tendremos que olvidar tampoco
lo que supuso pues en la colección de calle tan
Ortiz.
Bueno, pues, dentro de lo que era ya la graduación de la enseñanza,
para pensar.
Por una parte, como como si fuera parangonando
lo que decía la, la Ley Moyano de los tres niveles párvulos
elemental y superior bueno pues tres Granados no primero el segundo
y el tercero, que también pudiéramos equiparar,
con los epítome mes con los compendios
y también con los tratados no, y a mi modo de entender.
Creo que ese fue su mayor aporte.
Su mayor acierto como eterno aprendiz por así decir un verdadero autovía
hasta que se va haciendo asimismo se va diríamos formándose educándose
en el verdadero sentido del concepto educación
para hacerse lo que luego después hemos visto que que sea concretizado
en miles y miles de productos.
Muchas gracias, profesora, Goicoetxea muy brevemente.
Usted ha mencionado antes, como en la Editorial Calleja,
y en la época en general no se hacía tanta mención a los autores,
como se hace hoy en día, no tienen un protagonismo notorio
en el mundo editorial.
Entonces, cómo es posible distinguir los al al Saturnino Calleja,
autor del editor, en los textos si está digamos línea,
está tan diluida vida en ocasiones sobre todo en los la literatura,
no en los libros de la literatura más que los didácticos,
y los didácticos.
La autoría estaba clara, pero sí sí?
Bueno.
Esta es una cuestión bastante compleja
y tampoco soy experta en el tema, pero veréis, por ejemplo,
en el expositor dedicadas saturnino Calleja,
que hay un pequeño librito de la colección de 300 cuentos
enmarcado en rojo,
no que se titula el león en Quintanadueñas,
y ya el título nos da la pista de que Saturnino Calleja,
no solo era editor pedagogo,
sino que también hizo sus pinitos no en la creación,
y por eso para nosotros ese pequeño, el libro es tan valioso
porque en el rinde un homenaje a su pueblo.
Mezcla también muchas tradiciones.
Creo que era muy hábil adaptando todo tipo de material,
digamos que existe un reciclaje
no de montón de de contenidos y incluso de las ilustraciones.
Entonces, su contribución fue y creo que uno de sus grandes aciertos
fue el privilegiar la imagen.
Esa es un poco
como su gran iniciativa, su idea entonces.
Muchos de los libros aparecen publicitados
y el gancho para la venta es a través de los grandes nombres
de los ilustradores de la época Rafael
de Penagos Federico Rivas Fernando Tomás etc entonces los ilustradores
sí aparecían no como autores de esas ilustraciones,
pero muchas veces no sabemos quién escribió los cuentos.
Sabemos que él escribió varios de ellos
porque hace alusiones a quitas.
Hace guiños que solo la familia probablemente podría discernir
no este libro escrito, mi abuelo
porque hace una mención de su madre con gafas,
etc, etc. Entonces vemos que él escribió
pero también adaptó muchos cuentos.
Por ejemplo,
uno de las enciclopedias escolares que utiliza,
es una adaptación de escritorio italiano Luis Chi Paravicino,
ni el famoso ya Aneto, que traduce como el tesoro de las escuelas,
pero está basado en este.
Este texto no.
Entonces, hace mucha adaptación cultural,
como ha dicho María Victoria, no;
coge unos personajes de un libro infantil
-inglés, les cambian los nombres por nombres españoles
y ya tiene un nuevo libro e incluso en las ilustraciones;
a veces también aparecen en distintos cuentos
recicladas.
Produce una cantidad tan increíble de nuevos volúmenes
que yo no sé ni cómo lo hizo, pero desde luego que el reciclaje
está en la base de muchos de estas nuevas ediciones que él hace.
Sí que, bueno, podemos decir que la figura del autor
en este caso aparece un poco como en un segundo plano
y que hoy en día quizás nos enfrentamos a un reto similar,
como podremos luego comentar,
no en esta sociedad de la información, donde es tan fácil
copiar y pegar y donde el autor muchas veces no nos recibe
no el crédito suficiente,
así que, bueno el inicio está esta situación,
pero a cambio nos dio una cantidad enorme,
no de nuevos libros y habrá que ver cómo volvemos a equilibrar.
No está esta dinámica, en este caso,
no tanto por privilegiar a los autores,
pero por controlar a los dispositivos.
No, estamos en un mundo donde el dispositivo de lectura
lo que para saturnino calleja sería el papel,
que también le preocupaba mucho,
la materia prima ahora es estar muchas veces
fuera de nuestro alcance, no como creadores,
estos dispositivos se convierten en, obsoletos, demasiado rápido,
y el contenido que los niños leen a través de ellos casi vale 0.
Es muy difícil
conseguir que un autor consiga reconocimiento económico suficiente,
no es lo consiguió muchas aprendes.
Muchas gracias por la reflexión.
Efectivamente, es fácil.
Cuanto más se profundiza la figura de Calleja,
acercarse al presente y ver cómo visionario, que fue,
deja muchas pistas, muchas claves de líneas de actuación
que incline esa reflexión que podemos emprender hoy y por último,
me gustaría preguntar al señor alcalde de alfoz de Quintanadueñas
que podemos encontrar en el museo que nos dé más
información sobre Saturnino Calleja, además de su obra a nivel personal,
que nos revela el museo de Saturnino Calleja
y cuál es su valoración como como alcalde de este.
Bueno, yo sí que quisiera hacer un poco
historia de lo que ha sido para el Alfa de Quintanadueñas
-el museo Saturnino Calleja y nos remontamos como hemos dicho
al principio, al año 2006.
Cuando enrique fernández de córdoba,
le invito a que sea el pregonero de las fiestas de fraude
Quintanadueñas y al año anterior.
En 2005 habíamos rendido también durante las fiestas patronales
un homenaje a la figura de Saturnino Calleja
por parte de su nieto.
tenía muchísima ilusión
porque la figura de ese entorno calleja
tuviera la relevancia que realmente la sociedad le debía.
Como decían mis compañeros de mesa,
pues la importancia que tuvo para el magisterio en España
no lo que luchaba por los maestros de aquella época,
que se decía también el dicho de qué pasa, es más hambre
que un maestro de escuela verdad?
Bueno, pues Saturnino Calleja, su nieto lo que pretendía
es que de alguna manera él le hubiera gustado
que el museo en principio hubiera estado en Burgos,
pero en el día de la inauguración del parque que se dedica a saturnino
Calleja, que además se hace dentro de un cerquita,
el campus universitario de la Universidad de Burgos,
pues se lo propuso al alcalde de Burgos
en aquel momento hoy es senador en el Reino de España,
en el que fue alcalde de Burgos y le propuso a ver
si se podía hacer un museo definitivo donde donde estuviera
todo el material que ellos,
además Enrique, se había encargado a través de todas las familias.
Recopilar no todo lo que lo que hoy expone el Museo Saturnino Calleja,
el alcalde de Burgos en aquel momento,
le contestó.
Pues que era complicado
que, bueno, pues eso que había habido ya una exposición que la doctora
Sotomayor había sido la comisaría de la muestra.
Había habido en Burgos, en el arco de Santa María,
entrada a la catedral de burgos, una exposición sobre Saturno Calleja
y luego se llevó también a León.
Bueno, ante la negativa del alcalde de Burgos yo me tiré a la piscina
y le dije a Enrique, pues no sé cómo lo voy a hacer
porque los medios económicos que disponemos en los municipios
son los que son y hay muchas necesidades.
Pensar que puede quitar avenidas
es un pueblo a cuatro kilómetros de Burgos,
con lo cual, pues se convierte un poco en ciudad dormitorio.
La mayoría de la gente trabajamos en la ciudad
y, bueno, pues, tienes los los medios que tienes en los ingresos que tienen
y la gente que viene a vivir a los alfoz de las ciudades,
pues de alguna manera quieren tener los servicios de la ciudad,
pero pagando los impuestos de los pueblos,
que muchas veces se lo explico a mis vecinos.
Habéis venido a un pueblo y pagamos mucho menos, verdad?
Del impuesto de circulación del, y todo esto no pretende,
es que tengamos los servicios de Burgos,
que luego, encima tenemos la suerte de estar a tres kilómetros 4,
pues podemos disfrutar de todos los servicios de la ciudad.
Bueno, que me voy un poco por las ramas,
al final se lo dije.
Primero, tenemos que buscar la ubicación hacia pocos años,
que la Junta de Castilla y León nos había construido
un magnífico consultorio médico que yo sobredimensione,
pues para que no pase como todas las obras públicas que al final
se hacen pequeñas, tenemos que ir haciendo ampliaciones.
Había una planta superior que tenía 250 metros,
que aprovechamos porque los servicios médicos están totalmente
en la planta baja, tienen servicios suficientes,
lo habilitamos a través de subvenciones,
tanto de la diputación provincial de Burgos,
en las convocatorias que va sacando,
pues para cultura y y para rehabilitación de edificios,
pues conseguimos hacer la obra civil.
Primero sea crear los espacios y luego ya, a montar el museo.
Bueno, pues todo esto luego, encima, en todo esto,
llegan a pandemia, verdad?
Y nos paraliza un poco todo el tema,
pero al final,
a principios del año 2000 veintidos podemos inaugurar el museo
en el que tan magnífico trabajo hizo aquí la comisaria,
para organizar el museo.
Abogado yo no tenía ni idea de cómo se organiza un museo
de alcaldes sabemos de muchas cosas pero de museos poco entonces bueno
yo a Enrique sí que le dije, necesito que alguien me guíe,
que alguien me diga cómo se va a hacer esto, porque yo
de hacer quiero hacer algo bien y algo que realmente eso ensalce,
la figura de saturnino calleja y además el fin último
consigamos que los chavales y los jóvenes
pues la afición por la lectura y por conocer una persona pionera,
y la labor que hizo tanto en España, como en Hispanoamérica,
como en Filipinas, para que llegar a la cultura,
a muchísima gente, con muy pocos medios
y como decía la doctora Sotomayor a través de su editorial
cuando consiguió hacer esas grandes tiradas,
pues he leído por algún sitio donde se vendían
los cuentos a dos con 25 céntimos de peseta.
Con lo cual, bueno, pues podían llegar a todos a toda la población,
y yo creo que hizo una magnífica labor en la lectura
para para los niños pobres.
Entonces, bueno, conseguimos al final tener el museo.
Luego conseguimos también tener la gran suerte
de que la persona que enseña el museo y que hasta el cargo,
tanto del museo como de la biblioteca,
porque, pues en un pueblo, como decía,
con con medios cortos no puedes tener una persona solo para museo,
para la biblioteca, como están los dos centros al lado,
pues Guillermo que nos acompaña es la persona que que enseña el museo
y que además está en la biblioteca.
Acabamos de editar un programa didáctico
de museos o turismo Calleja, para que los chavales que vayan,
pues al final dejan aquí su impronta
y y se les hace sedes desmenuza para que al final es estudian
la figura y el contenido del museo allí en Quintanadueñas
y la verdad que está teniendo un éxito.
Porque, además, hace poco venía en la universidad de mi pet.
Hay en Burgos de la Universidad de la experiencia,
pues venía a la que fue directora del colegio de aire,
de Saturno Calleja, de al fraude Quintanadueñas,
que está ahora en mi pequeña se ha jubilado?
Pues venía con un grupo de alumnos de allí quien lo enseña además,
tiene la suerte de que habla también francés
y como estaban haciendo un trabajo en francés,
pues les explico todos mucho en francés
no, con lo cual se fueron encantados.
Yo, la verdad que es para mí una gran satisfacción,
porque todo el mundo que va al museo,
pues nos ensalzan lo que se ha hecho allí
y luego nos ensalzan la figura de la persona,
que lo seña,
con lo cual para nosotros es doblemente grato,
no?
Y?
Bueno, pues como esta estructural museo,
pues hay 2, dos facetas.
1, que es la vida de Saturno Calleja,
y luego su editorial.
Tenemos la suerte también de que el gran legado que nos
no la familia de Saturnino Calleja, enrique fernández de córdoba,
sobre todo que es quien realmente se empeñó
y, gracias a él hoy existe.
Pues tenemos el despacho de Saturno Calleja, allí in situ,
o sea, tenemos un mes a su sus silla,
donde se sentaba la lamparita de de su despacho
lo hemos recreado con las cortinas antiguas
que se piensa que él tenía en su despacho.
Eso impacta mucho a la gente cuando llega allí
y se sienta en el sillón donde pude escribir sus cuentos no y bueno.
Luego ya hay una serie vitrinas, donde se exponen,
pues documentos importantes de Saturno Calleja,
todos los puentes, hitos pequeños
y efectivamente, hay un cuento dedicado a Saturno Calleja,
que quiero terminar ya con el en el que yo me parece
ser que un día se había reunido,
pues todos los animales del bosque y le dicen a León
que hay un animal más importante que el que se llama el hombre
y parece ser que el león caminando por la carretera
o por el camino en aquel entonces, llegó a Quintanadueñas
y se encontró con un señor a la entrada del pueblo,
que era el sastre del pueblo, y le pregunta.
Conoce usted al hombre y le dice que quiere
ustedes hacerse una chaqueta?
Un take un pantalón dice.
No quiero buscar al hombre para comer mero
y dice que por el Nicolás y yo, que era el Sastre,
que estaba haciendo un traje para el maestro de párvulos
de Quintanadueñas, pues del miedo que él entró,
pues dice que luego todas las chaquetas le quedaban
cortas y los pantalones estrechos muchas gracias bueno
pues como acá ha contado la sinopsis de un cuento Gerardo Bilbao,
voy a acabar yo con una popular final de cuentos, que es comieron
perdices, y a mí no me dieron porque no quisieron.
Todos hemos oído este final,
pero no sé si saben que es de Rafael Calleja Gutiérrez,
un hijo Saturnino Calleja, quien lo improvisó los seis años;
es una curiosidad con la que me parece que era bonito
terminar esta mesa redonda, que era mucho por analizar,
María Goikoetxea y yo misma seguiremos recabando.
Información.
Sintetiza antes trayendo ideas y reflexiones,
a partir de lo que aquí se ha dicho hoy,
lo que van a ver en la exposición y estará toda disponible
en la exposición virtual.
Muchas gracias por por haber estado.
Pues muchísimas gracias a todos los ponentes
por habernos proporcionado una visión,
también vocativo de una persona tan importante como Saturnino Calleja,
un reformador, un innovador, una persona que sin duda
constituye un referente y allí está su obra,
como todos ustedes han comentado.
Ahora sí que me gustaría pedirle al director de universidades
de la Comunidad Autónoma de Madrid donde más casas suba a la mesa,
se incorpore a la mesa
para ir inaugurando esta exposición director general, por favor,
muchas.
Muchas gracias a todos,
a todos los ponentes, señor alcalde, rector las organizadoras
y enhorabuena también por por esta iniciativa.
No les pienso quitar más tiempo salvo agradecerles la invitación.
Ha sido un placer escuchar todas las comandadas distintas aportaciones
sobre la figura de Saturnino Calleja,
y animarles también rector a seguir, no solo fomentando la lectura,
sino también colaborando con con el resto de universidades de Madrid,
una colaboración con la Universidad Complutense.
Tenemos aquí también representantes de las universidades,
la Comunidad de Madrid,
y es un gusto poder ver que universidades tan relevantes
para la región como son la UNED también,
aunque a menudo las contamos
no contra seis universidades únicas de Madrid,
porque por su dependencia el ministerio, pero sí indudablemente
una de las universidades que más aporta también a nuestro territorio,
y animarles a seguir colaborando a seguir fomentando la lectura,
como ellos dicen, 100 años de literatura infantil,
1.000 años de cultura en español en Madrid es la capital del español,
y así lo queremos promover.
Desde luego, desde la consejería
y enhorabuena, no les quitó más tiempo.
No quiero enrollarme más y un placer estar en esta inauguración.
Muchas gracias.
Muchísimas gracias, director general vicerrectoras,
decano familiares, de don Saturnino Calleja,
que hoy nos honran con su presencia en este salón de actos con motivo
de la inauguración profesora Bárcena,
querido alcalde, doctora Goikoetxea, profesor de lada y doctor,
hay profesora Sotomayor.
Sean ustedes bienvenidos a esta,
a esta casa común que es la UNED y la UNED,
que ha puesto inequívocamente por la cultura, por la investigación
y por la divulgación del conocimiento,
y muy especialmente en lo que han sido referentes de nuestra historia,
y los que constituyen ejemplos de toda una trayectoria académica.
Escuchando las doctas intervenciones
que me han precedido muchísimas gracias a los profesores,
a los doctores por compartir su magisterio,
no olvidemos que el magisterio es uno de los legados más importantes
de los académicos y de los investigadores,
porque el magisterio no es otra cosa que el fruto del estudio
de la reflexión de la investigación que ustedes acreditan a lo largo
de su trayectoria investigadora.
Bien, al escucharles, recordaba y rememoraba lo que dejó escrito,
G del cuando nos recuerda que los grandes individuos
no son sólo los grandes inventores,
sino además aquellos que tomaron conciencia de lo que era necesario.
En la época el les tocó vivir en la historia.
Pues bien, Saturnino Calleja, en buena medida
nos recordaba la profesora Sotomayor lo calificaba como un reformador,
y es cierto.
Fue una persona que supo anticipar, a través de una fecunda,
obra la importancia que tiene la divulgación del conocimiento,
la importancia que tiene la lectura como tractor
para la formación de los individuos,
pero muy en particular de la formación
de los niños que en su es etapas iniciales de aprendizaje.
La lectura tanto
tanto les proporciona para su futura formación,
y yo me congratulo que nuestra universidad
tome el liderazgo en un acto como este,
porque todas las instituciones, no lo olviden,
tienen una obligación contraída con el recuerdo.
Mucho me temo que sin él se perece, y en el caso de Saturnino Calleja,
en esta exposición rememoramos todo un ejemplo,
como les decía.
Una persona que al hilo fue consciente
de la importancia de la lectura en la época que le tocó vivir
y realizó una fecunda.
Obra, además, una obra muy variada,
como nos han recordado nuestros investigadores y las investigadoras,
desde no sólo con libros de literatura infantil,
reescritura de Hans y de clásicos de la literatura infantil,
sino también manuales pedagógicos, les pedagógico.
Estoy recordando el Proyecto manes que tenemos aquí
que también supone la colección de esos manuales pedagógicos,
pero además no solo eso, sino además diccionarios,
nos recordaba la profesora Sotomayor,
es decir, una obra, todo un humanista
en el sentido más amplio de la palabra.
Fíjense, que el investigador del siglo xx
era lejos de parcelar, su conocimiento
o de focalizar su conocimiento en una parcela.
Tenía una visión amplia
del conocimiento donde todo cabía los estudios humanísticos,
se contemplaban desde una visión necesariamente multidisciplinar
pero sobre todo saturnino calleja.
A través de esta fecunda obra.
Supo de bueno, supo transmitir la importancia que tiene la lectura
en las fases iniciales de formación de los niños,
porque es cierto.
La profesora Bárcenas
nos recordaba las bondades que tiene el amor por la lectura,
que bien podemos decir que la lectura y el amor por la lectura
supone hacer aprecio fíjense de la imaginación de la creatividad.
Sin duda alguna del ingenio el amor por la lectura supone
no hacer aprecio también de la originalidad
absolutamente clave,
pero sobre todo el amor por la lectura
nos conduce inevitablemente a valorar la crítica,
saber discernir lo importante de lo accesorio
a cultivar el pensamiento crítico y, fíjense,
el pensamiento crítico nos hace libres de todo tipo,
de dogmas, imposición y automatización.
El amor por la lectura nos lleva en los estadios iniciales
a cultivar la duda,
si desconfíen de aquellos que viven en la certeza absoluta,
la duda, que nos aleja de todo tipo,
de dogma, siempre egoísta, caprichoso y arbitrario.
Todas esas son las bondades de la lectura que,
a través de una obra tan amplia, saturnino calleja,
supo transmitir a las generaciones futuras,
y ese es su legado, ni más ni menos,
y hoy la universidad recoge ese legado,
porque, como nos dice también nuestro querido profesor Emilio Lledó
sin memoria, no hay futuro y debemos recuperar la memoria
de estos referentes para que siga habiendo futuro,
para que sigamos cultivando el amor por la lectura, fíjense,
cultivar el amor por la lectura.
Cultiva.
Nos permiten reivindicar la importancia,
como les decía hace un ratito del pensamiento crítico de la duda,
de la imaginación de la creatividad, que importantes son estos valores
en la formación inicial de un niño,
porque estos valores, debidamente cultivados,
son los que les va a permitir afrontar los muchos desafíos
que uno tiene que afrontar en la época que nos toca vivir,
pero hacerlo desde la tranquilidad,
el sosiego y el amparo que siempre nos proporciona la ciencia,
el conocimiento y la formación,
esa es también otra de las maravillas de la lectura y de la formación.
Por eso esta exposición y su obra.
La obra de Saturnino Calleja tiene un valor absolutamente muy importante
por la importancia que tiene cultivar la lectura desde las etapas iniciales
de formación,
y en ese sentido no diré más de la obra
y de la valoración de Saturnino Calleja,
porque todo lo expuesto ha sido dicho, y muy bien dicho,
y sino no hago sino reafirmar lo que en fin
las doctas intervenciones que me han precedido ya nos ha adelantado,
pero sí que quiero agradecer en el capítulo de agradecimientos
a la Biblioteca la Biblioteca,
esta subdirectora lo día la Biblioteca,
nuestra biblioteca siempre tiene un papel absolutamente, en fin,
muy destacado in esa divulgación del conocimiento.
Es cierto.
Nuestra universidad siempre ha estado muy comprometida
con divulgar el conocimiento, con propagarlo,
porque ya nos lo recordaba a don Antonio Machado,
con suma clarividencia.
Cuando nos decía que en cuestiones de cultura
y de saber se pierde lo que se guarda y se gana lo que se da,
y efectivamente debemos seguir propagando el conocimiento
para vivificar a otros, porque aquello que no se propaga
mucho me temo que acaba siendo un saber estéril.
Muchísimas gracias precisamente por dar impulso
y visibilizar este conocimiento que sirve,
que nos va a servir para formar a las generaciones futuras,
pero también quiero agradecer la profesora
Bárcena la profesora Goikoetxea por el proyecto de investigación
esta exposición nace de un proyecto de investigación
financiado con fondos europeos de la Comunidad de Madrid,
y no podemos olvidar que en la universidad
uno de los pilares fundamentales es la investigación,
y a uno le congratula especialmente que nuestra investigación, además,
hecha en una Facultad de Humanidades fíjense muchas veces
se de no están las Humanidades en una visión absolutamente mío,
ética de la realidad y de la investigación,
porque nada más lejos de la realidad
que ignorar o denostar el papel de las humanidades
en un mundo que reclama pero urgentemente, es decir,
el papel de las humanidades como disciplina transversal
en los muchos desafíos que estamos abordando
y que debemos responder como universidad.
Pero, insisto, quiero referirme
y quiero destacar el proyecto de investigación,
un proyecto de investigación que he tenido,
la posibilidad de consultar.
Isa, aplicación tecnológica,
mi más sincera enhorabuena María Elena,
por la que la verdad es que sepan ustedes
que además está hecho en un formato multilingüe,
es decir, contradicción.
No solo supone la divulgación de la obra de Saturnino Calleja,
sino que es una herramienta inigualable para la formación
en idiomas,
y yo creo que eso es una cuestión que no podemos,
que no podemos olvidar, sin duda alguna,
y yo quiero felicitarles yo siempre reclamo que la investigación,
y en eso insiste la vicerrectora de investigación,
además de investigaciones de divulgación científica.
Yo quiero destacar el papel tan importante
que tiene nuestro compromiso de esta universidad con la ciencia
en abierto.
Este es un buen ejemplo.
Son fin herramientas y un proyecto que ustedes pueden consultar,
que usted pueden fin interactuar con él,
y no sólo de la ciencia en abierto, sino la algo en lo que yo creo,
porque creo en una universidad muy social
y pegada a las demandas de la sociedad,
y más en el momento que estamos viviendo.
No es un proyecto que apuesta por la ciencia ciudadana
y es en buena medida de lo que se trata de trasladar a la sociedad,
y muy en particular a las generaciones más jóvenes
la importancia que tiene la lectura,
la importancia de los referentes que fueron, como decía,
que fueron conscientes de lo importante que o de la importancia
de lo que era necesario en la época en que este les tocó vivir.
Por eso, en fin, mi más sincera enhorabuena
por acercar la investigación a la sociedad,
pero las grandes investigaciones
reclaman la cooperación interinstitucional director general,
por supuesto si nuestra firme colaboración con las universidades
madrileñas nosotros somos una universidad madrileña,
como usted dice, dependemos directamente del ministerio,
pero colaboramos activamente con todas las universidades madrileñas,
entre otras cosas, porque una de las señas de identidad
de nuestra universidad ha sido la firme convicción
de que los grandes proyectos no solo son grandes
por la envergadura de los objetivos que persiguen,
sino que además lo son porque reclaman la cooperación
interinstitucional al cooperar,
y en este caso me congratulo que sea un proyecto conjunto
entre nuestra universidad y la Universidad Complutense de Madrid.
No lo olviden, que al cooperar estamos reivindicando la importancia
que tiene la cultura del encuentro, la cultura del pacto,
la cultura de la confianza basada en la acción conjunta entre equipos.
De eso también van a investigación, y de eso también va
a la universidad.
Por eso, en fin, cuenten con nosotros,
porque la UNED se siente universidad madrileña.
Estamos formando más de 30.000 estudiantes.
Me consta que las relaciones con la Comunidad de Madrid
siempre han sido muy cordiales y seguirán siendo,
y por eso director general
me agradecía particularmente su presencia hoy en este acto,
y concluyo, porque lo que realmente importa es
esta exposición.
Ahora nos vamos a trasladar a la biblioteca a disfrutar
de una exposición que, como ven, reúnen todos los requisitos
para estar orgullosos como universitarios
y sobre todo, en ese firme compromiso
de que, tal como concebimos la universidad,
insta es un lugar de encuentro donde el respeto
a las diferentes ciencias las diferentes saberes.
No solo nos permite comprender el mundo,
sino lo más importante
a través de referentes como el de Saturnino Calleja,
nos permite, transformarlo en un mundo más creativo,
un mundo más ilustrado, un mundo más respetuoso
y, por supuesto, en un mundo más solidario.
Apostemos por crear este camino por 100 años más de lectura
y los muchos o que han de venir,
porque sin duda ese es el camino y referentes.
Como Saturnino Calleja constituyen un ejemplo por el que sentimos,
y hoy mostramos nuestro respeto y admiración,
pero también por todos ustedes, porque en ese camino ustedes,
como docentes, investigadores y universitarios,
forman una parte sustantiva del mismo.
Muchísimas gracias.
Declaro formalmente inaugurada la exposición.