Buenos días a todos.
Bienvenidas a la segunda jornada de cuidados de calidad
en el acogimiento organizada por aldeas infantiles en colaboración
con la UNED.
Yo soy Laura Vallejo,
directora de investigación de aldeas infantiles y hoy, pues bueno,
tengo el gusto de presentarlos a las personas que nos van
a acompañar durante esta mañana.
En primer lugar, parece acto de inauguración
va a intervenir don Pedro punts, precedente de aldeas infantiles.
Bueno, si les parece, voy a dar los primero.
Bueno, buenos días a todos y a todas.
Es hoy la duramente vicedecana de prácticas y relaciones
institucionales de esta facultad de la Facultad de Psicología,
y estoy aquí en representación del decano
Alejandro hicieras, que he sentido mucho,
no podía acompañarnos por tener un compromiso ineludible.
Lo primero que quiero es dar la bienvenida
a todos los que nos acompañáis en esta sala,
a la UNED, y en la Facultad de Psicología
también quiero extender esta bienvenida,
como no puede ser de otra forma,
a la persona que me acompañan en la mesa
y que participan junto conmigo en la inauguración
de estas jornadas a don Pedro punts Pérez.
Presidente de aldeas infantiles, lo que nos ha reunido hoy aquí
son las segundas Jornadas de cuidados de calidad
en el acogimiento organizadas por aldeas infantiles en,
nos presentarán, entre otras cosas, la norma une,
los programas de acogimiento residencial,
aunque mi papel es el de recibir y acogeros en nuestra facultad
permitirme expresaros algunas de las razones,
no todas, porque quiero ser breve por las que estamos especialmente
satisfechos de ser la sede de nuevo de estas jornadas.
En primer lugar, por el propio carácter
de este encuentro, que es un reflejo otro de muchos del trabajo
y el interés que siempre ha demostrado aldeas infantiles
y que compartimos en los procesos de acogimiento y en seguir profundizando
sobre los elementos que definen un acogimiento de calidad
y su contribución al desarrollo y protección de los menores.
En estas jornadas, como hemos visto en el programa,
van a participar diferentes ponentes coordinadores
de diferentes proyectos de aldeas infantiles y representantes
de las administraciones autonómicas y locales que nos aportarán
diferentes miradas desde el convencimiento
de que la calidad de los servicios exige crear espacios comunes
de los que estas jornadas son un fiel reflejo
para compartir diversas perspectivas que se complementan
las profesionales, las de gestión y las académicas
o de investigación.
En segundo lugar,
nos complace ser los anfitriones de estas jornadas,
porque la UNED,
y en concreto la Facultad de Psicología,
creemos firmemente en la necesidad del diálogo
entre el ámbito aplicado y el académico,
y la importancia del que en la transferencia de conocimiento
sea un camino de ida y vuelta, estando convencidos de la riqueza
que supone compartir el conocimiento generado en ambos contextos.
Finalmente, y no menos importante,
estamos encantados de sumar con estas jornadas.
Otro hito en la colaboración
sostenida de nuestra facultad ha mantenido con aldeas infantiles
tanto en la colaboración para la formación
de nuestros estudiantes a través de las prácticas
como en el diseño, impartición de,
diferentes cursos o organización de eventos,
como este es, tuvimos el placer de acogeros también
en las primeras jornadas sobre cuidados de calidad.
En el acogimiento no quiero ocupar más tiempo,
ya que los verdaderos protagonistas son la persona que me acompaña
en la mesa y los ponentes, a los que vamos a escuchar a lo largo
de estas jornadas.
Quiero agradecer también a Laura Vallejo,
directora de investigación de aldeas infantiles,
la coordinación de estas jornadas
y que haya elegido de nuevo nuestra facultad como sede de las mismas.
Ya solo me queda desearos que sea una mañana muy provechosa
para todos y brindarnos nuestra casa para cualquier otra colaboración
o iniciativa en el futuro.
Muchas gracias, Laura, buenos días a todos y todas.
Pues para mí presentar estas jornadas es un, pues es un aliciente.
Es una alegría porque tengo que agradecer
a Buenos Javier, que está el director de la Academia,
al Laura y a otros compañeros que han trabajado mucho
por llegar a este día con alguna novedad.
Con respecto a la a los cuidados o a los niños y niñas y adolescentes
que viven en cuidados alternativo, no.
El año pasado por el marcar estas jornadas
fueron las primeras jornadas y hablábamos de la garantía
del bienestar infantil, fue muy interesante,
también hubo muy buenos ponentes y yo me quedé simplemente
con dos conclusiones que eran importantes,
pero yo creo que fueron, compartimos todos,
pero yo creo que para mí al menos serán.
Eran claves.
Uno es que para garantizar el bienestar de los niños y niñas
que viven en cuidado alternativo lo fundamental, la clave,
este adultos incondicionales, disponibles y competentes.
Esa era la base de todo ciemen,
podemos tener muchas normas de calidad,
podemos tener muchos sistemas de calidad;
en aldeas tendremos y sos fqm emes.
Ahora está también esta norma,
pero no nos podemos quedar exclusivamente con esto.
Todo esto ayuda,
pero por muchas normas que tengas.
Si un niño o una niña no tiene un adulto de referencia,
que sea competente,
que se emocionalmente también emocionalmente,
se vincule y el niño se vincule, con ese adulto, no tenemos nada,
y esta es una de las requisitos básicos para poder prestar
un buen servicio de calidad a los niños y niñas
que atendemos en aldeas infantiles y en cualquier otro organización,
porque también sé que hay miembro de todas las organizaciones,
que también le doy la bienvenida,
les agradezco que hayan venido a esta jornada,
no.
Entonces ese fue una parte clave de las jornadas del año pasado
y la otra es que necesitamos sistemas de evaluación
que constantemente nos digan cómo están los niños,
niñas jóvenes que atendemos, pero no nos basta
cualquier no nos vale cualquier sistema de evaluación.
Nosotros decimos.
Bueno, está muy bien que nos digan que este programa funciona bien,
que este Hogar funciona bien,
que esta aldea funciona bien, no nos podemos conformar con eso,
tenemos que aterrizar en el niño con nombre y apellidos.
Cómo está Juanito Pérez?
Yo le llamo Juanito, Pérez de amigo.
Invisible, no como está Juanito, Pérez como está está bien,
está regular, está mal porque está bien.
O está mal?
O está regular?
Qué puedo hacer para mejorar su bienestar?
Entonces estos sistemas de evaluación tenemos
que tenerlos; afinados,
para que lleguen siempre al a la persona en concreta
que tiene todo su derecho a estar bien cuando está
en alguno modelo alternativo de cuidados?
Entonces resumen.
Cuidado de calidad, jornadas del año pasado, fundamental educadores,
personas competentes que sean referentes para el chico,
que se impliquen con ellos, que tengan ilusión por trabajar,
por sacarlos adelante, y esa es la clave
de cualquier modalidad de cuidado alternativo y segundo,
tener un sistema de evaluación también muy especializado
que nos diga realmente cómo está el niño
y joven y no tanto los programas,
porque un programa puede estar muy bien
un acogimiento familiar puede estar muy bien,
pero puede haber un niño en ese acogimiento familiar
que lo esté pasando muy mal y a lo mejor no nos damos cuenta
porque valoramos la globalidades hogar de esa familia
y entonces esas dos claves son fundamentales.
Este año, en estas jornadas damos también un paso más y hablamos
también al hilo de la famosa palabra de la desinstitucionalización
que tenían que haber puesto otro nombre más sencillo
es provincial pero bueno sea cojámoslo con cariño esa palabra
y al hilo de toda esta moda de desinstitucionalización,
que en Europa está muy presente,
pero yo vengo de Latinoamérica, y allí, si cabe, mucho más,
porque tienen presión también de los organismos internacionales
y porque también quizá las necesidades son mucho mayores
que en España y que en Europa,
pues esta palabra la palabra de moda en muchos ámbitos,
no solamente en infancia, infancia también en tercera edad
y en otros, y en otras, y en otros aspectos
o en otras facetas que hacen referencia a la persona humana
no?
Entonces, bueno, aquí nos planteamos de hace mucho tiempo,
en aldeas infantiles como enmarcar ese concepto
para que no se quede en algo abstracto,
sino que aterrice realmente en la persona,
en el niño y en la niña que atendemos,
y ahí sí que hemos hecho muchos ejercicios de reflexión
con el equipo directivo, con los educadores,
con toda la gente que trabaja, sobre todo los que tenemos
que que estar preparados para dar respuestas
a las demandas que nos hacen la Administración
sobre ese tema.
Entonces, claro, ahí decimos, cuidado con la palabra desinstitucionalizar,
porque no consiste simplemente
en poner el foco en los, en los espacios
o en las cosas que están alrededor de una persona,
sea niño o sea persona mayor no, no está en lo que hay alrededor.
El foco de la desinstitucionalización tiene
que estar en la persona en concreto,
y hay vuelvo a lo que decía anteriormente.
Puede haber niños y niñas que en un centro de 20 o 30
estén perfectamente bien y salgan adelante
porque han encontrado un adulto de referencia
y están perfectamente establecidas, porque se les reconoce,
se les tiene cariño, se les apoya, se les trata con individualidad
y puede haber un niño en un modelo de acogimiento familiar,
sea el que sea muy pequeñito, en un hogar familiar,
en una familia, y ese niño,
estar pasándolos fatal porque no es su espacio,
y porque los acogedores o las personas que están ahí
pues lo tratan, pues de una manera
que en estos momentos no necesitan.
Entonces, hay que poner un poco foco porque desinstitucionalizar
no solamente es cerrar espacios grandes y llevarlos a los niños
o a las niñas a espacios mucho más pequeños,
sino que se trata en focalizar en el bienestar de las personas
a las que tenemos que trabajar.
No?
Entonces, enmarcado dentro de esto y con estas premisas
y con la experiencia que también tenemos en aldeas infantiles
ya durante muchísimos años, pues iniciamos a final del 2001
un año y medio trabajando
o a principios de 2020, 2001, perdón, 2021 o 2000 veintidos.
Empezamos un proyecto con las distintas amas participado,
distintas administraciones,
la universidad, la UNED también ha participado con nosotros,
y esta es Miguel Ángel Vallejo, que demandó un saludo siempre,
y le agradezco todo el apoyo que siempre en infantiles
y han participado expertos, han participado
otras organizaciones de infancia han participado muy importante.
Jóvenes que han pasado por el acogimiento familiar,
perdona que han pasado por cuidados alternativos,
y, según me cuentan un grupo de 30 personas con también la persona
de la única iba a estar con nosotros,
que es la experta en trasladar todos estos conocimientos,
y trasladarlos a una norma une que sea reconocida, que sea,
aprobada como esta ha sido reconocida y aprobada hace apenas 15 días,
y para que después se pueda utilizar no solamente en España
sino en cualquier país del mundo.
Entonces me decían que la participación de los jóvenes
ha sido crucial para desenredar a los adultos en muchas peleíta
que teníamos que de muchas peleas de de conceptos,
de palabras, de términos,
y ellos en realidad 100, no.
Para nosotros lo que queremos es estar bien en nuestra casa,
sentir que está en nuestra casa, sentir que las personas
que nos acompañan nos acompañan de verdad,
que no están aquí solamente por tener un salario que nos acompañan,
que nos ayudan en los momentos buenos y en los momentos malos,
que están dispuestos a echarnos una maravilla.
Entender por dónde estamos pasando.
Entonces con esa sencillez
y algún otros argumentos han servido para a veces los mayores,
nos enredamos en conceptos o en palabras,
o en términos que plasmar en un papel, una norma
cuando es mucho más sencillo para la vivencia de los chicos
y las chicas.
Yo, por ejemplo siempre digo,
tuve la suerte de ser también director de un aldeas,
haber trabajado muchísimos años directamente con niños y niñas,
y yo cuando ves ya los chicos mayores que tienen 30,
35 años con los que yo estuve, por ejemplo, nunca me han preguntado
qué es eso de ser una institución jamás,
es que no sabe ni que esa palabra existe.
Nunca.
Por ejemplo, me han preguntado hoy,
la persona que me cuidaba qué titulación tenía,
porque yo creo que eso lo hicisteis mal,
tenía que haber tenido una titulación universitaria,
jamás me han preguntado por eso solo preguntan y solo saben
si esa persona fue amable, fue calidad, fue cariñosa
si supo marcarle también unas normas para seguir adelante,
si las acompaño, en los momentos difíciles,
si tuvo buena relación con su familia biológica.
Eso también lo valoran mucho y y ese tipo de cosas
creo que tenemos que plasmarla en alguna norma,
en algún sitio para aportar nuestro granito de arena
y que los niños y niñas que lamentablemente no pueden vivir
con sus padres puedan disponer de una serie de criterios de trabajo
donde se les trate.
Como personas donde se les trate de manera individualizada,
donde las normas de la familia
o del centro no estén por encima de las necesidades individuales
de cada niño y donde se les trate con dignidad
donde se les hable se les clarifique Sedesa compañero un proceso,
hasta que se integren positivamente en la sociedad
y por supuesto en aldeas infantiles venimos haciendo,
yo creo que cada vez más en más organizaciones también,
y eso hay que celebrarlo,
los acompañemos cuando cumplen más de 18 años
porque es una edad crítica, y no nos podemos dejar solos,
los tenemos campos acompañado durante mucho tiempo;
tienen que sentir que son importantes para nosotros
y que no solo son importantes cuatro años de su vida son importantes
durante muchos años y que nuestro objetivo al final
es que sean personas felices,
que se integren, que tengan un trabajo digno
y que sobre todo y que, sobre todo y ahí me paro
cuando tengan familia cuiden a sus niños y a sus niñas,
como lamentablemente posiblemente ellos no fueron cuidados,
y esa también para aldeas infantiles es la señal de éxito
y las medidas del impacto que hacemos.
Otra palabra también que está de moda es que el verdadero impacto
se nota cuando pasan años tienen su familias
y vemos que entorno familiar son capaces de crear,
y qué y como cuidan ellos a sus hijos, no,
y este es el gran reto que tenemos todos los que trabajamos
y por eso la importancia de no dejarlos nunca solos a los 18
a los 19 años, a los 20,
tenemos que estar con ellos, el tiempo que no necesiten y tenemos
que estar disponibles incondicionales para ayudarles en momentos fáciles
y en momentos complicados.
Entonces, lo que decía es que,
que esta palabra de la desinstitucionalización
nos impulsa a innovar, que es de lo que hablamos también
esta jornada, no ha o hay innovar,
los modelos, los la modalidad de cuidado alternativo
o a mejorar los que ya tenemos innovar.
Sabemos que es muy difícil
y que a veces no es fácil encontrar otros modelos,
pero si podemos mejorar lo que ya tenemos
y lo que ya hacemos entonces la norma une,
que vamos a hablarla,
que vamos a la que vamos a hablar ahora a lo largo de la mañana
nos permite mejorar el modelo de acogimiento que ya tenemos
y luego el acogimiento familiar con dedicación exclusiva, que es
otro proyecto que estamos teniendo en aldeas infantiles
por encargo del Ministerio.
Pilotar ese proyecto en cuatro comunidades,
España nos habla de un modelo nuevo, es decir,
la institucionalización nos empuja en estos momentos
a innovar a través de la norma, una perdón a través del acogimiento
familiar con dedicación exclusiva ya mejorar a través de la norma une,
y poco más o menos en los que os quería comentar, no, por supuesto.
Creo que las jornadas van a ser muy interesantes para todos.
Vamos a conocer a mucha gente que está trabajando
en estos proyectos, que ha estado muy implicada,
que sabe del tema,
porque ha trabajado también directamente con niños y niñas,
y que su mayor ilusión es que esto llegue a muchos niños, niñas,
y que les beneficie y que, ya que no pueden vivir
con sus padres, al menos tengan un cuidado alternativo
como se merecen, y que les permita ser felices siendo
niños y proyectando e proyectando en el futuro con garantías
de integrarse de manera muy positiva en la sociedad.
Pues por mi parte nada más.
Muchas gracias.