Buenos días, sinceramente, muchas gracias.
Más que presentar un libro,
quisiéramos que nos acompañen desde la crítica
y desde el análisis.
Hace exactamente un año mi colega,
el precursor Agustín de la hermana, yo mismo la doctora
Domínguez hectáreas, rueda diela
y decano de la Facultad de Educación de la Autónoma
, decidimos tomar verdadera conciencia del reto que supone en este momento
la transformación del conocimiento y un estilo nuevo
de realizar los actos didáctico.
Entonces nos pareció que era muy importante
identificar algunos de los desafíos claves que en este momento
tiene la educación y especialmente los procesos educativo,
un foco singular en el acto didáctico.
Lo que les presentamos en este libro
es la síntesis de un grupo de investigadores e investigadoras
que pretendemos identificar los grandes desafíos del profesorado
en la próxima década.
El primero es un nuevo diálogo con la utilización humanista
de la tecnología; el segundo es,
plantea de una forma nueva lo que sería la ética
de la didáctica, la, transforma los procesos de enseñanza
-aprendizaje en situaciones de innovación en forma nueva,
de entender una metodología que clásicamente no nos habría permitido
convertir a los estudiantes en los verdaderos colaboradores,
y este es el eje de esta del día de esta jornada,
como acompañamos a cada estudiante para que se sienta colaborador activo
y como convertimos cada aula en un ecosistema de innovación
e investigación.
Lo que hemos pretendido es identificar siete grandes desafío,
pero entre ellos hay dos a los que me voy a referir.
Uno es el propio proceso de enseñanza,
aprendizaje en el futuro, cuando la inteligencia artificial
nos pueda decir algunas de las posibilidades
para aprender nuestros estudiantes, cuando más necesitamos el docente,
que oriente de sentido y transforme ese acto didáctico
en un reto,
en un valor y en un verdadero derecho humano fundamental,
y el segundo gran desafío para nosotros es
cómo humanizar realmente ese proceso educativo.
Por qué?
Porque consideramos que el eje de la docencia
es transformar a los profesores.
En su estilo comunicativo y devolverle la responsabilidad
de que el derecho fundamental del ser humano
es aprender, aprender, aprender a comprenderse,
aprender a ser en un momento de máxima complicidad
como lo que ahora tenemos y nos atrevimos de alguna manera
a ofrecer a los docentes pero a toda la comunidad educativa
la oportunidad de que anticipemos alguna de las incertidumbres,
lo que hemos vivido y después tendré ocasión de ampliar.
Uno de los elementos claves
que aprendimos en la situación de incertidumbre de salud
que tuvimos hace dos años era que habíamos perdido
la verdadera comunicación con nuestro estudiante amigos
y a medida la verdadera didáctica intentamos demostrar
es un proceso comunicativo de quejan,
potencialidad cuyo principales actores
son los docentes, los estudiantes y la comunidad educativa
y ahí es donde desde una nueva metodología basada
en la integración del conocimiento, en la transformación
y en la búsqueda del sentido permanente,
les ofrecemos la oportunidad de que nos anticipemos
a los grandes retos que tenemos en esta década.
Por lo tanto, la lectura de este libro recibiremos
con sumo gusto sus críticas, sus mejoras
y seguiremos actualizándolo.
Yo tengo que agradecer, evidentemente, a Miguel Manuel León,
al editorial,
a otro la oportunidad que nos dio en esta obra feliz día.
Mucha gracia y encantado.