Buenas tardes a todos. De nuevo vamos a...
...comenzar la sesión de tarde.
De este VI Seminario de Investigación del Máster.
Vamos a comenzar dando la bienvenida a nuestras ponentes.
Elena Martín-Monje y Sandra Calero.
Voy a presentar brevemente a estas ponentes.
Elena Martín-Monje tiene dos...
...esto lo tengo en inglés. Lo traduzco sobre la marcha.
Si suena un poco...
...un poco artificial es por eso.
Tiene dos carreras. Filología Inglesa y Filología Hispánica.
Es profesora de lenguas de la UNED.
Tiene experiencia como didacta como pedagoga y como tutora virtual.
Ha publicado un cederrón con...
...ideas sobre el uso de la tecnología en clase.
Y ha trabajado con Learning Management Systems.
Como Moodle. Hemos hablado esta mañana.
Aplicado al desarrollo de cursos online.
Está terminando su tesis doctoral.
En el impacto... ¿La terminaste?
Ah, perdón. Este lo cogí del grupo de ATLAS.
Estamos juntas en un grupo de investigación.
-¿Termino yo de presentarme? -Sí.
El que tienes es un poco antiguo. La tesis la defendí en 2010.
Nada, simplemente soy profesora en la UNED de Grado y Posgrado.
Soy parte del equipo docente de este Máster.
Tecnologías de Información y Comunicación en Enseñanza y Tratamiento de Lenguas.
Ah, perdón. ¿Ahora? ¿Sí? Estupendo.
También doy clase en el Máster de Formación del Profesorado.
Voy a presentar esta tarde una iniciativa que...
...que se enmarca en este Máster.
Pero que no es solo para los alumnos...
...y los que estamos involucrados directamente.
Es para quienes formen parte de Posgrados.
Pensamos que es una iniciativa...
...que acaba de comenzar pero que tendrá una larga y fructífera vida.
Se llama e-CAMAT.
Más adelante mostraré un vídeo que explica las siglas.
Es una asociación de antiguos alumnos del Máster.
Dado que somos una universidad a distancia...
...se va a entender como espacio colaborativo digital a distancia.
Para todos aquellos que han terminado este Posgrado.
Los que quieran seguir vinculados.
Tanto los investigadores como los profesionales.
Hoy hablaré del perfil de nuestro alumnado.
De dos conceptos en que se basa esta asociación de antiguos alumnos.
Lifelong Learning. Lifewide Learning.
Explicaré los dos conceptos. El Lifelong Learning ya lo conocemos.
No tanto Lifewide Learning.
Hablaré de la asociación.
Hoy es su puesta de largo. Hoy se presenta oficialmente.
Y mostraré un vídeo con testimonios de exalumnos.
Cuentan lo que ha supuesto el Máster para ellos.
Enviamos una encuesta a antiguos alumnos.
También a alumnos... aquí se ven 57 exalumnos...
...de los tres años que lleva el Máster.
Son los que han terminado el TFM y están ya desvinculados.
El alumno UNED suele estar mucho tiempo con nosotros.
Suelen ser gente que trabaja.
Van matriculándose de unas pocas asignaturas.
Tenemos 57 exalumnos.
Desde el año 2010.
También 121 alumnos matriculados.
En una o más asignaturas.
La muestra eran 178. Se recibieron 44 respuestas.
Una cuarta parte respondieron. Está bastante bien.
Nos ayudó a ver el perfil de alumno.
El específico de este Máster. Lo consideramos muy especial.
Algunos alumnos están muy motivados.
Tienen muchísimo interés en las materias que están cursando.
Yo doy clase en el Máster de Formación del Profesorado.
El perfil es muy diferente. Es un Máster para futuros profesores.
No hay esa motivación intrínseca del alumnado de este Máster.
Eso se nota.
¿Qué arrojan los resultados de la encuesta?
Una inmensa mayoría de mujeres.
El 70% son mujeres.
Entre 30 y 50 años.
Un 45% entre 30 y 40.
Y un 36% entre 40 y 50.
No es un Máster que la gente elija nada más terminar la universidad.
Es un Máster al que vuelven tras incorporarse al mundo laboral.
Tienen interés por mejorar en su...
...en su práctica docente.
Y tienen interés en actualizarse.
Un 56% son profesionales de lenguas.
Cerca del 30% trabajan en la enseñanza y tratamiento de lenguas.
Lenguas asistidas por ordenador. Un porcentaje similar...
...trabajan en enseñanza o industrias de la lengua.
Son traductores o trabajan en editoriales en temas de lenguas.
Un significativo 30%...
...muestran interés por seguir con una tesis doctoral.
Son alumnos realmente motivados y con interés.
Por continuar con...
...actualizándose en este campo.
Entonces...
Unido esto a...
...dos conceptos base...
...en los que deben fundamentarse...
...estos programas de Posgrado y este tipo de iniciativas.
Empezamos a pensar en la asociación de antiguos alumnos.
Todos conocéis el informe Delors de Lifelong Learning.
El aprendizaje permanente que se debe fundamentar...
...en el caso de estas asociaciones en dos principios fundamentales.
La colaboración y la solidaridad.
Ofrecer parte de nuestro tiempo y de nuestro conocimiento...
...para el aprendizaje colaborativo...
...en la enseñanza y tratamiento de lenguas.
Un concepto interesante pero no tan conocido...
...es el Lifewide Learning relacionado con aprendizaje permanente.
No es solo aprendizaje a lo largo de la vida...
...también a lo ancho de la vida. En todas las esferas de la vida.
"Añade una dimensión más al aprendizaje permanente".
"Reconoce la variedad de contextos en que nos movemos".
"El trabajo, la educación, la familia..."
"...participación en asociaciones clubes..."
Todo lo que engloba nuestra vida.
Precisamente el aprendizaje permanente a lo largo de la vida...
...se caracteriza por la interrelación entre todos estos contextos.
Con esto en mente...
...empezamos a diseñar la asociación de antiguos alumnos.
Así nació e-CAMAT.
El e-club o "club digital"...
...de Alumni y Amigos del Máster TIC-ETL.
El club no es solo para alumnos del Máster.
Es también para gente con estos mismos intereses.
A veces es complicado encontrar a gente con nuestras...
...mismas características.
Entre los objetivos está favorecer la actualización profesional.
Facilitar la participación en eventos académicos.
Crear vínculos. Informar de novedades.
Impulsar la colaboración con asociaciones e instituciones que...
...que tengan características comunes a las nuestras.
Este espacio...
...puesto que es colaborativo...
...decidimos desarrollarlo en un wiki.
Este es el aspecto del wiki.
Actualmente, si nos basamos en datos de la encuesta...
La encuesta era más que el perfil del alumnado.
Preguntábamos más cosas. La conveniencia de esta...
...de esta asociación.
Tengo aquí los datos. Si creían que sería útil hacerla.
El 93% dijo que sí.
Les preguntábamos si se harían miembros.
El 89% decía que sí.
Si querrían colaborar activamente.
El 61% de los encuestados dijeron que sí.
Bien editando secciones bien actualizando los datos del wiki.
Incluso elaborando un boletín digital con las novedades.
Basándonos en estas respuestas hemos elaborado unas secciones.
Volveremos sobre ellas en el vídeo de presentación.
Sí que mostraré una muy interesante.
La voz de los alumnos.
La voy a mostrar porque el mensaje dirigido a alumnos y exalumnos...
...recibió muchísimas respuestas. Me sorprendió gratamente.
La acogida ha sido muy positiva.
Varios se prestaron a colaborar.
Uno decía tener ya mucho que decir. Quería permisos para editar el wiki.
Me dio la sorpresa al poner su texto.
Dije que le nombraría socio fundacional.
Muchas gracias a Salvador Montaner.
Por su entusiasmo.
Y su interés. Estoy encantada.
Con todos ellos. Vamos a ver...
Entre todos a los que he conseguido involucrar y entusiasmar...
...tengo aquí a Sandra Calero.
Antigua alumna y profesora de la Universidad Autónoma de Madrid.
La he traído para que cuente su experiencia de exalumna del Máster.
-Le cedo la palabra. -Una breve presentación.
Sandra es licenciada en psicología y diplomada en Magisterio por la UAM.
Tiene un Máster en Traducción y Mediación Lingüística...
...de español y alemán por la Universidad de Córdoba.
Y nuestro Máster TIC-ETL por la UNED.
Actualmente cursa ese doctorado...
...bajo la supervisión de la profesora Elena Martín-Monje.
Y trabaja como docente de Alemán como Lengua Extrajera...
...en el Servicio de Lenguas de la UAM.
Sus áreas de investigación son la metacognición y la web 2.0.
Bueno, pues...
...Elena me escribió: "¿Quieres contar lo que te ha aportado este Máster?
Aunque suene un poco utópico...
...para mí el Máster ha sido un antes y un después.
Yo empecé el Máster en 2010.
La primera edición del Máster. Estuve durante dos años haciéndolo.
Yo me metí por aquello de intentar...
...reciclarte, ver cosas nuevas.
Yo trabajaba de profesora de alemán en la Autónoma.
Decía: "A ver qué me van a enseñar".
Yo usaba Facebook, tenía Twitter y utilizaba un blog.
Decía: "A ver qué me van a enseñar".
Y ha sido un antes y un después.
Yo utilizaba esas herramientas...
...pero no en clase.
Lo más importante que me han enseñado es a utilizar competencias tecnológicas.
Específicas para enseñar lenguas.
Me han enseñado para qué utilizar. Un marco teórico.
Es lo más importante.
Eso lo primero. Ahora lo segundo.
Lo más importante es haber aprendido a utilizar un montón de herramientas.
En casi todas las asignaturas que he cursado...
Te pueden gustar más o menos las asignaturas. O el profesor.
La metodología. Que sea activo en los foros.
Pero en todas las asignaturas hay un montón de herramientas.
Yo no las conocía.
Y las estoy utilizando. Y no estoy hablando de wikis.
Hablo de 2010, 2011 y 2012.
Un montón de herramientas que no conocía.
Y las utilizo con mis alumnos.
Ese es el valor fundamental de este Máster.
El marco y la base teórica. Y sobre todo la aplicación práctica.
Te obligan a utilizarlo. A aprender haciéndolo.
En las asignaturas. Ese es el valor fundamental.
Te dediques o no a la enseñanza. Que es mi caso.
Otra cuestión importante...
...es el desarrollo de inquietudes profesionales.
Una parte importante del Máster es la enseñanza.
Otra es el tratamiento de lenguas.
Que yo no me cogí las optativas.
Las de esa área. Pero me interesaban.
Y me ha ayudado.
Hablaba en los foros con los compañeros.
Y me dije: "pero si me gusta". Y no me lo había planteado nunca.
Y a raíz de este Máster he hecho otro.
Uno en Traducción.
Gracias a este Máster he ampliado mi campo y mis intereses.
He desarrollado nuevas competencias.
Aunque el Máster no lo haya hecho por casualidad...
Lo he hecho como el que hace un curso.
De no ser así no habría desarrollado nuevas competencias.
Otra cosa que nunca habría pensado. Jamás en la vida.
Jamás. Yo no era una estudiante brillante ni muchísimo menos.
He empezado una carrera investigadora. He empezado a hacer el doctorado.
Cuando empecé en el Máster no sabía ni hacer un trabajo.
Un trabajo decente.
Una bibliografía decente. Al acabar la carrera pensamos...
"Yo sé hacer un trabajo fenomenal". Pues no.
No sabemos. Aquí te enseñan a hacer una bibliografía.
Un trabajo de investigación decente. He descubierto que me gusta investigar.
Sin el Máster no lo hubiera descubierto. Es una nueva vocación.
Vocación investigadora.
Un antes y un después.
No diré que me ha cambiado la vida. Un antes y un después.
Colaboraciones profesionales. Las veremos en el vídeo.
Conoces a mucha gente. Decía Elena que somos un poco especiales.
Especiales porque somos mayores. Tenemos intereses comunes.
Somos gente un poco especial.
De los que hemos cursado el Máster se forman grupitos.
Seguimos en contacto. Surgen colaboraciones profesionales.
Nos dedicamos a la enseñanza de lenguas.
De la misma lengua. Somos un poco sectarios.
Entre nosotros.
Y surge la colaboración profesional. En mi caso con dos compañeros.
Surgió la posibilidad de colaborar. Aunque al final no.
Por un tema de distintos niveles.
No ha sido posible.
También colaboraciones con los profesores del Máster.
Posibilidades de presentarte y hacer...
De meterte en grupos de investigación con profesores del Máster.
Todo eso personalmente...
En mi trabajo y a nivel personal. Desarrollo de competencias.
Para mí un antes y un después.
Y eso que me metí en el Máster por aquello de hacer algo.
Llega junio y me digo que el año siguiente quiero hacer algo.
Voy a mirar qué Máster hay. Voy a hacer este.
Un antes y un después.
Otra cosa que me ha dicho Elena...
...cómo sigo en contacto con los compañeros.
A raíz de las asignaturas...
...nos decían que hiciésemos grupos en Facebook.
Y también en Twitter.
Algunos compañeros nos seguimos en Facebook y en Twitter.
Pero con los más cercanos...
...como no podía ser de otra manera herramientas de la web 2.0.
Nuevas tecnologías. Skype y los Hangout de Google.
-No sé si es mejor poner el vídeo. -Muchas gracias.
A Sandra le pedí que viniera.
A contaros su experiencia. He contactado con otros exalumnos.
A quienes el Máster les ha marcado.
Y es lo que vais a ver en el vídeo.
En este vídeo que hemos grabado primero hago yo la presentación...
...de la asociación de antiguos alumnos. Lo más importante es la intervención...
...de estos cinco alumnos. Mauro Marino.
De la Universidad San Ignacio de Loyola de Perú.
María José Ruiz Frutos. Universidad de Bayreuth (Alemania).
Ángel Arnedo Royo. EOI 1 Zaragoza. Está realizando un proyecto interesante.
Mauro publicó su tesis doctoral en formato de libro.
Patricia Ventura.
Continúa con su carrera investigadora.
Ahora es miembro de un grupo de investigación. Más vida académica.
Y el ejemplo de Javier Quero.
Que gracias a seguir la vía profesionalizante...
...y de realizar unas prácticas en la editorial MacMillan...
...encontró trabajo en esa editorial.
Os dejo ya con el vídeo que resume bien esta iniciativa.
Os doy la bienvenida a e-CAMAT.
El Club de Alumni y Antiguos Alumnos del Máster Universitario...
...de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación...
...en la Enseñanza y el Tratamiento de Lenguas.
Sois bienvenidos quienes habéis cursado o estáis cursando el Máster.
Así como los simpatizantes con la temática del mismo.
Esta iniciativa obedece a dos principios fundamentales.
Sobre los que se fundamenta todo progreso personal y colectivo.
La colaboración y la solidaridad.
Así, es nuestro deseo prestaros un servicio gratuito.
Durante vuestra vida profesional. A los que vais acabando el Máster...
...y mejorarlo con vuestras sugerencias para los recién llegados.
Las funciones de e-CAMAT son estas.
Crear vínculos entre los miembros.
Fomentando así la colaboración.
Favorecer la actualización profesional. Y la formación a lo largo de la vida.
En el uso de las TIC...
...para la Enseñanza y el Tratamiento de Lenguas.
Informar de novedades, convocatorias seminarios, congresos...
que puedan ser de su interés.
Facilitar la participación en eventos académicos del Máster.
Como jornadas, seminarios, cursos, etc.
Mediante descuentos y bonificaciones.
Cooperar con otras asociaciones.
Instituciones nacionales y extranjeras.
Con objetivos y características comunes.
Y compatibles con e-CAMAT.
De acuerdo con estos objetivos se ha creado un espacio web.
Con formato de wiki o web colaborativa.
En el que estáis invitados a participar.
Os lo muestro a continuación.
Contamos con las siguientes secciones.
Una página de inicio con la bienvenida.
Las ventajas de pertenecer a e-CAMAT.
Cómo hacerse miembro y colaborador.
La recepción de notificaciones por mail y RSS feeds.
Ejemplos TIC para la Enseñanza y el Tratamiento de Lenguas.
Proyectos TIC-ETL de alumnos y profesores.
De cursos pasados y futuros cuando se busquen socios o partners.
Instituciones amigas con nuestros mismos intereses.
Y también espacio para nuestra voz.
Impresiones y sugerencias del Máster.
Temas que tratar en algún módulo.
Seminarios complementarios, etc.
Estas son las secciones iniciales.
Pero irán creciendo y modificándose con vuestras aportaciones.
Por último, os invito a ver algunos testimonios de exalumnos.
A quienes el Máster les ha marcado en sus carreras profesionales.
Quiero agradecerles su disponibilidad y entusiasmo hacia esta iniciativa.
Espero que en el futuro podáis compartir vuestras historias de éxito...
...vinculadas al Máster TIC-ETL.
Es un honor haber sido invitado a relatar las múltiples bondades...
...de estudiar en la UNED.
Como nativo y residente peruano...
...encuentro un soporte, exigencia y rigor extraordinarios.
Parte de esa gran cosecha es la publicación de mi sexto libro.
Competencias Comunicativas en los Medios Virtuales.
Basado en mi Trabajo de Fin de Máster.
El libro cuenta el planteamiento teórico el diseño e implementación...
...de una asignatura virtual orientada a desarrollar competencias comunicativas.
Es un programa de educación para adultos.
En la Universidad San Ignacio de Loyola.
Llamó mucho la atención de mis colegas.
En nuestro país hay aún poca literatura pero muchos proyectos interesantes.
Estudiar a distancia en la UNED es una experiencia formidable.
Brinda oportunidades de investigación.
También para desarrollo de proyectos. Mil gracias.
Hola, soy María José Ruiz.
Creo que en este Máster se descubren nuevos ámbitos.
Procesamiento del Lenguaje Natural me ha parecido muy interesante.
También creo que se gana experiencia teórica, metodológica y práctica.
Ayuda a abrir la mente. A tener nuevas ideas.
Por ejemplo, el proyecto Estereotipos de intercambio lingüístico-cultural...
...a nivel internacional. En él se comentan estereotipos...
...sobre hispanohablantes y germanoparlantes...
...presentes en publicidad en español y alemán.
Lo hacen a nivel oral y escrito mediante videoconferencias.
En una comunidad virtual bilingüe con documentos colaborativos.
La experiencia con la EOI 1 de Zaragoza está siendo muy interesante.
Mi compañero Ángel Arnedo os dará detalles.
Saludos desde Alemania.
Hola a todos. Soy Ángel Arnedo.
Quienes realizamos el Máster teníamos distintas motivaciones.
La mía fueron mis alumnos.
Quería conseguir que su actividad tecnológica fuera del aula...
...sirviese para aprender lenguas.
He realizado proyectos que gesté dentro de mis estudios de Máster.
Proyectos colaborativos y también individuales y wikis.
Como el que realicé con los alumnos de la Universidad de Bayreuth.
Con María José Ruiz. Se llama Estereotipos.
Realizado íntegramente en Google+.
Está siendo una experiencia maravillosa.
Los alumnos mejoran sus competencias lingüísticas y tecnológicas.
Los de mayor edad están encantados.
Los denominados "inmigrantes digitales".
Un cordial saludo desde Zaragoza.
Al decidirme por este Máster sabía que quería seguir estudiando. En la UNED.
Mi experiencia había sido muy buena.
Podía compaginar estudio y trabajo.
La exigencia era grande. Pero mereció la pena.
El tema me interesó desde el principio. Me encantan las nuevas tecnologías.
Hoy día son inseparables de la enseñanza.
La decisión más difícil al matricularme de este Máster...
...fue elegir la vía profesionalizante y hacer prácticas de trabajo...
...o la investigadora y hacer el doctorado.
Me decidí por esta última. Creo que hice muy bien.
Desde la presentación del TFM no he parado de hacer cosas en la UNED.
Formo parte de un grupo de investigación relacionado con el Máster...
...he participado en seminarios he dado clase en un MOOC...
...y estoy investigando un tema muy interesante e innovador.
En enseñanza de lenguas.
Hola a todos. Soy Javier Quero Merino.
Quería comentaros cómo el Máster...
...en Tecnologías de la Información y la Comunicación en la UNED...
...cambió mi trayectoria profesional.
Tuve la suerte de hacer prácticas en la editorial MacMillan.
La experiencia fue satisfactoria. Al poco de terminar las prácticas...
...me propusieron continuar con ellos.
Darme un contrato de trabajo.
Desde entonces estoy trabajando con ellos.
Puedo decir que estoy rodeado de un gran equipo de profesionales.
Del departamento digital de MacMillan.
Cada día tengo la suerte de aprender mucho con ellos.
Y todo gracias a la UNED.
Gracias a las prácticas.
Muchas gracias.
Pues esta es la iniciativa que queríamos mostraros.
Y espero que los que estáis aquí como alumnos o exalumnos...
O los interesados en este campo. Os pido que os unáis a e-CAMAT.
Desde luego que os podéis poner en contacto conmigo.
Escucharemos vuestras opiniones.
Y las incorporaremos al wiki. Muchas gracias.
No hay mucho tiempo para preguntas.
Tenéis el correo de...
Podéis contactar con Elena Martín-Monje.
Quizás una pregunta rápida...
Una pregunta corta antes de la siguiente presentación.
¿Sí? Sí. Por supuesto. Ya está.
emartin@flog.uned.es
Y ya está. Todos bienvenidos.
Si me habéis puesto manera de contactaros...
...me descargaré la hoja de Excel e iré organizando.
En equipos de trabajo.
Me habéis sorprendido y desbordado con vuestro entusiasmo.
Estoy encantada. Ahora tengo que organizaros en grupos.
-Muchas gracias. -Entonces, si rellenan la encuesta...
...directamente toman los datos y...
Sí. La encuesta la había cerrado para analizar los datos.
La reabriré por si alguien que vea esta presentación...
...o en Canal UNED...
...se anima a participar y no la ha rellenado.
Esta noche la abro.
Así podréis rellenar los datos. Si no me escribís un mail.
-Os apunto. Gracias. -Muchas gracias.