Un.
Hoy estamos en una nueva sesión de azteca del pensamiento lógico,
matemático en educación infantil.
Fijaos que espacio más chulo tengo alrededor tengo
muchísimos al buenas ilustrados, y esto nos va a servir,
primero para que los niños emoción en con la lectura
desarrolle la imaginación, la creatividad vivan
de la mano de otros personajes y también para aprender matemáticas,
que qué significa aprender matemáticas,
con los cuentos.
Bueno, pues vamos a fijarnos en algunas partes del cuento.
Las portadas,
portadas que vemos desde diferentes perspectivas
y que al niño le van a motivar más o menos los formatos.
Tenemos formatos en pastado, en duro,
tenemos formatos en papel; más blando en papel; menos blando hemos deber.
Si lo vamos a utilizar en asamblea,
si vamos a utilizar individualmente en un rincón de lectura,
en grupitos, en el aula,
dependiendo un poco lo que vayamos a hacer.
Es importante también que es maestro a maestra,
pues pueda saber hasta dónde conviene utilizar el libro
e incluso libros con los que se pueda interactuar.
Por ejemplo, este de la ugao glotonas podemos ver que dentro del libro
tiene un espacio para que los niños interactúen con sus deditos
sobre los diferentes objetos para trabajar.
El conteo, por ejemplo, puede ser útil
para que el niño precisamente trabaje esa parte de motricidad fina
que viene desde ahí
desde interaccionar por la propia historia.
Pero vamos a fijarnos en las historias que nos llevan
a las matemáticas y vamos a fijarnos en cosas
que pueden de alguna manera.
Sorprendernos.
Sabes lo que son las guardas, las guardas de un libro
es lo que se guarda, es decir,
estas pajes netas que vienen aquí dentro
y que sostienen la portada con el manual.
Por ejemplo, en esta guarda vemos ya diferentes formas,
vemos cuadrado, vemos rombo, vemos círculos, vemos estrellitas,
son algunos de los personajes que vienen del cuento del Círculo
que se cayó una camiseta de lunares y desde ahí nos lleva
a que los niños desde estas primeras guardas,
por ejemplo, pues puedan construir las diferentes figuras planas
y que otras cuentos tenemos para trabajar fijados en este.
Este que tenemos aquí un 2, tres a contar cacas,
puede trabajar desde la representación
de las diferentes.
Acabas de los animales para hacer un conteo, por ejemplo,
moviendo las o, por ejemplo, de alguna manera,
llevando a la su elitización dependiendo como lo hayamos hecho,
pero hemos de trabajar el cuento,
las matemáticas por separado; hemos de incrustar actividades matemáticas
durante la lectura del cuento como hemos de trabajar,
es importante que nunca perdamos la identidad de la historia
y la identidad de las ilustraciones,
porque las ilustraciones son las que van a acompañar al niño
precisamente a ese tipo de trabajo que tenemos,
de motivación con la lectura a ilustraciones,
que vamos a encontrar a una única cara y a ilustraciones,
que vamos a encontrar a doble cara,
de manera que se consiga un continuo a la hora de trabajar.
Este cuento álbum ilustrado suena
que sí porque aquí tenemos a pececitos.
La Ruga que nos va acompañando en todas las asignaturas
y fijaos este libro de Deoleo ni paso a paso la Ilustración es a doble cara
y permanece da un continuum con muy poca carga escrita,
y desde aquí que una de las primeras acciones
que va a buscar el niño la niña es encontrar a pececitos
por ahí por por la ilustración.
Este libro lo hemos trabajado combinándolo,
con ilustraciones reales, con fotografías de estos animal,
ellos que van apareciendo y que van a ser medidos
por esa pequeña Urbieta, lo vais a ver en otro de los temas,
y desde aquí tenemos otros libros, como todos salvos,
y qué pasa con todos al bus fijaos.
1, 2, tres van apareciendo.
Van apareciendo los diferentes personajes
y los niños que se van acercando al bus iban hacia ya
la cuenta hacia adelante
y vamos buscando la cardenal edad del número
a partir del descubrimiento.
Pero qué pasa con una vez que todos están dentro?
Empieza la bajase.
La amalia recoge desde a que podríamos trabajar también bien
esta conte vaciada detrás hasta que el autobús
nuevamente se queda vacío sobre el cual al conductor
otro de los cuentos.
Con los que trabajamos es este, que es súper bonito ser.
Quinto, este cuento.
Si nos damos cuenta siempre es importante
que veamos que tenemos un autor y un ilustrador y a la hora
de trabajar y respetar también la autoría de de un álbum ilustrado.
Es conveniente que tengamos en cuenta las dos figuras
porque son súper importantes de manera combinada.
Y qué pasa que ser quinto?
Pues que tenemos alguien que va a la consulta del médico
y en la consulta del médico, que es lo que pasa
es que van entrando a la consulta del médico
y según van entrando los personajes hará consulta
del médico que era el primero, entra dentro de la consulta?
Pues deja de ser primero porque ya está dentro
y el primero ya es otro primero y ahora tendremos
que ir viendo según la silla se van quedando vacía.
Qué es lo que va pasando en nuestro personaje?
Va avanzando por las sillas?
Este es un cuento que puede ser súper bonito para ilustrar
con los propios niños y trabajar con unas sitas delante de la asamblea
y que sean ellos mismos los que experimenten la situación.
Desde ir moviendo los personajes de una silla,
otra para ir viendo cómo cambia el cardinal al ordena
y os podría hablar de un montón de cuentos.
La sopa verde también es muy bonito,
vamos haciendo una sopa, con diferentes ingredientes
y podemos ir ordenando, podemos ir clasificando,
pero todo de color verde
y, además el final de la historia es muy bonito,
pero no lo voy a contar.
Voy a dejar que seáis vosotros quienes trabajéis con ellos
y por qué no nos acercamos a?
Que sabe?
La Luna.
Es un cuento que nos va a ayudar a medir,
pero me gustaría particularizar un poquito en cuanto se acompaña.
De un medio de un medidor que viene de la jirafa cebra
y diferentes animales
y es un medidor que nos va a ayudar para medir a los niños,
pero a que quiero ser tener precaución
porque porque nuestros niños de infantil
normalmente no van a llegar a números tan grandes
como tenemos aquí así que es muy importante
que a lo mejor algunas de las cosas que vienen en nuestros cuentos
pues en infantil tengamos un poco de cuidado con ellas
y voy a terminar voy a terminar hablando
dos de siete razones ratones, ciegos.
Es un cuento de ya un precioso con una ilustración en negro,
pero quien tiene color
pues los ratoncillos y los ratoncillos se van colocando,
van descubriendo una cosa por partes.
Primero, una parte que la comparan con otras cosas,
después otra parte la comparan con otras,
después otra parte y se compara con otras,
y así hasta llegar al final que dice el final.
Pues estamos delante de un elefante, este cuento ha sido muy curioso.
Cuando lo hemos llevado al aula
y hemos pedido a los niños que contasen desde la ilustración,
cuando teníamos este tipo de ordenaciones,
por qué?
Porque algunos de los niños ha girado el cuento así así
para contarlos han horizontal y nosotros nos hemos preguntado
como estamos trabajando el conteo,
para que el niño necesite darle la vuelta al cuento,
para contar pues este tipo de acciones.
Son interesante también que las observéis como maestros
para después poder ver si realmente el concepto con el que estáis
trabajando se ha entendido, no, si es que los cuentos están llenos
de cosas súper bonitas para que vosotros trabajes
porque los cuentos siempre nos van a llevar a algo más,
a un espacio imaginario,
a un espacio donde poder ser princesas, príncipe
o Gros a pequeños pececillos,
o que esa un castor que hace unas opables,
así que todos a ser un poquito más imaginativos
y utilizarlos cuentos también.
Por qué no.
Para el aprendizaje de las matemáticas
descubrimos algunos de ellos.
Nos vemos a la próxima sesión hasta pronto.