Muchísimas gracias, profesora autista Cerro.
Dejamos al final si se hubiera tiempo para preguntas
y le cedo la palabra ahora a la profesora Sánchez
el viera panigua.
No.
Bueno, pues la última de estas cuatro cátedras que tiene la UNED,
y voy a hablar de la Cátedra Unesco de Educación
a Distancia, nuestra mirada, la primera idea es
una Cátedra Unesco de Educación a Distancia
para una universidad de educación a distancia.
Es decir, que de alguna manera
nuestros objetivos, lógicamente, están totalmente alineados
con los objetivos de esta universidad
y con los objetivos mundiales de la educación a distancia.
Por tanto, si hablamos de Educación a Distancia
estamos hablando de esa educación sin barreras inclusiva,
sin límites a lo largo de toda la vida,
y ese ha sido, pues el objetivo de una universidad
como la nuestra desde sus inicios.
Por tanto, también el objetivo de esta Cátedra,
y mucho antes del o de ese 4,
es decir que digamos que teníamos como la avanzadilla,
no de ese o de ese cuatro a nivel mundial,
qué es la juez?
Puede ser el acrónimo bueno
pues como las demás cátedras ese sistema
integrado de investigación formación asesoramiento divulgación
documentación pero en educación abierta y a distancia y bueno mucho
más recientemente por supuesto abriéndonos a todo lo que tiene
que ver con la educación digital.
Con especial atención en los países iberoamericanos
y de alguna manera podemos decir que también,
como en algunas otras cuestiones que era,
estaban en la periferia,
pues debido a la evolución propia, no de un mundo digital,
pero también de la evolución de producida por el cómic,
pues hemos empezado todo lo que tiene que ver
con lo que hace una universidad
como la nuestra y desde luego una cátedra
como la nuestra, a estar más en el centro,
estoy haciendo una revisión.
Es posible que a lo mejor con eso que todos dicho hay alguna más
de que cátedras Unesco tenían que ver con algo relacionado con la web.
Encontré 32, cinco llevaban ese título de Educación a Distancia,
11 ya con educación abierta, recursos educativos en abierto,
tres con el eLearning,
ocho tecnologías aplicadas a la educación, 5,
aprendizaje digital e innovación.
Pero mirar esto claro es con la evolución del tiempo,
es decir, las iniciales son las del siglo pasado,
entre las cuales está la nuestra, empiezan en Brasil, en Rusia,
que son las que llevan ese término de Educación a Distancia,
porque de alguna manera el término en entonces no.
Pero eso ha ido evolucionando
y ya incluso las pandémicas ya hablan pues de educación híbrida,
que la propia terminología de las cátedras está variando,
pero de alguna manera todos tenemos algo que compartimos en común.
Nuestra Cátedra Unesco.
Bueno, pues también surge como convenio con Unesco
y la UNED por la idea
no de Ricardo Marín -Ibáñez.
Bueno, Lorenzo vais a ver que es una como una exposición,
con realidad aumentada, porque hay muchos cuelgues,
puesto que luego yo creo que esto es para fes quien quiere haberlo,
pues acceder a toda esta información no Lorenzo tenía todo una descripción
hace años no de cómo había ido pues gestándose no esta cátedra
y Ricardo Marini
-Ibáñez, pues pudo estar muy poco tiempo,
pero fue su primer titular y el impulsor
y por supuesto pues aquí tenemos al presidente de honor
que ha sido durante todo este tiempo desde el año 2000,
el titular de la Cátedra Unesco,
y que la ha llevado, pues por todo el mundo,
especialmente en los países de habla hispana y por toda América Latina,
donde es muy reconocido.
Yo no voy a contar ahora todo el historial de Lorenzo,
pero bueno.
Para nosotros, evidentemente, pues toda la aportación que ha hecho él
como nos ha abierto también el camino a la UNED,
la propia UNED, no en América Latina
y, bueno, pues tiene cinco doctorados honoris causa en ese ámbito,
no, es decir,
con universidades que tienen que ver con la educación a distancia,
no voy a hablar todas sus aportaciones,
son muchísimas, pero evidentemente en temas de formación
como fue este máster internacional
que sirvió durante sus seis ediciones,
para ir haciendo ese tránsito de todas las instituciones,
sobre todo de América Latina,
hacia una educación a distancia de calidad,
lo que ha conseguido con la riel -que ahora mismo
está ya en el 1, desde el año pasado,
creo no, es decir, ha ido escalando,
pero ahora mismo es un referente en temas de investigación,
en educación, a distancia y, por supuesto,
toda la información y todo lo que él ha ido produciendo,
todas las los libros, artículos, todo, es decir,
todo lo que él ha ido gestionando y produciendo,
pues también, además, a través de su club,
que sigue estando absolutamente activo,
pues podéis tener acceso a todo lo que se ha ido produciendo,
que está totalmente vinculado a lo que es la cátedra, bueno,
se dio un homenaje muy especial, además promovido por ahí esa,
y por la UNED en el 21.
Mira que fue en tiempos de pandemias
a que estábamos allí todos con nuestras,
con nuestras mascarillas yo creo que fue un momento muy especial
para todos y además, bueno, pues esto dio lugar que también podéis acceder
de alguna manera, es el reflejo de todo lo que he leído haciendo
y, por tanto, la Cátedra Unesco a lo largo de todos estos años,
con ese manual o texto, no con esas visiones en educación,
sin barreras ni fronteras, con más de 30 contribuciones internacionales,
en homenaje a él y también,
pues lo que ya hemos dicho esta mañana,
que esta sala se llama sala Lorenzo García,
de tío,
pues gracias a toda la contribución que ha ido haciendo desde la cátedra
y como, por supuesto también como decano de la facultad,
bueno, en mi en 2021,
pero antes el rector Ricardo Mayoral y de alguna manera me dice.
Bueno, si puedo tomar ese relevo.
No siempre he dicho, lo he dicho siempre que fue un susto mayúsculo,
porque dije.
Bueno, es que es imposible,
primero porque también lo lo digo siempre para mí
la Cátedra Unesco de Educación a Distancia era Lorenzo, por tanto,
cómo es posible no se jubila no como como es esto?
Bueno, pues afortunadamente, le propusieron
ser el presidente de honor y, por tanto,
pues sigue estando hoy absolutamente en activo,
pero, pues hubo que hacer ese relevo,
ese tránsito y, además nos tocó en tiempos de pandemia,
es decir, en un momento muy especial que todos los que estábamos
y ahora nos contara un poco cómo se ha gestado esta etapa,
no de la Cátedra,
pues estábamos además en el trabajo de gestión,
poniéndonos las pilas, porque nos pedían del Ministerio
de todas partes, con el tema de la pandemia que,
por favor ayudáramos a las universidades en ese tránsito abrupto
a la educación en línea y Lorenzo también estuvo ahí por tanto,
como la cátedra, bueno, pues todos los días
prácticamente poniendo todo su saber para ayudar.
Por tanto, ahí estuvimos en un primer momento,
en esos dos primeros años,
muy aliados para hacer frente a la mía.
Pero, bueno, había que hacer más cosas.
Había que proponer a la Unesco este nuevo intervalo
entre el 21 el 25.
Son cada cuatro años que se renueva en todas estas áreas.
Hicimos, bueno, pues la propuesta a unesco, que fue aceptada,
diseñamos el nuevo loco que creo que ha cambiado ahora nuevamente
tengo que mirarlo me lo acabó de tema, era José bueno
con esos hijos principales,
que están lógicamente en lo de ese 4,
pero también en lo de ese 17,
pero teniendo en cuenta que es que son o de ese es transversales,
es decir, que esa educación es que es transversal,
las alianzas son transversales.
Por tanto, lo que nosotros podemos hacer desde nuestra modalidad
y todo lo que vaya evolucionando en esa modalidad es transversal,
porque todos necesitamos formación en todas las áreas,
no incluido la sostenibilidad,
pero en que estamos en esa necesaria evolución,
hacia unos modelos digitales
que están ya fijándose mirando hacia ecosistemas digitales
de aprendizaje enriquecidos centrados en la persona personalizados,
y en eso es nuestro compromiso.
Ahora, en cada momento se ha ido evolucionando
con los medios que existían ahora mismo la educación digital,
la educación abierta, la educación a distancia,
tiene un papel preponderante y tiene mucho que decir,
por la experiencia que tiene detrás.
Por tanto, la idea en esta etapa de decir.
Bueno, vamos a ver, hay que generar ese gran Zintan de la universidad,
y, además internacional sobre educación abierta,
digital, la distancia con todas esas modalidades,
una cátedra colegiada, abierta, plural donde intervengan
todos los expertos que tenemos en la casa
y, por supuesto, aquellas conexiones que tenemos con instituciones
de educación superior europeas y latinoamericanas.
Bueno, me vais a permitir que ponga hoy mi foto,
porque la idea fue y porque, es decir,
yo que hago ahora como lo hago y la primera fase,
pues es empezar a conectar por qué puede hacerlo o por qué a lo mejor
entonces pudieron pensar que yo podía ejercer ese papel.
Bueno, lo ha dicho el decano,
la experiencia en el Instituto Universitario de Educación
a Distancia de la UNED es esa unidad técnica
dependiente de los vicerrectorados en cada momento de calidad,
innovación que es responsable de la formación docente.
De la investigación en educación a distancia,
desde el 2005 propulsados la innovación docente,
desde el Vicerrectorado entonces liderado por Miguel Santamaría,
con las redes de investigación e innovación docente,
nuestras propias de la UNED,
que se han consolidado en grupos de innovación,
el plan de acogida, el asesoramiento nacional e internacional,
la cooperación al desarrollo.
Bueno, todo eso se juntó en una dirección adjunta
y en una dirección que al final han sido 16 años,
yo casi me lo creo.
16 años al frente de esto que hace eso que él desea,
el Jack de conexión a mi conocimiento de tantísima gente
en la casa con la que he trabajado en esos años,
me permitía y llamando a cada puerta.
Por otro lado, el nivel de siempre ha estado vinculado durante 30 años
al Curso Iberoamericano de Educación a Distancia, también,
otro curso emblemático, con la ayuda de la aecid, de la oea,
de la fundación carolina, con todos los directores del yo,
que fueron directores, a su vez del Curso Iberoamericana de Educación
a Distancia, incluyéndolo,
Lorenzo García de este curso, que era de formación de los gestores,
de los docentes.
En temas de aprendizaje, de tecnología educativa,
infraestructuras nos hizo establecer todos esos puentes
a lo largo de 30 años con América Latina,
con las instituciones de América Latina,
con casi 700 participantes a lo largo de los años,
de los cuales claro, como yo estuve muchos años,
pues también muchos años me tuve que responsabilizar,
de manera que por ahí estaba el otro nexo, el otro lazo,
que me permitió pues celebrarlos 20; celebrar los 25,
celebrar los 30 que fueron los últimos
y además con conexiones en línea, de manera que incluso encontramos
a la primera persona de la primera edición
del Curso iberoamericano, que todavía se conectaban niña,
la verdad es que fueron momentos, pues muy bonitos.
Pero lo que quiero decir con esto
es que ese llamar a las puertas fue llamar a las puertas internas
y llamar a las puertas
también de todos los compañeros de América Latina,
establecer esa conexión además también a lo largo de los años,
con hay esa, por un lado, que es la Asociación
Iberoamericana de Educación Superior
a distancia y con la de que es la europea.
Bueno, pues, toda esa conexión ahora mismo
se traduce a fecha de hoy porque han sido bueno,
pues poco a poco y no tan poco a poco.
Inicialmente, la verdad es que todas las puertas llevan diciendo
que si queréis formar parte de ser parte
de la Cátedra Unesco de Educación a Distancia, que es la UNED,
realmente es que es, es que es así?
Bueno, pues ahora mismo somos 86 miembros,
hay un equipo de dirección de 15 personas,
están todas las facultades y escuelas representadas,
pero evidentemente la Facultad de Educación
con 34 de la Ingeniería Informática con 12, bueno, pues son
los que tienen más miembros, no hay un consejo académico
donde están no solamente los docentes
sino también las direcciones de la biblioteca.
Las direcciones del cema,
esta UNED Abierta está alum ni está la oficina de Aprendizaje,
Servicio los centros tecnológicos de la UNED,
es decir, las cabezas que son responsables
o han sido responsables, 17 miembros de América Latina
y de Europa y un equipo fantástico de miembros que nos dan el apoyo
a través de las redes y demás.
Esta es la lista.
No voy a entrar.
Hay 11 países diferentes de todos los asesores internacionales
con los que podamos contar en algún momento
y que muchos de ellos también son amigos desde hace años.
Por tanto, es en no hoja o es el que queríamos juntar
y lo que tenemos
es que explotarlo como tal bien organizado en gestión institucional,
porque todo ese grupo de personas han sido vicerrectores.
Han sido decanos, directores de escuela
o son en este momento direcciones de unidades
también incluyendo las técnicas de departamentos,
es decir, un gran conocimiento de lo que es también la gestión,
no una universidad como la nuestra.
En investigación, en áreas relevantes,
tenemos muchos grupos de investigación,
de innovación docente en todo lo que se hace,
transferencia en todas estas áreas, todas las áreas principales,
porque al fin y al cabo nuestra modalidad
implica la unión o la multidisciplinariedad
y la interdisciplinariedad para trabajar conjuntamente.
No es un tema solo de educación, no es un tema solo de tecnologías,
es un tema de todos.
Bueno, pues ahí estamos también con todas las alianzas
que tenemos los miembros de la cueva,
con las distintas asociaciones internacionales sobre todo hay
esa directo, pero también con ideen, con nide, con cubo,
hay trabajando que hubo que hacer inicialmente,
pues generaba una nueva vuelta también con ayuda
del Centro Tecnológico de Tudela,
cuyo director también forma parte de la Cátedra,
y comenzaron a trabajar desde ahí en las áreas de desarrollo,
como he dicho.
Bueno, pues son las mismas que tienen todas las cátedras,
pero contando eso,
que tenemos 17 grupos miembros de grupos,
de investigación en innovación docente y miembros de grupos,
de investigación de las redes sociales son continuadas
y, además, ahí pues Lorenzo sigue siendo en su difusión diaria.
Impresionante.
Pero también contamos con el apoyo de todo un equipo
de redes que nos ayudan también desde América Latina
continuamente para el blog, para el cecs, para Twitter,
pues ahí estamos trabajando para seguir en esa labor
de difusión, algunas actividades,
unas actividades que se han ido poniendo en marcha en este periodo
y teniendo en cuenta que, como digo, también el primero fue muy dedicado
con toda la gente que estábamos en ese momento,
además con cargos, al tema del Comino.
Bueno, pues una primera idea, educación abierta,
los recursos en abierto, como bueno,
pues también en ese momento yo estaba como directora
de y estuve pensando, bueno, que había cursos de formación del yo
y otros que se podían poner en marcha,
que podían trasladarse también a una idea
abierta a nuestra plataforma de mus,
y ofrecerse además ya avalados por la Cátedra Unesco
hacia América Latina.
Bueno, algunos por ejemplo, pues este de iniciación a la investigación
en innovación educativa liderado por la Facultad de Educación
todas las fotos que pongo son todos miembros de la Cátedra
y que bueno pues con la certificación por supuesto interna
delibere pero externa para lanzarlo hacia hacia América Latina.
Porque consideramos que la calidad de la investigación
e innovación docente es muy importante
y hay que dar formación para ello, no hablando la inclusión educativa
que tenemos a Emilio,
pues también con la Fundación 11 también hemos avalado
y seguimos avalando toda la formación
que dan en cómo formar para en todas las preparadas personas,
la elaboración de materiales digitales accesibles.
Conec hubo también sobre fundamentos de la educación abierta
y repositorio de recursos o robótica educativa.
Ahora mismo está justamente en desarrollo, por eso está y el qr
si se quiere matricular en temas de inteligencia artificial,
generativa o en preparación que está ahí Martha,
pues Aprendizaje, Servicio y Educación Superior,
que también es un buque en preparación
que debe estar al lado por la cátedra y desarrollado por miembros
de la Cátedra Unesco.
Pues esta es una línea en desarrollo.
Por otro lado, pues pusimos en marcha liderado por Sergio Martín,
la, el Observatorio de tecnologías educativas.
Ellos ya tenían una experiencia con y cubo,
este es el de la, la Cátedra Unesco y vamos avanzando.
Aquí está el qr de la encuesta 2000 veintitres.
Es un observatorio que tiene la investigación,
que se pueda realizar los datos en abierto,
es decir, cualquiera puede consultar esos datos,
utilizarlos sobre cuáles son las tecnologías educativas
en cada año.
Verlos además también pues por por áreas tanto disciplinares
como mundiales, no, y, bueno, pues se pueden ir haciendo
comparaciones y demás ya en la encuesta del veintitres
eso sí es la primera vez que aparece la Inteligencia Artificial,
generativa y prácticamente se ha llevado casi,
casi se nos ha llevado de momento las puntuaciones.
Necesitamos seguir avanzando en recoger más información,
transferencia.
Bueno, pues claro, todos los miembros de la Cátedra
desarrollan muchas cosas como parte de la Cátedra.
Sí que hemos hecho Jaca tones de la Cátedra Hackatones,
en línea, también liderados por Sergio Martín
y con María José.
Conmigo un poco ahí en la cabeza.
Hemos tenido dos buenas experiencias iniciales.
Una, la cumbre iberoamericana de jefes de Estado del 2021,
que la UNED, uno de los equipos de la UNED,
y quedó en segundo premio con más de 100 equipos,
muchos de ellos de América Latina,
y luego hicimos uno propio de la UNED con varios grupos activos.
Experiencias también de nuevas cosas,
nuevas maneras de hacer las cosas en línea.
Hay muchas tecnologías educativas que se han desarrollado en el marco
de los grupos de investigación e innovación de la UNED,
que cuyas aplicaciones se ponen a disposición
de todo el mundo a través de la Cátedra,
porque son sus autores miembros de la Cátedra,
y además se han recibido premios como es rubriquen,
para evaluación formativa, en abierto de respuestas abiertas.
Los laboratorios, conversacionales también,
que han estado desarrollados.
Mira, hay varias Luisa, ha aparecido ahí
es donde estos, porque iba a poner algunas tribus,
aplicaciones que María Luisa Lázaro también siempre hace, bueno,
pues mucho; diseminación también y muchas cuestiones que además acaba
de recibir otro premio y insisto, sé que son muchos equipos
que desarrollan aplicaciones que se pueden utilizar,
o el UNED trivial, por ejemplo, que también ha recibido premios,
que también es una aplicación para proporcionar evaluación automática,
son aplicaciones y desarrollos que se pueden poner al servicio
de cualquier universidad.
Cualquier docente que quiera utilizar una parte muy importante
lo decía Laura no Claro.
Necesitamos también financiación, pero sobre todo la web.
Yo creo que por sus características
tiene un compromiso institucional muy fuerte
y, entonces el apoyo al Vicerrectorado,
de internacionalización, pues es continuado en ese sentido,
porque se trata de conseguir también proyectos internacionales
con financiación y participar en ese sentido
las los miembros de la Cátedra en distintos proyectos.
Por un lado,
tenemos proyectos que nosotros no son del Vicerrectorado,
pero son de los de innovación, por ejemplo,
pues en estos últimos estamos trabajando en materiales inmersiva
y también,
pues en esta última convocatoria, en el desarrollo de, bueno, pues,
o la aplicación no educativa de la inteligencia artificial,
generativa y del change.
Bueno, pues vamos ahí por las líneas de las los proyectos de innovación,
pero también en proyectos nacionales en los que hemos colaborado
y colaboran, evidentemente, no colaboran,
sino que son responsables, miembros de la Cátedra Unesco,
como, por ejemplo, estén subvencionado nacionalmente
de investigación en el proyecto.
Ahora, que tiene que ver con.
Bueno, pues a través la, también de la educación a distancia,
la educación digital,
la generación del aprendizaje de lenguas, no en zonas rurales,
que eso puede después ser exportado a los países de América Latina,
pero en proyectos europeos y que ahora mismo
y estos nos han pedido, por ejemplo, participación en el tuning ya sabéis
que es el que puso en marcha todo el tema de las competencias.
Ahora están en la generación de guías para cada área,
con sus resultados de aprendizaje, tipos de evaluación,
tipos de metodologías.
Bueno, pues no se nos pidieron, participar en el desarrollo
de la guía de de la las tecnologías de la información
y la comunicación, que es más que eso;
es decir, que es más amplio hay, pues también estamos participando
y en el acto acaban de concedit conceder al en el 2000 veintitres
un proyecto liderado por ellos,
en el que estamos con el tema de la inteligencia artificial,
generativa, pero hay uno especialmente de ps importante,
que es el que estamos contribuyendo con el Vicerrectorado
de internacionalización y multilingüismo,
que es la convocatoria europea de las alianzas europeas.
Las alianzas europeas es la apuesta de la Unión Europea
por generar alianzas de universidades,
es decir, no es un proyecto como tal que termina,
sino que la universidad europea tenga en grandes alianzas.
El la cuestión hermana, ser 60 en 2024,
creo que con eso cierran y ahí venimos trabajando
muy potentemente dentro de la UNED
y con miembros de la Cátedra en colaboración con el coordinador,
que es la de Cataluña, en la propuesta del Opening,
que es una universidad, una pan para un pan universidad paneuropea
de universidades abiertas, es decir,
las principales universidades abiertas,
y a distancia europeas para tener esa alianza europea potente,
de universidades a distancia, con gran experiencia
y, bueno, esperamos que en esta próxima convocatoria salga
por fin esta esta alianza.
No estamos colaborando en estudios y publicaciones,
por ejemplo, que nos solicitan del calent,
que es el Instituto Latinoamericano del Caribe
de calidad
con varios varias cuestiones.
Ahora mismo con hay esa, pues ahora mismo
tenemos el encuentro que comienza mañana.
Pero bueno,
de manera continua colaboramos los miembros con Corneille sal
y, por supuesto, bueno, nos piden de un lado de otro y Lorenzo.
Continuamente.
Está impartiendo también charlas también también,
pues me piden bastante no solo a mí también a otros miembros
de la Cátedra
que, bueno, pues vamos contribuyendo en esa difusión.
Bueno, atentos a la hoja de ruta.
Desde Unesco estuvimos en la conferencia mundial
del veintidos.
Con esa ese nuevo contrato, no de imaginar el futuro.
Juntos estuvimos allí con un vídeo que aquí tenéis el qr,
pues si alguno quiere verlo
no nos pidieron un vídeo con la contribución de la Cátedra,
y también y ahí fue nos contaba una anécdota.
Yo tenía la verdad que bastante ilusión
en asistir en París a la celebración del 30.
Aniversario de las cátedras, Unesco y reyes
un hito en el año pasado, en veintidos.
Es un sitio maravilloso
y, si no lo conocéis, la verdad y además era una oportunidad
impresionante de conectar con todos los de las cátedras Unesco
y oye, me senté ahí como a mitad casi de la sala,
y al cabo de 10 minutos me doy la vuelta
y tenía a francés, que es la voz y digo vale justamente a la persona
que quería haber yo en este en este sí porque era
contactar precisamente con también con con frases y con el y esa no,
bueno, ahí nos pidieron a todas las cátedras,
pues un vídeo también de presentación que también tenéis
ahí y esta es la imagen, porque franceses,
que, bueno, pues quiso no juntarnos a todas las cátedras,
Unesco de habla hispana de América Latina,
me aceptaron con la cueva como lengua hispana
y allí nos contamos un poco, pues todas las cátedras
de Educación Superior o eran las que todas las cátedras
Unesco, y lo hiciste otra de Educación Superior
también, pues ahí estuvimos, vuelo, para terminar,
nuestra hoja de ruta ya tenemos solo desde 4,
ya lo sabemos, pero como decía antes, que ya venimos
y era nuestro objetivo desde el principio.
Pero con esa idea de la innovación siempre,
porque eso sí que es esencial en nuestro sistema de educación
nos dicen que ya tenemos 220.000.000 de estudiantes
de educación terciaria.
Ya hay, no, a los que tenemos que dar una respuesta en la declaración,
en el la declaración de la unesco del de la implementación del cuatro
ya se hablaba evidentemente ya lo sabíamos,
de la educación abierta, distancia de los Reass
que teníamos que hacer a lo que teníamos que estar ahí
y evidentemente ahí estamos,
pero ahora pues hay un trauma que además
ahora en francés, que ha hablado de los más allá del 50.
Fijaros que es que todo es en lo que venimos trabajando
y desde nuestra modalidad
y que además la UNED
pues está ahí.
Es decir, los sistemas de formación a lo largo de la vida con el skyline
esquilmen los microprudenciales los micro títulos
la educación en abierta la educación flexible sin costuras,
donde la gente vaya pasando de contextos formales,
no formales, aprendiendo, centrada en las;
la personalización del aprendizaje,
una mayor presencia de las modalidades a distancia.
Evidentemente, la Educación y Ciencia en abierto tiene la contribución,
la movilidad internacional ahora importantísima también,
y ahora yo creo que tuve el tema de multilingüismo
con la inteligencia artificial se va también a ver beneficiada bueno
pues esa formación holística o sea pues ahí estamos que quiero decir
que es que todo esto son objetivos de la de la Cátedra Unesco,
en la que queremos trabajar.
Con toda esa experiencia
nuestra experiencia viene de una formación
flexibe a lo largo de la vida para todo el mundo,
para los estudiantes no tradicionales,
por lo cual estamos en disposición de poder colaborar
en todo lo que lo que se pide e incorporando,
pues los nuevos retos,
desde la innovación, la inclusión y la ética,
con contempla la inteligencia artificial,
que hoy es al también acaba de publicar una, una guía y Unesco
está muy pendiente también y bueno, pues nosotros, como habéis visto ya
tenemos un proyecto de innovación, tenemos el proyecto europeo,
actúa y estamos en permanente contacto
también con con Unesco para poder establecer esto bueno,
por 2050 que nosotros es seguir contribuyendo,
pues a esa innovación y a la calidad de la educación superior.
Dentro de las modalidades
que vayan surgiendo en esos contextos,
mediados que dice Lorenzo siempre he dicho Lorenzo,
tenemos que encontrar esa forma
de establecer los puentes con con el estudiante,
siempre pensando en esa, en esa idea de personalización,
es decir, de justo, Mizar de alguna manera
lo que cada uno necesita para posibilitar eso a un presente
y un futuro que sean sostenibles y mejores,
o sea, no solo sostenibles sino mejores,
y hay añadido lo que he dicho para que para la gente,
para la prosperidad de todas las personas que habitamos
en este planeta y desde luego para el planeta.
Muchas gracias.
Muchísimas gracias a Ángeles,
aunque vamos un poco justos de tiempos
y si hubiera alguna pregunta para alguno de los ponentes,
pues está está abierto el tono.
Sí adelante.
Si yo me apunto gracias.
Por estas dos magníficas presentaciones
debo decir, en primer lugar, que yo no conozco todas las cátedras
pero sí algunas del sector de educación,
y creo que estas dos a escala mundial
puedo decir que son de las más activas
que yo conozco yo tampoco lo sé todo no y por tanto muchísimas felicidades
además yo creo que la universidad
puede sentirse orgullosa de albergar a estas dos
porque realmente son, como dije al principio faros
que pueden inspirar la actuación no solo de docentes
sino también de otras instituciones,
eso y por tanto muchísimas felicidades.
En segundo lugar,
quisiera también aprovechar la oportunidad.
Yo no puede estar en el homenaje a Lorenzo, desde luego,
y he tenido la oportunidad de saludar brevemente,
a María son dos grandes puntales
y quisiera sencillamente, en fin, rendir homenaje,
que me trajo.
Muchísimas gracias.
Muchísimas gracias, profesor,
pues y si os parece, pasamos entonces la la siguiente mesas.
No.