Bueno, buenas tardes a todos.
Muchas gracias por la invitación.
Voy a compartir un poco lo que hago yo en la universidad
y que además soy bueno una apasionada del tema.
Yo me dedico a hacer a dar clase de gamificación
y videojuegos educativos y de diseño digital,
y en este camino pues he llegado al metal verso,
y aunque todos me vais a decir ahora bueno ahora ya estoy,
ya está trasnochado, haría agochar, tapete, la inteligencia artificial,
y esto se ha quedado un poco como antiguo.
Lo cierto es que ellos hilo que lo que yo voy viendo
es que, aparte de facilitar los entornos híbridos,
es que la inteligencia artificial está especializándose
y también se está incluyendo en estos metal versos,
y entonces están jugando un poquito juntos.
No, y esto es un poco lo interesante.
No sé qué ha pasado, se está moviendo solo a ver
si alguien está moviendo ratón.
Sí pero vale, no se me haya.
Si ya pude seguir avale, contésteme, a es un error.
Esto vale para que esto sirva pasarlo bueno,
pues mi intención con esta, con esta breve presentación,
que espero que me dé tiempo a todo, es un poco introducidos en el tema
de cómo se está llevando en este caso a la universidad,
pero como puede ser un entorno, un escenario virtual,
que el alumnado en donde el alumnado puede participar
y un poco también sentar las bases de por qué nos puede interesar
utilizar este tipo de escenarios,
no me quiero hacer eco de lo que habían dicho esta mañana
María del Mar normal de ese, esa pedagogía,
del caminar y de conversar, que precisamente estos espacios
mete habérseles nos permiten por qué utilizan otras reglas,
unas reglas que suelen tener un un objetivo lúdico.
Precisamente para eso, para conversar y para construir juntos, no,
y entonces, bueno, ya se van haciendo pequeñas cosas
en el mundo educativo en torno a estos metas, versos,
independientemente de los que voy a presentar que unos son,
digamos, como públicos, como comerciales.
Hay otros que están ya orientados al a al concepto educativo.
Incluso determinados niveles educativos
y un poquito con esa idea es lo que quiero presentar
y lo primero que quiero contaros es bueno
que enseñáis ahora todos en nuestra mente
-ojos cerrados.
Para centrarnos un poquito más que señores que en un lugar
donde les gustaría aprender algo que es gustaría conocer a fondo.
Cada uno puede pensar una pequeña frase la que quiera.
Yo aquí os presento la que yo pensé
porque ahora hay inteligentes artificiales que te generan
ese entorno.
Entonces yo dije que quería un aula abierta con la naturaleza,
con bueno pues un poco de aula utópica en este sentido
y me apareció esto que estáis viendo en pantalla vosotros podéis hacerlo
en la presentación que tenéis en ending,
podéis darle y generar vuestro propio espacio,
sin dejar ratón.
Si vuestros propios espacio a ver, hay que estar en esta iVoox bloque
de las, le voy a decir que todo vale.
Aquí.
Vale, aquí podéis bueno podéis meter vuestro propio, pronto,
esto que hemos estado hablando hoy y generar el espacio virtual
que queráis vosotros de momento.
Esto está un poco en fase 90,
pero todavía no tiene todas las configuraciones que nos gustaría
para poder descargar esto y meterlo donde nosotros queramos,
no, todavía tiene un poquito ahí pero sí podéis generar
un entorno virtual donde generar una imagen,
tres D de este tipo para vosotros empezara a participar de ella
y aprender.
En ese escenario que habéis creado vosotros y este es el primer paso,
porque una de las cosas que tenemos que saber del método verso
es que lo podemos configurar como queramos,
tanto a nivel de contexto y de escenario,
que esto es una de las cosas más importantes
y más interesantes de él, como a nivel de interactividad,
porque es un espacio virtual,
donde nosotros podemos interactuar de muchas maneras,
solamente hay que coger la herramienta más adaptada
a nuestras necesidades y jugar con ella es un poco
lo que hago yo en la universidad.
Para meternos en todo esto.
Bueno, primero hay que entender un poquito
a que llamamos meta dárselo,
y, como se diferencia de otros elementos,
como por ejemplo, son los fenómenos digitales,
no el modelo, el gemelo digital es ese modelo virtual
que buscamos más como una simulación
sobre el objeto concreto que esto ya existía,
ya existen muchas plataformas que podemos hacer,
utilizar desestimuladores para trabajar cosas concretas esto,
y porque me viene a la cabeza la máquina de soldadura
pues existen un simulador
para que los de cp que están haciendo soldadura puedan emplearlo
y manejarlo directamente sin tener que tener la máquina real,
y luego está el tema del metal verso,
que conjuga un poquito, la realidad virtual
y aumentada y nos permite tener un espacio virtual,
que por un lado suele ser ficticio.
Pero nosotros podemos hacerlo a la imagen que queramos
y, por otro lado, siempre es compartido y siempre es colectivo,
y esto es así porque todos estos espacios
contienen determinados determinados conceptos destinados
a la comunidad que participan dentro de ese espacio.
Valen.
Las cosas que más importantes nos brindan,
que podríamos tener nosotros con la idea de utilizarlo bueno,
primero porque es un aprendizaje híbrido,
en línea que se puede utilizar a distancia,
y podemos recrearnos como avatares dentro de ese espacio para, bueno,
aquí jugamos un poco con la brecha digital;
en dos direcciones.
Por un lado, hay brecha digital,
porque requieren de Internet, por ejemplo,
y a veces requieren de que el ordenador de Internet
sea bueno digamos,
porque como recrea escenarios muy complejos necesitas tiempo,
para que se recreen, pero por otro lado,
accedemos a todo el mundo y desde cualquier parte
se puede acceder a este espacio.
Vale?
Yo los estoy usando navegador
pero por supuesto el que tiene gafas virtuales
lo va a disfrutar muchísimo, más que es mucho más invasivo,
pero yo de momento estoy utilizar un avalador
porque no todo el mundo tiene gafas;
por otro lado, la parte de gamificación cada vez más salen,
todos, tienen un puntito lúdico de alguna u otra manera incorporan,
sobre todo conceptos sociales, no de crear comunidad de.
Incluso incluyen mini juegos, algunos,
incluso el aspecto que tienen es como la de un mini juego.
En intento que es una de las que yo utilicé en el aula,
por supuesto, de desarrollo de habilidades,
estem por qué?
Bueno, pues porque para generar esos espacios
tienes que construir en tres D y para construir tres D
puedes utilizar tus propios elementos, tres D,
o utilizar un banco de recursos que suelen venir en estos escenarios,
pero tienes que aprender a situarlos en el escenario
para dibujar tu propio escenario
entonces vas hacia habituando te usar, pues por ejemplo,
es que está como se suben escenarios.
Yo por ejemplo, subido hecho cosas en que luego es portado
y, que luego he subido uno de estos otros fleta versos,
porque el escena ya tenía el objeto 3.
Entonces podemos jugar con todo eso seguro.
Es un entorno seguro, y esto es hasta cierto punto.
Todos estos espacios son públicos,
pero todos ellos suelen tener la opción de habilitar
una contraseña que esté destinada, que solo pueden entrar
aquellos que tengan esa contra este año
y entonces lo podemos orientar mucho mejor a nuestro aula,
no sin que entren personas externas.
Por supuesto, la participación en la comunicación
con la habilitación de un sabático, la habilitación de la web,
para que en cualquier momento
nosotros podamos intervenir incluso con una presentación,
incluso indirecta o con cualquier tipo de evento
y luego la motivación lúdica de participar,
jugando en algunos de ellos no?
Que ahora es un poquito.
También lo que vamos a ver.
Después de un análisis a través de la observación de yo
me dedico mucho a la gamificación, no hay de cómo funcionaban,
pues estos espacios lúdicos que era lo que motivaba
cómo se introducían en temas metas, también,
relacionándolos con los videojuegos; bueno, pues se llega a la conclusión
hoy de y de sobre todo en las tendencias de estos últimos años.
En relación a la innovación, bueno, pues se llega a la conclusión
de que primero, lo social prima en lo digital, no;
y la identidad,
aunque siempre se busca el cooperativo,
el trabajar en grupo, en entornos sociales;
al final
una de las cosas que más priman es la propia identidad individual,
que en entornos digitales es fundamental;
no como construyese esa identidad y entonces a partir de ahí
utilizamos este tipo de escenarios como metáforas,
donde el propio relato
nos ayuda a configurar nuestra propia identidad virtual,
no?
Entonces eso es lo que hace que luego tenga,
sucede como los videojuegos, no cuando tú puedas un videojuego,
lo que sucede en el videojuego tú cerebros,
reaccionar de manera exactamente igual
a como si fuese algo real.
Entonces, al crear tu identidad virtual,
en el videojuego estás adquiriendo una serie de competencias,
de habilidades y inconscientemente, una serie de ideas que luego puedes,
tú exportar y poner en real no;
y de hecho en los videojuegos, y en este caso
aumentado absorbiéndolo desde esa esa concepción digital
interactiva, lo que nos ayuda es bueno,
pues a marcar el rumbo de cómo podemos seguir actuando
y cómo podemos intervenir en las aulas para conseguir un montón
de objetivos que nos solemos poner en fijados ya no solo de contenidos,
sino a nivel competencial y animal digital,
y sobre todo a nivel de muchas salva alfabetización
es juntas alfabetización en cuanto al lenguaje lenguaje lúdico
lenguaje de programación lenguaje robótico lenguaje digital lenguaje
tres D valent un poco en este sentido
el escenario al recrearlo de una manera ficticia
lo que hace es acompañar y guiar todo el todo;
el proceso era algo que se llama gamificación, lo utilizamos
con la idea de propósito.
Si tienes un propósito consigue las cosas tienes tu meta
tu objetivo no tu visión si lo tiene ese
es cuando no se consiguen.
Bueno, pues el escenario colabora, es un escenario maestro.
En ese sentido, porque es funcional
y todo lo que tú introduces en este escenario
te ayuda a conseguir tu objetivo en este sentido bueno
pues en la actualidad una de las cosas que nos ayudan
en la identidad virtual es y como veis aquí este personaje,
este avatar está creado con Reidy player, mi es un avatar,
tres D, que además se ha hecho eco de empresas de la moda,
que incluso al recrear al configurar tu propio avatar,
tú puedes configurar tu propia ropa y la ropa puede ser,
depuran ver, por ejemplo, por poner un modelo o ya no os cuento
en el momento de eventos, por ejemplo, ahora, cójalo Wing,
que tienen caretas y cosas especiales,
y este tipo de de identidades virtuales,
digamos como más iba a decir más realistas,
pero tienen un punto de real cartón,
no, lo que te ayuda es que cuando entras en el evento en el metal verso
ya no sea, es un nadie.
No puedes verte en primera persona
o en tercera persona en primera persona
de ver las manos como mucho, no, y en tercera persona
te ves tú con este aspecto, y eso ya es
una primera participación, según una primera invitación,
a participar del escenario de aprendizaje
que se te plantea, no, y entonces ahí ya tienes un papel protagonista,
y esto es una de las cosas que nos importa,
no que tengas ese papel,
protagonista que tú construyes y que vayas
a entrar en un espacio que es básicamente de exploración,
por mucho que esté diseñado, por un docente
o incluso que sea el propio alumnado el que lo diseñe, aun así siempre,
es un espacio de exploración.
La mecánica principal en este tipo de de metal versos
es explorar y busca no un pocos.
Decían esta mañana también que hay que su sobrevivir,
que hay que buscarse la vida como lo hace,
es la violencia que, bueno, pues en este sentido
no eres tú el que tiene la agencia, que tiene el control sobre el espacio
y el que decide y toma las decisiones de lo que va a aprender dentro del,
y esto es una de las cosas potentes de este tipo de metal versos,
básicamente tres cosas.
Queremos generar con ellos no y que esto se desarrolle.
Se relaciona mucho con lo que hacen los juegos,
no generar expectativas positivas,
en este caso a través de esa autonomía
y de esta floración, generar funcionalidad,
que no sea útil, que no sea práctico y que todo lo que realicemos dentro
del espacio tenga un objetivo determinado.
En este caso entendemos que es un objetivo didáctico,
pero también competencial alcanzar la maestría,
el dominio de algunas de las habilidades que ponemos en marcha
y generar pertenencia,
porque en esos espacios siempre se entra de manera individual,
pero va a haber más gente dentro porque lo hacemos
con nuestra intención de que colaboren y participen.
Dentro va a haber conexión y va a haber un aprendizaje social,
y el que no sabe hacer algo va a ser ayudado por el compañero
simplemente viéndole.
Actuar incluso, aunque no se intervinieran
de otra manera, solo por el hecho de cómo intervienen,
es como los videojuegos, ya sabéis cómo se realiza.
Bueno, aquí os he puesto un poquito tecnologías
que están relacionadas con el método verso,
voy a seguir para que me dé tiempo.
Tenéis la presentación ahí yo lo relaciona mucho el método.
Eso, con el concepto de boicot simbolito de los videojuegos que son
son videojuegos que no están hechos con una mecánica concreta
de tienes que conseguir algo para ganar,
sino simplemente por el placer de pasear y disfrutar del escenario.
Entonces, yo yo busco ahí mucho las relaciones,
y, de hecho, me quedo con esta esta cita,
que ahora mismo no sé de quién es,
no le he puesto caminar para descubrir la historia,
que esconden mediante mecánicas que transforman la concepción clásica
de las mismas en un incesante bis.
Búsqueda de expresividad y de innovación,
que creo que debería ser un objetivo base
de cualquier alumno que quiere aprender o no.
Está relacionada aquí pues todo esto, el ciberespacio,
la permetia y la pez realidad, y siempre son entornos dua,
porque son multimodales,
podemos poner cualquier cosa interactiva desde imágenes y vídeos.
Texto, hasta lenguaje muy visual típico de entornos digitales,
vale el aquí o se había puesto un cuadro reposi.
Alguien quiere probarlo el método verso,
se conoce a través de varios espacios.
Uno de ellos es estés torneos estéis,
que empezó a generarse con, como si fuese,
como por parcelas duras,
comprando como una páctela universo, infinito,
y ahí te asentadas y colocabas tu historia, no,
y entonces es un.
Es un concepto curioso, porque es un concepto
como muy inmobiliario, no de compromís
-espacio en el meta verso,
pero a partir de ahí se han desarrollado de muchas maneras,
e incluso puedes visitarlos allí yo os había puesto
en el qr este que he visto aquí abajo,
con las opciones que tenéis de explorar.
El espacio que puedes construir tú mismo,
pero a partir de ahí bueno
pues han salido diferentes estén por ejemplo es el detecte
entre que utiliza el escenario este es un escenario creado
donde podemos ver diferentes tipos de realidades.
No?
Primero podemos encontrar visitas virtuales,
podemos encontrar simulaciones y, sobre todo,
lo que encontramos es inmersión, en este caso en de centre,
en la, nadie más te viene con unas pequeñas
como una especie de check
Luis de cosas que puedes hacer en ese espacio, no,
y esto es lo que fomenta también la autonomía.
Tú vas a localizar determinados y tens o hitos que aparecen ahí
según lo que tú hayas puesto para completar digamos la exploración
vale aquí baño valor añadido bueno esto es lo que decíamos,
que el método verso provee de un espacio hibrido,
que es un valor añadido al aula, vale?
No es una cosa que digamos, lo vamos a utilizar siempre,
si por supuesto en infantil mucho más difícil,
aunque sí que lo están utilizando mis alumnos en infantil simplemente
para manejar el teclado con las flechas
y moverse por el espacio,
o sea que también existe esa posibilidad,
pero cada uno lo va a llevar al recorrido
que quiera.
Este tipo de espacios ya se ha hecho.
No sé si conocéis las crits, es un videojuego.
Bueno, mi videojuego favorito tenía una versión también educativa,
que es el disco virtud,
y que, de hecho esa versión se llevó a la universidad
y se trasladó el ele en la universidad,
con las mecánicas de juego del de un visor
y entonces se convirtió en un espacio que combinaba lo lúdico
con con el conocimiento didáctico.
No era un muden o hay, y a partir de ahí bueno
pues aparecen ya cosas más relacionadas con la educación.
Este, por ejemplo, se educa 360 que lo que va recreando
ese escenario es, por ejemplo, este de la imprenta,
donde el alumnado puede ir a visitar ese escenario
mientras el profesor está presentando esa información de la imprenta,
tenemos por ejemplo,
mientras que también a veces se considera métanselo otras veces
no pero que también te permite aprender cosas,
y en este caso yo hice uno de la hora del código
y me daban hasta el certificado
con que estén más juego que nunca.
Tenemos por ejemplo, el de Robla, que este es un es un caso particular
porque aparte de lo que es es de los meta versos lúdicos
más utilizados, también es el más complejo.
Pero es que incluso hay profesores que se dedican
a crear este tipo de plataformas a que también nos pongo
el caso de Francisco Corbacho, que crea sus propios meta versos,
con el contenido que quiera de una manera sencilla,
con bancos de recursos, a lo mejor de otras páginas,
unas veces gratuitas y otras de pago.
Aquí quería hacer un inciso en esto que hablaban también
esta mañana de tac, no porque me me quedo con este último
de la parte interactiva y creativa,
que es lo que hace que sea el método verso este,
esta evolución de cómo introduce la tecnología en el aula
y, bueno, como veo que ya me tengo que acabar,
os deja con, con con meta verse es pase al que tiene una mecánica cues,
que ya es una mecánica de juegos dentro del propio metal verso
con objetivos a cumplir el legado, que es el que uso
yo en la universidad,
que también se puede incluir la inteligencia artificial,
y que este es el que mis alumnos están recreando en concreto,
estáis viendo a un alumno un grupo de alumnos que recreo
El castillo de Jouan, entero.
En esta aplicación, tipo Nintendo,
que tú puedas como si fuese un entendo y crearon.
Escribir brut?
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