Bueno, vamos a dar comienzo ya a la última sesión de la tarde
de este seminario intensivo y esperamos que sea de vuestro agrado
que estemos todos aprendiendo mucho. Un encuentro de interacción, de colaboración
de intercambio de opiniones, de intercambio de tarjetas, etc.
Y tenemos ahora también otra interesante presentación de Alberto Hernández Gallardo
Os voy ha presentar un poco a Alberto.
Alberto ha estudiado un Grado en Ingeniería Informática y tiene también un Grado en
Dirección y Creación de Empresas en la Universidad Europea.
Es CEO, Chief Executive Officer
de la empresa de desarrollo de software y tecnología de la educación
HG Advance.
Ha participado en diversos proyectos de investigación sobre tecnologías aplicadas a la
educación y el impacto de las redes sociales en la enseñanza y
nos va hablar sobre el Aprendizaje con Smartphones Tendencias Móviles en un Mundo Cambiante.
Adelante.
Muchas gracias por la presentación.
La idea de esta ponencia, lo que querría, era ver un poco, cómo está cambiando el mundo.
Que ya hemos visto que, casi todos los que estamos asistiendo
tenemos un smartphone, una tablet...
pues, cómo aprovecharnos de esto. Yo creo que no es una amenaza, sino una oportunidad
para que los alumnos aprendan de otra manera.
Lo que voy a intentar primero es presentar mi empresa
para que me conozcáis un poquito más y después os voy a dar unas cifras
de cómo esta cambiando este mundo y qué esta pasando en la educación.
Es decir, cómo podemos aprovecharnos, que están haciendo otras empresas
qué es lo que se está moviendo en este ámbito.
En cuanto a líneas de presentación, primero voy a hablar un poquito
de quiénes somos. Después de smartphones en cifras, es decir, qué cantidad de smartphones
hay ahora mismo, cómo los estamos usando, qué uso se le va a dar, etc.
Las tendencias actuales en el mundo de la enseñanza y de las aplicaciones móviles
y finalmente
¿Colaboramos?
Es que estamos en proceso de firmar un acuerdo para que los estudiantes de Máster
puedan hacer las prácticas dentro de nuestra empresa.
En cuanto a quiénes somos, pues somos una empresa
que lleva en el mercado poquito tiempo, llevamos cerca de un año
y a lo que nos dedicamos es, sobre todo, a tecnología aplicada a la educación.
¿En qué nos basamos?
Pues, por ejemplo, LMS como hemos hablado antes de Moodle
Blackboard, Shakay, etc. y sus adaptaciones para diferentes instituciones.
Hay instituciones que lo personalizan.
Hay instituciones que quieren cierta integración con su modelo académico etc.
Otro de nuestros pilares fundamentales son las aplicaciones móviles.
Estamos en los dos mundos, tanto en el mundo de la enseñanza
como en el mundo del sector privado para diversas empresas.
También damos soporte directamente al alumno, somos ese punto de encuentro.
A lo mejor a la universidad, el nivel técnico, se le escapa.
Pues nosotros ofrecemos ese servicio.
Y finalmente el área que más me gusta, la investigación. Es decir, no me gusta
quedarme solo en la parte tecnológica, sino cómo se aplica y qué resultado obtenemos.
En cuanto a los smartphones en cifras, pues lo primero que destaca es que
el 73% de los dispositivos ya son smartphones. Es decir, probablemente el 80%
o el 90 % de los asistentes en esta sala ya tengamos un smartphone en el bolsillo.
Y con respecto a su uso, el 65% de los usuarios que tienen un smartphone navegan diariamente
es decir, visitan páginas desde su propio dispositivo. El 71% descargan aplicaciones.
Hay que destacar, es verdad, que no todas las aplicaciones que se descargan se utilizan.
De hecho un 80% u 85% mueren después de la primera descarga.
El 90% lo utilizan mientras ven la tele.
Estamos viendo la tele y utilizando nuestro smartphone.
Un 75% renunciarían antes a la televisión que a su propio móvil.
Y para terminar, algo muy curioso. El 77 % lo utilizan en el baño.
No es casualidad que haya juegos que duren muy poquito. Todo esta pensado.
En cuanto al nivel europeo vemos que en torno a la EU-5, que son los cinco
principales países de la Unión Europea, los porcentajes se encuentran en torno
al 50 y el 65%. En el caso España es de los más altos. En 2012 superaron el 50%
en los cinco países. Y actualmente en España tenemos más dispositivos que personas.
Si somos cuarenta y tantos millones de personas, pues estamos en unos
70 millones de dispositivos. Tenemos casi dos por cabeza.
En cuanto al detalle técnico de cuáles son
los sistemas operativos más utilizados, básicamente hay tres principales
Android, iOs y Windows Phone y además después hay otros como
uno nuevo que ha salido de Firefox, etc. Ahí podéis ver una gráfica que
especifica la evolución. Dominio de Android, con cerca del 80%
Muy seguido por iOS, que tiene cerca de un 12%. Esta se está creciendo
desde la versión del sistema operativo que lanzó hace unos meses
iOS 7. Y Windows Phone, desbancado por los otros dos.
En cuanto a marcas y lo que nos podemos encontrar
analizamos el acceso a Internet y vemos que la mayor parte se la lleva
Samsung, con su famoso Samsung S. Seguido por Apple con un 25% también
y después las otras marcas se disputan el resto.
Hay algo curioso: Apple se lleva el 25% y hemos dicho antes que solo
con una cuota de mercado del 12%. Los usuarios de Apple son muchísimo más fieles
navegan más y utilizan más sus aplicaciones. Es algo muy característico de Apple.
Y de hecho aquí vemos una comparativa de descarga de aplicaciones.
Si pusiéramos iOS como el 100%, Android, a pesar de tener un 80% sobre un 12%
de cuota de mercado, la descarga de aplicaciones solo sube a 110%.
Así tiene un 10% más solamente en descarga.
Y esto también destaca poniéndolo con el tema de la ponencia de educación.
Si analizamos las categorías más descargadas, la primera por excelencia siempre
ha sido el entretenimiento, el juego. Es lo que más beneficios genera. Y la segunda,
es la educación. Es algo curioso, es un dato que la gente no parece utilizar
el smartphone para aprender. Es la segunda categoría más popular en 2013.
Vamos a pasar a las tendencias actuales.
Lo que se está moviendo dentro del ámbito de la tecnología
y las aplicaciones móviles para la enseñanza. Si hablamos de educación
el mundo está cambiando, aparecen nuevas tecnologías. Ya no solo me refiero
al smartphone, sino a cualquier tipo de dispositivo. Estamos viendo consolas nuevas,
televisores con conexión a internet. El mundo está cambiando.
Y esto ¿a qué da lugar? A un cambio de costumbres.
Cada vez es más frecuente navegar por internet. Casi el 80% de mi tiempo
Estoy conectado. Antes me mandaban un email
y lo leía a las tres horas. Ahora me escriben un whatsapp y lo leo en cinco minutos.
No sé, algo está pasando
y creo que el tema de esta ponencia no es una amenaza. Es una oportunidad.
Es decir, los profesores, creo que lo que estábamos hablándolo
justo en la ponencia de antes, tienen que adaptarse.
Es un continuo avance, pero tienen que ir hacia ese camino.
No se pueden quedar en su modelo tradicional de enseñanza sino adaptarse a nuevas tecnologías
y ver cómo pueden sacar provecho de ellas.
Este cambio de costumbres
Desemboca en las redes sociales. Es lo que más está cambiando.
Es frecuente que la mayoría de nosotros, usemos tres o cuatro redes sociales por lo menos.
Sea Facebook, sea Twitter, LinkedIn etc.
Un profesor debe hacer uso de ellas. ¿Por qué un profesor no pone
actividades por Twitter? Quizás el alumno, a la vez que habla
con su amigo, puede contestar una actividad. Y hay motores que
te permiten analizar los resultados. O crear un debate por Twitter.
Una manera más dinámica de que los alumnos puedan interactuar con su asignatura.
De esto salen numerosas oportunidades de negocio.
Es verdad que está cambiando.
Están surgiendo unas empresas en este ámbito que desarrollan aplicaciones, tecnología, etc.
Profundizando en la enseñanza de idiomas
han surgido numerosas aplicaciones móviles,
en apenas año y medio, como Boxi, Ceibuzu, Babbel y YouC.
Son tres aplicaciones que estaban en versión web y ahora
hay aplicación móvil de un año a esta parte.
Pero no solo nos quedamos en dispositivos móviles, lo hemos dicho antes.
Están surgiendo aplicaciones para Smart TV o consolas. ¡Cuántas veces hemos visto
a niños jugando a una consola! ¿Por qué no darles un juego educativo?
Quizás sea la manera de no competir contra, sino aliarse con el dispositivo. Y además
lo comentaba con una compañera antes, su niña aprendía con una aplicación.
A lo mejor le daba un libro de texto y no era capaz de sentarse. Pero le doy una aplicación
con un juego para ir aprendiendo y se queda enganchada. He tenido que quitarle
el tablet para que deje de aprender. Hacia ahí nos dirigimos.
Otra cosa que ha salido antes.
Insignias. Algo muy importante. Va también en esta línea.
Esta tendencia nueva que esta saliendo de la gamificación.
Parece algo nuevo. Yo siempre digo que la gamificación ha existido siempre.
La gamificación era cambiar la forma de hacer las cosas.
Cuando se tenía un niño pequeño y no comía, se le hacía un juego: el avioncito.
Lo que pasa es que ahora han cambiado y en vez de "hacer el avioncito" se llama
gamificación. Y parece que es un mundo.
Entonces lo único que queremos ahora es técnicas de juego aplicarlas a todos los ámbitos.
En este caso estamos hablando de educación. Se puede aplicar en cualquier ámbito.
Una apuesta de Mozilla, una plataforma abierta, son las OpenBadges
que significa insignia. Y lo que nos va a permitir
es que estas insignias, que se representan con imágenes con metadatos
lo que comentaba el ponente anterior
son representaciones visuales de los logros.
Cuando controlo la condicional de primer grado, me dan una insignia y domino el tema.
¿Dónde la puedo conseguir? Pues se podría conseguir en cualquier sitio.
Por ejemplo en los cursos online gratuitos, que las están ofreciendo actualmente.
En los centros de formación ya están aprendiendo con insignias.
Y yo iría un paso más allá. Que las propias universidades proporcionen insignias.
Es decir, no solo lo que hay libre y abierto en internet
sino la formación del alumno, que se quede.
Y con esta iniciativa de Mozilla, las podemos guardar. ¿Dónde las guardamos?
En el Mozilla Backpack. La principal plataforma de insignias.
Y tiene conexión con diferentes LMS como Moodle. Lo pueden compartir por Facebook
se pueden interactuar con ellas y tienen parte pública y una parte privada.
Ahí abajo os he dejado la dirección por si queréis investigarlo.
Y otra cosa que se esta moviendo mucho en tendencias actuales: la página web.
Antes teníamos una página web que, indicaba el anterior ponente, estaba adaptada
para PC y que cada vez es más frecuente no acceder desde un PC y hacerlo
desde un tablet, desde un televisor, etc. ¿Cómo nos adaptamos
a esta tecnología? Pues con HTML 5. No sé si habréis
escuchado alguna vez este término. Vamos hablar de qué es y porqué.
Hay una frase que me gusta mucho que dice
"la web móvil no existe, solo existe la web y la vemos de distintas formas".
Y tampoco existe la web de escritorio ni la de tablet. Es decir, no queremos
una web para dispositivos móviles, queremos una web adaptada a cualquier cosa.
Lo que se llama ahora mismo responsive.
Lo que nos permite eso es que, dependiendo del tamaño del dispositivo
donde lo veamos, automáticamente se visualice.
Si estoy en una pantalla que tiene un formato horizontal, pues se va ver horizontal.
Si lo tiene vertical, lo vería vertical. Y automáticamente en el momento que giro
o lo veo en la pantalla superior se me adaptaría sin ningún problema.
Y por hacer una breve introducción a HTML 5 para los que no lo conozcáis.
Es una actualización de HTML.
HTML era el lenguaje tradicional de toda la vida de cualquier página web.
Mejora muchísimo el rendimiento.
Adapta a la vista móvil. Incluso permite acceder a hardware.
¿Hardware?
Es decir, que ahora una página web me pida una foto y la suba directamente.
Que coja un archivo y lo guarde.
Esta interacción que no era posible con la página web, era como otro mundo.
Ahora con HTML 5 lo puedo hacer.
Y finalmente aparecen nuevas etiquetas y eventos, como cuando
hago clic con el dedo. Se adaptan todos los dispositivos.
Y ya que hemos visto lo que hay, me gustaría saber
la repercusión que podría tener en el futuro.
Si nos vamos pues tres años hacia adelante, vamos a ver que los smartphones crecen un 47%
según las estadísticas. Las tablet igual.
Las que en un año habían crecido enormemente, van a crecer incluso más
que el smartphone: un 57%. Los notebooks un 36% y el PC de sobremesa
solo un 4%. Que llama la atención.
Es decir quizás, tengamos que adaptarnos a estas nuevas tendencias.
Además surgen nuevas cosas. Hablamos de smartphones, tablets, pero vienen
nuevos dispositivos. No se si sabéis de Google Glass, las gafas de Google.
El otro día me comentaban que ahora todos vamos dándole al móvil por la calle.
No se si sabéis como funciona el Google Glass. Funciona con el dedo así.
Dicen que de aquí a un año podremos ver a todo el mundo con el dedo así.
Ahora la mayoría de la gente, no quiere llevar gafas. Se ponen lentillas si tienen
problemas de visión. Ahora sin tener problemas de visión, vas a llevar gafas por la calle.
Va ser un cambio de tendencia, de costumbres, total.
Y como conclusión a la parte de tendencias actuales
creo que es importante aprender de forma lúdica, entretenida e inolvidable.
Creo que es la mejor forma de aprender. Cuando aprendo jugando, no se me olvida.
Si yo cojo un libro, de 100 páginas y me lo aprendo en una tarde
lo voy a vomitar en el examen. Y al día siguiente se me olvida.
Hay que buscar esa forma de que el alumno no solo memorice
sino que aprenda de verdad. Creo que es muy importante. Desde Bolonia
se han explicado mucho estas reglas. Conectar conocimientos teóricos con experiencias
prácticas y que el alumno interactúe, que no se quede simplemente
con conocimientos teóricos.
Aumentar la capacidad de aprendizaje. Todo lo que es
la estadística, con la gamificación, está demostrado que aumenta bastante
la capacidad de aprendizaje. El alumno tiene mayor capacidad de respuesta.
Y algo que también aparece con el tema de Bolonia, que está muy de moda
es el desarrollo de competencias. No solo... antes hablábamos, por ejemplo
de escribir en un foro, que había gente que era reacia, pero es que quizá a una edad
la competencia puede ser la habilidad comunicativa, entonces, a lo mejor
si escribir en un foro puede forzarle a que cuando vaya a dar una ponencia
que cuando tenga que comunicarse con un cliente, ya no sea reacio porque
lo ha desarrollado durante una asignatura.
Y ahora, ¿colaboramos?
Creo que vamos bien de tiempo, ¿no?
Sí
Después me hacéis un poco de crítica.
¿Qué pensáis de esta tecnología? ¿Qué creéis que son? ¿Una amenaza?
¿Qué os parecen? Yo he impartido clases
a grupos muy reducidos, la mayoría voluntarios.
No he dado clase a nivel universitario. Entonces quizás mi experiencia sea bastante
diferente a la vuestra. En cuanto a ¿colaboramos?
lo que busca la empresa es que tengáis algo conocimientos técnicos
dentro de lo que es esta tecnología. De aplicaciones móviles, que conozcáis
un poquito como va.
Conocimiento de idiomas por supuesto, nuevas tecnologías, ya no solo
smartphones. Hemos visto las aplicaciones de pizarras electrónicas
sistemas de respuestas y todo dentro del mundo de la enseñanza,
Ganas de afrontar nuevos retos. Una de las cosas que me apasionan.
Los retos. No quedarme solo en lo que me manda un cliente, sino si que pueda ofrecerle
algo adicional. Llegar hasta ese punto.
Con la posibilidad del teletrabajo.
En una universidad a distancia como esta creo que es bastante importante.
Y por mi parte ya está. Quiero que ahora me comentéis lo que pensáis de estos
dispositivos móviles.
Muchas gracias.
Bueno, tenemos tiempo para preguntas, así que...
cualquier cosa que queráis comentar...
¿Puedes explicar algo más sobre Google Glass, las gafas de Google?
Está un poquito verde. Creo que esta semana me van a dejar probarlas
Son unas gafas que te proyectan una imagen
como si vieras a una distancia aquí. Entonces básicamente, es como si
vieras un ordenador, pero directamente con unas gafas. Y se controla a través del dedo.
¿Con el dedo? A ver, te pones las gafas y qué pasa?
Ves una pantalla a esta distancia. Una pantalla virtual. Estarías viendo todo a esta distancia.
Va mucho mas allá, analiza todo lo que ves. Tiene una cámara, y hay comentarios
para que puedas analizar los aspectos de la persona con que hablas y te identifica
si te engaña o no.
Puede dar una vuelta. No sé hasta qué punto será efectivo
será real, etc. Pero como comentarios, yo estoy hablando contigo, y ahora
estoy viendo aquí una imagen en pequeñito que me dice que mientes.
¿Yo?
Por ejemplo. Pues hasta ese punto podría llegar. Es decir está cambiando todo. Se mete mucho
también en el mundo de la realidad aumentada. Es decir, yo veo un monumento
y de repente, me saca la información, la historia, o algo relativo a ese monumento.
Voy por la calle y veo información adicional. Y además si me llega un mensaje al móvil
ya no tengo que sacar el móvil, directamente me va aparecer.
¿Y la aplicación en clase?
La aplicación en clase, pues, hasta que no salga, no se sabe.
Hay rumores y no se sabe si son ciertos hasta que no se pruebe. La aplicación
en clase... se me ocurre que el alumno pueda tener ahí apuntes
adicionales, pueda tener otra información. Es igual que ahora mismo: tienes que sacar
el móvil para buscar. Pues ahora lo podría hacer a través de eso. Podría salir si quiere ver
un vídeo cuando el profesor le da a un botón y todos los alumnos lo vean ahí.
No tiene que mirar a la pantalla. Y además le puede salir, si hay un alumno con discapacidad
a ese alumno le sale subtitulado. Podría ser por ese ámbito.
Pero, queda muy verde todavía.
Muy interesante, gracias.
¿Nos podrías dar algún detalle acerca de los cursos que has impartido a través
de smartphone?
Que si nos podrías dar algún detalle acerca de los cursos que has impartido a través de smartphone
De qué curso se trataba, cuál era la metodología, cuáles eran los resultados
si había o no abandono... vamos cualquier cosa que puedas contar.
Cursos completos a través de smartphone, no he dado. Lo que se suele hacer...
son cursos online, y los contenidos adaptados a smartphone. Las estadísticas
nos dicen que los alumnos acceden muchísimo a los contenidos con smartphone.
Lo que hemos hablado esta mañana a primera hora. Un MOOC, por ejemplo.
Es importante que un MOOC se adapte a dispositivos móviles. ¿Por qué?
Porque aquí en Madrid es típico que el alumno vaya en metro leyendo.
Si no tiene acceso desde un móvil o desde un tablet... La mayoría son formatos
online adaptados, pero no es un curso especifico de smartphone. Creo que no es
una tecnología que sustituya a todo lo demás. Es complementaria. Lo que me permite
es que un alumno que antes tenía que llegar a casa para hacer una actividad, ahora
le da muchísimas oportunidades. ¿Por qué? Porque antes un alumno para grabar
un vídeo, tenía que coger una cámara, conectarla... Ahora lo tengo desde el smartphone
Lo grabo y directamente le doy y lo estoy guardando en el LMS o en la plataforma
de la universidad. Entonces, me abre un nuevo ámbito de actividades.
O quiero que el alumno vaya y visite el Museo del Prado. Pues ahora ya, puedo confirmar por GPS
que cuando llegue ahí me haga un check in o me diga algo como que esta ahí.
En el tipo de actividad, se abre un nuevo campo.
Hola. ¿Qué razón técnica o económica hay para que plataformas como Moodle
no tengan apps?
Bueno, Moodle ya las tiene. Pero está un poquito verde. Pero la razón básicamente es económica.
El coste que tiene. De hecho hay... yo he trabajado en proyectos para universidades
para la adaptación de apps para Moodle. Moodle tiene una oficial, pero no permite
subir contenidos. No lo permite. Tiene diferentes limitaciones. Lo que ha hecho es que la versión
Moodle esta ahora en la 2.6 o 2.7. La 2.7 todavía no ha salido. En la 2.6
hay un diseño gráfico que es responsive. Y es completo. Todo lo que yo estoy viendo
en un PC me lo adapta a la vista móvil. La aplicación es completa porque
tendría que ser personalizada para la institución. Porque por ejemplo la UNED, si quiere
aplicaciones para Moodle, estoy seguro de que quiere que tenga el logo de la UNED.
Ese proceso tiene coste. Por ahí van los temas. Sobre todo en la parte
económica. Pero ya están saliendo cosas.
Hola. Yo querría preguntarte respecto al uso de los dispositivos móviles en el aula.
Que a los profesores les tira para atrás y cuanto más pequeños sean los alumnos, más
En secundaria y en primaria, lo ven como una amenaza y como una distracción, más que como
un aliado. ¿Tendrías algún consejo para convencer a la gente
de que son buenos y que se pueden controlar? ¿O si realmente no se pueden controlar?
Creo que se puede controlar hasta cierta medida, es decir, no se puede hacer un uso total
pero que se puede hacer que el alumno lo use para facilitar o para mejorar su aprendizaje.
Los alumnos van a estar con el móvil. Pero, ¿por qué no les obligo yo
a estar con el móvil. Si voy a explicar las diferenciales, ¿por qué no hago
que el alumno busque la forma de hacer la diferencial? Y que al primero que lo haga le doy una insignia.
Lo van a usar de todas formas, pero ¿por qué no premiarlo?
y que lo haga para mi asignatura en lugar de que estén buscando algo en WhatsApp
o en YouTube. Aun así habrá alumnos que se despisten. Pero es que eso ha habido siempre.
Con el que mandaba los papelitos tirando con el boli. Entonces eso siempre lo vamos a tener.
Pero si puedo llevármelo a mi campo... Esa es la idea.
Tenemos tiempo para otra pregunta. Y creo que querías hacer una pregunta.
Solamente era...
Por curiosidad: ¿qué tipo de aplicaciones son con las que trabajáis, las de mayor demanda?
¿En el ámbito de la enseñanza?
En el ámbito de la enseñanza y en el de no la enseñanza. Porque hay bastantes
aplicaciones que han sido originalmente diseñadas para la no enseñanza que luego
son muy útiles en el campo de la enseñanza.
Te respondo un poquito a los dos campos.
Si
En el ámbito de la no enseñanza, se está enfocando mucho a la gamificación.
Desde... Uno de los últimos proyectos era pasar un libro de derecho
que no tenía nada que ver con la enseñanza. Era una empresa y eran los derechos y deberes
de los empleados. Pasarlo a un juego, para que sus empleados aprendieran los derechos
y deberes que tenían. Porque decía que a ellos les daban un manual aunque fueran
diez páginas simplemente y nadie se lo leía. Ahora, con el simple hecho de que es innovación
que hayan sacado un juego, todos los empleados van a jugar. Tienes control sobre lo que empleado
ha jugado, cuánto tiempo ha jugado y encima controla muchísimo. En el ámbito
de la enseñanza, lo que más se está haciendo, es el acceso a contenido; a la plataforma
institucional. Moodle o la que utilice y acceso a los demás recursos
universitarios Con esto me refiero a horarios, al aula donde tengo mi clase, y hay
universidades que están investigando sobre un paso más allá. Por ejemplo
GPS Indoor, que está poniendo en práctica un proyecto que a lo mejor se lleva a cabo.
Un alumno por ejemplo, viene a la UNED y no sabe nada del auditorio.
Cuando entro, le digo, "quiero ir a la conferencia" y me guía por dentro del edificio.
Una cosa o la otra.
Ahí es un mundo. Y de aquí a dos semanas saldrán cosas nuevas.
Bueno, muchísimas gracias.
Ha sido muy interesante, realmente.