La enmienda mirada, sobre la ciudad, es el título de un bit Erasmus Plus,
dirigida a estudiantes interesados en reflexionar
sobre los nuevos desafíos que derivan
de los recientes fenómenos socioculturales y económicos
que se materializa en el espacio público de la ciudad.
En particular de los cascos históricos
se pretende enseñar a utilizar herramientas y técnicas
de diagnóstico que aumentan y complementan los resultados
del método etnográfico,
y utilizarlas para hacer propuestas de acción en el espacio público
y simbólico de la ciudad.
En este bit Erasmus Plus participan cinco universidades
cuyos docentes aportan una mirada interdisciplinar a la formación.
Se busca poner en práctica la combinación de metodologías
de la arquitectura, el urbanismo, la Antropología Urbana
y otras ciencias sociales afines.
Para ello, se propone trabajar
sobre los cascos históricos de las ciudades al ser ámbitos
adecuados para la aplicación de la lógica metodológica,
todo ello nos lo explica mejor la profesora de Antropología Social
y Cultural de la UNED o alta fórmula web que está acompañada de otra
de las profesores responsables de esta formación.
Y nido?
Con soñar grekoari,
abortado, que quiero que se presenta muy brevemente,
encantada de estar hoy aquí en este espacio de la UNED.
Efectivamente, seis saneas de Gregorio Hurtado,
soy arquitecto, urbanista de formación
y profesora de organismo en la Escuela Técnica Superior
de arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid.
Queremos apelar.
Un poco sobre nuestras experiencias que tuvimos en un
en un formato bastante nuevo.
Te agras, hemos un Erasmus Plus y quiero contar un poco antes
que esas.
Los antecedentes de que nos llevaba un poco
a pensar sobre la temática que luego vamos a apla entre las 2,
pues yo he trabajado durante los últimos 14 años
junto con compañeros de arquitectura en Lima en América Latina,
pero y allí ya hicimos en el año 2019
un anexo que se trataba de hacer una mirada
sobre los cambios cualitativos en los centros urbanos
entonces ha sido una experiencia muy interesante
también interdisciplinar entre arquitectura
gestión administración antropología y luego hace dos años
tuvimos la posibilidad, otra acompañada de nuestro Erasmus Plus,
que vamos a contar Mónica al pintor,
sí que hicimos un shock, algo parecido.
En Oporto, también con una combinación interdisciplinar,
antropología y arquitectura
y analizamos el una plaza muy centrada en los dos aliados,
y de allí surgió un poco nuestra amistad,
que hemos trabajado las tres con profesoras
en varios formatos juntos,
y pensamos por qué no utilizamos este nuevo formato de aras,
más para lo que no nos inquietan todos, no todos,
que estamos aquí pensando sobre los cambios de la ciudad.
Después de esta introducción que ha hecho,
va truco una cuestión que está en el origen de esta forma.
Acción que hemos planteado.
Es esta mirada que nos parecía interesante desde la formación
que aportábamos cada una y la experiencia de docencia
que aportábamos cada una, que es la interdisciplinariedad a la hora
de entender los fenómenos urbanos y darle una respuesta.
Cada una desde su ámbito
venía trabajando en relación a esta cuestión
lógicamente sesgadas, cada una desde su disciplina,
pero con una importante apertura hacia otras disciplinas,
por ejemplo, yo desde el urbanismo
hacia un importante número de ciencias sociales
de las que me vengo acompañando por parte de colegas,
no y encontramos en esto una, una oportunidad puesto
que teníamos este interés común
y encajada muy bien el afrontar estos fenómenos de transformación
como decimos, de la ciudad y luego aterrizaremos
donde al final hemos estado trabajando con los alumnos
como digo, estos fenómenos de transformación
desde esta mirada que integraba la formación antropológica de Walter
y de Mónica Mónica, además de antropóloga,
también es arquitecta.
Cómo?
Como yo arquitecta urbanista en mi caso
y luego incorporamos a otras compañeras también
de otras universidades.
No hemos dicho que Mónica es profesora
de la universidad por tu en se infante don Enrique
y como estaba diciendo.
Incorporamos a la profesora Mirella Lora, o o mejor dicho,
es incorporado a ella.
Abrimos el grupo, no a nuevas colegas,
con el fin de tener una representación más amplia
de disciplinas.
En este caso,
ella es geógrafa de la universitat del instituto y difference,
y también a la profesor Leonor Plácido de media iros,
que ella es arqueóloga en la Universidad de nada de Lisboa.
Bueno, su uniendo esférica, creo que.
Una pequeña pieza que tenemos que explicar,
y sobre todo este conjunto,
que al final ha sido una ventaja para nosotros te amplia
ese margen de interdisciplinariedad,
pero el formato de ese pipe es un poco extraño,
no que tienen que incorporarse tres países europeos,
y eso nos llevaba a pensar con quién podemos trabajar juntos y sobre
todo, como el se centraba en técnicas cualitativas
para hacer trabajo de campo.
También teníamos que pensar en la, en idiomas,
para poder realizar ese nuevo fama.
Tono porque lo hemos pensado de pedirlo para tres años
y o rodearlo en dos diferentes país.
Es entonces nuestra experiencia, que luego nos vamos a centrarnos más
ha sido la primera que tuvimos en matriz,
pero está pensado que la siguiente será en Dispo
a y la tercera experiencia en dos años
supongo que va a ser en Florencia
u otra ciudad italiana.
No, efectivamente, yendo ya al tema y la propuesta docente que hacíamos
al alumnado que voluntariamente se enrolado en este vi Erasmus Plus,
lo que planteábamos era que los alumnos,
a través de estas técnicas cualitativas que ha mencionado
Altre, pudieran entender, analizar los fenómenos socioculturales,
también físico, ambientales y económicos
que estaban operando y transformando la ciudad,
y en concreto nos interesaba a cuatro team
y puesto que la primera edición de esta propuesta docente
se llevaba a cabo en Madrid,
la la pudimos plantear nosotras nos interesaba.
Investigadoras como docentes,
pero también como vecinas, de alguna manera
lo que estaba pasando en el casco histórico de Madrid,
donde, bueno, pues las dinámicas que estaban operando
dinámicas de corte económico,
potenciando la hostelería, potenciando el turismo,
estaban chocando ya de una manera, podríamos decir muy intensa,
sobre todo acentuada después de la pandemia con la calidad
de vida de los residentes.
Entonces, digamos que el tema central,
que ahí acabamos era esa convivencia,
que los de siempre;
en el casco viejo, con los nuevos vecinos,
o los nuevos incorporaciones de necesidades y los turistas,
no.
Entonces esto ha sido un poco la pase nuestro pensamiento
y alrededor de eso crecía toda la metodología que buscamos
y las técnicas que ofrecimos luego, a lo largo de este pic a lo mejor
soñó.
Sería bueno explicarles un poco el margen temporal
en que se desarrollaba este, porque el Erasmus Plus
es una modalidad que no tiene tanto que ver con el Erasmus convencional,
no que los alumnos van 1, un cuatrimestre a otra universidad,
y aquí ya, como hemos dicho,
están tres países incorporados,
y entonces teníamos una serie de problemas de fondo.
El primero
y ya hemos mencionado que era el idioma,
para que podemos luego trabajar en los tres países
y siempre tenemos un potencial de alumnos que es más autóctono
y puede hacer más el trabajo de campo en entrevistas mejor
que las otras partes que puede.
Dedicase a otras técnicas que ayudaban a pulir este material,
no los alumnos,
en el caso de el programa que nosotras elaboramos,
recibían una formación de tres semanas.
Este programa
Vives plus permite que una parte de esa docencia
se lleve a cabo online y es lo que hicimos.
En la primera semana se daban una serie de elecciones,
sobre todo sobre la utilización de estas técnicas cualitativas,
y la introducción al ámbito donde iban a estar trabajado
los alumnos para que lo tuvieran un conocimiento previo
antes de llegar en este caso a Madrid y después de estas clases online,
que, como digo, se desarrollaron en la primera semana,
pues tuvimos ya la oportunidad de conocernos todos en en este caso
en.
Nos citábamos no de manera simbólica,
además en un punto importante dentro del ámbito donde estábamos trabajando
en el mercado, en el vestíbulo, del mercado cerrada,
y ahí nos encontramos ya en persona, no, aunque nos habíamos conocido
online anteriormente y empezamos ese ese trabajo,
ese trabajo de campo
que se desarrolló durante dos semanas llevando a cabo, en primer lugar,
mediante estas técnicas cualitativas.
Ese diagnóstico que nosotras hemos llamado integrado
y acabando con unas propuestas de actuación sobre sobre el ámbito
justamente en la línea de recuperar ese equilibrio,
no entre la calidad de vida de los residentes
y estas funciones.
Estos usos tan intensivos que se están introduciendo en el casco
como decíamos antes, no la hostelería y también aunque en una medida
de un poco menor el turismo y yo creo que ha sido muy interesante,
bueno, no hace falta decir que hemos tenido
un feedback muy bueno de nuestros alumnos,
y no lo digo porque.
Algo complicidad sin verdad,
que ha sido una convivencia muy interesante,
muy tensa en esos dos semanas, porque trabajábamos,
si os pongáis un poco en situación era en julio
y tuvimos un julio bastante caluroso menos mal
que nuestros alumnos venían de países muy cercanos o etaria
y por toda el ya cantaban bastante bien,
el calor más con los nuestros, que también había
cinco compañeros vuestros del grado de Antropología.
Quiero decir que ha sido muy interesante,
elabora con esas técnicas de fondo
para saber quién quiere que este espacio,
porque muchas veces se toma por se analiza un una, una,
una área y se piensa que, bueno, aquí se pueden incorporar cualquier cosa,
pero nos interesaban las diferentes opiniones,
tanto de las personas que en el fondo ya no entran tanto en la discusión,
que es un son dos mayores que viven de este mucho tiempo en las zonas
y y ven cambiar, su sona vital para decirlo así
y entonces se podría rescatar muchas cosas del pasado
y muchas veces estas intervenciones no son tanto para crear algo nuevo,
sino recuperar quizás también al poder pasado.
Eso era una de las experiencias que algunos alumnos han tenido.
No, de todas maneras,
nos el área de intervención que era la latina de matriz.
Pues, centro centro para decirlo así
y yo creo que ha sido una experiencia,
o era más bien una unidad a propuesta para empezar a pensar qué pasa.
En general, en todo lo que se centró,
porque la latina solamente es una pequeña parte,
pues efectivamente, añadir a lo que has comentado,
que el alumnado, a través del trabajo
y subrayo de nuevo, interdisciplinar que proponíamos,
trabajaron en Da Aron, en cuestiones intangibles
de la realidad cotidiana de los residentes de estos barrios,
que muchas veces no se tienen en cuenta
en las decisiones que se toman desde las instituciones,
desde las administraciones, en relación a las prioridades
de potenciación económica
o de utilización del espacio público,
incluso de vivienda, no era una cuestión que emergió
durante todo el trabajo que llevaban a cabo.
Los alumnos en estos ámbitos,
los alumnos pudieron abordar cuestiones,
como digo relacionadas con la identidad,
la memoria y el significado de los lugares.
Relacionándolo con esos elementos de belleza, tangible, intangible,
que esto no tan importantes para el sentimiento de pertenencia
que tienen los residentes en el barrio,
identificaron cómo los residentes limitaban la utilización
de algunos espacios o ya no lo reconocían
como suyos por esa intensidad del uso,
especialmente del uso basado en la hostelerías,
esa utilización del espacio público, ocupación por parte de las terrazas
con todo lo que eso conlleva y en relación a eso quería señalar
que tuvimos la suerte de contar durante el Erasmus Plus
que desarrollamos, con la presencia
en una sesión de las asociaciones del barrio que tienen muy mapeado,
las problemáticas de los residentes, y bueno,
pues también agradecerles.
No las vamos a mencionar aquí para agradecerles que nos acompañaron
y nos trajeron su conocimiento sobre el área,
la asociación vecinal caras,
la latina y la Asociación de residentes en la Plaza Mayor.
Junto a eso también.
Ni por temas relacionados que nos facilitaron enormemente
el desarrollo del programa, como decía agua altre,
tuvimos que enfrentarnos a unas temperaturas altas,
y fue importante poder contar con el el vestíbulo del mercado
de la cebada, como refugio climático
que emergió también como una cuestión muy importante para identificar
a los alumnos dentro del ámbito, no en esos momentos de gran calor,
sobre todo de la tarde, donde estábamos trabajando ellos,
aparte de su o desde su experiencia propia,
lo pudieron identificar como una de las importantes problemáticas
que tiene ahora el espacio público de la ciudad y, en concreto,
del ámbito donde estábamos trabajando y también agradecer a la Biblioteca
iban de Vargas que nos acogió dos días también
en el ámbito pudimos tener sesiones formativas y dialógicas en el ámbito
gracias a que, bueno, contamos con una de sus salas,
que quería preguntar porque ya no me acuerdo
cómo lo llamaste, pero me precioso un momento
interesante.
En esta investigación lo que se di también
era que casi todos los pequeños locales
que se muere vieron más o menos en la temporada del código.
Se transformaron en pisos no, y yo lo llamo antropología ir ojo social
en ese nivel que suelen ser esos pequeños comercios,
o digamos que el puesto de la 11 en la calle fondos públicos
ya no ahí pero digamos que eso es el ojo,
que normalmente organiza un poco de seguridad.
Y cómo llama este tú de esa franja que está desapareciendo,
que es la del nivel ser.
Si yo le llamé desde, desde mi mirada urbanística al frente activo,
de los de los bajos de los edificios,
no sé es ese frente donde se situaban las actividades comercio.
A leer los servicios donde se sitúan,
los portales y, por lo tanto, entran y salen personas desde una mirada,
no que nosotros, el urbanismo, basamos mucho en lo que llamo bien,
ya si está relacionado con cómo las mencionadas
de uno de los ojos de la ciudad, tan importante.
Desde ese punto de vista, y aquí lo que ha denotaba
era esa desaparición del comercio de proximidad, que tan importante
es para para la vida de barrio y bueno,
como soñaría explicado cómo era nuestra forma de trabaja
en esos dos semanas trabajábamos horas por la mañana y por la tarde,
pero teníamos también la suerte que contábamos
con algunas intervenciones,
que nos están grabando un poco más el día,
y sobre todo en la franja.
Muy calurosa sueño, tiene, importa muchos y menciones
todos nuestros visitantes.
Si efectivamente tuvimos la suerte de contar con colegas,
que en cuanto se lo planteamos se sumaron a esta formación
y contamos con la obra Ángel.
Es que de la Universidad Rey Juan Carlos
con Francisco Morales, Yago, de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia, de nuestra propia universidad,
Roberto goi, colea de la Universidad de Alcalá María Teresa Riquelme.
Ekhiñe enero de la universitat oberta de catalunya y con pan Núñez,
Martín, también, de la Universidad de Alcalá
también estuvo Álvaro Ardura de la Universidad Politécnica de Madrid.
Mira, eso ha sido para nosotros también muy bueno,
porque no estaban.
Sobre todo,
como el primer eventos necesaria desarrollaba en matriz
y nosotros cubrimos más la parte de arquitectura y antropología
en esos intervenciones, había una mirada geográfica,
una, también de la historia
y también, bueno, los otros.
El máster nuestros campos
no había arquitectos que mencionaba Sonia y también nuestra compañera
Leonor que no estaba una mirada más arqueológica
para cubrir nuestro deseo, la incorporación de varias campos
con una mirada al mismo tema, no todo esto,
pues incidía en esta formación
que los alumnos iban recibiendo en paralelo al trabajo de campo
y a una vez que habían llegado a Madrid.
El trabajo de campo se desarrolló de manera muy intensa
durante la primera semana, como no podía ser de otra manera,
y en la segunda semana no paró, no, pero sí que bajo la intensidad,
puesto que ya en ese momento se les planteaba
que tenían que empezar a pensar en términos de propuesta,
como decía antes, una propuesta de actuación
en el ámbito donde estábamos trabajando,
que sobre todo fuera orientada a trabajar esa búsqueda
de compatibilidad de mayor equilibrio entre la actividad económica
y la calidad de vida de los residentes.
Planteábamos, por lo tanto, una mirada para esa propuesta
que tenían que llevar a cabo muy orientada o fundamentada,
en pensar en términos de bien común
y un conjunto de principios transversales que les proponíamos
desde el principio.
Por supuesto,
la sostenibilidad, el planteamiento de la transición ecológica justa,
y también les planteábamos, tener como referencia,
pues, los objetivos que eran pertinentes de la Agenda
20 30 de Naciones Unidas.
Todo esto llevó a a un conjunto de propuestas
que llevaron a cabo organizados por grupos de trabajo,
que eran de cinco o seis personas,
propuestas que nosotras y los profesores invitados.
2, en una sesión final,
donde el alumnado las pudo presentar,
encontramos bien fundamentadas y de mucho interés,
y pensamos que sería algo interesante para las instituciones,
al menos para para la junta del distrito,
no del distrito centro, poder ojear estas propuestas,
que hacían y también los diagnósticos,
puesto que como decía Walt ponen de relieve esas diferentes
miradas y esas diferentes demandas y necesidades
que conviven en el distrito centro y que en muchos casos
no muchas de ellas no están siendo atendidas,
no, no reciben la atención necesaria por parte de las instituciones,
y esto también emergía de gran parte
de o diría de todos los trabajos
que hicieron que hicieron los alumnos y alumnas,
pues podíamos seguir contando las experiencias,
pero a lo mejor lo que a la paciencia interesa,
los que nos escuchan es que hemos pensado en un segundo
como este 3, tres años en el siglo,
un año ya estamos trabajando en ir y encontramos un poco como era
la oferta en dos diferentes sitios,
pues la UNED puedo decir que hemos conseguido
incorporarlo en el sentido de horas.
Hemos creado de antropología
convalidar cinco créditos que no sean el proyecto de investigación,
como sabéis, que no se puede sustituir,
y en las otras universidades como la haberse retirado
porque esto también tiene sus problemas administrativas.
Este fue una de las temas que tuvimos que abordar para poder formalizar
el programa y lanzar la oferta formativa al alumnado
para que se pudieran inscribir.
En el caso de mi universidad, de la Universidad Politécnica de Madrid,
que en este caso lideró el Erasmus Plus años siguientes,
iremos rotando también en esta cuestión,
pues lo que se planteó es que ese ofertara al alumnado,
3, etc. Es este en este caso.
Se planteaban como créditos de libre configuración
para que se explica un poco mejor, que cada universidad nuevo
saca una convocatoria donde puede ofrecer sus criterios.
No, esto lo hicimos todos y bueno, a lo mejor en el próximo próximo año
vamos a ampliarlo a toda la facultad,
pero eso todavía vamos a hablar, pero bueno,
se abre una convocatoria del seguro, no?
Si nosotros también en la nuestra universidad
la vamos a sacar, contamos con el apoyo del equipo
que se ocupa en el programa Erasmus desde el rectorado.
De hecho, también queremos agradecer
a todo el personal de los diferentes rectorados
que nos ha ayudado los el personal de los programas
de internacionalización que nos han acompañado,
porque quedaba nuestro tras una experiencia nueva,
y hubo un momento no de gran dudas
sobre cómo las las condicionantes que ponía el programa.
No nos ayuda muchísimo el acompañamiento por parte
de estos de estos colegas.
Añado.
Solamente nos disculpamos para todos los que hemos olvidado dimensionar
que íbamos a mencionar al alumnado,
que fue una nada excepcional de Portugal,
de Italia y que yo creo que ha sido una muy muy buena.
Primera experiencia y esperamos otras más Sí,
muchas gracias por acompañarme, soñar y ya descontaremos en otro momento
cómo sigue la aventura.