Buenos días, buenos días y muchas gracias,
disculpas del momento, retraso sobretodo tupper que llevas
todo el tinglado de la organización y realmente estas cosas
pues cuando más facilitemos evidentemente así soy,
Óscar Martínez entre no soy director del colegio público
Santo Domingo de Algete,
un colegio que tiene infantil, primaria y secundaria,
dentro de la enseñanza pública, que ya es una cuestión curiosa,
un centro que trabaja por metodologías activas,
cuyo proyecto esencial se basa en la comunicación.
Hay mucha gente que nos conoce, pero el hecho
de que utilizamos la tecnología de una manera bastante usual,
pero nosotros insistimos muchísimo en que se trata solamente
de una herramienta a disposición de un proyecto de comunicación
de centro alrededor de este mundo que ha cambiado tanto.
Hemos generado un nuevo mundo digital,
ese mundo digital,
en el que nos orientamos de una manera distinta,
como lo hacíamos antiguamente, es fundamental
que empecemos a conectar los puntos, que seamos capaces
de conectar perfectamente el uso que hacemos de un trabajo
metodológico y pedagógico, importante dentro del centro educativo
y que, simultáneamente, podamos apoyarnos en la tecnología
para hacer más factible más posible los diferentes sueños
que tenemos dentro del desarrollo pedagógico de nuestro centro.
Somos un centro que cree en la comunicación,
que cree que los estudiantes aprenden cuando comunican
de una forma efectiva y que, para comunicar esa manera,
para comunicar de esa forma, es absolutamente necesario
que sean capaces de conocer las diferentes herramientas transmedia.
Generamos esta investigación, debate y trabajo compartido,
que busca la creación constante
del alumnado; no tendremos libros de texto,
y los estudiantes de todas las etapas educativas
generan su propio contenido a partir de mapas mentales
periódico digital, tres canales de radio,
10 de televisión, programación y robótica
y realidad aumentada, que es justo en lo que me quiero centrar.
Dentro de esta pequeñísima intervención,
la realidad aumentada ya aunada con la realidad mixta
o con la realidad virtual es para mí una herramienta realmente útil
dentro del proceso educativo hace que no perdamos de vista del mundo,
crea sobre el mundo, no nos da un mundo alternativo,
enriquece y mejora el mundo real cual estamos trabajando.
Todo lo que estáis viendo
ha sido generado por los estudiantes aunando a través de proyectos
globalizados el desarrollo de la programación de esa gestión,
junto con la parte artística, y en este caso,
como estáis viendo con la parte lingüística,
donde estudiantes de educación secundaria
en preparado esta yincana en inglés,
para que los estudiantes de primaria puedan seleccionar la palabra,
adecuada e ir pasando y desarrollando las diferentes posibilidades
que han tenido en la programación del desarrollo
si cada una de ellas, como está por ejemplo,
donde preparan un videojuego de Biología,
tiene una parte artística.
Además de una parte científica
y además también de la parte tecnológica,
el hecho de aunar los distintos conocimientos,
alrededor de un producto,
hace que sean capaces, por ejemplo, de montaron mapa físico de España,
y ese mapa físico de España ha dibujado.
Un diseñado y programado por ellos te dan la posibilidad
de verlo en pequeñito o de pasear entre las montañas.
Lo pueden ser.
Ampliar, los sería como un campo de fútbol
y ellos pueden adquirir ese conocimiento
de una manera más vivencial y más práctica,
pero sobre todo porque ellos mismos lo han creado.
No estamos utilizando una aplicación,
están generando las aplicaciones con las cuales posteriormente van
a estar aprendiendo en las diferentes asignaturas.
El hecho de que se pueden utilizar en parte científica
no quita que no lo puedes utilizar en la parte artística.
Esto que están viendo es una línea de tiempo,
en realidad aumentada con forma de pentagrama,
donde cuando se acercan al compositor tienen la locución
sobre ese compositor cuando se acercan a la nota.
Tienen la audición que deben aprender en la sección de música,
de educación secundaria en lugar de estudiar música.
Mientras un profesor habla ellos mismos generan este contenido,
crea la línea de tiempo y aprenden en la creación que han llevado a cabo
este proyecto, que es un proyecto y literario.
Un ingente enorme.
Cuando entran dentro y pasan cualquier en los portales,
aparecen en una nueva época temporal.
Donde se encuentran dos poemas,
uno en inglés y uno en castellano tiene la locución
tiene la posibilidad de incluir música,
con los elementos que están flotando en el aire,
y cada vez que salen y personas rúbricas se les ella su pasaporte
de viajeros, el tiempo para que puedan seguir aprendiendo
en las diferentes épocas temporales
que tienen directamente en el proyecto central.
El último proyecto que van a ver es directamente este vagón virtual,
una réplica de nuestro pago.
El Real tenemos una biblioteca en un vagón de tren de los años 50
ellos se dedicaron a montar este pequeño vagón virtual;
donde tienen libros, tienen arte,
y van colocando las diferentes obras artísticas que están trabajando
en arte.
Junto con las diferentes creaciones literarias que en ese momento
se están desarrollando en la parte de historia de la literatura,
el relacionar el arte, la literatura,
las ciencias alrededor de un proyecto de creación del alumnado,
nos permite que, de la misma forma que hacíamos radio que hacíamos
televisión, ahora, estamos montando otra serie de proyectos
donde la base no es que hacen la base,
es que ellos crean la base es que siempre tenemos esa estrategia mágica
para tratar de lograr que los estudiantes,
igual que nosotros, sus irán emocionándose con su aprendizaje.
Muchas gracias.