Lamentar al panel avance
en desarrollar nuevos itinerarios educativos
-personalizados inclusivos, inflexibles,
ponerme sonarme emocionarme a la luz de conocimiento y experiencia
de los analistas que hoy no solo entre la ministra,
también toca sobre tres temas que son tan tendencias
y que van sin obsesionado.
De alguna manera en el uso de este control
serán los el aprendizaje personalizado, la inclusión
y la flexibilidad que también son de trascendental importancia
en esta transformación educativa, es está promoviendo.
Sexto.
Muchísimas gracias a los elencos pues acompañar esta reflexión
haré una breve presentación de los cinco expertos
que hoy nos acompañen, virtualmente, acompañe el doctor Rafael rompería,
director del Instituto técnico profesional de la universidad abierta
y a distancia,
una es docente investigador en el campo de las ingenierías,
alegando nuevo diversas caso
que nos acompaña aquí.
Investigador en excesivo.
Liberal lleva perdurando moderna del apoyo a la dependiente
de la UNED.
Es planning,
es profesor del departamento de Inteligencia Artificial
y tendrá la Fundación 11 el doctor martínez campos blanco
ni está con un socio virtual.
Mientras director de cooperación internacional de virtual educa,
archivan chivan organizaciones como alcalde.
Crear ahí esa haberse
y así el presidente de la Asociación Venezolana de Educación
a Distancia nos acompañan ese querellado hora constancia,
a la niega de la directora de cultura de la Asociación Iberoamericana de
Educación Superior a distancia y esal vicerrectora académica
de aunar mir.
Bien, es una los investigadores del grupo de Psicología.
Desean ruiz moción ocasiones, despertem,
evaluación y acreditación.
Mis memorias en becas así ven, profesor Benavent en la omc,
director del Centro de Atención a Universitarios,
con Discapacidad de la UNED, es especialista en diseño,
del programa de desarrollo social y cultural en la tensión
a la diversidad de inclusión de personas con discapacidad
en un 5.
Dos en autorizadas hará reflexionar sobre este tema
de el itinerarios educativos,
personalizados inclusivos, flexibles,
que viviendo y a toda la temática.
Nuestra parte humanística en toda esta disrupción tecnológica
que debemos de tener en cuenta.
Así es que, es más, vamos a seguir el orden del grano.
Trataremos en la medida que punto lo permita,
de que no he hecho panelistas.
Salgan en un primer momento una intervención
donde planteen sus ideas claves sobre el tema abordarán.
Si el tiempo nos lo permite, pues tendremos una docencia
de reflexión para que ellos también puedan intervenir,
así que comenzamos con el doctor Raza Errentería,
que está desde colombiana y que nos van a desarrollar el tema
-formación y advierta para una educación
de totalmente accesible de canales.
Fundación con se no perdona aprendizaje flexible
a lo largo de la vida.
Ya ya al respecto diciendo.
Permíteme adelante, procesar, rata con su tema.
Aprendizaje flexible a lo largo de la vida.
Bueno, un vuelven a tarde para ustedes
el llamado días para acá en esta sección del continente
agradecer por por la invitación.
Creo que ese es un tema que dentro de lo personal
y existe investigativo, a mí me apasiona mucho.
Entonces, si estoy un poco efusivo, ya lo entenderá entonces
para que entre un poco en contexto.
Bueno, el aprendizaje, hablar de la vida es.
Es un paradigma que en lo personal,
como el previamente ya me llama mucho la atención,
porque muestra y tiene en cuenta la manera.
Como toda esa experticia,
las personas y el conocimiento que va adquiriendo a lo largo
de la vida se convierte en un tema superimportante
para la gestión de soluciones;
atender situaciones problemáticas
y, además, de hecho este paradigma nació tan importante
que muchas organizaciones, Naciones Unidas y otra gran cantidad
de entidades ha establecido derrotero importante
y sobre unos muy particulares en los cuales quieren encaminar
estas acciones de los aprendizajes a lo largo de la vida
y especialmente una manera flexible.
Por ejemplo, considerar aspectos relacionados con la chica
o vital es pensar,
digamos en la manera cómo pueden generar enfoque diferenciales
de alfabetización de formación, considerando los ciclos de vida
de cada una de las personas las necesidades contextuales
-multi, contextuales y multiculturales.
Es una manera dineral, una flexibilización que más
que establecer la comunidad metodologías,
pues la lleven a la praxis y que estos elementos puedan generar
la transferencia de conocimiento entre un conocimiento explícito
y tácito de manera inmediata y simultánea.
Otro tema también muy importante
y que lo mencione muy sutilmente en mi primera disertación.
Esto lo relacionado con la parte del enfoque enero supremamente;
importante, porque estas diferencias
empiezan a establecer una serie de factores diferenciales,
que esa flexibilidad que nosotros queremos establecer en los currículos
y en todos los nuevos estilos de aprendizaje,
pues considera factores socioeconómicos sociodemográficos,
que están aprendido dentro de la población
o en grupos poblacionales especiales,
y que de una forma u otra regula ese proceso de aprendizaje.
Un tercer punto muy importante es la necesidad
de promover esa flexibilidad desde una perspectiva
mucho más actualizada y acorde a la dinámica.
Esa flexibilidad no solamente tiene que ver
con la puesta en los métodos de aprendizaje,
sino ofertas educativas, que es decir cunden en esa estructura.
Por ejemplo, hemos encontrado en la red reciente crecimiento
del todo el tema de las certificaciones y micras.
Certificaciones como una manera de flexibilizar esos procesos
de aprendizajes y conocimientos a lo largo de día
y que podamos encontrar
que ya muchas organizaciones del sector productivo
y de tipo tecnológico, social y ambiental
están intentando darle mucha más fuerza
los aprendizajes que se fundamentan y certificación de habilidades
y o micros,
certificación de habilidades básicas;
y ese guion de nosotros.
Tenemos que pensar en magna titulaciones,
el aprendizaje per se, que se desarrolla
para las necesidades que están en esos contextos.
Un cuarto punto tienen que ver con las capacidades
y las competencias.
En otros Espases
creo que aquí todo el tema de las habilidades blandas,
habilidades duras y demás que debe tener, digamos,
los individuos para poder enfrentar estos retos,
también tienen que estar suscritos, digamos,
a lo largo de la vida, el cuidado y la protección ambiental,
la la parte de todo lo que tiene que ver
con estas estos estos elementos
que se han establecido en las asamblea, en las agendas,
en la mayor parte de territorios a nivel mundial,
en el Horizon 20, 30 nivel europeo y algunas iniciativas
de nuestro de veces en los contextos latinoamericanos,
donde hablamos de una oportunidad de generar una educación con calidad
allí también vienen suscritos estos experts.
Por lo tanto, todo este tema de la premisa flexible
a lo largo de la vida se ha convertido
en una de las principales fuerzas y elementos
que nosotros debemos tener dentro de los procesos educativos
y entender que eso es un proceso muy dinámico y en 13 dinamismo
pues tenemos que generar y no ha sido más que innovaciones curriculares,
son innovaciones que promuevan el en valor o flexibilidad.
Unos estos elementos
que tenemos aquí subscrits por eso dentro de mi praxis,
a nivel científico, investigativo y demás.
Mi trabajo principal está centrado en es
en cómo nosotros podemos generar unos aprendizajes flexibles
de blanco que al final permitan generar esos esas prontas
o esas cartas de navegación principal que establecen,
por ejemplo sobre ese desarrollo humano sostenible
de todo lo que tiene que ver con el conocimiento
y el aprendizaje intergeneracional, y además creo que aquí está la clave
y por eso la importancia de detener estos aspectos en el contexto
y en toda la práctica que acabo de mencionar.
No sé si estoy bien de tiempo o me extendí un poco doctor.
Muchas gracias.
Muchísimas gracias por su primera intervención.