Bueno, pues esta primera ponencia, como decía, vamos bien de tiempo,
son media recuerdo a los asistentes,
a las gentes o la mayoría.
Había cómodo sociales que cualquier consultarla puede ser
o normalmente hay un, como es también consultas
cuando están siguiendo el vídeo en Cataluña
y esta puede ir ahí y la información para la obtención de certificados
también la mandamos ayer y estamos tabúes,
vais cualquier duda.
De todas maneras me pueden escribir un correo electrónico,
empezaríamos con la primera ponencia,
se titula la plataforma trae y nexo un recurso abierto y gratuito
para aprender inglés a través de la traducción audiovisual
en la que vamos a, como digo, a tener con nosotros,
a varias salidas, que no lo voy a presentar todavía,
porque voy a hablar un poquito de entradas,
se pone todo esto en marcha y además queda lo que te envía
sea que en fin, mi papel aquí realmente.
Pues eso, lo que os digo
es para entender un poquito, que es la traducción de visualidad Ética,
para los que todavía no lo sepan y, sobre todo,
que está ediles y es lo que ha llevado,
es lo que nos ha llevado a tener la plataforma,
que va a presentar presentarme; ere José Salinas aquí hoy.
Entonces es un proyecto nacional que comenzó en 2020
ha terminado este año en mayo de este año
lo que nos propusimos tail extra, siglas significan lo tengo que leer
porque siempre me he dejado la traducción audiovisual
como recurso didáctico
en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Bueno, pues lo que queríamos ser era ver el potencial,
porque sí que durante años se ha ido estudiando
los distintos usos de la traducción, audivisual,
como mejoran ciertas destrezas,
pero siempre es así como pequeños estudios
o como más aislados o menos a largo plazo
y con y probando, con un número considerable,
nos, con lo cual queríamos hacerlo con este proyecto,
con un proyecto nacional,
con muchos miembros, muchas profesores investigadores
que se embarcaron con nosotros, dinero con más
que se fueron enmarcando y queríamos probar ese alcance.
La validez de la traducción audiovisual,
como recurso didáctico para la mejora de integradas,
aprendizaje de lenguas extranjeras,
como cómo podríamos conseguir esto, pues lo primero que nos propusimos
fue desarrollar una metodología lo más sistematizada posible
para aplicar la traducción de visualidad,
porque hasta entonces sí que había habido pueden estar continuado,
reutilizaban, pero no como metodología, como como tal,
como estructurar.
Bien las tareas que conlleva, introduce la individualidad ética
para que puedan realmente realizasen entornos en línea o en clase,
pero en una clase no a largo plazo para que también funcionaba
para otro viaje parecido, tuviera la mayor validez posible,
con una estructura más o menos cerrada,
pero que también adaptable,
pero que sí que pudiera ser ese modelo
y reutilizarse entonces esas tareas,
y cómo utilizar esas tareas, en secuencias,
qué tipo de secuencias,
qué tipo de modalidades como como dentro de una misma modalidad,
como como secuenciar distintos tipos de combinaciones de lenguas
y distintos tipos de formas de utilizar la traducción sólida,
tienes que realmente es muy flexible y tiene múltiples posibilidades
aplicación entonces hasta entonces no se había sistematizado
como lo hemos, como nosotros nos opusimos hacerlo
después.
Sin sistematizar esta metodología un dándole bueno,
no se sistematiza de la noche, después de muchas reuniones y ebas
y demás, lo que hicimos fue crear esas tareas, estas tareas,
que siguieran, esa metodología estas nosotros las llamamos,
les son planes planes de clase,
queríamos crear muchas, todas las posibles
para poder pilotar las testarlas y realmente ver cómo funcionaba
con los alumnos.
Entonces, estas tareas creamos un total de 60 tareas,
se presenta, le son plans 30 para ver 30 paralelos en inglés,
o hasta entramos en lengua inglesa, porque no podíamos abarcarlos,
sean Sóller, ha gustado y estas tareas, cada una,
cada vídeo o cada a desarrollo.
Estaba siempre testado, con otros aspectos,
con alumnos voluntarias tiene unas, cuando ya tuvimos todas
las secuencias y todas las tareas las pilotados.
Después de hacer un pilotaje hicimos ya una investigación a largo plazo,
esto se ha resumido en cinco minutos, vais a saber,
pero, bueno, son tres años de trabajo en los, en cada,
en cada paso nos hemos ido encontrando con cómo mejorar esta,
cómo, como que está más eficiente, cómo hacer esto más motivador,
cómo adaptar esto mejor para el alumnado,
y la verdad es que hemos ido refinando mucho esa metodología
y esas esas propuestas de plazas de clase que hicimos,
que pivotamos y que luego te estamos,
y en todo momento que hemos ido obteniendo.
Resultados.
Resultados han sido altamente positivos
en desarrollo de destrezas integradas, que era lo que queríamos
nosotros testar?
Porque hasta entonces había testado,
para mejorar la comisión, era la expresión escrita,
la mediación, etc. Pero nosotros siempre habíamos apostado.
Las personas que hemos trabajado en relación a la sólida ética
creíamos inusitadamente porque no teníamos datos
que se podían desarrollar todas las destrezas
subtitulando blando porque realmente es una actividad muy, muy global,
muy completa,
en la que estás haciéndolo todo y estás desarrollando todo,
incluso sin sin darte cuenta,
no porque porque entran en juego muchas elementos cognitivos,
distintos, canales, distintos códigos en los que estás trabajando
y estás mediando y estás recreando y estás actuando con la lengua
y reaccionando ante una, ante un texto, creando nuevo,
haciendo muchos elementos que pueden,
que en el que realmente es es comunicación pura y dura.
Entonces, por eso todas las destrezas pueden desarrollarse,
cuando ya vimos que teníamos los datos también,
que nos están daban, estábamos listas para crear la plataforma,
la plataforma, porque queríamos crear una plataforma,
porque hasta ahora la traducción audiovisual,
y a pesar del avance tecnológico que permiten que sea más fácil tener,
o todos tengamos un programa, su titulación,
un programa de vídeo y nos ocupamos,
cargadita siempre ha sido una de las limitaciones principales
para para plantearles a los profesores que utilizarán
la plataforma, plantear alumnos forma
la traducción, audivisual, didáctica,
o que los alumnos se utilizará porque había que bajarse un panorama
su titulación, porque había que bajarse un vídeo,
porque luego había que subir una subtítulos, están siempre había
que hacer una serie de tareas, técnicas, tecnológicas,
con competencias digitales que,
que a veces nos faltan y que nos complican,
y que nos retrasa entonces, total que teniendo una plataforma
en la que estén todo disponible, los vídeos, sin que en todas ellas,
que descargar las actividades tal cual puedan funcionar
y un programa de ediciones subtítulos,
degradación de vida incrustar, en la plataforma,
pues realmente funciona para que cualquier persona
desde fuera un profesor.
Sobre todo los alumnos, también a modo de autoaprendizaje,
porque todas las pruebas las hicimos online y realmente
funcionaba como autoaprendizaje también muy positivamente
con los alumnado.
Pues el sueño era la plataforma, no sabíamos a quedar,
porque también tenemos unos las restricciones presupuestarias,
quien sea las las en los proyectos, la gent.
Tuvimos la suerte de encontrar un informático que también
apostó por nosotros de alguna manera
y por la idea que teníamos para hacerlas, la plataforma,
tal y como nosotros la habíamos soñado, y entonces,
pues de alguna manera este ser esa realidad,
esa realidad, en parte, gracias a María José Salinas,
que está aquí hoy porque necesitábamos a alguien que está 60.
Les aulas las pudieras subir a la plataforma a esa plataforma,
que ya había sido un esqueleto que ya parecía que era ya ya ya está
todo perfecto y ya está todo ahí.
Pero ahí subiendo la las sombras,
pues si seguimos refinando un montón de cosas
y yo creo que no habría sido posible refinarlo hasta el punto
en el que está hoy, de no haber sido por su ayuda
y por su dimensión, por su manera de trabajar.
Entonces por eso creo que es fundamental
que sea ella la que nos presenta nosotros entre la plataforma hoy,
porque además las va a presentar desde detrás,
de alguna manera y desde una perspectiva externa,
la transfiera de inestabilidad ética, externa, trail, externa, arena
y más como alumna observadora,
que luego ha visto las tripas de todos,
que como como nosotros presentaríamos muy bien, seguramente,
pero pero creo que es más interesante verlo desde el otro lado,
no?
Entonces no sé si estamos viendo tecnológicamente,
pero voy a presentarla, y esto sí que lo voy a leer,
manejarse, salir a enero un estudiante de doctorados
en el campo de la educación bilingüe intercultural,
tiene el grado en educación primaria y un máster en educación bilingüe,
y sus intereses de investigación son el aprendizaje de lenguas,
el bilingüismo y la interculturalidad.
Su investigación se centra en los efectos de la cultura,
en la motivación para el aprendizaje de idiomas
y cómo puede utilizarse en el aula, y se de buena tinta,
que la tesis que está realizando va a dar que hablar innovadora
y muy interesante.
La temática, por lo que he visto recientemente,
nunca ha realizado contribuciones en congresos internacionales,
en la España de Alemania y es secretaria
técnica del Congreso Internacional de educación bilingüe,
de la Universidad de Córdoba.
También ha participado en proyectos internacionales
como el proyecto, cada 1.003 fijas hídrico clips
o a dos Cooperasió Amartya tiene versión de esos,
cada 200 unos partenariados estratégicos de la enseñanza
española, y estoy muy claro.
No estamos intentando que utilice ellas ordenador.
Si eso.
Sí sí que hemos tenido un problema de taxis que habría tenido,
habría, lo habríamos paradas antes, pero es que, al final,
esta zona es un poco compleja y a veces,
incluso te lleva a otra parte de Madrid.
Disculpa estas este pequeño retraso,
pero a veces estás pasando y bueno,
pues eso era lo que tenía que contar,
porque no quiero desvelar más ya mí y a todo hecho sí?
Sí?
Sí sí al final somos todos.
Se vulgarmente sabes?
Es fácil, pero esto.
Sí.
Sí mucho.
Cómo es.
Bueno, pues nos dejó con María José.
Muchísimas gracias por todo y por estar aquí escúchense.
Sí esto.
Yo quería agradecer a Antonio y el grupo, tablets,
y, por supuesto, a la Hierro.
Vale muchas gracias.
A. Lo que sí necesito aporte,
cuando con esto quiero nota, perfecto,
pues quería presentar un poco mi visión detrás, miles,
desde una perspectiva de una personas que no tienen ni idea.
No tenía ni idea de lo que me mentiría,
no sabía cómo funcionaba y no había visto una lesión
plan detrás lex nunca, o sea, no sabía la metodología,
la estructura absolutamente nada.
Yo empecé, como bien ha dicho, tengo magisterio,
educación primaria, conversación en inglés,
es un rastro en bilingüismo, en educación bilingüe,
y lo que no se dice yo empecé en traducción,
yo empecé.
Traducción y tal y como a mí
me la estaban enseñando hace 12 años a mí no me gustó y me quité todo.
Mira, esto no es lo mía, y me cambié directamente a educación
y seguir por ahí pero en cambio de la enseñanza,
de las lenguas, de el bilingüismo
y del interés porque las personas aprendieran idiomas,
claro, entonces yo tengo el primer.
El primer contacto con traerles en un máster
Erasmus 2, en el que estoy trabajando junto con Elena espárragos.
Es la directora, y aquí está Antonio, hicimos esto,
fuimos a su clase, es y yo no sabía lo que iba.
Tampoco, yo cogía aena para estar con los alumnos,
para ver si había cualquier problema,
intentar ayudar.
Pero se empezó a escuchar,
y era una cosa completamente diferente trading.
Les era una cosa completamente diferente
a lo que yo había visto de traducción hasta el momento.
Yo lo que había visto de traducción era.
Algo muy rígido o muy podríamos decir.
Incluso elitista depende del profesor tocase,
tienes que tener un.
Cedo.
Esto tiene que estar, pero en punto no hay.
No hay otra forma, no hay ensayo y error.
Todo tiene que ser exactamente cómo debe ser.
Yo empiezo a escuchar la sobretrabajo.
Los alumnos están motivados, están escuchando
y ven una cosa que no había visto nunca traducción para la inclusión;
traducción para todo el mundo;
traducción para la diversidad, no solo en temáticas,
sino en técnica traducción para el aprendizaje de idiomas.
No aprende el idioma para poder traducir,
sino traduce, para poder aprender inglés y traducción.
Por niveles.
No te hace falta 11, dos para para traducir a lo mejor
para trabajar de ellos, sí;
pero para para aprender no puedes tener un b 1,
pues tener un Bedus, y aun así aprender a traducir.
Introducción para todos, algo que están pensado
para que todos los alumnos posibles puedan acceder y aprender.
Cambió completamente la perspectiva.
Yo fui allí a una clase en la que yo iba a hacer
lo que se hace en ese momento,
y terminé en la clase las dos horas que duró,
y hasta ahí digo.
Bueno, ya está hasta aquí ni contacto con Travel.
Espero, tanto, no como antonio,
sesión en contacto conmigo, unos meses más tarde,
para empezar a pasar, volcar todo el trabajo de meses,
supongo que hasta años ver.
Todo el trabajo en una página que ya estaba hecha por informático,
Alfredo gracias, cine, y que me pusiese algo contenidos.
Pero claro, pasó una cosa, no tengo ni idea de cómo va,
ni la página ni miles.
Entonces estoy empezando a informarme muy rápido.
Lo bueno es que quiere una estructura muy, no sé muy bien,
pero tienen una estructura muy buena y muy sistemática.
Entonces, una vez que le pillas el ritmo,
es cómo va listo base,
esta es la puerta de atrás, están.
Estudiando esto es la parte de atrás.
Entonces, a ver, señor normalmente,
pues para eso estoy sí.
Entendemos que sería través por dentro en concreto
os quiero enseñar la primera unidad que empezamos a hacer
el subtitulado de 1, 1.
Aquí.
Hoy.
No se puede ni se vale, pues aquí la tenemos.
Todo empieza por ir volcando una urna en cada una de las actividades
y cómo funciona, claro.
Pero no solo eso, sino que estamos hablando de un formato
completamente diferente.
No es un wert, no es un PDF.
Por lo tanto, hay que quitarle el formato copiarlo sin formato
y volcarlo, y todo esto sin saber que había fuimos aprendiendo
todos a la vez lo bueno de esta plataforma,
te puedes autocorregir, vienen las respuestas,
qué cosas hay que hacer algún tipo de ejercicio.
Esto es un ejercicio de contestar si hay que tener sobre el texto,
si es una subtitulado.
Por ejemplo, vamos a ver cómo se suben los títulos.
Si no recuerdo mal, es aquí.
Hay que subir el vídeo,
hay que sumir los títulos conserva siempre juegos con la completes
y con el tipo de de archivo que no la había visto.
Nunca es los alumnos directamente novelesco
del los huecos donde tienen que ponerlo.
No le sale directamente en el vídeo
y lo pueden ver sus, sus propios resultados
directamente.
No necesitan descargarse siete aplicaciones.
Aprender cómo funciona la aplicación
y entonces ya por fin hacer las cosas,
pero no solo eso, si no tienen.
Aquí tienen audios, tienen documentos,
tienen imágenes y pueden escuchar lo que necesitan para autocorregirse
es una cosa que tuve que hacer y no sabíamos eso por ahí vale.
Es una de las tantas cosas que se pueden ver
por dentro de parte del trabajo que tienen.
Esto es la estructura de un trabajo previo.
Esto es la estructura, esta son todas las epes,
las les son plans que hay un trabajo previo
de dinero y no todas las que son sus tallin aviso, preventa, ven,
y estas son las inclusivas.
Estás sola a ustedes, Caixes en estas obras
que permiten el acceso a contenido audiovisual,
a personas que no tienen acceso normalmente,
que me pareció algo necesario y que nos enseñan tanto.
Supongo nos termine traducción, pero creo que no se enseña tanto.
No está enfocado a que se hace inclusivo,
a que todo el mundo pueda acceder a contenido,
y aquí empezamos con las epes.
Sólo unos ejemplos vale, esta.
En concreto, fui fue la primera,
como ya se señaló.
Y esto ya está aquí directamente, esta es la página.
Veis que está todo dividido por las categorías que hemos visto su talla
chapín adquirir sexies el ascensor usted fiel
y lo de lo más importante que aquí es la diferencia que se nota entrevé,
Google y velos, muchas veces, cuando vas a contenido,
intentas aprender y te das cuenta que hay vocabulario,
estructuras a las que nos llega.
Es muy frustrante y aquí se nota el cambio se ve perfectamente
cómo las actividades, incluso algunas que son parecidas,
cambia.
La metodología para que se adapten nivel.
Entonces es muy práctico.
Vamos a ver un poco la estructura nos va a enseñar todas,
pero para que, veáis un poco cómo funciona, tienen septiembre
a descripción de las LP.
Es para que veas en lo que vas a aprender.
Está muy bien que venga a la comisión famoso,
son seis salvo, perdón.
Qué vas a aprender para poder comunicarte en inglés
no solo gramática o solo vocabulario,
sino comunicación.
Así es como se debería ese tipo de respuestas que vamos a escribir
lo que sea.
Espero que luego digamos que la quiero hacer después
invitado.
Creo estoy.
Si siendo metido movilizan, bueno, eso que os comentó
que se pueden traerlo como invitados para registrarse tan sencillo,
entras como invitado no te da las claves de respuesta.
Entonces solo puedes cotillear un fondo que merece
la pena que luego van acabando el sentido de que es interesante,
porque necesita entender lo bueno, es que puedes aprender, solo,
no tienes que tener siempre a una persona detrás,
y eso mucho se hubiera.
También puedo hacerlo.
Las veces que haga falta, pueblo puedo repetirlas,
fueron mejorar?
Puedo trabarme varias veces y no tengo a alguien detrás,
poniéndome una nota específica.
No, creo que eso da mucha seguridad al alumnado
y a perder un poco el miedo a cometer errores.
Que no pasa nada, estamos aprendiendo en esta es
esta sería la primera parte.
Esto es un huelga que consiste en introducir al tema
que basadas ahora está ese nivel hasta el mismo vidrio
o una parte del vídeo que posiblemente no subtitule después
en algunas y en otras.
No, no voy insiere y te hace preguntas sobre el vídeo.
Estas estás testeando, tus es que estás con el ante,
estén en el diseño, vi y él tiene todas las esquinas,
incluidas también.
No es sólo la traducción,
sino las es quienes nos servirá del aprendizaje de idiomas.
Es muy importante, aquí leer lo habéis
y aquí tenemos importante la fuerte.
Lo interesante es que te explica
cómo tienes que hacer el subtitulado te da pautas,
y si escuchamos se ven perfectamente los subtítulos.
Hay ahí algún guiado, hombre a mí
y están muy bien escogidos bueno bueno claro ahí arrumbado
son divertidos.
Ahí si hay algo muy bueno al profesor.
La.
Entonces son vídeos que utilizan el humor.
También las emociones preparados para saltar de una dormida
con un video Jalisco.
Por ejemplo, esto no está bien para que se entienda,
pues llevarlos a tu, bingo puedes ir testeando,
ver si fue muy bueno atrás atrás,
pero ya está hecho desde aquí ya está cambiado
y vamos a ver si sino como se nos ha números pueden revisar.
vivió y si es casi bueno, está bien.
Y seguiríamos si tenemos apostase?
Esto es muy importante porque no solo es un Huelma
quienes deben quiénes son sus leyes, una actividad más enfocada,
sino que tiene esa actividades que te hacen pensar
a veces sobre tu propia cultura.
Sobre el tema escogido para el la lte pero siempre te hacen pensar
te hacen dar tu propia opinión
que y vienen con pequeños textos de ejemplos
de lo que podría ser una respuesta, pero no hay una respuesta única.
Puedes dar tu opinión y creo que eso es importante
continuar a ver si me han invitado los vale Entonces
tenemos varias; tenemos esta.
Esta cogí a si son seis estas cosas
ya me lo hace como podéis ver para esto.
Es muy divertida para mí sobre profesorado,
pero quiero que os dais cuenta de la diferencia.
Que hay un subtitulado entre b, uno 2,
porque hay una gran diferencia.
Los textos son mucho más extensos, están completamente adaptados,
puedes acceder a los textos.
Y lo importante aquí es la diferencia vale?
El otro.
Centraré más el tema,
porque es verdad que lo comentaba antes.
No solo es inclusivo a nivel técnico,
sino que es inclusivo en su temática.
Lo que lo que están enseñando están enseñando inglés de refús,
temas típicos que pueden ser en cualquier libro de texto.
Te están.
Hay cosas sobre género sobre necesidades sociales,
elementos pesados, un poco de todo.
Entonces, esos juegos.
Cinco tres me parece una maravilla
esto se corrigen directamente puedes ver es decir no un consejo
señor todos ojalá poder enseñarnos directamente aquí mirando 600 euros,
tienes que añadir.
Tú estás ahí 4, 4, Valencia no es así?
Todo esto es la cuatro ibais añadiendo.
Vosotros nos títulos aquí.
Una cosa y sale no tienes que descargarte algo
y volver a subir un medio.
No tienen directamente.
Bueno sea Joseba, entonces nos quiero enseñar todas,
porque es mejor que las vean.
Comenzó un poquito yo el crédito resarcitorias
está hecha como un título, los planes eran más o menos, es decir,
no son títulos, salen automáticos de dos segundos
y hay los los forenses,
los nosotros, en términos de milisegundos
hemos puesto 20 segundos entre entre en su título exhaustivo, que son más
o menos lo que son tenerlos.
Los editores a ver.
Nos hemos puesto un contador de carácter, es por línea carácter,
esto es un título de carácter por segundo
y además te avisas si te pasas y corto
o te quedas carta es muy pequeño, ese título,
si es de menos.
En segundo te dice que te has quedado corto, por ejemplo,
y si desde más de 6, según usted dice que traspasados, estén avisos.
Cuál es el poco el fin de esas avisas?
Que es realmente el alumno?
Entenderse, titular de la mejor manera posible,
para que beneficie a su desarrollo?
Haber unos beneficios resucitación, sobre todo,
son que contentas que, resumen, que tienes que parafrasear,
que tienes que buscasen oímos, te llevas si lo escribes,
toda la vida y como tú quieras,
como si fuera un texto; es una transcripción,
no estamos hablando entonces todas estas al final hemos hecho
que sea un editor de su título lo más parecido posible
mientras de sus títulos normal y sobre todo,
lo que te salgan los avisos, para que sumas,
para que no hagas una línea larga sino dos líneas
para que si hubiéramos podido poner un aviso de segmentación incorrecta.
No, pero es eso aprendes a sintetizar,
sea unos gozaba como profesora está exactamente como tiene esta,
y entonces pasamos al bois o que a mí me llamó muchísimo la atención,
porque me llamó la atención porque no había hecho.
Yo voy sobre nunca su título ha hecho algo,
pero voy sobre.
No había hecho nunca.
Qué pasa?
Que la aplicación te permite, ahora vamos a llegar perdóname,
pero es que no puedo saltarme parte, si eso también es verdad.
Es.
Se van cuando vas avanzando.
Como digo, los niños tienes desde educación,
la diversidad género.
Lo que quiero decir encontrar lo tienes ahí los billetes
de lo mejor está escogido con mucho gusto.
Esto.
Aquí entonces no solo puede volver a escucharlo,
que puede volver a escuchar el vídeo,
pues si no quieren grabar directamente de,
si lo que te permite grabar aquí ponerte aquí pues ponerte un guión
para no perder.
Te no tener que estar copiando, lo tienes en la pantalla.
Puedo decir leyendo a la vez que lo vas bien.
Entonces ahora nos escuchará, habla y lo grabará.
Si quiere, habla tú y yo.
Yo ahora lo que haga falta
ya no nos damos cuenta, no, lo que pasa es que no sé cómo hacerlo
y cuando hablamos.
De dejar grabarlo, hay que esperar
para que termine porque te hace grabar minuto entero minutos minuto
quiero decir grabado es que pues para usar la moción,
vuelven a empezar y seguir continuar,
pero también la.
Si entonces ahora los escucharemos a través.
Eso en un minuto no son largas, no son.
Hoy son demasiado largas o a veces causas a nivel aprendizaje
consta muy era espacio para aprender a su ritmo,
sin presión de tengo que hacer, no, mucha,
no puedo pararlo.
Me tiene que salir llena.
La primera.
Pues cancelarla volverá a hacer la torre
que sea necesario,
luego te puedes escuchar una vez que termine para corregir,
para ver si merece la pena buenas tardes,
estáis como hacer hoy sobre cómo hacer eso para la gente
que nos sepa, todo el software siempre puede leer arriba,
como se hace unos segunditos antes,
unas bonitas después que resuma que parafrasee
porque eso tiene esta parte de subtitulación,
también de condensación de la subtitulación
que decirlo, todo puede producir un resultado mucho más creativo.
Para eso.
No sé si se oye por detrás el bolso,
o sea, si se da mucha el original, más bajitos.
Tienes que bajarle tú el volumen en toda la parte
para que se escuchen.
Cómo se tiene que oír?
Lo pues lo guardas y continuamos.
Entonces creo que esto es muy importante
para los alumnos.
El hecho de hacerlo tranquilamente, poder escucharte perder el miedo
que esto me pasaba a mí al principio no me gustaba escucharme,
no quería grabar tantas cosas a ver si funcionaba y no
me gustaba escucharme, no quería hay audios.
Hay veces que en las costas
te dicen que por favor su es una y la pedimos,
que lo que nos hiciera los las tareas de la corrección es sambo,
danza y su voz está por todos los adultos,
a mí me gustaba nada, digo no quiero pero al final te acostumbras escuchan
dices vale no aquí puedo mejorarlo esto no termino de pronunciar mal
en el entorno.
Acciones también hoy en este año ha salido bien a primera.
Vas mejorando y vasco siendo confianza también?
Señor, vale contentos?
Por supuesto.
Estos son algunos ejemplos también hay inversa
no solo del inglesa español sino del español.
Hay, es que me pareció muy interesante.
También estamos acostumbrados
a intentar siempre traducir el idioma b al idioma o de la segunda lengua,
la primera lengua, pero ahora al contrario,
también motiva a ver qué nivel de verdad
tienes en inglés.
No es solo comprensión,
es vale, y ahora yo esto cómo lo digo,
cómo lo condensó, cómo lo como algo que se entienda,
el mensaje habiéndole sintetizado el otro idioma,
en mi segundo idioma o mi tercer idioma,
porque hay veces que ni siquiera tiene por qué ser el dinero,
no, esta fue la primera similar fue la primera que conseguimos terminar.
Ha un proceso de tratar a esos son ejemplos.
Esto está bien, la paciencia que tienes,
tú eres ese angelito de envidia.
Porque, claro, tienen, tienen un trabajo detrás
para que se vea no solo que funcione,
que los ejercicios estén bien,
porque por supuesto se lleva un trabajo detrás,
en el que yo no he estado, estamos hablando
de que se vea alguien que se entienda bien,
que los alumnos les sea de fácil acceso.
Quería que estamos hablando de accesibilidad y de diversidad,
y de todos puedan acceder.
También significa que tenemos que adaptarlo de alguna manera
para que los alumnos resulte fácil.
Estamos hablando de una página que está enfocada
a alumnos que no tienen la profesor delante.
Para hacerle las preguntas.
Viniese de este tipo lo he puesto en todos los motivos,
pero este, por ejemplo, la importancia de la imaginación,
la importancia de tener a los abuelos de los mayores,
de aprender de ellos, de la sabiduría que tienen,
a vuelvo a hablar de lo mismo.
No estamos hablando solo de traducción audiovisual didáctica,
no estamos hablando solo de aprender idiomas,
estamos hablando de valores,
estamos hablando de enfocarlo de una manera
que enganche al alumnado,
y no puedo estar más contenta con cita al este otro.
Por favor,
estos son de audiodescripción audiodescripciones
otra cosa que yo no había tocado y que una vez más te hace pensar.
Tienes que pensar lo mucho que palabras puede utilizar
para que muy poco espacio de tiempo, en muy pocas palabras,
una persona que no está viendo lo que yo veo, entienda la imagen,
entienda lo que hay, y eso es un trabajo.
Además de necesario es precioso.
Es mucho más,
pero, por ejemplo, en esta habla de no tener prejuicios,
de no asumir.
Bueno, es los dices.
Están no solo el vídeo ya es bonito,
el sí sino que es la reacción de varias personas al niño.
Entonces tienes que describir en ese escribir lo que está pasando,
más las reacciones no maravilla, para aprender,
sobre todo es una maravilla, y este miedo y bastante complicado,
pero es de las últimas ya es de las últimas,
ya está no solo puesto por niveles,
sino que está puesto por dentro de las mismas secuencias,
está es que obrin, está escalonado.
Está está bien estructurado de principio,
a fin.
Yo quería decir un de cosas antes de terminar.
Yo no quería terminar traducción, no era uno de mis intereses
en la vida.
Ahora mismo estoy pensando.
Me estoy pensando también
una vez que ya me olvidé un poco meterme entrar
y ponerme a hacer la lesión plats poco a poco para para ver
por dónde voy.
Es que no hace falta que siempre tenemos, no,
porque tengo que mejorar, porque necesito el título,
porque necesito es que hace que te guste, aprender y de eso va.
No tengo mucho más que decir que gracias a todos
los que han participado en la construcción
de la página de entrada en las unidades,
de todo lo que hemos estado viendo, porque yo creo que es un regalo
y además por favor amplias lo hace unos, dice los.
Vayan también ahí porque creo
que es una fuerza que no, no, no todo el mundo tiene acceso,
no todo el mundo no todo el mundo puede tener algo tan a mano;
tan autodidacta.
Al ritmo siempre te ponen un límite de tiempo
te pone el lo tienes que entregar para tanto,
una vez que te metes tienes, no, aquí puedes aprender de verdad.
El aprendizaje no se hace, se puede hacer en muy poco tiempo,
mucho tiempo que en el tiempo que tú tengas.
Cierto es un rival, así que muchísimas gracias.
Tenemos aquí gracias a ti.
Bueno, antes de las preguntas, aparte de siendo no tengo palabras
a seguir agradeciendo para que esto se ha realidad,
porque es cierto que, bueno, quiero pensar
que desde luego las secuencias estaban, las planes estaban,
habían funcionado muy bien una plataforma muden en formato
Google, el Foro en si todo,
fenomenal, con datos y con todo,
pero queríamos que estuvieran en la plataforma
y que estuvieran accesibles a todo el mundo
y que todo el mundo pudiera disfrutar de esto de la manera más fácil
y cómoda y y en cómo vivimos ahora, no me yo puedo conectar
con el móvil, funciona con el móvil, tableta en cualquier sitio,
trabarme y hacer una lesión plan de estas
que dura alrededor de 60 minutos,
depende un poco de cómo,
pero es que si no las tierras pueden seguir después, claro,
tienes que te queda grabado la parte que has hecho,
porque una vez que te registras el registro,
además es un momento, el otro día más tuvimos un taller
que esto la gente muy rápido, no, no cuesta nada.
Ya tienes tus tus las sombras.
Las que has hecho, las que has hecho,
las que quieres y luego aunque tú trabajas a tus ritmo,
también está la parte del profesor, el profesor que quiera
que esos alumnos trabajen a su ritmo,
pero trabajen en este sentido.
Tienes eso?
La opción de hacer un registro de profesor
además de esta metodología trae el esquema.
Hemos registrado propiedad internacional
aquí en transferencia en la UNED sin temas; 30,
pero está el libro.
Hay ahí como un libro de para el profesor
en el que se explican todo esto que hemos explicado
en poco tiempo y lo que ha quedado claro no, pero la metodologías
está matizada, el sistema de secuencias,
el sistema de lo que se consigue con cada lesa,
un plan o cada secuencia propuestas para que el profesor
no tenga que entrar en la plataforma y hacerlo como alumno,
sino que tenga el libro de referencia de lo que forma parte
de la plataforma.
Entonces el libro está ahí para cualquiera;
también los alumnos interesadas, investigadores,
sobre que sea hay un libro
de otros se llama que está en la página principal letrada
y está cerca de nosotros.
Pues esta entonces el profesor siquiera crea un aula
y puede corregir a sus alumnos la parte.
Sobre todo nos interesa que corrija, corregirlo, todo,
pero creo que para el alumno y para todos,
lo importante es que corrija la parte de su títulos o la parte,
el ocultado, la parte de traducción e visualidad
-ética, porque lo otras
son complementos que, como decía Mare José
da igual que lo haga mejor o peor
estás leyendo un poco sobre el tema que vas a escuchar y vas a traducir,
estás escribiendo un poco estas de la banda tiene escuchando
ante prever que no te corrija nadie, y no hace falta.
Yo te corrige esto.
Yo creo que no es necesario.
Esa es simplemente para complementarlo,
tarea tradicional de insularidad que hasta bien
entrada entonces el profesor su labor sería corregir esa y dejar
que el alumnos autocorrija el resto.
Así que, bueno, ahí están abierta la puerta para los profesores
también.
Y, y eso qué es?
Que lo que decía, que cuando empezamos a montarlo
ha habido que hacer bastante campañitas a la plataforma
la que cada vez tanto más viajase como el informático,
Alfredo gracias al que le hemos seguido pidiéndolo 1.000
ahora cambiara.
Estudiaba pues cuando he visto y ahora aquí no sé
qué y entonces, bueno, ha sido, pero ha sido movimiento.
Gracias a que haya sido un poco agotador.
Pero creo que el resultado es merecía la pena
y sobre todo, que aprovecha el mayor número de personas
aquí en la sala.
De alguna pregunta voy a mirar aquí en la web
y te seguiré diciendo.
Dando las donaciones hasta el infinito y, sobre todo,
el mismo de presentarla, como las presentados,
porque también hacía falta verlo desde desde el, desde el otro lado,
que los demás, también la persona,
yo creo que distintas maneras de las cosas
que esta ha sido muy acertada.
Muchas gracias a quien no tenga ninguna pregunta es sí.
Reconocimiento no porque se supone
que esto es así que lo que ya tienen,
sino las muy bajitos.
Empezaron a empezar porque hubo es decir fácil y accesible así
cómo se enseña?
Cómo habéis señora tripa la cantidad de trabajo que viene
y no es un trabajo?
Clarifica.
Ha sido un trabajo de entrada como el místico hacho,
Sanitat, chica, es decir, yo ahí enhorabuena por la capacidad
de ceñidos más en el ámbito para nada necesaria.
Plataforma recurso son bueno otra cosa decir
yo suele ser muy complicado porque se puedes corregir,
autocorregir resistir mucho en una plataforma de la cual se puede
y se pueden descargar la informático.
Cuando bajas parece más difícil es hacia una plataforma tan fácil,
tan interactiva y bonita.
Es ingente.
Entonces no es seguro que en gran grupo
que han encontrado tan fantástico, vale pilares dentro del José.
Es computaban frontal de Internet,
yo cuando yo he sido incurre, siempre pienso lo mismo,
invertir posibilidades cuando yo hablaré mucho de interesa,
y una posibilidad increíble,
porque solamente sale del ámbito del lenguaje contenido.
En pieza, educa sofista,
música en relación socialmente nacionales,
a meter en ámbito de quinto contenido.
El quinto de educación primaria y secundaria;
actuación o promoción profesional
posea cuando empiezan Rabadan, hecho a distinto al;
yo lo hacen, tuviera.
Atentados pero además de hecho, ha sido interactivo
y tienen depositan ampliación.
Solamente enhorabuena, y ahí como, como la frase.
Fue si de verdad solamente parece, dicen,
muchísimas gracias.
Hay algo que parece tan fácil, pero en realidad
tiene mucha constancia de coordinación de investigación
y prácticas.
Sí sí muchas gracias al lenguaje, tenemos cuatro cositas online
y luego vamos a indemnizar a ver José Muchas gracias.
Me ha encantado la presentación, y no deja,
es la traducción, visibilidad y género.
Por ejemplo, son temas estrellas,
nuestras asignaturas de la e incluimos metodología tan fresca
como la traducción divisoria
el planteamiento de la escuela de traductores de 2000.
Ya está superada.
Enhorabuena, eso son mis Luis,
es decir, María Luisa, redefiniendo también el grupo.
Luego tenemos yo no tan mal, no sé pronunciar el apellido,
perdón, el último Peillon Muño, áspero medio.
No me ha encantado en esta primera ponencia
y el hecho de que se le haya dado tanta importancia a la inclusividad.
En mi caso tengo una única duda.
Sobre la parte de subtitulado del de San Plans
he notado que las letras estaban en color amarillas,
por algo concreto, no sépanlo, hemos decidido ponerlo en amarillo,
pero podría ser Haberler a él y el color tradicional
de los subtítulos, si no me equivoco,
era la Madrid.
Entonces, por eso damos puesto marido.
Vamos, que hicimos Alfredo, que nos advierto.
Por excitarnos vamos a porque a ver que no ha habido haber,
podríamos haber elegido el blanco también,
pero lo cierto es que al final es como el color clásico
de cómo empezaron, a verse, a extenderse Martos subtítulos.
Les ha sido derivando como pueden.
Las principales salones.
Es cierto, el blanco era el cine porque era el que se grababa
y se le quisiera si entonces bueno, esto es plataforma, nos hay cines,
no es ahora llenarse las las plataformas bajo demanda,
que colores han quedado con blanco.
Antes la gente está acostumbrada, a lo mejor,
a la gente joven les choca,
pero sí que lo clásico que ya tenemos una era.
Nos acordamos de que así empezaron los subtipos y bueno,
pero no está bien la pregunta, porque así nos ha hecho reflexionar,
Muchas gracias, Nuria, eras yo no, yo no ha pedido María José
y me permito repetir la pregunta.
Tenéis previsto ampliar la plataforma para seguir este orden?
Se 2, gracias y gracias por vuestro trabajo;
ahora mismo una previsión es francés.
Vamos a subir una secuencia de seis
ya son plantas a su titulada en Francia,
de los si entonces la la idea y tenemos nuestra web,
tenemos la, ese y otra vez.
Le hemos patentado también,
con la metodología en el que vienen un poco las condiciones,
que tiene que cumplir las secuencias y las y las si son plazas
de traducción edison didáctica para poder,
de alguna manera en un futuro ser incorporadas en la plataforma,
pero no haber previsto previsto así en un futuro cercano o no,
pero sería lo ideal.
Por supuesto que hace falta mucho trabajo,
un proyecto para que realmente poder tener gente trabajadora,
pero también nunca se sabe si de repente aparece una persona
que quería hacer una tesis, excederme y se pueden ir incorporando.
Ojalá ojalá pronto puedan estar, porque desde luego la plataforma,
la plataforma se ha hecho así para que pueda seguir alimentándose,
con más secuencias, con más idiomas, con más niveles sigue siendo.
Veis aquí un quitado, traigo.
Está hecho totalmente para que puedas aquí
si es que yo lo veo mucho más blanco
que vosotros puedes ir añadiendo a las secuencias que necesites.
Entonces, al igual que añadirle,
son planes que las puedas hacer pública,
solo se pueden crear secuencias, o sea que está hecho
para que se pueda añadir todo lo que sea necesario.
Sí; así que la idea es ojalá si yo quiero más,
pero el tiempo y las manos nos faltan.
Y tenemos una última de y rosal mi más sincera enhorabuena
por todo el trabajazo.
Yo también apoyo esa ampliación.
Hace dos palabras.
Bueno, el cabo María José quería preguntar cómo se podría usar
esta plataforma para un aprendizaje también presenciales, síncrona,
e, incluso, si es habéis planteado hacer alguna formación próximamente
para que el profesorado aprenda,
maximizar este recurso para el aprendizaje,
tanto en línea como como presencial.
Yo le he visto hecho en presencial y se puede perfectamente.
La única parte.
No sé si vosotros tenéis más idea que yo hoy sobre él
y todo lo que sea grabar en una clase es un poco más difícil,
pero la parte de subtitulados,
lo que se podría hacer perfectamente en una clase de presencia,
el software, a lo mejor hay que mandarlo para casa.
Tenemos una compañera, entrar y que es variada, animal,
pilar que no está conectada.
Yo creo que está haciendo su tesis en escuelas de idiomas
y ella de hecho va a ser seguro que lo mismo la secuencia de Pilar
pueda estar pronto ella.
Su intención es hacer una especie de flix,
es decir, hacer la parte de la lesión blancas
se puede hacer en clase en clase y la otra parte
en casa.
Entonces sería una una opción
y el tema de la formación para el profesorado estamos siempre
haciendo todo lo que podemos sentido hecho.
Ahora mismo tenemos un que todavía está abierta
la matrícula sobre mediática pensado sobre todo para profesores.
Hicimos un curso de verano y seminarios,
y nuestra intención es seguir yendo en esta línea de esta línea
de formación de profesores, porque, en efecto y es lo que se necesita,
formar a los profesores para que estén,
llegan al mayor número de alumnos posibles
y el beneficio sea posible.
La sociedad, en términos de aprendizaje en lenguas,
más allá de lo empieza lenguas, también de traducción,
contenidos, conciencia.
Gracias.
No sé si tienes que hablar un poquito más alto,
aunque sea muy potente.
De todas las nuevas.
Y. Clásico.
Y su esto asunto mucho, mucho dicho, hecho.
Alma y el tema oficial, esa desde su perspectiva,
y es evidente o no.
Como es el nuevo sentido para la promoción de inicial,
nueva sí el sí iba, cómo, pues la verdad
es que no creo que haya mucho más que aconsejar.
Creo que va a ser muy a lo mejor,
más seminarios, cosas como las que hizo
y lo que vino al máster especializado en la enseñanza para profesores,
y creo que no sé si lo estáis haciendo ya,
pero hay muchísimos másteres para profesorado.
Entonces, ya si ahí se le pudiese añadir un seminario
para el aprendizaje de idiomas y el aprendizaje de contenidos,
porque como decía Alena, podemos trasladar esto
al aprendizaje de contenidos, perfectamente entonces,
si pudiésemos enfocarlo a ir a los másteres,
a ir a grado de educación que está donde están todos los profesores
o futuros profesores,
entonces creo que por ahí se podría metes perfectamente,
tanto en contenidos como en enseñanza de idiomas,
porque además vais a meter también francés.
Creo que se puede tener de verdad,
que creo que ya ya de por sí lo estáis haciendo,
con un enfoque muy bueno en la misma página yo,
porque me he metido como estudiante,
pero te puedes meter como profesor para aprender a utilizar-
la, para ver a que lo tiene todo para ambos mundos.
No pueden ser proceso y puede ser estudiante
y eso sí claro.
Bueno gracias señor.
Ser.
Es y.
Ante esa de esa además esto es esto es transcendental
hacer acabo a bien mí gracias sí vale madrid eso.
Y sí o no.
Es decir, ya aduce,
te has encontrado hoy de esta forma anual.
Fakes news Adonts ha, sigua
y uno indico hace un Chicho extraditar, faena y Gina
y más esa final.
Mostrar a ver si es que os diré es a ambos.
Coliseos es Faero y para que envía no quiere decir esa fecha.
Alguien se.
Sama usted en esta profesión no va baena,
o así lleis avanza, fermín movéis árboles incendis.
Hor analítica sí no, sí algo más, estaban anarquismo o anuales,
igual que si son y y si hay alguien claras que se paralizan
las obras de su atrae doble suceso, no, no, no,
y se fueron a Chicho sin alce.
Todo eso se ha dicho que han disfrutado por si acaso
el aeromecánico, aisv, tenéis el se algo,
pero no va ya Tizón, tarrasense fases han sido muy,
o quisimos fue sau yogures ni hasta als; están.
Quan han de ser vi orientes sí nicho
y llamen foi, chats hominis a asumir.
Tendría que hacerlo el del that tout fofa.
Ahí te pueden de dicha apte o archivo fofa Cascón en o del web ubi San
si yo más chicha si el cuadro Mencía a su hija del voluntaria.
Bueno, pues yo creo que ya tenemos que pasado.
Segundo ponente, vamos con un poquito de retraso.