La educación social, asignatura Prácticas Profesionales,
tres bien en esta presentación tratamos de explicar de alguna manera
y de forma general
qué es lo que vamos a ver en esta asignatura.
De esta forma,
primero vamos a presentar al equipo docente
y después pasaremos a explicarlo que la asignatura práctica
profesionales, tres grado de educación social.
Bien, esta asignatura pertenece,
como saben a la Facultad de Educación nos encontramos en Madrid,
pueden ir a visitarnos cuando cuando lo deseen
y allí podrán bueno pues ver realmente
las personas esa que aparecemos el anarquía, que estamos,
los correos electrónicos
y demás allí nos pueden encontrar en nuestros despachos
porque allí como saben no hay, no se imparten clases,
tutorías, pero sí que hay asistencia al estudiante de forma virtual
y también de forma presencial.
En toda España tenemos a nuestros profesores,
tutores, profesores, tutores, en los centros asociados,
que serán las personas que les acompañen durante la asignatura,
y así saben que la UNED está dividida por campus
en cada uno de los campus,
donde se encuentra su centro asociado ahí
donde estará la persona responsable, entre autorizar las prácticas.
Desde UNED
serían los tutores y los profesores, tutores supervisores,
y luego tendremos a los tutores de prácticas,
que estarán situados en las empresas y las organizaciones empresariales,
que pueden ser de diferente tipo.
Entonces, ahí también para saber quiénes van a ser
las personas responsables de sus prácticas.
Tendrán que saber primero cuál es el centro de prácticas,
demanaria realizarlas y todo esto será una función del profesor tutor
de ese centro asociado que les informará
a través de la primera tutoría de cómo vamos a trabajar
con estas personas en esos centros de prácticas.
Bien, y ahora empezamos a presentar al equipo docente.
Yo soy una persona que coordinó esta asignatura,
llevaba bastante tiempo en la UNED
como unos 15 años en la sede central como equipo docente
y y como profesora tutora llevo más de 30 años siempre
dentro de la Facultad de Educación,
y siempre mis asignaturas preferidas han sido las prácticas,
incluso antes de trabajar como docente en Madrid,
siempre tutorice las prácticas.
Bueno, ahí les pongo más información sobre mi sobre sobre mi persona,
la compañía,
también desde el primer momento que esta asignatura
de Educación Social Raúl González Fernández también es profesor titular
y tiene mucha experiencia en la escuela.
Bueno, Raúl es una de las personas, insisto que acompañan esta asignatura
desde que se inició hace ya más de 10 años, María del Mar,
Norman García es tutora, es perdón,
es educadora social y empezó el año pasado con nosotros también es
interesante la, bueno, pues la el desarrollo profesional que tiene,
porque porque sabe lo que la educación social por lo que tiene muy
bien este equipo docente y, por último tenemos novillada,
María Díaz profesora en un centro educativo en Madrid
tiene bastante experiencia en temas de innovación,
y la verdad que es una persona excepcional
desde que entrado en este equipo,
porque también nos facilita muchísimo el trabajo.
De hecho todo lo que vamos a presentar sobre rúbrica
es un poco trabajo suyo; este es el equipo docente.
Luego tenemos,
como decíamos otras personas en los centros asociados.
No, ahora ves la imagen que representa la UNED,
que somos es un cuarteto.
Somos cuatro cuatro personas en la práctica.
Primero ustedes, que son el objeto del programa de formación,
después estaría el tutor de prácticas
del día colaboradora que es el que va a realizar el seguimiento,
la mentorización y la valoración de los estudiantes.
En el programa asignaturas sepa coordinar
con el profesor tutor está ;
el profesor tutor desde el Centro Asociado,
que también sigue tutoriza -orienta ico,
evalúa los estudiantes y a la asignatura.
Es el que se coordina con el equipo docente
y, como decíamos, se coordina con el equipo de prácticas;
es la persona con la que más relación van a tener este profesor tutor
en el centro asociado
y luego el equipo docente sería el que diseña la asignatura
y el que se van a encontrar en el espacio virtual
de porque esta asignatura todavía la vamos a realizar
a la coordinación del equipo docente,
sobre todo con su equipo de profesores
-tutores.
Esta es la figura que le decían esta es el cuarteto para nosotros,
que es el que representa esta asignatura de prácticas.
No todos somos necesarios, todos somos importantes
y entre todos logramos que esta asignatura salga adelante.
Recuerden que el estudiante para nosotros es el núcleo
de todo lo que hacemos,
por lo que necesitamos también su feedback.
Entre todos creamos una gran comunidad de profesionales
con el objetivo de formar.
En cuanto a conocimiento experiencial al conocimiento práctico,
al estudiante que son ustedes, vamos a decir algunas cosas importantes
sobre lo que son las prácticas profesionales,
en vez de desaconsejarlo que entren en la oficina de prácticas.
Ahí tienen la dirección electrónica, sino por la Oficina de prácticas
o unef en Google rápidamente, lo encuentran para encontrar
diferentes informaciones que son de su interés.
En plan general no, pero existe esta oficina de prácticas
también se encuentra en Bravo Murillo.
Hay algunos centros asociados
que tienen una web sobre Prácticas Profesionales
curriculares.
Yo creo que Madrid y Pamplona son las que yo más he visitado
la tienen, es bastante buena y ya habla de las prácticas
que hay en su centro asociado.
Se van a encontrar en algunos centros asociados,
jornadas de acogida sobre práctico, ni prácticas curriculares.
Les puedo decir que tanto en La Coruña
como en Calatayud, en Sevilla,
y en huelva, eso es segura y Pamplona va, van a verlas,
pero va a haber más sitio.
Es decir, que no solamente van
a hacer una acogida del curso académico nuevos,
sino que también estamos tratando que todos los centros
asociados haya una jornada específica sobre esta temática.
Creemos que es una asignatura muy importante en la vida
de los estudiantes que se pueden encontrar en este caso educación
social, en tercero y demás, pero hay que irse preparando hacia ella
para ir hacia ella desde los primeros cursos,
por lo que siempre aconsejamos que, que bueno,
sobre todo en los centros asociados que más caso no es,
hace que estás haciendo, que estas jornadas
debería de hacerse no solamente para el estudiante nuevo,
que si bien, pero sobre todo también tienen que ya están segundo,
y que o que ya inicia tercero, para que sepa lo que significa,
porque son prácticas presenciales y tenemos que habernos dejado
un hueco en nuestra agenda para hacerlo,
y yo sé que esto luego supone bastante problemas,
porque todos tenemos muchas obligaciones,
somos trabajadores, padres y madres de familia,
tenemos otras obligaciones para ir de tipo de voluntariado,
de tipo social
y a ver cómo de dónde saco yo el tiempo para 120 de prácticas,
por lo que esta jornada es bien importante
y luego tienen la página de la Facultad de Educación
y de Prácticas Profesionales donde ustedes pueden ver
lo que está relacionado con educación social
y van a encontrar cuál es el protocolo para solicitar prácticas
en el extranjero también de cómo se regulan las asignaturas
como, en fin yo creo que lo más importante
de la materia la guía por cada una de las asignaturas
de prácticas profesionales, decir que creo que es interesante
que lo puedan y también es muy importante,
y esto lo van a encontrar cuando entren en el espacio virtual
de alto para encontrar un lobito sobre prácticas UNED,
que creemos que es muy importante que ustedes entren aquí
y vean este vídeo que hay por aquí no que hay que han dejado
en la parte del estudiante para que sepan cómo se puede realizar
una solicitud de prácticas o cómo registrar una respuesta,
una propuesta por parte del estudiante.
Eso en el caso que su centro asociado no tenga centros de prácticas
o los centros de prácticas no le parezcan bien.
Entonces, por favor, todo esto que le he dicho que son bueno,
pues aspectos generales de la práctica profesionales
son lugares que ustedes deben conocer y cliquear
y saber en estos primeros momentos de la asignatura.
Vamos a ver ahora que son la cual vamos a meternos ya
en la asignatura de Prácticas Profesionales 3.
Esta asignatura.
Como saben, 6, siete meses, son 200 50 horas,
pero 120 horas van a estar en el centro de prácticas
y las otras 30 horas se dividen en actividades tutoriales.
Siendo aprendizaje autónomo es es una asignatura primer semestre.
Es muy importante que hayan realizado los primer curso
excepte ese es básico, los 37.
Es que son asignaturas de primer curso
y de segundo sería muy interesante
que hubieran realizado la asignatura de diagnóstico en educación social
y diseños de programas de desarrollo social y cultural
y, por supuesto, es obligatorio que hayan realizado
Prácticas Profesionales uno 2.
Es así también importante,
que se matriculen en este momento de prácticas tres prácticas 4,
puesto que en febrero no se podrían matricular de prácticas
cuatro estas dos asignaturas están muy unidas,
es importante se lo vamos a decir por diferentes sitios que tienen
que hacerse con el certificado de que están exentos de problemas
con como delincuentes sexuales.
Ya les diremos cómo, porque eso se lo van a ser,
lo vamos a pedir y tienen que entregar
en el centro de prácticas;
es muy importante en ningún centro de prácticas
que haya menores le van a permitir enterar
sin ese certificado de acuerdo
y si es usted un estudiante con nacionalidad extranjera
también lo tiene que hacer, pero de otra manera,
que también se lo explicamos más adelante, de acuerdo,
eso es muy muy importante.
Son requisitos previos.
Las competencias específicas
que vamos a trabajar en esta asignatura son 5.
Vamos a trabajar con ustedes desde la identificación
de los problemas socioeducativos y emitir juicios
razonados para mejorar la práctica profesional,
el diagnóstico de situaciones complejas
que fundamenten el desarrollo de situaciones educativas,
el diseño de planes, programas, proyectos y actividades
de intervención socioeducativa
en diversos contextos, diseño y desarrollo,
proceso de participación social y desarrollo comunitario
y la comprensión de la trayectoria de la educación social
y la configuración del campo, identidad profesional.
Hay una serie de competencias genéricas que son las que marca
la UNED.
Nosotros tenemos los elegidos 7,
como las que nos parecen más importante desde la actitud ética,
al trabajo en equipo, al desarrollo de procesos cognitivos superiores,
gestiones de proceso de mejora, de calidad,
comunicarse, de forma oral y escrita en todas las dimensiones
y con cualquier tipo de interlocutor.
Utilizar la tecnología también para la comunicación,
en fin, son competencia genérica,
que se están trabajando en la mayoría de las asignaturas;
los resultados de aprendizaje
a través de los que vamos a valorar si ustedes están aprendiendo o no,
serían cuatro a través del análisis de la realidad socioeducativa;
es decir, saben realizar un diagnóstico
si saben valorar las estrategias y procedimientos
y herramientas propias, detectar cuáles son las que se utilizan
en el contexto que les toque de su práctica detectar
y proponer necesidades de actuación ligadas con ese diagnóstico
que deben realizar y el diseño
de un proyecto de intervención que sea totalmente aplicable
a la realidad del contexto que han analizado.
Todo eso es lo que nosotros vamos a analizar.
Al final bien,
tenemos como cuatro temas de contenido.
No son temas que le vamos a preguntar, por supuesto,
en un examen.
Eso lo vamos a lo estamos, lo trabajamos con ustedes a lo largo
de la asignatura y ustedes después lo tendrán
que ir aplicando a esas tareas que nosotros les vamos a pedir.
Para superar esta asignatura,
les proponemos una serie de Bibliografía.
Hemos respetado mucho aquellos libros
que ya han visto en otras en otras asignaturas precedentes
y también les proponemos otras que son interesantes.
Entonces,
como nosotros trabajamos esos cuatro temas que le hemos dicho,
como la construcción del profesional;
un estilo de aprendizaje del puesto de trabajo y su complejidad;
el tema de la práctica profesional del educador social,
aprender y reflexionar con la experiencia, tema 3,
la práctica profesional del educador; social,
análisis de la realidad socioeducativa y tema cuatro
la práctica profesional del educador social
diseños de proyectos de intervención en su aprendizaje y valoración
de la práctica.
Piden cada año.
Nosotros realizamos unos seminarios.
Ya llevamos 3, tres años haciéndolo, en este cuarto
ya hemos preparado otro.
Esos seminarios se encuentran en esta dirección electrónica,
de acuerdo.
Entonces, ustedes cliquear en esta dirección electrónica
y le va a llevar a esos seminarios.
Entonces, ahora, para el primer tema hemos trabajado
durante el 2021, 2000 veintidos, los ámbitos de la educación social,
y hemos visto el ámbito de la igualdad, el feminismo,
la educación social en el ámbito educativo,
los menores protección Galifa
hacia y el envejecimiento activo.
Esto se ha trabajado con el con colegios de educadoras
y educadores sociales a través del consejo,
y creemos que ha sido muy interesante.
Si está muy bien que ustedes le vea,
porque allí verán cómo es educador o educadora social,
cuenta que es lo que hace en ese puesto de trabajo,
cuáles son las competencias que tiene,
cuáles son las funciones que de eso desarrolla
y cuáles son las tareas concretas
que realiza con la herramienta en cuestión.
También en el año pasado, de izquierda
decidimos centrarnos específicamente en el ámbito educativo,
también a través del Consejo general de colegio
que educadoras y educadores
trabajamos con diferentes educadoras y educadores sociales,
y realizamos cuatro seminarios bastante interesantes
que sería muy buena que pudieran ver
para que vean cómo la educación social en contextos escolares
se puede realizar en en contextos totalmente diferentes
de las comunidades autónomas.
Por eso no interesa que le vean,
porque va a ser bastante interesante,
y este año hemos dado un paso importante
y vamos a ver cómo están trabajando educadores sociales
o educadores comunitarios o pedagogos sociales
en diferentes países.
Así hemos preparado este seminario internacional
sobre educación social,
que cuando ustedes vean esto ya estará la matrícula abierta, gratuito
y hemos invitado a diferentes colegas de diferentes países.
Vamos a empezar el día 27 de octubre con un
con, bueno, con la presentación del seminario
y con las experiencias de Educación Social en España.
Estamos pendientes que nos digan
quiénes van a ser las personas.
Cuando ustedes vean esto insisto, ya estará este programa completo
el día dos de noviembre nos vamos a ir hasta ahora si les va a gustar,
conocer experiencias que están trabajando educadores y pedagogos
con el tema indígena, con la comunicación del lenguaje,
con, pues esto no en para descubrir su identidad con cultural.
El día nueve de noviembre nos vamos a Colombia
y vemos cómo están trabajando con las comunidades
y demás para el desarrollo del emprendimiento y de y bueno,
y conseguir otras otros fines que son difíciles de conseguir.
Sobre todo, en zonas rurales es 16 de noviembre.
Vamos a ir a una experiencia muy interesante, 20, Chile
-México que no para contar cómo se trabaja el acompañamiento
pedagógico en los territorios con menores para ver,
pues a lo mejor que hay diferencias colocación en España,
que de eso se trata en Perú todavía en estos momentos
no sé cómo lo que van a trabajar lo están preparando
y luego el último día vamos a tener una serie de conclusiones
y vamos a hacer una serie de debates constructivos
para ver que han aprendido que hands aprendido
y qué aprendizaje van a tener de nuevo.
Creemos que este seminario va a ser muy interesante para todos,
no solamente para ustedes como estudiantes,
sino también para nosotros como docente
y para todo el profesorado,
tutor que nos acompaña.
Fíjense que va a haber
diferentes estudiantes de otras de otros países,
por lo que puede ser muy, muy enriquecedor.
El tema de la práctica profesional del educador social,
que es el plan de trabajo personalizado,
la vida del estudiante, lo pueden ver en este en este seminario
que aquí está grabado, donde se explica claramente
qué es esto del plan de trabajo personalizado y que pueden realizar
sobre también tenemos otros seminario con el diario de prácticas
donde hay verán cómo estos seminarios tienen como dos partes una parte,
un educador social nos, y nos habla sobre un tema concreto,
en este caso de la reflexión,
la importancia que tiene la reflexión del profesional,
y después estamos ya una, una persona del equipo docente
hablando sobre nosotros.
Qué herramienta utilizamos para favorecer la reflexión.
En ustedes nosotros utilizamos el diario de práctica
y luego su inclusión en el folio para el tema
de la práctica profesional del educador social,
análisis de la realidad igual, pues tenemos.
Tenemos aúna una educadora social invitada, que fue ni más ni menos
la persona que ha acompañado la edición de un libro interesante
sobre cuáles son las herramientas que tiene el educador social
para trabajar en diferentes contextos y luego, después, una persona.
Nosotros les decimos cómo tienen que elaborar el diagnóstico
y el tema 4, ser esta igual con el tema
de los proyectos educadores sociales,
que nos cuentan un proyecto muy interesante
que han llevado a cabo en su territorio
y después del equipo docente
miembro del equipo docente les indica cómo deben realizar el proyecto.
Entonces bueno,
de esta manera nosotros tratamos de que esos temas que usted defiende
ahí que nos hemos propuesto nosotros se los ofrecemos
a través de seminarios, seminarios que son gratuitos,
que unos ya están grabados y otros que están cumplir.
Luego me gustaría que echaran un vistazo al plazo de prácticas
que tenemos, y miren,
yo he entrado en el blog y cliquear identidad profesional,
el educador o educadora social, y me han salido como 40 pos que han,
que han creado compañeros de ustedes de otros años,
educadoras y educadores sociales que trabajan con nosotros
y profesores
-tutores.
La riqueza que hay ahí es espectacular,
y si pongo la etiqueta educación social,
me salen otras 30 tantos.
Les invito a que entren en este bloque,
que trabajen así de esa manera
para que vean que han contado otras personas.
Sobre lo que significa la identidad profesional y solo
sobre lo que significa la educación social
y, por supuesto,
animarles a que ustedes también puedan estar con nosotros
y escribir siempre que quiera.
Luego también este libro estadio el año pasado.
Por eso dedicamos el año pasado los seminarios
a la educación social, la educación social
en la intervención en el sistema educativo.
Creemos que es un libro muy fácil, muy sencillo,
este sí que les vale dinero, pero súper poco
y creemos que es un libro bastante actualizado
y además está adscrito por personas que trabajan en la educación social
hemos participado Raúl y yo como docentes,
pero los demás son todos educadoras y educadores sociales
y me merece la pena.
Vale?
Bien las cosas que más materiales tienen, bueno,
pues van a tener bibliografía,
la biografía que ya les he comentado para ver, vídeo, clases.
Hay más programas de radio y televisión,
tienen un amplio elenco en la guía de plan de trabajo,
el que acompaña a la vida pública tienen un elenco enorme
de material que pueden ustedes descargarse de forma libre,
donde hemos entrevistado a otras educadoras
y a otros educadores.
Libros gratuitos.
En fin, creemos que esto es bastante interesante
y luego también tienen fuera de la UNED,
tienen el portal de educación social
el uso redes sociales temática, centros colaboradores,
es decir, que van a encontrar cantidad de cosas
que van a necesitar porque ustedes necesitan este apoyo
para fundamentar su práctica.
Su práctica tiene que ser aplicable a una realidad.
No puede ser inventada.
Por eso tienen que hacer un buen trabajo y documentarse,
para que todo esto sea lo más real posible.
No.
Por eso les ofrecemos tanta información bien,
entonces ahora ya introduciéndonos no ni sobre los prolegómenos,
será la entrada a la asignatura la importancia que tiene saber
cuáles son las competencias, los objetivos de aprendizaje,
que vamos a cómo, como hemos desarrollado,
seminarios para trabajar los contenidos que contenido
no sólo son más que, bueno, pues un camino para conseguir cosas.
Vamos a ver cómo se llaman las fases en la que ahora vamos a trabajar ya
concretamente con ustedes.
Mire, tenemos cuatro fase,
la fase previa, que es la selección y asignación del centro de práctica.
La fase primera, la acogida en el centro de prácticas,
la fase de desarrollo de la práctica y transformación personal.
Esa sería la fase de la fase 2, serían la fase que ustedes van
a estar en el centro de prácticas, fase 3,
reflexione o autoevaluación sobre la experiencia en la relación
con la identidad profesional,
todos nuestros objetivos que ustedes cubren,
cuál es su identidad profesional algunos ya la conocerá,
pero otras no, y la fase 4, preparación y entrega del folio.
Entonces bueno, aquí de alguna manera,
que también se lo encuentran en la vida de orientaciones generales,
pues les explicamos el tema de cómo va ser su vida con nosotros.
En la fase previa
donde decimos que tienen que realizar una autobiografía,
que va a ser en línea desde el Centro Asociado elefante,
le van a ofrecer un grupo de discusión inicial
para que todos se conozcan y para qué.
Para que el profesor tutor también les conozca un poco más
y pueda de alguna manera orientarles hacia el mejor centro de prácticas,
y se va a empezar a abrir el porfolio,
puesto que la autobiografía va después a incorporarse en la primera
carpeta del porfolio.
En la fase uno la fase dos son las que ustedes van
a realizar esas 120 horas en el centro de prácticas,
en la fase 1, en cuanto empiecen.
Deben rellenar también un cuestionario inicial
que les va a dar información sobre lo que ustedes entiende.
Eso es lo que es la identidad profesional
para tener que empezar a realizar el plan de trabajo
personalizado con su tutor de prácticas en el centro,
y van a empezar a abrir el diario de práctica.
El diario de prácticas
se abre en cuanto iniciamos las prácticas puerto.
Entonces bueno, este plan de trabajo personalizado tendrán
que irle trabajando y le tendrán que entregar
en un buzón que van a encontrar en el curso virtual,
y entonces, cuando ustedes entre en ese plan de trabajo
personalizado tiene que venir totalmente afectado
por el tutor de prácticas de la entidad y el profesor,
tutor del centro asociado.
El equipo docente lo supervisa.
Si ve que está todo en orden, le pone un, 5, que no es que va al con 5,
sino que significa acto, y si le ponen cero significa
que tiene usted que volver a volver otra vez a realizar este plan
de trabajo personalizado.
Ya está que este plan de trabajo personalizado
no está afectado.
No se pueden continuar las prácticas o retomar de acuerdo bien.
En la fase dos ya se desarrolla,
tiene el plan de trabajo personalizado afectado
y usted desarrolla las prácticas con una misión clara
y es elaborar el diagnóstico del Centro Asociado y el proyecto,
un proyecto que tendrá que aplicar en práctica 4,
por lo que tiene que ser realista y aplicable,
y venir muy bien argumental eso es clave.
De acuerdo?
Bien.
Luego en la fase tres tira, termina.
Las prácticas realiza un cuestionario final sobre identidad profesional
donde hay ya sin duda, las respuestas van a ser diferentes
al cuestionario inicial que realizó cierra el diario de prácticas,
donde tiene que incorporar algunos anexos,
que es el balance comparativo entre ese cuestionario inicial
y ese cuestionario final que también lo tiene que realizar en línea.
Tiene que realizar un dafo,
que son ya su conclusiones finales de lo que ha aprendido tiene
que entregar el estratificado de asistencia del centro de prácticas
que se obtiene a través de cuando va,
y el profesor, tutor le tiene que ofrecer,
o un anexo donde el profesor, tutor indica que cierra el centro
de prácticas perdón,
cierra el diario a también decirle que el diario también tiene
que venir con o con el visto bueno del profesor;
tutor tiene que aparecer en la portada, eta formas tranquila,
porque todo esto hay, hay audiovisuales,
o sea, se han grabado para el diario plan de trabajo
personalizado para el proyecto;
para el diagnóstico, para todo hay una grabación,
hay otra documentación, voluntaria, si cede sobre sus datos
para la investigación, y si quiere entregar evidencia
de actuaciones inmateriales,
y esto se terminaría con un grupo de discusión final
del espacio tutorial que le sirve para para,
para comentar con sus compañeros, lo que ha aprendido,
lo que no he aprendido y que supone esto para prácticas 4,
luego en la fase cuatro ya uno es cuando ya tiene
que montar las cuatro carpetas que corresponden a la fase previa
a la fase 1, la fase dos la fase 3, del porfolio,
con la ayuda del profesor -tutor, y enviarlo,
el porfolio puede mandarlo en convocatoria de de febrero
o en convocatoria de septiembre.
Ojo, el diario le tiene que entregar siempre la convocatoria de febrero.
El diario no se puede entregar en septiembre,
se supone que el diario,
un documento que va haciendo día a día
entonces no puedes entregarle en septiembre,
o es que el diario le va a hacer en el verano amo,
no para nada.
Diarios entregas siempre en la convocatoria de febrero,
aunque ustedes no entreguen la fase 2,
pero la fase previa a la fase uno la fase tres
tiene que siempre incorporarse en febrero
en la convocatoria ordinaria.
Yo les aconsejo que incorporen todo, porque que el proyecto le tienen
que ejecutar mejor, que esté supervisado por nosotros,
antes de ir a práctica 4.
Seguimos.
Aquí les decía lo del tema de la protección a menores.
Esto es lo primero que ustedes tienen que obtener,
como van.
Tienen en el curso virtual, en el planificador,
tienen la dirección electrónica para que ustedes entren aquí
y se lo bajen.
Es automático, creo que te llegan un de días y aquí pone que les decimos
que el estudiante de origen extranjero,
que tuvieran otra, agradece otra nacionalidad,
deberán aportar esta certificación negativa de condenas penales
expedidas por las autoridades de su país de origen vale así
que por favor eso es súper importante
porque sobre todo si hay menores bien vale.
Luego al se van a encontrar el plan de trabajo,
en que tiene diferentes logos,
pero para encontrar toda la información hay,
nos hemos preocupado, esté todo ahí el material que necesitan
la pidió clase es cuestionarios en línea,
cada actividad va a tener bastar súper,
explicada, de cómo lo tienen que hacer.
Van a tener también el tema del foro por cada una de las fases
van a tener un foro que va a ser contestado por el equipo docente,
tendrán también su grupo de tutoría, que estará totalmente atendida
por el profesor, tutor; es decir,
quiero que sepan que es una asignatura complejas,
sobre todo porque es la primera vez que van a hacer una asignatura.
Este tipo tienen que encontrar un centro de prácticas.
El tiempo pasa volando y, bueno, su objetivos que tienen,
que termina, tienen que entregar un proyecto
porque es un proyecto aplicable en prácticas, 4,
por lo que no pueden estar moviéndose en las prácticas.
El objetivo de las prácticas es obtener un proyecto,
y para eso primero tienen que hacer un análisis
de las necesidades que hay siempre pactadas con el tutor de práctica,
por supuesto, escribir lo que va pasando día a día,
porque queremos que desarrollen su pensamiento reflexivo;
queremos que conozcan su identidad profesional,
decir que esto no son prácticas, porque si son prácticas formativas
tienen seis créditos para tener una valoración,
forman parte del título.
No piensen que esto cualquier cosa, no en una asignatura compleja
y que le Faso ponerse tiempo.
Por eso queremos que todo esto se explique muy bien.
Cuando un estudiante viene nuevo a la UNED
y que sepa lo que se va a encontrar sea.
Entonces van avisados, no crean que estas prácticas
son para andar, hacer lo que quiera la empresa,
no, su objetivo es que esto tiene que salir un proyecto
y tiene que ser un proyecto pactado con la entidad.
No tiene que ser el proyecto de la entidad, no puede ser una parte
de un gran proyecto que ellos tengan usted a lo mejor se puede dedicar
a elaborar los instrumentos que van a necesitar para llevar
los talleres, para trabajar en el contexto educativo,
en la atención a los niños y las niñas con dificultades
o con problemas de nuestra que no se o estar en un centro
de menores.
Hacienda saben que no tienen por qué hacer el resto de la empresa
si colaborar en el proyecto de la empresa que vayan a realizar
en el momento determinado.
Bien, bueno, esto es para que ustedes sepan que bueno,
que tiene muchos recursos a su disposición,
pero el recurso más importante
son ustedes, tiene que quedar muy claro,
son usted, es su gran darte trabajar su motivación y no pensar que esto,
bueno, esto es para pasar el rato a ver si pasó el tiempo
y otra cosa importante.
Las prácticas deberían determinarse al 31 de diciembre
porque a partir de ahí vamos a tener a necesitar otros convenios,
por lo que es importante que las prácticas
empiecen cuanto antes de acuerdo cuanto antes.
Esa es la, es eso y lo mejor,
si hay algo en lo que tiene que tirar,
más del 31 de diciembre no va a pasar nada
y ya se verá cómo se hace, pero de momento
si podemos empezar las prácticas pronto y dejarlo todo hecho mejor
para todos bien vamos a la fase previa, que sería seleccioné
asignación del centro de prácticas.
Mire la guía que van a ver qué que es complementaria al plan,
a la vía pública, que llamamos plan de trabajo,
ahí va a ir encontrando todo esto que yo les pongo aquí
lo primero que tienen que hacer es realizar en línea
la autobiografía de estudiante a la contestan en línea.
Ustedes van a poder descargarse un PDF que van a pasar al tutor
para que el tutor conozca quiénes?
Usted y también le van a decir que a la abrir
el portavoz del porfolio usted cree 4, sus carpetas,
la primera, esto carpeta fase previa ahí van a tener
que entregar ya ese documento en PDF que se genera del formulario
que es la autobiografía en el Centro Asociado.
También es posible que hagan un grupo de discusión
para hacerle más bien a todo cuáles son sus preferencias,
es decir, es bastante importante una vez ya que esto esté claro
pues hay que seleccionar el centro de prácticas
y cuando esté esto hecho hay que presentar la credencial
de asistencia que surge a través de la plataforma win Nova
y también haber obtenido el certificado de delitos
de naturaleza sexual de acuerdo.
Bien tal tanto la credencial del estudiante
como el certificado de delitos de naturaleza sexual
tienen que llevarla al centro,
donde van a hacer las prácticas y abrir el porfolio
como he comentado un porfolio de su ordenador estaría bien
que lo lo abrieran en el cual trae para para compartir con su tutor
y así su el tutor del Centro social y el Twitter Centro Asociado,
iría viendo cómo ustedes van componiendo la carpeta.
Es mucho más fácil trabajar,
así que de otra manera la herramienta,
esta desigualdad y la verdad que yo lo utilizo para compartir,
hombre para almacenar pero también para compartir
de acuerdo entonces en esta fase previa autobiografía
grupo de discusión inicial
empezar a seleccionar el centro de prácticas.
Asegurar que centro es el que admite,
el que me interesa a ver si se puede obtenerse decía él
de estudiante es certificado de delitos de naturaleza sexual
y abrir el porfolio.
Ahí tienen estos documentos, se generan,
insisto en la plataforma Cuen nova, y estos documentos se lo van a dar
en el centro asociado.
Bien, el porfolio es este.
Entonces ustedes abren, en el cual el drae hablen, abren una carpeta
y las llama caso; Martín Cuadrado- adm por folio
y aquí ustedes abren cuatro sus carpetas.
Fase previa fase; una acogida en el centro de prácticas;
fase de desarrollo de las prácticas;
fase 3, reflexión.
En la fase previa vamos a guardar exaltado
y Geografía, que yo ya he realizado a través del formulario en línea
y del que me he descargado el PDF en la fase,
una Goya guardar el plan de trabajo personalizado
una vez que esté aprobado por el equipo docente,
y voy a guardar también en la fase 2,
el diagnóstico de necesidades y el proyecto de intervención
en la fase 3.
El diario de prácticas,
con los anexos que conlleva que si el balance comparativo
del cuestionario inicial y final identidad,
que también se hace en línea el dafo que van a hacer
y el certificado de asistencia que le darán también
desde el Centro Asociado, por supuesto también estaría,
por supuesto, quiero decir que estaría también
en el anexo que recoge la diligencia de cierre del diario
por el profesorado, tutor, y luego hay otro documento voluntario
que ya les dije que dependen de lo que ustedes quiera.
Así entonces este porfolio se abre con 4,
son carpetas fase previa carpeta, una fase,
una carpetada fase dos carpeta, tres fase,
tres Capeta cuatro lo pueden llamar como quieran,
o por fases o por carpetas,
y cada uno de ellos tiene unos documentos que van a ser
los productos que se van a evaluar.
Bien, este es el certificado de asistencia que le pactan,
viene a facilitar el tutor
una vez que ustedes terminen las prácticas
y que van a necesitar incorporar en la carpeta de la fase la fase tres
de la práctica de acuerdo?
Bien, y aquí está la rúbrica que va utilizar el tutor para ir siguiendo
y valorando ese diario de prácticas,
porque el diario de prácticas que ustedes tienen
que hacer le van a compartir con su tutor de centro
asociado con ese profesor tutor, para lo que yo también les les invito
a que también, a través del cual Drais, le compartan con usted
con ellos.
Entonces esta rúbrica que ustedes ven aquí pues ya les digo que va
a ser la que ellos van a utilizar para para irles diciendo semanalmente
cómo.
Eso está bien, es mejorable y demás.
Aquí le vamos a proponer cuáles son los niveles de desempeño
para que ustedes sepan cómo puede.
Bueno, esta amiga, tan lo siento,
pero que me acompaña a todas las grabaciones de acuerdo bueno
pues hay que pesada es bueno pues esto es
lo que yo les quería decir,
que con estos niveles de desempeño ustedes van a poder ir sabiendo
si si eso está bien o está mal,
bien la acogida del centro colaborador de prácticas.
Bien una vez que ustedes van al centro de prácticas
ustedes tienen que rellenar este cuestionario inicial,
identidad profesional del estudiante del grado de Educación Social
nos del 21 veintidos, sino que desde el veintitres,
24 e inmediatamente van a abrir el diario de prácticas donde van
a ir escribiendo todo aquello que ustedes consideran
que es importante.
Con la orientación del profesor, tutor del centro asociado,
diciendo que se tiene que defender tiene
que hacer una narrativa argumentada; tienes que hablar en primera persona
te tiene que fijar en una serie de descriptores
que ha marcado el equipo docente,
que te van a ti a permitir aprender y construir tu propio conocimiento
y, por supuesto, tienen que diseñar el plan de trabajo personalizado.
Esto muy importante,
porque aquí es donde se define claramente
qué es lo que usted va a hacer,
en qué parte de la empresa de esta organización se va a tener.
Se va a tener para realizar el informe de necesidades
y después presentar un proyecto,
por lo que aquí tiene que haber un pacto importante
entre el tutor colaborador entre el profesor,
tutor de la UNED y usted de acuerdo.
Esto aquí damos como bueno,
como unas 10 horas.
Yo aquí siempre decimos que en una semana
esto debería de estar estar hecho.
Así les pondremos también cuál es el esquema del plan
de trabajo personalizado.
Tienen un cuaderno importante, un cuadernillo
y por tanto, instrucciones se van a encontrar,
que también tienen que rellenar un buen certificado,
de que son ustedes los autores de este este documento
y lo tienen todo recogido,
pues en esta en esta dirección ya se grabó una, una pidió clase
para presentarles este documento.
El desarrollo de las prácticas;
imagínense, ya les hemos aprobado el plan de trabajo personalizado,
ya tienen ese cinco que supone acá y vamos para adelante.
Bien, aquí ya empezamos
y aquí ustedes van a estar entre unas 9.010 horas en este centro
ya trabajando en saber en realizar el diagnóstico
y preparando el proyecto.
Aconsejamos y él lo más normal que salga como unas cinco horas
diarias, que serían unas 30 horas semanales, también, a lo mejor
si tienen que ir del fin de semana hacerlo en fin de semana,
porque están trabajando, pues podrían ser más ahora,
cuando empiece ya el tema de las oídas social,
que saben que a partir de enero se va a pagar la subida social
de los estudiantes en prácticas,
a lo mejor tienen que estar más horas de momento,
mientras que nadie nos diga nada.
Son cinco horas lo que se realizan.
Insistimos, a no ser que pues empecemos a.
Bueno, pues como hay muchos muchas de ustedes que tienen trabajo
y tienen que estar más horas, entonces, en ese momento
lo hablamos con el profesor, tutor del Centro Asociado,
hablan con el equipo docente y ya está una cosa que se me olvidará,
que se me olvidaba.
Mire, cada centro asociado va a tener la supervisión
y el seguimiento de un de un docente.
En el momento en el que la matrícula ya esté conformada
estoy hablando de noviembre,
verán cómo cada centro asociado tiene un nombre que habitualmente
Ana Martín se queda con los centros de Madrid,
Madrid Sur y Madrid, de acuerdo y Sevilla.
Habitualmente siempre tengo estos centros,
pero puedo variar el orden más y mis compañeros igual.
Entonces, cada vez que un profesor tutor del centro asociado tenga
algún tipo de dificultad o incidencia con un centro de prácticas,
o o con ustedes tiene que ponerse en contacto
con el docente responsable
y ustedes igual decir que no tienen que estar llamando
a la coordinadora para todo, a no ser que si a mi problema
realmente si es un problema de la práctica del centro educativo
de centro asociado y demás tiene que hablar
con el docente responsable cuidadito vale bien entonces
en este momento ustedes tienen que realizar un diagnóstico,
un informe, diagnóstico, de acuerdo, a un esquema que le hemos preparado,
y un proyecto de intervención, de acuerdo,
un esquema que le hemos preparado.
Hay repositorios
para que sepan, bueno, cómo puede hacerse un diagnóstico,
cómo puede hacerse un proyecto de unos trabajos?
Se hicieron hace tiempo que yo creo que vienen bastante bien cuenta.
Bien, entonces, bueno, para el informe,
necesidades tenemos como tres fases.
Si vemos la, si nos apoyamos en esta bibliografía de María Teresa Martín,
la fase analítica, la fase descriptiva, reflexiva
y la fase también analítica, reflexiva, es decir,
primero analizamos cuál es lo que interesa
con los factores determinantes para Calvo
pase, tratamos después de realizar el pronóstico de lo que ha ocurrido
y después establecemos cuáles son las posibilidades de actuar
de una manera de otra, no obstáculo y amenaza,
y a partir de ahí actuamos.
Se utilizan en el libro de perezcan Panero, Maripaz,
pues hay.
También tenemos tres fases que son muy parecidas Aquiles.
Llaman reconocimiento diagnóstico y toma de decisiones,
de citar usted qué libro van a utilizar
para el plan de intervención.
Tenemos dos fases,
tendremos que partir del diagnóstico.
Por eso el diagnóstico tiene que ser lista,
tiene que haber utilizado las herramientas adecuadas
para recabar la información, que me dé,
que que me dibuje qué es lo que está pasando
y a partir de ahí yo priorizar y decir.
Esto se hace en este momento.
Esto es.
Hace segundo esto se hace después
y y tiene que ser así ter de ahí nosotros nos ponen Buenos.
Podemos hacer un proyecto
con sus objetivos metodología temporalización recursos y evaluación
bien aquí tienen diferentes diferentes materiales
para que ustedes elaboren ese proyecto.
También les ofrecemos diferentes posibilidades
en el curso virtual y también tienen vídeo clases
para ello en la fase 3, que es la reflexión
en el cual la acción de las prácticas relación
con la actividad profesional aquí es cuando ya uno una tiene
que empezar a cerrar el diario de prácticas
y tiene que elaborar el cuestionario final,
identidad profesional del estudiante del veintitres, 24.
se nos ha pasado disculpar por favor y claro,
hay una serie de anexo obligatorio, anexo voluntario,
y hasta el momento que el tutor, la tutora del Centro Asociado,
creó un grupo de discusión final donde todos y todas
puedan comentar alguna cosa que autoimagen se me ha creado,
obtengo para el futuro cuando yo terminé cuáles me imagen
de identidad profesional, cuál era la misión social
del centro de práctica es compartir con los demás,
es aprender de los otros con otros
a lo que deberíamos de trabajar a lo largo de la tutoría.
Hay experiencias muy bonitas en el centro de Madrid
que utilizan sobre todo los espacios de los foros
para crear ese tipo de comunidad,
porque luego a ver no todos podéis ir a las tutorías y demás, pero bueno,
hay diferentes espacios para crear esta comunidad
y demás y luego estaría la entrega el porfolio que ya la porfolio
pues como habíamos dicho pues tiene, tiene estas carpetas 4,
la fase previa autobiografía no es calificable,
el va a llevarse un 10 por 100, la fase 2,
el diagnóstico se llega a un 30.
El plan de intervención,
otro 30 el diario se lleva ocho 30 al final 100
entonces para para esto para que vosotros preparé bien
el porfolio de que en cada carpeta esté la documentación
que sea requerido hay que utilizar, estaría bueno qué profesor tutor
estuviera compuesto, 13, dar.
Hemos creado una rúbrica, que vamos a pasar para que ese país,
que en qué va, en,
que nos vamos a tener para valorar el ptp, el diagnóstico,
el proyecto de intervención y el diario,
de tal forma que tanto el tutor que va
a ser él quien Juan acompañarles durante todo este proceso
pueda de alguna manera orientar hoy decir o a ver chicos
y chicas que nos tenemos que detener más aquí porque, fijaros el guerra,
dejar continuar vale, da igual en cada uno de esta rúbrica
plantea una serie de escritores con unos niveles de desempeño,
pero a veces escritores famosa.
Informarte.
Cuáles son los los los más pertinentes?
Entonces, lo que queremos hacer, eso es una mejor nuestra,
es que una grabación o una quedada con todos vosotros y con los tutores
para deciros dentro de cada uno de estos productos
que tienes que entregar el porfolio y teniendo en cuenta los descriptores
en los diferentes niveles de desempeño,
cuáles son aquellos descriptores que si no tenéis aprobados
o van a incidir en el suspenso, del diagnóstico,
en eso pensó del por del-o de, del proyecto
en el suspenso del diario, es decir,
que no todos los escritores tienen el mismo nivel de importancia,
el mismo peso o el mismo sí mismo peso en la puntuación.
Entonces sí que es importante,
porque, como voy a ir diciendo ahora,
luego se va a hacer una evaluación sumativas,
es decir, el porfolio me va a dar información,
sea el equipo docente, recibe el porfolio en febrero
y en septiembre,
y de forma de una forma su nativa va a ver lo que vosotros habéis tenido,
o sea que el porfolio,
que va a ser un instrumento que va a ir recogiendo esos productos
poco con la ayuda, con el acompañamiento del tutor,
y el que va a tener que realizar también un informe.
Esa rúbrica le va a venir fenomenal para orientarnos el equipo docente.
Tiene la fea misión
de hacer después la puntuación final de este porfolio,
y el porfolio tiene un 55, por cierto,
juicio entonces, claro, el porfolio tiene un 55 por 100.
El profesor -tutor, se informe tiene un 20,
el tutor de las prácticas tiene un 25 el porfolio,
con el 55.
El tutor de las prácticas, con su 25 por 100.
Su informe y el profesor,
tutor con el 20 por 100 son las tres notas sumativas
que vosotros necesitáis para para aprobar de acuerdo,
para aprobar y estas tres calificaciones
tienen que estar aprobadas.
No puede haber ninguna suspendida para que vosotros
y podáis pasada práctica 4.
Bueno, vas a pasar prácticas.
Cuatro porque son independientes, pero quiero decir para septiembre,
es decir, si suspendiese el porfolio
o alguno de los informes del tutor del centro colaborador
donde el profesor tutor del centro asociado,
suspendí la asignatura,
pero es que por parte del folio tienen que estar aprobados,
aprobados cada uno de esos productos.
Es decir, que si el ptp se suspende o no se entrega,
olvidaros porque las prácticas no existen;
si suspenderse el diagnóstico, suspende también el porfolio,
y entonces fue para septiembre.
Si en septiembre
seguir suspendiendo el porfolio de suspender la asignatura,
esto tiene que quedar muy claro.
No puedo suspender el porfolio y el porfolio esa prueba.
Si tengo aprobado los productos de cada una de las fases,
si uno de los productos de esa fase se está suspendido,
suspende el porfolio,
y esto significa que voy para septiembre,
y si me pasa en septiembre repito la asignatura.
Si me sorprende el profesor tutor del centro
asociado con su informe pasa exactamente lo mismo,
y eso no se recupera; si el profesor tutor
o el tutor del centro colaborador suspende en febrero,
olvídate porque ahí no hay septiembre.
Eso nuestra recupera.
Lo único que se recupera
sería lo que te haya quedado el porfolio.
Que quede muy claro por lo que le digo,
que esta asignatura tomará el local tranquilidad,
olvidar de muchas cosas.
Dos cojáis 20 asignaturas y me digáis que no tenéis tiempo
porque que ese es es un problema vuestro.
Estamos siendo muy claro con lo que hay.
Es una asignatura para disfrutarla,
para aprenderlo y para ir valorando aquello
que de momento no había planteado y para desarrollar muchas actitudes
y muchas competencias que de forma teórica no somos capaces
de conseguirlo.
Aquí estaría en los criterios de evaluación cuantitativos
que realización de las actividades programadas,
el grado de implicación, la asistencia al centro
de prácticas, asistencias centros social
o comunicación con el profesor, tutor a través del espacio virtual,
grado de implicación con el tutor de prácticas,
los cualitativos sería utilización del conocimiento,
propio de las fuentes, comprensión de las ideas, básicas,
argumentación de sus propuestas, rigor en el análisis,
internet síntesis, racional y razonada,
etcétera.
Así aquí vuelvo otra vez a poner que la evaluación final
de la asignatura práctica profesional es 3,
era la síntesis integrada de las valoraciones
en las actividades mediante media ponderada,
y siempre que las calificaciones de cada una de las figuras evaluadora
sea de un mínimo de cinco
o no haya suspenso o ausencia de calificación del estudiante
y el respeto al por folio.
Todos los productos de las cuatro carpetas
deben estar entregadas y superados si el estudiante suspende,
deberá volver a matricularse en el curso siguiente
y va a repetir todo otra vez.
No te van a valer las prácticas que has hecho.
Bueno, esto tiene que quedar claro, bien,
luego para los estudiantes en el extranjero,
si estás en Europa, el contacto es sana Carmen Biurrun,
del Centro Asociado de Pamplona sí está siendo América,
Beatriz Jon arteros, del Centro Asociado Pontevedra
insistas en Guinea, Ana María Vidal, guerra Central.
Luego una aquí también.
Tenéis el enlace para ver cómo es esto de los protocolos
de prácticas en el extranjero estamos recibiendo,
ya son bueno, pues eso,
estudiantes que están allí de citar, hacer las prácticas en un centro
y hay que hacer un convenio, viene toda la información
y bueno nada más que me.
He alargado mucho,
cualquier cosas a abrir, donde estamos como equipo docente
íbamos a estar en el espacio virtual de alta,
por supuesto por teléfono, por correo electrónico
y luego vais a tener.
Ha puesto profesor tutor en el centro asociado,
va muchísimo ánimo con todo, porque esta es una de las asignaturas
más bonitas de este título y con la que más vais
a aprender y también con la que o más os vais a medir.
Qué tipo de profesional vais a ser doña
cuando terminé ais, venga vamos a por ellos.