Buenos días a todos.
Es un gusto estar aquí en este espacio de encuentro,
de escuelas innovadoras.
Mi nombre es Luciana, Alonso Moreno este soy
Argentina también española,
y vuelvo después de muchos años a mi casa de estudios de la UNED,
así que le agradezco especialmente al profesor Antonio Medina.
Revisa y bere
Márquez, por este espacio metáfora futbolística te como muy
Argentina este en este twit
de tres minutos; si le voy a dejar picando la pelota,
para que luego este al menos quieran conocer un poco
cuál fue el proceso de transformación de la escuela secundaria en mi país,
en realidad utopía, que significa buen lugar,
que hay un desarrollo local que nombra aquí igual de otras colegas,
lo que buscaba era dar respuesta a una pregunta
de cómo transformar el modelo de escuela secundaria.
El primer aprendizaje que quiero compartir tiene que ver
con que la transformación de la escuela secundaria
del modelo de escuela secundaria es una transformación sistémica
que necesitamos, abrir el diálogo social
y la participación de otros actores.
Este, como no solamente son la implementación
de las políticas públicas, el Ministerio de Educación,
sino darle al habrá del sector privado al tercer sector
y las organizaciones de la sociedad civil,
que contribuyen a la mejor educativa.
En nuestro país hay grandes brechas de inclusión de estudiantes,
de inclusión educativa, de inclusión digital,
pero fuertemente la brecha que estamos teniendo,
cuando el modelo de escuela secundaria es una brecha cultural,
la escuela no está reconociendo a quienes son nuestros estudiantes
en una cultura digital y en un mundo cambiante
el modelo sigue siendo tal cual y hemos compartido digamos
esta mañana alguna foto con los primeros ponentes
de una escuela que sigue sosteniendo una enseñanza
de un modelo tradicional y desde ahí muchas veces hablamos
como pedagogo de darle la palabra y el protagonismo a los estudiantes,
y la gran pregunta fue cuál es el protagonismo de las bases
y de las escuelas en la transformación educativa
y generamos una red con un proceso inverso emergente,
que quiere decir construimos un modelo de transformación escolar,
un modelo colaborativo, inclusivo e innovador,
de transformación de la cultura escolar que emerge de las bases,
o sea, dándole protagonismo
a las escuelas y el liderazgo de los directivos,
y desde ahí construir conocimiento con las universidades
van a ser distintos sectores de la sociedad
para contribuir a la transformación de políticas públicas.
Este.
Esta red que arranca con 16 escuelas pioneras,
y un proceso de investigación
que realmente nos acompañó en la Universidad de Buenos Aires,
actualmente escaló asiento,
otra intraescuelas en Argentina y Colombia,
con apoyo de algunos gobiernos provinciales y empieza a ser
como un ecosistema de transformación social
y construcción de conocimiento original y de forma participativa.
Aceptamos como lo hacemos le dijo una invitación les legal,
un libro que estaba en la presentación,
pero pueden meterse en la página que cuenta la experiencia
y de la participación social
para la transformación del sistema educativo en la escuela secundaria.
Gracias.