Buenos días con todos los que están allí en Madrid
y sí bueno, este trabajo también lo trabajamos con una doctoré
y este trabajo que está titulada como el elementos claves,
permanencia, hitos implementación de credenciales digitales
a partir de la revisión de distintas investigaciones
que nos permite proponer, pues toda una serie
de componía hinduismo para asegurar un éxito, simplemente sesión bueno,
voy empezar quizás muchos ya ha escuchado, conozcan no,
pero sí es importante entender que una credencial digital
es una forma no y tal obviamente para que permite demostrar
habilidades aprendizajes, logros, títulos, identidad,
pertenencias o permisos en línea busca reemplazar
los documentos físicos
y se guarda de manera segura en formato electrónico,
esto para facilitar su verificación y entornos digitales
usan tecnologías segura es decir, descentralizadas,
como como el blockchain, para evitar falsificaciones,
para evitar antiagresiones, y esto,
pues es bastante fuerte y no para estas prácticas
en el ámbito educativo,
para reconocer estas habilidades o competencias.
Las dos formas más conocidas hoy en día,
como vemos en esta imagen de izquierda,
son las insignias que es un tipo de credencial digital,
que consiste en una representa Simón principalmente gráfica para reconocer
algún logro como una habilidad.
Un mérito se utilizan en plataformas digitales
en las redes sociales, buscan reflejar criterios específicos
y contiene, imitada tus los metadatos,
como vemos aquí que son los datos, digamos más relevantes,
porque obviamente pueden insistir más metadatos, hacen pues de esa imagen
y permita informar, no contener esa información,
y la otra que vienen a ser los certificados,
que es un documento electrónico y que valida la finalización
exitosa, por ejemplo, de un curso de un taller,
o un programa de aprendizaje es emitida por instituciones educativas
o plataformas de formación.
Certifica la adquisición de conocimientos
y habilidades específicas, y esto pues permite también
que los estudiantes puedan demostrar y mostrar sus logros
de manera verificable y compartirla con posibles empleadores,
o en sus perfiles.
Profesionales en la web
y, bueno, hay ya algunas algunos estudios que van mostrándonos
las preferencias de parte de los estudiantes
o personas que han obtenido alguna credencial digital,
pero también desde el lado de los empleadores,
no a veces la parte de los de las personas
que han obtenido algún tipo de credencial.
Hay un estudio llamado bastante interesante, no,
y que se publiquen el documento llamado raison,
fue alternativa credencial
ingerir y donde un grupo de 1.525 trabajadores americanos
el 45 por 100 de ellos indicaban que ya tenían una credencial digital
y que el 80, el 68 por 100 de ellos creen
que les ha ayudado a progresar en sus carreras
y que de este grupo de profesionales
el 52 por 100 habían obtenido certificaciones de capacitación,
un 48 por 100 de certificados en finalización de cursos
es decir, que provenían de la educación formal
y el 38 por 100 de certificaciones industriales o profesionales.
La propia industria habían emitido credencial
y entre digamos dos factores para seleccionar y valorar.
Las credenciales digitales, el 42 por 100,
manifestaba que en ser justamente el tipo de habilidad,
no que puede reconocer estas credenciales,
estamos proliferando, obviamente, un espacio laboral
y de empleabilidad, no basado obviamente en mostrar
y demostrar las habilidades y competencias por más mínimas
que esta sean cada vez por más pequeñas que esta sea,
no del que se explica el digamos, la alta valoración y preferencia.
También, aunque tienen, por ejemplo,
los mi microcrédito incial otro 37 por 100.
Valora el costo de las credenciales alternativas.
Muchas de las de los espacios de aprendizaje que han tenido
en su gran mayoría son cursos virtuales
y obviamente eran mucho más económico,
porque podían acceder, por ejemplo, a cursos ofrecidas por plataformas
y.
Bueno, hay un veintitres por 100 sobre el tiempo.
Esto les toma obtener una credencial digital,
no por eso también el tema de el diseño de cursos orientados
y enfocados a competencias específicas no y bueno,
ya además abajo un 31 por 100 la reputación que tiene
desde la parte del proveedor de esa credencial digital,
desde la parte de los empleadores, un 87 por 100 de ejecutivos,
un 80 por 100 de supervisores y un 90 por 100,
no de profesionales en recursos humanos
ya también van considerando las credenciales alternativas,
no que los potenciales profesionales en quienes ellos buscan
para incorporarlos a sus empresas.
También tienen una valoración
no en que si estas prácticas de certificación realmente certifican
las habilidades que ellos constan en sus seves,
esto es interesante porque no solamente hablamos
desde una parte de la preferencia de los trabajadores,
sino también de la parte de los empleadores, y bueno,
todo esto, pues justamente hace cada vez más evidente
un concepto que se maneja dentro de las creencias digitales
y que son los ecosistemas de credenciales digitales.
Porque aquí la educación formal como las universidades,
no es el único emisor ni validador de las credenciales digitales
sino que hay una participación cada vez más extensa
de otros actores no como por ejemplo en las empresas
incluso en los Estados Unidos
se destaca que incluso en el servicio militar
también están empezando a validar a generar credenciales
para certificar competencias y habilidades desde la propia parte
de las empresas organizaciones nacionales incluso multinacionales
y no solamente la educación superior nociva educación
de otros niveles educativos que justamente también esta es una forma
de ver y de plantear nuevas estrategias
de lo que es la impresión a lo largo de la vida
a través de la certificación permanente progresiva
y justo también este año el vips publicó un documento muy interesante
que qué va a ayudar a entender mejor las diversas formas de generación
de credenciales digitales para diversos propósitos
no esto es una taxonomía en base a el propósito
que deben tener las credenciales y obviamente recoge
y ya las diversas prácticas que se va viendo en el mundo.
No aquí por ejemplo,
vemos que hay una taxonomía para los individuos que desean?
Certificar alguna habilidad y también para organizaciones,
no en el caso, pero individuos,
vemos pues desde una forma más rigurosa o formal,
y hacía también insignias algo más informales
y de tipo preceptivo.
Entonces, por ejemplo,
vemos que desde esta parte formal solo por poner un ejemplo,
porque obviamente hablar de esto y poner como casos
y ejemplos meritan, obviamente, toda una investigación aparte,
por ejemplo, los assessment bachilleres
o los resultados evaluados,
por lo general hay mucha práctica extendida no sé
dónde ambdues, básicamente por cursos o programas realizados,
y esto garantizan que los receptores alcancen los resultados
de aprendizaje previstos.
Eso lo que estaba condicionada a través de una evaluación
sumativas.
Como pueden ser una evaluación de un trabajo final templo de grado,
un trabajo final de algún curso, no?
Entonces, por eso, es que está desde este lado forma
lo riguroso estos a seis mendaz.
También vemos que, por ejemplo, desde el lado informal,
también podemos encontrar las insignias de reconocimiento
flexible que, por ejemplo, tiene básicamente se emiten insignias
por el hecho de que se puede obtener a través de algún reconocimiento,
no como un premio.
Una apreciación por ejemplo una actividad
como una feria de proyectos
o no se digamos en un entorno virtual de aprendizaje
que el estudiante que ha tenido una destacada participación
o ha sido el más participativo etcétera
podemos también emitir una insigne digital
no obviamente esto ya tiene también digamos algunas condiciones
diferentes a un acex y bobas y desde la parte de las organizaciones
también cada vez más preferencias de organizaciones también de tener
y de buscar un reconocimiento por ejemplo tenemos las comían
y quiso organizáis bombas y es lo que busca aquí reconocer
a las organizaciones comprometidas con algún propósito o algún objetivo
o también los paneles organizáis subvalles
no por ejemplo alguna organización que apoya alguna universidad
tengo un proyecto alineado a alguno de los objetivos
de desarrollo sostenible
y en el futuro que plantea no esta taxonomía,
que grupos equipos, ciudades o regiones
también van anhelar o un carre conocimientos,
las credenciales distintas entonces va a ser una forma muy digo
de una práctica muy común y generalizada el y si se va
a empezar a valorar y reconocer distintos actores,
no solamente al destituían.
Entonces en vista de todo eso sí cohesión
y ese escenario se revisado más de 20 antecedentes
publicadas a partir del 2020 donde nos permite proponer
no dos grandes componentes para el éxito del diseño
de credenciales digitales
que no causa mucho digamos sorpresa en el ámbito
de que hay dos componentes muy importantes
no los componentes pedagógicos y tecnológicos para un éxito
simplemente así o de iniciativas de credenciales digitales por un lado
los componentes pedagógicos hay tres digamos elementos que vienen a ser
el que el diseño de los cursos
o los programas apuntan a emitir credenciales digitales
pues deban estar basadas en modelos infrae gore no porque el hecho
de que una credencial está ligada a reconocer una competencia
eso hace y se apunte a tener programas o cursos
cada vez orientadas a alguna completa insisto significa el tema
de la taxonomía de competencias y también el diseño de microcréditos
ya lo siento en la parte de los skins han capabilities free engordes aquí
en el ámbito educativo y también las empresas,
porque generalmente esto son elaboradas por las empresas
deben ayudar a que las instituciones educativas tomen como primera fuente
no al momento de elaborar
o o diseñar algún programa no está que por ejemplo vemos
y que es muy conocido en Europa ese modelo de competencias digitales
del disco que ya por ejemplo justamente su objetivo es
eso tenemos un modelo de referencia de las competencias para explicar
que es una competencia digital desde el rol del docente
esto debe ayudar a que justamente las instituciones
que desean desarrollar programas de formación
puedan revisar no y puedan aunque algunas no quieran adoptarlas
tal cual como esta pero sirve de referencia
porque de esta competencia digital por ejemplo comprenden
veintidos competencias específicas y esto va a ayudar
que por ejemplo en el caso de que una institución decide hacer
una custo mi cesión es decir incorporar alguna competencia
o no considerar alguna competencia específica hoy en día los ele meses
también permiten que uno pueda crear su propia taxonomía de competencias
en estas plataformas educativas,
para luego vincular con las actividades
y las evaluaciones de aprendizaje que se desarrollan en un curso virtual
no, entonces muy pocas instituciones,
por ejemplo en esas 20 experiencias
que se revisaron, solo siete de los casos,
estas instituciones habían al armado todo una estructura de competencias.
No había bien vinculados sus actividades de evaluación
porque esto es muy importante y no si queremos certificar
o reconocer competencias obviamente todo el diseño también tiene
que estar orientada en competencias no porque Pacer contradictorios
que un diseño de un curso.
No tenga claro muchas veces las competencias
o sea muy general las competencias o las actividades.
No apunten a esas competencias
y luego estemos certificando competencias y obviamente
hay una contradicción.
Entonces por ejemplo.
Un gestionadora competencia, los elementos más importantes
y conocidos mundos ya permiten gestionar compete
y este tema de la taxonomía también es importante y no cada institución
o incluso en cada país existen distintas formas
de abordar las competencias y fácil trajo más culpas
Miguel Ángel, domingo tras tanto llamado y acordado
o que si entonces esto permite esa flexibilidad en cuanto a cómo
abordar las competencias y, bueno, obviamente,
el diseño del módulo de aprendizaje, es decir,
que las actividades evaluativas
tienen que estar ligadas a esas competencias,
y en cuanto a los componentes tecnológicos también encontramos
tres frentes muy importantes,
como una de ellas es el diseño del certificado le insignia.
Aquí es importante también ser claro no lo que estamos emitiendo,
que es competencia.
Estamos certificando los datos
y también los metadatos que están por detrás, los diseños,
por ejemplo, las insignias vemos aquí todo una variedad
y esto es, por ejemplo, del bic o de Discovery Corts.
Bueno, son diseños, lo vemos salvo gráfico,
pero que cada uno representa
y tiene detrás todo un conjunto de metadatos,
no que las plataformas, obviamente, disminuyéndolas y muestran,
y lo reconoce.
Tenemos también el tema de la gobernanza
de la administración.
Esto es muy importante en cada institución educativa
no se tenga bastante claro quién es la autoridad para desarrollar
y ver inútiles credenciales, hoy en día,
instituciones que emiten títulos grados,
universitarios con estas tecnologías,
y es importante, por ejemplo, que se decida y defina
quién es el emisor de la credencial dentro de la institución.
También los flujos de trabajo.
En cuanto a los proveedores de los.
Hay niveles de proveedores a nivel infraestructura de aplicaciones
y servicios.
Muchas empresas deciden apostar con proveedores que les cubren
los tres frentes,
otros en una algunas de ellas.
El tema de soporte también técnico es importante,
y hacia los usuarios.
Para que comprendan y entiendan cuál es el aporte
y el valor que tienen las credenciales digitales,
en nuestro caso a los estudiantes que logran esto,
pues compartimos vídeo y también también compartimos información
sobre qué y cómo.
Esto les ayuda al desarrollo y progreso profesional
que ellos tienen y como conclusión,
pues fundamental aquí que las instituciones
vean el tema de las credenciales digitales,
no como un tema netamente tecnológico,
sino y les permitan, no desde el diseño de subprogramas
o cursos también hay un componente pedagógico que hemos visto,
es fundamental aquí tener un sentido claro,
propósito y beneficio,
trabajar en base de todo una lógica y a un enfoque
basado en competencias,
el adoptar marcos habilidades y capacidades
o hacer adaptaciones,
y esto es incorporar los en los entornos de aprendizaje
y es posible y y es fundamental y obviamente
en la parte tecnológica, la gobernanza y la administración.
Estas prácticas también es fundamental.
Bueno, esto también se ha revisado o parte del proyecto chain, chicas.
Muchas gracias.