Bienvenida, bienvenida estudiante del prácticum.
Uno de educación social.
Voy a explicar o el seminario voy a dar comienzo
el seminario del plan inicial de práctica, mi nombre,
Isabel Martínez Sánche y soy miembro del equipo docente.
Bueno, pues un poco para poner en situación
el pdp lo haré me lo llamaremos así de quienes adelante plan inicial
de práctica va a ser uno de los primeros documento que vais
a desarrollar en este prácticum en el prácticum 1,
pues en él se han de plasmar las ilusiones,
los intereses y las capacidades, de modo que bueno,
podáis obtener el mejor rendimiento de esta experiencia.
En este documento podríamos llamar lo que es como un plan de viaje
donde se va a programar todo aquello que se desee,
hace que y que hace copio los diferentes recursos
y materiales que se van a necesitar, y quizás lo más importante,
que sería la toma de referencia de cuanta información,
pues vamos a necesitar para optimizar toda esta vivencia de práctica.
Se va a llevar a cabo este proceso,
pues durante una estimación de nadie.
Ahora que, bueno, a lo largo de esta presentación
nos vamos a organizar un poco o vamos a sugerir
cómo cómo organizarlo el contenido de este plan inicial de práctica
debe ser.
En un primer momento la presentación del contexto experiencial donde,
bueno, va a ser del ámbito social, del centro y del entorno educativo;
ahí dentro tendremos el contexto socioeconómico
donde hablaremos de la población,
de los recursos que se encuentran dentro del entorno,
de las familias que acceden al centro, etc.
Y la organización del centro, pues profesorado especialistas
con que cuentan recursos, mobiliario, etc. El segundo punto
estará o se hará referencia a las competencias
y será un análisis competencial, es decir,
qué competencias tienen y cómo las han conseguido y cuáles le falta
y cómo obtenerla nuestro estudiante vosotros estamos refiriendo
y por último, haremos el plan de acción
en este caso en un primer momento la de modelo objetivo
de nuestra práctica; el segundo sería la actividades para desarrollar
bajo supervisión del tutor y la tercera sería la evaluación;
experiencia, es decir,
cómo se van a evaluar las prácticas durante el período, la lo
que es la experiencia y el metal reflexivo.
También vamos a establecer criterios y procedimientos
para esta evaluación.
Bueno, por último, como sabe,
hay que ser bueno la referencia bibliográfica y legislativa.
Según la normativa.
Séptima edición.
Como le dije anteriormente,
vamos a organizar hoy vamos a presentar un breve desarrollo
de cómo podrían llevar a cabo este proceso.
Comenzaremos realizando de modo personal la lectura
y el visionado del vídeo correspondiente al seminario
a uno en un primer momento.
Vamos a comenzar leyendo el documento explicativo del ipp,
que se ha puesto a vuestra disposición
en el campus virtual en Ágora,
y conviene realizar una lectura pausada y reflexiva,
hay que captar muy bien en qué consiste este plan
y cómo es necesario llevarlo a la práctica para obtener
pues bueno, el mejor rendimiento de esta fase a continuación
conviene hacer también un visionado del vídeo explicativo
del seminario a uno sería bueno bueno
realizarlo durante varias pasada, en las cuales se toman nota
del sentido que tiene el plan inicial de práctica y sugerencias
que se nos hacen para, para una correcta realización.
Estas dos primeras fases del proceso nos llevarán en torno a dos obras.
Como comenté anteriormente, será un total de 10.
Entonces, vamos a ayudar
o a organizar en este en este sentido,
y el objetivo principal es muy claro,
será captar precedentemente, que es y que tenemos que hacer y valorar,
pues bueno, dentro del para para que se desarrolle
en el sentido óptimo.
El tercer punto,
y es que una vez que se tenga claro que hay que hacer,
será el momento de ponernos a ello, es decir,
de redactar, de bueno,
de elaborar la documentación, se trata de documentarse,
de saber todo lo necesario para llevar a cabo la primera fase.
La contextualización en este caso por el contexto socioeducativo
del centro de práctica, saber conocer el propio centro de prácticas,
todo lo que podamos tener toda la información,
que podamos recopilar,
de las características que presentan,
las familias que acuden a dicho centro mono su organización,
el personal humano con el que cuenta el proyecto,
que se están desarrollando los recurso, etc,
y hay que saber mucho del centro del entorno,
y para ello, pues bueno lo mejor posible,
pues hay que realizar búsqueda, documentaciones en Internet
o en publicación el libro del entorno,
y, sobre todo, con el profesorado.
Con todo lo que nos puedan facilitar dentro del mismo centro de trabajo
en el vamos.
En cuanto a el cuarto aspecto o la cuarta parte a desarrollar,
con todo esto que tenemos hecho, bueno, ya podemos redactar
al menos la presentación del proyecto del naipe y bueno,
ya el primer apartado de su contenido,
que sería la fase 3, bueno, pues podrá realizarse
junto con algún compañero en caso de compartir práctico,
en el mismo centro educativo decir,
nos organizamos y esa información no puede valer,
pues estamos más de un compañero a todos nosotros.
Si bien la redacción, la fase 4,
ya no va a tener que ser más personalizada
en estas dos fases del proceso,
nos podrá ocupar en torno a tres ahora y el objetivo,
porque no va a ser el de contar ya con un texto
iniciando el propio trabajo,
vale, que nos ayude a iniciar ese ese trabajo.
El quinto aspecto que el quinto apartado, que sería que
corresponde al apartado dos del pdp, hace referencia a las competencias
tanto a las que tenemos adquiridas como a las que vamos adquirir y bueno
en este momento y obviamente va a ser un desarrollo presencial,
va ser a partir de que estemos en el centro en la guía delegado,
tiene a su disposición las diferentes competencias
que se van a desarrollar en todo este proceso de formación,
tanto generales como específica, así como las transversales,
y se trata de determinar qué competencias,
pues tenemos ya nosotros como estudiante
adquirida explicando brevemente dónde y cómo la hemos adquirido
y también aquellas señalar, pues bueno las que tenemos,
las que queremos o esperamos aquí tras realizar el prácticum
o mediante todo este proceso de aprendizaje,
esta fase de carácter más reflexivo y puede ocupar
en torno a unas tres hora.
El producto final de esta.
Esta fase será contar ya con el apartado dos
de lo que hablamos de diferentes apartados,
que debe de contener el peit, en el punto 6,
como estamos hablando de este desarrollo
de esta organización, se va a redactar el último aspecto.
El plan de acción, a partir de toda la información
que ya hemos recogido hasta el momento,
vamos a establecer una serie de puntos.
El primero son los objetivos de las prácticas,
el segundo van a ser las actividades que se desea desarrollar
bajo la supervisión del tutor y el tercero
va a ser el modo en el que se desea evaluar su experiencia
o establecer para ello unos criterios,
unos procedimientos que vamos a evaluar y séptimo aspecto.
Bueno, se contempla lo
que la referencia a la cita bibliográfica
y las documentales, que bueno,
que no hayan utilizado a lo largo de todo este proceso
o que hayamos utilizado también en el texto
su abstención, su extensión podrá ocupar,
pues sobre una página más o menos.
Por último, si hablamos de la presentación del pdp,
pues bueno, indicar que puede ser un documento tanto en wert
como en PDF, deben de,
debe contener la portada, la introducción y los contenidos,
y debe de ser al trata y ni Roma.
Número 11 interna, línea dado uno con 5,
su entrega irá en la carpeta número uno del porfolio,
siempre dentro del espacio virtual de ahora y el ipp
recordarles que sería evaluado por el profesor tutor de su centro
asociado mediante una rúbrica que le será facilitada
y que ustedes también pueden tener acceso sin nada más que comentarles
sobre nuestro proyecto inicial de práctica,
espero que finalicen con una forma óptima
el prácticum uno de educación infantil,
y espero que le sirve de ayuda este seminario
para para su buen desarrollo.
Muchas gracias.