Día su enorme satisfacción estar esta mañana con todos ustedes
y lo que quiero presentarles
brevemente es el último trabajo que estamos realizando
en alguna institución educativa y cuya característica más importante
es plantearnos cómo apoyar a los docentes
para que se desarrollen profesionalmente.
Para poder entender esta idea,
hemos pensado en tres grandes aspectos.
El primero, que hemos de desarrollarnos profesionalmente,
sí ya sabemos mucho en sí; somos excelentes docente,
que, a pesar de eso,
nuestro más importante y toma de decisión es desarrollarnos
y aprender en cada momento desde nuestra propia acción.
En segundo lugar,
querría comentarles algunas de las características y principio
mejoran la identidad de los docentes
y, sobre todo, que culminan ese desarrollo profesional
y después le pediríamos brevemente cómo plantear la aplicación
de este modelo de desarrollo profesional
a nuestra propia práctica.
Por eso lo primero es qué modelo de formación deberíamos tener.
La formación la entendemos como un proceso de actualización,
desarrollo y transformación permanente de nuestra vida
como profesional.
Por lo tanto, hemos que tener una nueva toma de conciencia
de ese desarrollo continuo desde una máxima responsabilidad,
pero sobre todo asumir nuestro aprendizaje profesional
en el marco de nuestra institución educativa.
Este es el punto más importante en este momento.
No nos formamos habitualmente en nuestra institución,
pero ese es el ecosistema más importante
para nuestro desarrollo.
Por lo tanto,
hemos de convertirnos en autodidacta desde una investigación
de nuestra propia práctica profesional.
Eso, la base para nuestro auto de desarrollo
es la investigación de nuestra propia acción educativa
en el contexto donde trabajamos y sobre todo compartir
y generar con colegas lo que son parejas de aprendizaje
que asumamos desde cada aula como el nuevo laboratorio didáctico
donde aprendemos.
Compartimos y nos desarrollamos,
y eso significa resituar cada escuela como un ecosistema fundamental
para el desarrollo institucional y comunitario que cuestione.
Querría reflexionar.
Mire cuál es el principal de la línea profesional
que cada uno de nosotros tenemos.
Por lo tanto, para seguir en esta presentación
es muy importante que ustedes se pregunten durante este curso
cuál está siendo el aspecto más importante que estoy mejorando
y en segundo lugar, en línea.
No es una cuestión diríamos accidenta dar un puntual,
sino que se nos pide una línea profunda
por la cual no desarrollamos permanentemente.
Eso nos lleva a una pregunta clave, como estamos descubriendo
nuestras expectativas, nuestras necesidades
y como lo queramos construir.
Nuestro programa formativo de futuro.
La formación no es una situación puntual,
es fundamentalmente una trayectoria de vida, de ahí que tengamos
que plantear nuestra formación como esa gran complejidad,
como ese gran desafío que caracteriza y da luz
a nuestra profesión docente.
Por eso apelo a cada uno de ustedes
para que se conviertan en ese gran protagonista
y los retos que supone ser un líder pedagógico.
El mejor docente es el que asume que su docencia
es la oportunidad más importante para entusiasmar a los estudiantes
en un aprendizaje a lo largo de la vida,
transformen en su propia experiencia, le abra nuevo camino
y se comprometa consigo mismo con la sociedad de la que forma parte,
y quiero que cada uno de ustedes se sitúen como un docente imaginativo
flexible y abierto.
Lo auténtico valor de honestidad, de superación,
de respeto, etc. Es entonces la identidad
y el desarrollo profesional.
Para nosotros es fundamentalmente una de maduración integral,
nos permite poner de manifiesto un estilo de pensamiento,
que se vertebra desde la teorización de un modelo didáctico
y que se proyecta en el desempeño de su docencia.
Es sobre todo un nuevo resultado de cómo nos transformamos,
de cómo buscamos la coherencia entre nuestra madurez profesional
y nuestra práctica reflexiva.
Es, por lo tanto esa línea de mejora
y de actuación para conseguir una superación personal institucional
y socio-relacional.
Mire, quiero invitarle, y ojalá pero yo creo que tendríamos además
del minuto que disfrutan del día.
Mire, si yo voy a estar aquí hasta las noches sitios quiere
y no me pase como esta mañana;
de alguna forma me gustaría que me acompañe
y esto lo vemos ya aplicado a más de 150 docentes
sobre algunas características que definen nuestra identidad
y nuestro desarrollo profesional.
Por eso es tan importante que pensemos
en otras ocho grandes características
y ahora después me acompaña a lo largo del día
hacer alguna de estas actividades.
Mire, estamos convencidos de que para desarrollarnos profesionalmente
hay una primera condición imprescindible, que es la coherencia
entre el pensamiento y la acción y esto es fundamental
porque la mayoría de las veces tenemos poco tiempo
para teorizar sobre nuestra práctica y somos a veces en coherente
entre lo que pensamos, hacemos y lo más grave,
como es el ejemplo que da mucho nuestros estudiantes.
San características para nosotros es crucial,
pero ustedes dirán si lo es o no.
Para cada uno de ustedes ya tengo una coherencia,
pero no tengo un equilibrio emocional, la situación muy compleja
porque a veces la profundidad de las emociones transforma
y afecta profundamente nuestra capacidad de raciocinio
y por eso es tan interesante que usemos.
Hasta qué punto en el desempeño en mi docencia
yo estoy manifestando un verdadero equilibrio emocional.
El profesor Montañés nos dijo hace muchos años
que el gran reto del profesorado, sobre todo en las etapas iniciales,
es ese modelo de autocontrol que nos permite mostrar
no antes los estudiantes como un ser humano,
profundamente equilibrado, profundamente satisfecho identificado
con su labor ese equilibrio emocionar, amigos y amigas.
Si tienen
tiempo leerla último Aurora, profesor marina domínguez,
verá como cuando ella genera un sistémico,
nos invita a que como el elemento más importante de nuestro trabajo
es buscar la armonía en el conjunto de emociones
y en el estilo de pensamiento.
Por eso la tercera característica nos obliga
a una superación constante.
Nunca entenderíamos que estar contento, 8,
profundamente satisfecho de la línea de trabajo
que tenemos de ti, quiero reivindicar mi amigo
pero que el trabajo en la liberación que nos ayuda
ser cada vez más profundo nos va a dar la utilización inteligente
de las máquinas y no fue poner en un camino nuevo
y eso para nosotros es clave y sobre todo la característica
de la apertura.
Mire, el docente tiene que ser probablemente el ejemplo.
Decía tío, permiso armenia en diela
que lo que caracteriza la autoridad del docente es esa postura continua
demostrada en una flexibilidad permanente;
sobre todo tiene una invitan, les saque acabamos en el día de hoy,
ahora hasta la noche una búsqueda permanente
cubran en su propio desarrollo profesional que quiere
ni en qué aspecto mejorar en el día de hoy al hombre en un día y días
que transforman nuestra vida, y hay momentos de nuestra vida
que permiten generar ese gran caprino,
y yo les invito a ese avance integral,
no parcial.
Nosotros en el pensamiento, en la práctica,
en la transformación como profesionales,
tenemos que demostrar a nuestra institución,
a la sociedad, que nosotros avanzamos
permanentemente y sobre todo quiero invitarles a esa trayectoria vital.
Hay muchos otros;
por ejemplo, el profesor mucho en una de sus principales obras,
nos dice lo que hace el docente.
Fundamentalmente es tomar conciencia de su trayectoria vital
y autoanalizarse de una retrospectiva y prospectiva,
el camino que vamos recorriendo y esto solo se puede vertebrar
cuando cada uno de nuestro día de hoy
tengamos un verdadero proyecto profesional e innovación,
y eso es lo que les invito.
No son.
Podemos desarrollar profesionalmente si nosotros no tenemos una nueva,
una perspectiva y una luz que da sentido a todo lo que hacemos.
Bueno, querría que cuando tengan un rato en el día de hoy,
si tienen algún momento,
mejor es tratar de porque luego tendré conmigo
que no podría acompañarnos a Laguna dre, a lo mejor que acompañan yo.
Por eso la actividad que les propongo es que seleccioné.
Yo tienen por su importancia a la anterior,
es característica nos diga hasta qué punto ustedes proponen
nuevas cualidades.
Como docentes necesitan esa actividad,
deberíamos hacer no sé si algún día tendremos tener seminarios paralelo,
por eso, para poder entender estas características
tanto me quedan menos -7 minutos déjeme.
Vale 4.
Bueno, cuatro más 3, siete bueno,
lo que es muy importante es que disculpas
que pensemos en nuestra identidad y desarrollo profesional
enriquecida.
Detecto, principio he elegido este principio
desde mi punto de vista.
Usted maneja el aforo más importante de este momento
por ejemplo por ejemplo Andreas Naim
una de las cuestiones más importantes que pensemos en nuestros principios,
y lo apliquemos es nuestro propio desarrollo profesional
de mare-soldador para que vean cómo las trabajamos.
Desde la complejidad, la localización,
la creatividad, la personalización porque la personalización
es clave en el día de hoy, porque lo que queremos
es facilitar el cada estudiante, su verdadera personalización,
y esto lo tenemos que hacer del principio de colaboración.
No podemos hacerlo solo de una nueva inclusión
y de una transformación de la visión digital a modo de ejemplo.
Yo creo que el principio de complejidad
nos permite activas cis, reto en siglo xxi.
Han transformado las situaciones en las que vivimos.
Fíjense que hay un subconsciente nosotros muy importante,
que en esta crisis ocio geográfica y con esta situación
tan de complejidad mundial nosotros vivimos esta crisis,
nos sentimos en una profunda incertidumbre,
pero, sinceramente, nuestra capacidad de desarrollo profesional
es convertir las incertidumbres y las complejidades
en verdaderas oportunidades,
y eso es crear un espíritu de verdadera resiliencia.
Por lo tanto, la tarea de docentes, en sí misma, muy amplia,
es holística y entonces requiere de imaginativas soluciones
y la complejidad de nos ayudan.
Como diría el formo a dar la oportunidad
de que la pluralidad y la complejidad
nos ayuden a resolver nuestro propio desarrollo profesional
y, sobre todo, pensemos.
Nueva finalidad de nuevas metas, nuevos objetivos educativo,
de los cuales elevar nuestro nivel de demanda
y que tenemos recursos muy limitados,
demostrar que desde la complejidad somos capaces
de optimizar en todo momento los recursos para entender
nuestro desarrollo profesional.
Tenemos que situarnos en un mundo de complejidad,
y eso significa que la geolocalización
no permite tener una visión y una percepción global,
pero es de una educación integrar en coherencia con los retos
de cada localidad donde estamos desempeñando,
no por eso es muy importante en la concepción y demanda
de cada pueblo, décadas tildadas de cantar región
creando proyecto de verdad de la visión global y mundial,
y lo más importante,
amigos que amiga, es profundizar en nuestra armonización y, sobre todo,
en un nuevo escenario mundial en el que tanto estamos sufriendo
para poder entender toda esta cuestión.
Vamos a ligarlo al gran reto que ahora tenemos,
y lo ha dicho antes muy bien un compañero Peré
cuando he hablado de esa competencia digital,
de lo que llamamos el principio de digitalización.
Esto significa que en este momento tenemos que armonizar
y organizar de tal manera la estructura de datos,
todo lo que es el Big Data aparece como una realidad ahora compleja,
que nosotros deberíamos tener casi una meta inteligencia
para organizarlo, para pensarlo,
y para trabajarlo más allá del ordenador.
Por eso, tenemos que generar un nuevo modelo y recurso
para una adecuada comunicación y análisis
de los recursos tecnológico y, sobre todo,
desarrollar la competencia digital para un uso y adaptación de programas
a la pluralidad de situación educativa,
integrando los más variados recursos,
pero que ustedes sistematicen
y sean grandes experto en alguno de ello.
Dónde nos lleva toda esta reflexión previa
y yo creo que el último minuto bueno,
lo más importante es cómo aplicamos tanto las características
como lo principio,
a una verdadera innovación de la docencia.
Mire, grandes desafíos tacto institucionales docentes
como docentes tienen que ser no una nueva mirada
de nuestra práctica didáctica, innovadora,
y para eso tenemos que trabajar en la cultura, el clima,
la interacción, los valores,
pero ante todo lo que ahora se denominan competencias
tan formativa o lo que son dilemas y armonía,
que nos permita entender.
Nuestra práctica, un camino abierto a la mejora continua
muy brevemente.
Como luego presentaremos la obra del futuro de la didáctica.
Lo que hicimos en esa obra es definir lo tienen aquí a la izquierda
algunos de los elementos clave ante los cuales tenemos
que reaccionar.
Tenemos que tener nuevos modelos didáctico,
una nueva visión del centro de enseñanza
-aprendizaje, un discurso
y una verdadera profesionalización docente,
y tenemos que cruzarlo complejidad glocalización, etcétera,
a modo de ejemplo.
Yo les invitaría que ver en global la docencia.
Unos tiene que plantearse didáctico que subyace a su práctica,
y así desde el principio de complejidad.
Uno tiene que entender de verdad en qué consiste la coherencia
en las diferencias situaciones inciertas.
Estamos trabajando y como el modelo nos ayuda a anticipar,
a entender y a definir los elementos constitutivos del modelo,
porque tiene un carácter sistémico y estructural.
Se piensa el principio de globalización, es un modelo solo,
tendrá sentido cuando tenga en cuenta la realidad inmediata,
una localidad, pero con una perspectiva universal,
y cuando seamos capaces de crear del conjunto de decisiones
que tomamos y lo más importante vivimos en un mundo muy complejo,
donde el diálogo cultural es imprescindible a través de intra
e intercomunicación
y felizmente, yo creo que lo más importante en este momento
en el trabajo nuestra instituciones es aprender a colaborar
y aplicar el principio de inclusión.
Lo que quisiera es que hubiéramos tiempo
para hacer dos actividades.
La primera actividad les invitamos a seleccionar,
al menos un principio, el cual se siente identificado
y ha vivido en los últimos años su curso para conocerse
como educador innovador,
y la actividad sería que ustedes me ayuden,
y esta tarde yo recibiría con sumo gusto
la ordenación de esos principios,
y el ustedes me van a deleitar.
Para terminar acabo.
Mire, la reflexión final desde nuestro punto de vista
es que la innovación educativa
implica una una meta competencia docente
y un clima intensamente exigente motivada orilla
en rigurosa investigación, por lo tanto, vivir.
La innovación nos demanda diferentes.
Reto y exigencia en continuo ascenso y superación,
y lo más importante, avancemos y pensemos,
junto sobre nuestro estilo de invertir en la práctica
para desarrollarnos profesionalmente Muchas gracias, y siento.
Si lo tienen tiempo y quieren ver algunas de estas obras,
luego las presentaremos.
Muchas gracias y muchas gracias.