Buenas tardes a todos y todas.
Vamos a dar comienzo a estas novelas Jornadas.
Tiene la palabra, el vicedecano de la Facultad de Educación profesor
Juan Carlos Pérez bueno muchísimas gracias en primer lugar bienvenidas
bienvenidos gracias director de la Escuela de doctorado de la UNED
por acompañarnos esta tarde, gracias a Beatriz Álvarez,
responsable del de la coordinación del programa de otra de educación,
organizar estas jornadas por fin darnos la oportunidad de tener
una tarde para intercambiar visiones sobre distintas investigaciones
que se están haciendo en el seno del programa de doctorado.
Por mi parte,
y en nombre un poco de la facultad o del equipo de canal
de y en representación de, señor decano,
que hoy no podía estar con nosotros, simplemente,
pues un celebrar que por volvamos a tener una jornada
como la de hoy, que yo creo que tienen además
un programa muy intenso, bastante con bastante sustancias
que evidencian que hay mucho interés en distintas ramas de aplicación
de la investigación al ámbito educativo.
No solo tenemos investigación de un tipo de corte
o enfoque científico, sino de varios,
en algunos casos incluso combinando enfoques de metodología científica,
lo cual yo creo que es una, una buena muestra de interés
y de la pasión por hacer las cosas lo más completa y mejor posible,
que se puede en el contexto de la investigación educativa.
Desde luego desde la Facultad de Decanato
estamos convencido que es una suerte enorme
tener este programa de doctorado, ya no un programa de,
sino a este programa de doctorado,
que permite, pues la la aglutinar,
pues tanto la visión estaban tan complementaria,
diría, de, proveniente de distintas líneas de investigación,
de diferentes profesores con diferentes miradas de distintos
departamentos que componen toda la Facultad de Educación.
Sabemos, y si no lo saben ustedes, porque igual no no están al detalle
de este tipo de informaciones más estadísticas
o de impacto fuera de la frontera de la casa de la UNED,
pero desde la Facultad de Educación,
pues tenemos bastante presencia en el ámbito de la investigación,
no sólo a nivel nacional,
sino también internacional, y esto es en gran medida,
fruto de no sólo de del y de profesores e investigadores
que están formando parte de la plantilla de la facultad,
sino también de alumnos de doctorado que inician su carrera investigadoras
con nosotros y que siempre he tenido la oportunidad
de celebrar jornadas como estas,
donde se empieza a ver los inicios de un proyecto investigación,
pues es alentador y es estimulante hecho también en la facultad,
pues tenemos la suerte de contar con mucho
en que tú no sólo de investigación básica,
sino además la investigación aplicada de transferencia del conocimiento.
De hecho, en algún momento incluso los últimos años,
ha habido algún período del año en el que la propia
Facultad de Educación ha contribuido con casi un tercio de los proyectos
de contratos de de transferencia de toda la UNED.
Que eso demuestra que hay mucha inquietud,
mucho talento aquí para para explotar la investigación,
llevarla al ámbito de la práctica.
Espero que ustedes futuras, si fos toreo, en futuros doctores,
pues tengan esta pasión por no solo hacer su tesis,
sino también contribuir luego a su difusión
y las publicaciones oportunas.
Dejen guiar y alentar por sus directores
que trabajen en equipo lo máximo que puedan también
en una de las lecciones que a veces se nos olvida comunicar
y a veces se tarda en aprender.
Sin embargo, es fundamental una buena investigación final,
sigue adelante y llega a lugares más lejanos,
y a más personas,
si hay realmente equipos de investigación,
si hay varias personas colaborando y aportando,
sí que ese sería un poco el aliento que daría a las personas que van
a estar aquí hoy.
De nuevo, las gracias por la oportunidad de permitirnos
a todos compartir y aprender de este programa,
que creo que es tan interesante y trata cuidadosamente organizado.
Gracias, Beatriz gracias en carne,
y el resto de compañeros y compañeras del programa.
Muchas gracias.
Muy bien.
Este la palabra la coordinadora de programas presentada
Beatriz Álvarez.
Señor bueno,
pues lo primero y como no puede ser de otra manera,
quiero daros una calidad acogida y bienvenida
a estas nuevas jornadas de formación del personal investigador
de este programa.
Quiero decir también director de la escuela.
Siempre hace todos los esfuerzos posible por acompañarnos estaba,
pues al frente de todas las escuelas,
al frente de todos los programas de doctorado
y, bueno, pues siempre hace ese esfuerzo por por acompañarnos
siempre y también a al vicedecano de investigación
de la Facultad de Educación,
que, bueno, en esta ocasión el decano siempre es un fijo,
siempre acude a estas jornadas
y además con mucho gusto y tratada aprobarnos,
aunque sabéis que, bueno, la escuela de doctorado
y el resto de facultades están separadas,
desde que se iniciaron los programas de este modelo de programas
de doctorado no europeos.
Entonces, pero bueno, independientemente de su,
como ha indicado, el vicedecano de investigación,
todos los que estamos implicados.
Bueno, pues tenemos todos estos perfiles,
somos profesores de la Facultad de Educación
y también somos profesores de los programas de doctorado
y, bueno, pues el interés de los programas de investigación
y los proyectos.
Es algo que llevamos a la.
Porque nuestra actividad en nuestra actividad docente
e investigadora y también quiero dar las gracias a todos
los que habéis venido presencial y, por supuesto,
a todas las personas que están conectadas,
de manera online el esfuerzo de asistir a estas jornadas,
que son muy importantes,
o sea, sabéis que tenemos en este programa de doctorado,
tenemos en un principio la lo
que llamamos la jornada de iniciación al programa de doctorado,
y eso es bueno, pues una vez que ya se han matriculado todos los nuevos,
la las nuevas personas que van a estar en el programa de doctorado,
pues hacemos esa jornada que tiene ese carácter inductivo,
no de de ir, bueno, pues, dando la información,
viendo cómo funciona el programa de doctorado,
cuáles son nuestras vías de comunicación,
las actividades que se van a llevar a cabo durante todo el todo
el período que dure el desarrollo de una tesis doctoral, etc.
Etc. Y bueno, también tenemos esta jornada que estamos celebrando
y que habitualmente siempre se ha.
Se ha celebrado antes de las vacaciones de verano.
En esta ocasión, y bueno, por cuestiones ya de confluencia
de mucha actividad que ha tenido la Escuela de,
digo la Facultad de Educación,
y como también ha indicado el decano somos nuevas nuevos
en esta, en esta facultad, o sea, llevamos muchos proyectos,
llevamos también unos títulos en la Facultad de Educación
y, bueno, pues al confundir estas cosas,
pues pareció conveniente también con otros eventos que se celebraban
en ese momento, trasladar a mes de septiembre.
Pero bueno, con esto quiero decir que no suele ser lo habitual.
Lo habitual es que estas jornadas se organice hacía más
junio aproximadamente de presentar,
o sea, de presentar el avance de vuestros trabajos.
Por eso también en el programa se suele recomendar,
salvo algunas excepciones, o sea,
personas que ya vienen trabajando una vez que se matriculan a lo mejor
en el primer año de doctorado, pero resulta que vienen,
tienen un perfil investigador anterior
y trabajando en un determinado autónoma,
salvo en su caso se suele recomendar a todos nuestros estudiantes
que se impliquen esta jornada en a partir del segundo año.
Es cuando ya bueno
pues con sus respectivos directores y directoras de tesis
pues han logrado ir avanzando, ir desbrozando algo el tema
en el que van a que van a trabajar los siguientes años
no, y eso es lo que se puede en estas jornadas.
Bueno, pues que presenten
o sea que lo lo difundan como en una especie de mi congreso,
que celebraríamos con los trabajos de investigación,
que estáis desarrollando todos vosotros y todas vosotras,
y esto tiene mucha importancia por lo que estoy comentando,
en el programa de doctorado.
Uno de los principales objetivos es desarrollar esas competencias
de investigación y esas competencias son tanto pertinaces,
cuando la persona que está desarrollando su tesis doctoral
se va a enfocar al desarrollo de una de una carrera académica,
o bien también los perfiles de profesionales
en los distintos ámbitos relacionados con la educación,
que van a seguir trabajando en sus respectivos ámbitos,
pero que quieren tener esa competencia que les permite avanzar
en el conocimiento de su campo profesional?
Pues es muy importante esto
y también habría
como una tercera parte, porque bueno
en los perfiles, unos estudiantes en los investigadores,
información que tenemos en nuestro programa,
pues hay eso, hay perfiles muy diversos,
hay personas que no están orientadas a la carrera académica
o profesionalmente, pero sin embargo sí que tienen una inquietud
por profundizar en el conocimiento, no sea en todos estos casos
el desarrollo de esas competencias de investigación están más
que más que justificado en la investigación, concretamente,
luego se va a traducir, por un lado, en lo que es la publicación
de los resultados de nuestras investigaciones
y, por otro lado, en la difusión de dichos resultados que esa difusión
generalmente se produce bueno pues en foros
especializados congresos jornadas
seminarios más abiertos más cerrados a profesionales, etc.
Y también cada vez es más frecuente que desde el ámbito profesional,
no desde el meramente académico,
pues también personas de la sociedad, profesionales,
expertos cada vez más colaboran con los equipos,
con los equipos de investigación, en universidades,
en institutos, etcétera.
Todo eso lo que quiero poner de reflejo,
pues es esa diversidad de perfiles que tenemos en el programa
y, por último, tenemos una responsabilidad
a las personas que formáis en esa.
En el ámbito de la investigación
y las personas que trabajamos en la investigación.
Voy a trasladar ese conocimiento,
toda esa, esa investigación que quedamos desarrollarlo,
trasladarla a la a la sociedad,
y ese sería el campo que ha mencionado
el vicedecano de investigación como la transferencia,
o sea, los resultados.
Ahora cada vez más
también se se valoran todos esos estudios que dan lugar
a una transferencia directa a la sociedad
y, de hecho, bueno, pues entre los proyectos
de investigación que tenemos, pues también ha habido
un incremento muy importante en todas nuestras facultades,
en lo que son proyectos de transferencia directamente,
o sea, de lo que estamos trabajando y la conferencia de la profesora
de la profesora o una base también un ejemplo de ello
no se ha visto que vamos a hablar de la inteligencia artificial.
Es algo que ya ya está directamente en todos los rincones
de nuestra sociedad.
Todos mejor formados estemos cuanto más
cuantas más competencias desarrollamos en este sentido.
Cuanto más con más rigor eduquemos a nuestra mirada,
pues para interpretar esos cambios y esos avances en la formación,
bueno, pues yo creo que eso repercutirá mucho mejor
en la sociedad.
No me voy a enrollar más, le dejo la palabra a nuestro director
de la escuela no hubo agradeceros vuestra presencia
y aquí muchas gracias gracias profesor bueno
pues nada buenas tardes
a todos a todas es un placer estar hoy aquí vicedecano,
coordinadora investigadores e investigadoras, en formación,
profesorado que está desde casa y que está también
en la sala todos.
Bueno, pues buenas tardes, ahí les estamos viendo,
aunque es en la distancia en la pantalla que tenemos aquí
y les estamos siguiendo y, bueno, pues siempre es de agradecer,
compartir esos estos espacios, un espacio como este
en el marco de la escuela de doctorado,
y más en el marco del Programa educación,
al cual también yo yo formo parte, no?
Lo primero que tengo que hacer es dar las gracias,
dar las gracias es.
Es fundamental dar las gracias a la Facultad de Educación
al equipo de canal,
al decano y, bueno, en representación,
al vicedecano por estar hoy aquí pero no solo por eso,
sino por apoyar siempre,
como ha venido apoyando ha comentado a la coordinadora,
a todo lo que tiene que ver con la Escuela de doctorado
y y bueno pues no excede además los espacios
que realmente es es de agradecer y ese empuje,
que precisamente desde el vicedecanato de investigación
se está haciendo en apoyo con esas ayudas que se hacen
y se realizan desde hace muy poco tiempo, solamente dos años
no se ha a los a los doctorandos para llevar a cabo sus proyectos,
sus estancias, complementando incluso las ayudas que vienen
desde la escuela y otras que son de fuera de la escuela
y del ministerio y otros organismos y entidades públicas
y privadas gracias gracias gracias por supuesto
a la coordinación del programa a la profesora Álvarez
y también a Encarni,
que nuestra secretaria del programa que han organizado junto con otro
como césares que colaboran en las mesas,
en las cuales ustedes en las comunicaciones,
pues todo el programa y todo lo que va detrás,
porque, claro, venimos a estos actos y vemos la función,
pero detrás de la función hay muchas horas de trabajo,
años, peregrinas y todo lo que es la organización lógica,
normal que tienen todos estos actos no gracias al al profesorado,
al profesorado, por supuesto que desde el programa,
porque sin ellos no tiene sentido, son los que forman,
son los que dirigen son los que con los que logra
no llevan las tesis a buen término muchas veces con con más dificultad
y otras no con dificultad, pero siempre con pasión,
siempre con ilusión por enseñar y siempre con ese interés,
porque los investigadores se formen.
Entonces, gracias a todos nuestros compañeros,
mis compañeros que hacen ese trabajo en el día a día
y que forman parte del programa y bueno,
gracias a los estudiantes, gracias a las investigadoras,
a los investigadores en formación.
Por dos motivos.
En primer motivo, por elegir la UNED,
yo suelo decir las jornadas de iniciación,
elegir nuestra universidad, elegir la escuela de doctorado.
Bueno, es sencilla y cada vez más competencia.
Ahora mismo en la escuela tenemos cerca de 2000 estudiantes,
2000 investigadores en formación y 21 programas de doctorado.
La oferta formativa es amplia,
pero han elegido venir a este programa de educación,
quizá por su trayectoria vital, su vocación profesional
hacia la educación, y eso es de agradecer,
y la otra cuestión, otra.
El otro agradecimiento a los estudiantes.
Después la valentía, no solo de elegirnos
sino de lanzarse hacen una tesis doctoral,
no es verdad que hacer la tesis doctoral
es lo que uno ve cuando quiere hacer el doctorado,
pero cada vez más y más alude el nuevo real decreto del 576,
las actividades que van alrededor de la formación doctoral,
pues van tomando o se van consolidando,
como algo que es parejo y coetáneo en la formación.
Hasta culminar con esa disertación, que es la tesis doctoral,
entonces no es sólo la tesis, hay un programa como,
como como todos los investigadores e investigadoras saben,
conocen por el propio programa de doctorado que de actividades
que hay que cumplimentar, que quiere haciendo
es la trayectoria investigadora.
Es esa formación inicial en la formación investigadora,
que sé que no sólo vienen los másteres,
sino que aquí se completa y se consolida.
Se consolida hasta llegar a buen término.
Entonces esa valentía de iniciar estos estudios es fundamental,
valentía, porque cada vez vemos en la escuela de doctorado,
como el rigor.
El trabajo científico está calando en la calidad
de las de las tesis que se presentan en los manuscritos,
que y publicaciones,
que van asociadas a las tesis doctorales.
Eso dentro de nada, porque esta es la Novena jornada.
Entramos justo al terminar este curso académico en la deci,
en el décimo aniversario de la Escuela de doctorado,
y vamos a presentar un un, un informe de la calidad de las publicaciones
científicas asociadas a las tesis doctorales mostrando ese patrimonio,
que la escuela cerrada ha ido contribuyendo,
y veremos cómo ha sido la evaluación.
La evolución de la calidad de estas publicaciones
y los índices de impacto en ocasiones en las revistas,
pero también en los manuscritos,
libros que se han ido trabajando a lo largo de estos años
y entonces lo vamos a ver y se va a verla clarísimo.
La evolución, lo que ha contribuido la escuela,
lo que han contribuido, los programas que han contribuido los profesores
y, por supuesto, los investigadores en formación.
Entonces esto se va a haber
y vais a ver cómo, bueno, pues se hace verdaderamente ciencia,
porque verdaderamente se puede demostrar y casi todos esos trabajos
que se han publicado es, han pasado
por unos filtros por los cuales se ha comprobado esto,
no que todo lo que se ha ido investigando esa ciencia
se ha plasmado ahí con con total rigor.
La valentía también porque el perfil es muy diverso,
comenzaba la profesora Álvarez.
Tenemos investigadores de todo tipo, investigadoras de todo tipo
y que tienen el interés de hacer la tesis
para completar su formación, para llegar a un punto
no necesariamente académico
y otros que quieren hacer carrera académica,
y es una valentía porque en algunos casos incluso
de extrema extrema.
Ahí hay una valentía extrema.
Lo fácil podría ser en muchas ocasiones
hacer una tesis que se encuentra como tal decía en medio cristal,
es decir, una tesis de tipo poblacional
que se encuentra dentro del error de utilización tipo 1,
es decir, que busca la probabilidad y sin embargo,
cada vez nos encontramos más tesis del tipo que está no me despistan,
sino en extremista, es decir,
en aquellos espacios donde lo menos probable puede suceder,
pero sin embargo es también lo más jugoso,
porque explican los cambios y explica todo lo que puede ocurrir,
más allá de lo que se puede controlar,
y nos encontramos con estas tesis.
Nos vienen a la comisión permanente,
donde recibimos tesis de todas las programas
y de todas las áreas.
Estas tesis,
y siempre es para quitarse el sombrero, donde se han metido
Montoya hacer esto, yo no hubiera sido tan valiente
y, bueno, pues eso es también fruto del trabajo de la dirección
de los de los directores y del animo de los de los investigadores
e investigadoras, la escuela,
doctorado para todo esto va a estar a vuestra disposición
de los investigadores, por supuesto, pero también del profesorado,
y está a veces con nuestros errores.
En las aplicaciones ya lo habréis vivido
y si no lo vivierais, pero bueno, intentamos que esto mejore,
siempre.
Intentamos recibimos las sugerencias con buena grado
y con el ánimo de mejorar sí que siempre que queráis,
no os podéis, nos podéis puede ir ponerse en contacto con nosotros
para para mejorar esto y como resultado de esta mejora
en el décimo aniversario ya lo anticipo,
aunque todavía no pasando de curso,
haremos varios eventos de relacionadas con esta.
Con esta fecha pasaremos,
además a a investir a los doctores,
en un acto que es el propio día antes y aquí en el acto de Santo Tomás,
ahora tendremos un propio acto nuestro de la escuela de doctorado,
donde investiguemos a los doctores, a los futuros vamos a otras llamas,
otras que estáis aquí en la sala y que estáis desde casa y bueno.
En este acto, con un patrono, además,
elegida amplio consenso hipatia de Alejandría,
el día 15 de marzo tendremos un acto para para todas
y para todas.
También, junto con esos cambios y con estos avances
haremos algo que ha sido fruto de las sugerencias
y fruto del trabajo en equipo vamos a cambiar
toda la que todo lo que es la normativa de la escuela
vamos a ajustándolas realdecreto pero también ajustando
a las ciertas inquietudes de mejora de la normativa,
y introduce.
Introduciremos un un un código de buenas prácticas,
un código de buenas prácticas que supera
o que pensábamos que superaba a la guía
de buenas prácticas actual,
porque nos encontramos en un momento muy complejo,
donde la ciencia tiene que tender a la ciencia abierta,
pero a la vez atender a los retos y en los desafíos
que las tecnologías están llegando y que están están implementando,
no la inteligencia artificial de las profesoras;
una que ya le agradezco que haya centrado la ponencia
pues verdaderamente es, es un reto para toda la escuela,
y son cuestiones éticas que abordaremos de lleno
no solamente con cambios normativas, sino también con cambio.
Actividades transversales a ustedes no les afectará,
pero para siguientes cursos
tendrán una actividad transversal que versará sobre un curso de ética
para la investigación; no podemos poner barreras,
almas, somos conscientes de que no se puede hacer,
pero sí que es verdad que por lo menos vamos
a intentar conciencia, hacer pedagogía.
En esta caza habíamos cambiado, que podemos construirla,
y, y también hacer filosofía y Filología.
Es decir,
contamos con un elenco de profesorado muy importante que podrá ayudar
a la formación para la investigación de los nuevos investigadores
e investigadoras, nada más, dicho siempre, a vuestra disposición
en la Escuela de doctorado y, bueno, pues ahora mismo,
inaugurada las novenas jornadas inauguradas muy.
Bueno, pues muchas gracias director de la escuela de doctorado,
vicedecano, de investigación, muchas gracias por esta acogida,
por por vuestro apoyo, que contamos siempre con el ahora ya.
Sin más dilación vamos a pasar a la conferencia.
Ha sido una conferencia taller de carácter muy práctico
y creo que el tema lo merece porque yo estoy deseando también
vamos a aprender todos una barbaridad de esto.
Es un tono que apela mucho al ámbito de la investigación.
Además, estamos en un momento que se están poniendo en cuestión,
pues todos los temas de ética en investigación.
Esto como cómo se maneja esta herramienta,
no para no incurrir en situaciones indeseadas, no;
y sin embargo aprovechar todo el potencial que tiene
esta herramienta que ha surgido hace tantísimo y sin embargo salvadas
como estamos comentando en la comida se está desarrollando
a una velocidad vertiginosa
y entonces vamos estar al día de todas estas tomas.
Entonces, cuando quieras, gracias.