Hola.
Soy Ángel Díaz de Rada y te traigo una nueva píldora antropológica.
Vitaminas, para dar que pensar cuando 1.
Hace 40 años lo pasa con dictó una conferencia publicada
con el título la inflación de los títulos escolares
en el mercado de trabajo y el mercado de los bienes simbólicos.
En los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial,
la institución escolar
había experimentado una expansión sin precedentes.
Algunos años después,
cuando pasearon escribió este texto el optimismo político
que había caracterizado a esa expansión
de cayó considerablemente pase,
donde describe así esta situación aconsejado durante casi 20 años
por los economistas como la inversión más productiva
de una estrategia de desarrollo justificado por los políticos
como el instrumento decisivo de la igualación
de las oportunidades sociales de los individuos,
el crecimiento del stock de educación ve hoy cuestionado su interés
en relación con estos objetivos, es decir,
tanto en materia de producción de las cualificaciones productivas
como de igualación de las disparidades de ingresos
o de maximización de la movilidad social.
Ese stock de titulaciones escolares
consiste en la distribución y acumulación masiva de títulos,
cuyos efectos entendemos demasiado a menudo,
por analogía con la acumulación de dinero,
basándonos en un automatismo irreflexivo.
Hablamos de inflación.
En ambos casos imaginamos que así como el dinero
tiende a perder valor de cambio,
conforme aumenta su stock en las manos de la gente,
también los títulos escolares pierden su capacidad
de conversión en oportunidades correspondientes de empleo
cuando su distribución es masiva.
Se construye así una burda analogía entre el funcionamiento del dinero
propiamente dicho y el funcionamiento de la titulación escolar
para que se produjera.
Eficazmente, lo que periódica esta analogía sería preciso.
Convertir la titulación escolar automáticamente en empleo
y esté en recursos dinerarios.
Al reflexionar sobre esas necesarias conversiones
pase del Bronce.
Pregunto en que no funciona el capital escolar
como un capital dinerario en sentido estricto.
Como todos sabemos, los títulos escolares
no operan inmediatamente en los mercados dinerarios,
sino en palabras de pasearon, en los mercados simbólicos.
La titulación escolar, que en sí misma tiende a ser papel
mojado en condiciones de creciente inflación,
obtiene su pretendida eficacia para convertirse en empleo y dinero
a través de las operaciones que realizamos.
En esos mercados simbólicos
pasé con nos dio la siguiente definición.
Podemos llamar mercado simbólicos a las situaciones sociales,
que definen en una lógica totalmente distinta a la dineraria.
El valor cultural de las informaciones
y de las personas es efectivamente a través de los juicios recíprocos
y de los comportamientos de interacción de los actores sociales,
cómo este valor simbólico se encuentra puesto en marcha,
confirmado, precisado y finalmente constituido esos juicios recíprocos?
Y esos comportamientos de interacción
van formando el valor efectivo que alcanza la titulación escolar?
En su relación con las de otros poseedores
al ser convertida en empleo y dinero y esos procesos
que conducen a la legitimación de la titulación escolar
como un bien efectivamente convertible
y convertido son tanto más importantes, cuanto más acusado
es el stock de las titulaciones, como nos dice,
pasearon cuando los efectivos escolares en desmonetización
en el mercado de empleo,
se ve crecer en la determinación de las oportunidades profesionales.
El papel del capital social, es decir,
el conjunto de los medios y de las estrategias
de infiltración, relaciones y enchufé técnicas de sociabilidad
y de hacer valer que un individuo tiene en grado.
De rentabilidad muy desiguales de la posición de su familia
y de su medio biográfico.
En la estratificación social podemos entonces dar vueltas
a la siguiente pregunta, que es una titulación escolar.
Al hacerlo encontraremos muchas respuestas,
pero todas ellas caerán bajo el ámbito
de otra pregunta que fue indicada con precisión.
Por pasé Gon hace 40 años,
cuando se trata de toda clase de analistas,
de la educación escolar, que es lo que no vemos,
lo que no reconocemos para llegar a ignorar con tanta insistencia
o hacer, como si ignoráramos esas operaciones de legitimación,
soy Ángel Díaz erradas, píldoras, antropológicas,
una vitamina para darte que pensar.