Bienvenidos a esta presentación,
cuyo propósito es servir de apoyo explicativo
a la documentación relativa al seminario sobre legislación
y normativa del prácticum, nuevo en el grado,
en educación infantil, soy el profesor Jesús Manuel
luciendo del departamento de drástica y organización escolar
en la Facultad de Educación.
Respecto a los contenidos a trabajar en esta sesión,
trataremos en esta exposición
de detallar la finalidad y los objetivos de este seminario,
su justificación, su estructura y organización
y especialmente, concretar, indicaciones sobre la tarea práctica
que han de realizar y que deben presentar
como actividad evaluable,
dentro del porfolio de la asignatura.
Por último, introducir también algunas referencias
sobre los contenidos más importantes del seminario.
Una cuestión primera
comentar consiste en hacer observar a los estudiantes
que estos tomen conciencia de la relevancia e importancia
que el conocimiento y manejo de la normativa
que afecta a su futuro ejercicio profesional
tiene es un ámbito que los centros educativos con más frecuencia
de la deseada no se tiene en suficiente consideración
y se piensa competencia únicamente de servicios
como el de inspección.
En la diapositiva pueden ver relacionadas algunas razones,
entre otras mucho más extensas,
para justificar la importancia de esta normativa del estudio
de la legislación.
La norma estructura.
El sistema regula el funcionamiento de los centros,
regula la actuación profesional y la conducta
de toda la comunidad educativa.
Garantiza derechos y deberes, organiza la convivencia en suman,
el respeto y ajustada aplicación de la normativa,
evita conflictividad, innecesaria y aporta calidad al sistema.
Cuáles son los objetivos que se pretenden
con la inclusión de este seminario en la asignatura del prácticum
y que el estudiante debería alcanzar a su finalización,
básicamente esos cuatro que tienen ahí relacionados;
el primero que ha comentado.
Tomar conciencia de la importancia e incidencia
de los referentes normativos en el ejercicio docentes
y el compromiso que conlleva su observancia.
En segundo lugar, relacionar y examinar la legislación educativa
en vigor en el ámbito de la educación infantil,
tanto de carácter básico a nivel estatal,
como la publicada por las comunidades autónomas,
consecuencia de ello caracterizar la etapa educativa
de la educación infantil según los principios,
elementos y requisitos establecidos en la legislación;
y, por último, un cuarto objetivo, un cuarto gran objetivo,
ofertar algunas pautas para una aproximación al ámbito jurídico,
identificando recursos, buscadores herramientas de consulta legislativa
que puedan servir de referente al maestro de educación infantil
y le permitan autosuficiencia en este campo,
en su futuro ejercicio profesional.
El planteamiento del seminario está estructurado en dos momentos
diferenciados.
Uno primero, de orientación y tutela
en el conocimiento del ordenamiento jurídico mediante la documentación
e indicaciones facilitadas por el equipo docente
y los tutores; posteriormente en una segunda fase
de autoformación y trabajo personal del estudiante,
que ha de concretar el marco normativo a su contexto de formación
mediante el estudio, consulta y análisis
de la legislación vigente a nivel general del ministerio,
y más específicamente en su comunidad autónoma de referencia,
concretando qué actuaciones se recomienda ha
de realizar el alumno y en qué?
Os, en primer lugar, la lectura detallada
y reflexiva de los documentos organizativos y programáticos,
del seminario, la ficha y la secuencia,
que están alojados en la plataforma,
ahora esta documentación se complementa con el visionado
de la presente vídeo clase,
una actividad central sería la consulta de las páginas web
-repositorios indexados eres y va a ser de datos de legislación
y normativa propuestos por el equipo docente
para extraer y relacionar la legislación que les afecte una vez
dispongan de las normas recopiladas, se pasaría al estudio,
detallado y análisis de la legislación,
seleccionada para la caracterización y delimitación normativa
de la etapa de educación infantil, finalizaría todo el trabajo anterior
con la elaboración y presentación del documento personal
para la evaluación en el apartado correspondiente del porfolio,
centrando la exposición en este último trabajo que acabamos
de comentar, que ha de realizar el alumno para su presentación
en el porfolio y evaluación, primera recomendación,
lean detenidamente la ficha y secuencia del seminario
donde se explican pormenorizadamente,
y al detalle todas las indicaciones necesarias para su elaboración.
Como pueden ver en la diapositiva,
han de presentar un documento en formato punto.
Pertenecen en la primera carpeta del porfolio.
Con la fecha límite fijada en la obra este documento
será evaluado por el profesorado, tutor de la asignatura.
Con una ponderación del 10 por 100, importante a reseñar
el formato de presentación ha de seguir las normas a paciente,
tanto en lo que respecta a citas, referencias y bibliografía,
incluida la legislación,
como en escritura y redacción del trabajo.
En cuanto a epígrafes, tablas tipos de letra, etc. Para consultas y dudas
está habilitado un foro específico del seminario atendido
por el equipo docente, que estará abierto
durante todo el periodo de trabajo.
En esta actividad, qué contenidos hay que incorporar
en el informe a presentar de qué apartados costa?
En primer lugar,
una portada con los datos al uso identificativos,
nombre y apellidos del centro asociado, etcétera;
el índice de contenidos de contenidos; en tercer lugar,
un compendio y recopilación de la legislación en vigor relativa
a la educación infantil, publicada por el Ministerio de Educación
con carácter básico,
así como su administración autonómica de referencia
según el Centro Asociado de pertenencia.
Se trata de este apartado simplemente de citar
y relacionar la normativa en formato da paz sin más comentarios.
Cuarto lugar, breve estudios,
siendo de las características y elementos básicos caracterizadores
de la etapa de la educación infantil,
según la legislación
anteriormente expuesta; y, por último, como conclusión,
un análisis crítico y metaevaluación del trabajo realizado,
reflexionando sobre los aprendizajes adquiridos,
si algún estudiante lo considera pertinente puede añadir
los anexos que estime oportuno, los documentos de guía del seminario
Narbora, pueden consultar la descripción detallada
de los criterios de evaluación e indicadores
para calificar los trabajos.
Según la tabla que pueden ver en la presentación
esta tabla de descriptores,
de evaluación con su correspondiente ponderación,
es pública y la conocen desde el comienzo del seminario
con una doble finalidad.
Por un lado, que pueda servirles de orientación y referente
en la elaboración del documento que han de presentar;
por otro, dotar al proceso de evaluación
de la mayor transparencia y objetividad posibles
los criterios de calificación anteriores,
se plasman y delimitan en una rúbrica de evaluación de carácter similar
a la que tienen en pantalla, que será el instrumento que concreta
que especifica los criterios de evaluación mencionados y servirá
de referente para la calificación en cuanto a recursos y materiales.
Para facilitar la búsqueda y consulta de todo el corpus
legislativo mencionado que incide en la educación infantil,
se facilitan en la ficha y secuencia del seminario el acceso web
donde pueden encontrar indemnizaciones y recopilaciones
de esta normativa el propio ministerio
en el portal de educado;
la Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado,
con variados compendios
e incluso un servicio gratuito de alertas legislativas por temáticas
y, en último término, la legislación autonómica
en los diversos bancos de normativas de cada comunidad autónoma.
Como pueden ver en la diapositiva con estas capturas del portal educado
y de varias comunidades autónomas a título de ejemplo,
las tareas que se proponen en el trabajo del seminario
son más fáciles y menos gravosas
de lo que en un primer momento se pudiera pensar.
Las propias administraciones han desarrollado y ofrecen
de manera pública y gratuita, catalogaciones legislativas,
e incluso en algunos casos, sinopsis de la propia legislación
a estudiar pueden comprobarlo en los cuadros que tienen
en la diapositiva extraídos del portal educado del ministerio
en donde se sintetiza y organiza la legislación vigente
y se aporta también la caracterización básica
de la educación infantil extraída de esta normativa,
de igual manera en los ejemplos que tienen relacionados
de la Junta de Andalucía del portal de educación de CastillaLa Mancha
o del Servicio de Inspección de Canarias,
como muestras del resto de administraciones autonómicas.
Estas las consideraciones sobre los contenidos del trabajo.
Presentarles igualmente
un recurso que les recomiendo consultar sobre los aspectos formales
del trabajo en lo relativo al formato mapas 7,
que han de seguir para la redacción y presentación.
La Biblioteca de nuestra universidad,
entre otras herramientas,
ofrecen teorías sobre estilos de escritura académica,
entre los que podemos encontrar el de nuestra área de conocimiento.
Mapas siete más en concreto sobre la citación de legislación
y jurisprudencia,
con ejemplos detallados conforme pueden ver en la diapositiva
finalizar haciendo referencia al material de apoyo que ha elaborado
el equipo docente del prácticum y que tienen disponible para su consulta,
elaborada son los dos documentos ya comentados anteriormente la secuencia
y ficha didáctica en ellos tienen todas las indicaciones
y orientaciones necesarias para el seguimiento del seminario.
Espero que esta grabación haya cumplido el propósito
propuesto de ofrecerles una ayuda en la actividad del seminario
y les sirva para entender su sentido dentro del proceso formativo
como futuros maestros de educación infantil,
recuerden que tienen abiertos los medios y canales de consulta.
Para cualquier duda, los foros en ahora con carácter general
y el correo electrónico y la atención telefónica o personal,
si se trata de consultas más particulares,
mucho ánimo con la tarea.
Muchas gracias por su atención y un cordial sale.