Pues me presento que son cinco minutitos,
me llamo Alejandro.
Vengo del equipo de cine y os quería perder comentar
qué tipo de plataformas estamos desarrollando
y más importante
del para que lo que hacemos es ayudar a docentes, educadores a comprender,
a cada uno de sus alumnos generando datos de aprendizaje en tiempo real,
pero lo importante es también entender
cuál es nuestra creencia dentro de este mundo.
Creemos que todo el mundo tiene algo único para aportar la sociedad,
y una, y las aulas o los centros de aprendizajes
son el lugar ideal para hacerlo,
y bien es cierto que ha habido cambios legislativos metodológicos
y hay muchas iniciativas y docentes que están tratando
de incorporar estos cambios para poner al alumno en el centro
de su propio aprendizaje.
Claro lo que vemos aquí son eventos como este,
que son increíbles muchas de las plataformas o servicios
y productos que están saliendo
y también que se requiere tiempo para adoptar este cambio,
pero bien es cierto que a medida que con que queremos ponerle al alumno
en el centro de su propio aprendizaje necesitamos entender
diferentes áreas, diferentes, competencias diferentes formas
en las que están interactuando con su propio aprendizaje
e incluso con sus compañeros, y bueno,
lo que vemos aquí nosotros como problema
es que realmente queremos cambiar,
pero si queremos entender estas formas
de aprender estas diferentes formas
de llevar de llegar a diferentes perfiles de salida
un docente con estas nuevas formas de trabajar cambios en rúbricas
se ve saturado dentro de los diferentes cambios
quieren introducir nuevas situaciones de aprendizaje,
tecnologías disruptivas que cambian la forma en la que vemos el aula
y en esencia el alumno sigue divagando entre sus más
o sus mejores o peores momentos
no acabamos de comprender qué información necesitamos
o qué información estamos generando en el aula,
dándolas dando salida a criterios de evaluación
que pueden llegar a parecer incluso más subjetivos,
en una sociedad cada vez más diversa y bueno,
lo que nosotros hacemos con consideri que es exactamente esto,
ayudamos a un educador
a que vaya identificando esos puntos de datos
y los convertimos en información para acompañar a ese cambio
y lograr que cada uno llegue a la de adquirir esas competencias
de una manera más o menos eficiente, el proyecto de autopistas
en el que estamos trabajando para el tercer ciclo de Primaria
y primero y segundo la eso y si bien es cierto
que esto es una herramienta de evaluación competencial
que ayuda a identificar ese cosmos, de las competencias,
desde las ocho clave hasta el propio descrito operativo,
que se está trabajando en diferentes áreas,
lo hacemos introduciendo proyectos que pueden parecer damnificados
para el alumno, para conectar, precisamente,
con esas experiencias digitales que están en su mundo.
Lo que veis aquí es un proyecto indisciplinas,
que se puede introducir en el aula en menos de 15 minutos
lo traemos preestablecido con su narrativa.
Sus tomas de decisiones
y un alumno aquí tiene que construir su propia metrópolis,
como hicimos un proyecto transversal a lo largo del curso,
interactuando con sus diferentes compañeros de clase.
Lo interesante es que también se alinea a los diferentes
contenidos curriculares que pueden estar desde asignaturas sociales
como las más científicas y lo interesante aquellas
que, a medida que se van completando estos contenidos,
que pueden estar más adaptados o no en base
al propio aprendizaje del alumno,
lo que vamos haciendo es recoger informes de evaluación
a partir de los criterios que se están trabajando
y las propias tomas de decisiones en estos tipos de proyectos
para sacar informes de evaluación completos que nos dan información,
ya no solo para cumplimentar,
con los requisitos legales burocráticos de estas leyes
o sistemas de evaluación,
sino que para que los diferentes actores de un sistema educativo
desde el alumno, el profesor,
el directivo y el padre también tengan más transparencia
a la hora de interactuar con este proceso de aprendizaje.
Así que nada, lo que quiere aprobar aquí
es enseñar un ejemplo de esta evaluación
con la propia plataforma.
Si encuentro uno de los docentes aquí por ejemplo, bueno, a veces
no funciona lo que me gustaría enseñaros aquí
sino para eso tenemos el tiempo fuera,
es ver cómo esos informes se pueden generar en poco tiempo.
Sin cambiar la forma en la que se está trabajando,
operacionalmente
pero que se complementa de una manera muy efectiva
y muy bonita con los proyectos o fla en que se están trabajando en el aula
y también los contenidos que se siguen cubriendo asignada,
lo que me gustaría comentar aquí es que vamos a estar y estamos
con uno de los están, saquen la entrada que nos dais
un minutillo,
dos para que os comentemos más a fondo
cómo se introduce este proyecto
y que ojalá lo que les probara en nuestras propias aulas,
porque verdaderamente vais a tener una experiencia interesante de viaje
hacia hacia utopía que, como bien ha comentado una de mis compañeras,
es el camino hacia el buen lugar.
Muchas gracias.