"Es imprescindible hoy la aplicación de esta disciplina,
la Fonología y la Fonética, para dotar de alfabetos
a las lenguas que no poseen un código escrito.
Es decir, de multitud de lenguas indígenas
de América, de África y de Oceanía.
Estas disciplinas juegan, además,
un papel muy importante en otros dominios científicos
tan distintos de nuestra materia lingüística
como puede ser la Medicina,
la Psicología, el Derecho, la Ingeniería, etc.
Estas son una serie de aplicaciones ya prácticas
y en otro mundo distinto de la Lingüística,
aplicaciones que nacen en un cruce de caminos entre disciplinario
que, como ven, hacen de nuestra materia
algo muy interesante y cada vez más útil en nuestra sociedad".
Yo creo que la figura de Antonio Quilis es trascendental,
de una importancia muy significativa
para entender lo que son los estudios de Filología en la UNED
y para poner de manifiesto la capacidad investigadora
que él llegó a desarrollar, y que en buena medida,
compaginándola con otras instituciones,
se llevó a cabo en la UNED.
Yo creo que, desde ese punto de vista, la Facultad,
a la cual él vio nacer de manera embrionaria,
tiene una deuda con él a su acervo intelectual,
a su capacidad de proyectarse en la docencia, en la investigación,
de una manera que, en cierto modo, es modélica para muchos de nosotros.
Yo creo que su impronta ha marcado, en buena medida,
algunas de las líneas más importantes
del significado de los estudios filológicos,
tanto en la docencia como en la investigación,
en la Facultad de Filología y, por lo tanto, en la UNED.
En el laboratorio de Fonética
hemos continuado con algunas de las líneas de investigación
que inició el profesor Quilis.
Una de ellas es la Fonética Clínica.
En estos años hemos coeditado las actas
del II Congreso Internacional de Lingüística Clínica,
que se celebró aquí, en Madrid,
y sobre todo, hemos desarrollado materiales para Audiometría Verbal,
que fue una línea que iniciamos
en el momento en el que él dirigía el laboratorio,
preparando materiales que nos permiten evaluar la audición
de personas que tienen pérdida, contando con palabras o frases.
Además, hemos continuado trabajando
en el estudio de la variabilidad inter e intra-locutor.
Una base de conocimiento necesaria para aplicaciones forenses,
en lingüística judicial, en fonética judicial,
que es otra de sus líneas de trabajo en las que él fue pionero.
Dentro del estudio puramente fonético,
la mayor aportación del profesor Quilis
fue el desarrollo de la Fonética Acústica,
como continuación del desarrollo de la Perspectiva Articulatoria
que había llevado a cabo Tomás Navarro Tomás.
Nosotros hemos continuado con la tercera de esas perspectivas,
que es la Perspectiva Perceptiva de la Fonética.
El profesor Quilis es autor de un manual de pronunciación
en la línea del clásico de Navarro Tomás,
que aplica la fonética a la enseñanza de segundas lenguas.
El manual se titula
"Curso de Fonética y Fonología para estudiantes angloamericanos".
Y ahora, precisamente,
estamos preparando una nueva edición de este manual
que se publicó por primera vez
en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas,
hace casi 50 años, y que sigue siendo
uno de los libros mejor vendidos de la editorial del CSIC.
En el año 2003 se constituyó una comisión,
formada por investigadores y profesores de tres instituciones
que son como otros tantos hitos
dentro de la trayectoria académica de Antonio Quilis,
esta Universidad Nacional de Educación a Distancia,
el Consejo Superior de Investigaciones Científicas
y la Universidad de Valladolid.
En 2005 se publicó una obra
que recoge muchas contribuciones de todos nosotros
y de otros muchos profesores de distintas universidades que,
en medio de su heterogeneidad,
tienen todas en común el ser deudoras
del principal legado que nos dejó el profesor Antonio Quilis,
su entusiasmo y su pasión por el estudio del español.
Poco antes de su fallecimiento, muy pocos meses antes,
el doctor Quilis había firmado un acuerdo
con la Agencia Española
de Cooperación Internacional y Desarrollo
para dirigir una nueva colección
de diccionarios bilingües del español
y otras lenguas poco representadas en el panorama editorial.
La idea de esta iniciativa era
la de mantener y potenciar el contacto del español
con otras lenguas con las que, tradicionalmente,
por razones históricas, había tenido contacto,
como es el caso del tagalo, en Filipinas,
del fang y del bubi, en Guinea Ecuatorial,
o de las lenguas en el continente americano,
el aimara, el quechua o el guaraní.
Y se quería incluir, también,
las lenguas del nuevo mapa político de Europa, sobre todo,
en las lenguas de la Europa Oriental:
el búlgaro, el rumano, el esloveno, el turco.
La documentación de este proyecto se encontró
bastantes meses después del fallecimiento del doctor Quilis.
La ECID le encargó a la doctora Casado
que siguiera con la iniciativa, y ella, luego, me invitó a mí
a participar en las tareas de dirección.
Estamos hablando de lenguas muy diferentes,
con propiedades muy distintas,
y queremos que haya un mismo caudal léxico,
que las entradas tengan una estructura semejante,
que todas tengan transcripción fonética,
que todas tengan ejemplos de uso.
Cada una de las partes va precedida de un pequeño compendio gramatical,
escrito en español para la otra lengua
y escrito en la otra lengua sobre el español,
para que el diccionario sirva como obra de referencia.
Creo que con este proyecto
el doctor Quilis mostró su compromiso y su interés
por potenciar el conocimiento del español
fuera del ámbito puramente hispánico,
y que esta contribución representa, para nosotros,
una oportunidad de conocer mejor otras lenguas y otras culturas.
La doctora Casado y yo estamos muy honradas y muy orgullosas de
haber podido hacernos cargo de esta labor
y de continuar con el trabajo que realizaba el doctor Quilis.
Aunque el doctor Quilis es conocido,
sobre todo, por sus trabajos de fonética,
es indudable que sentía una gran pasión por el conocimiento
de las variedades del español en el mundo
y su relación con otras lenguas.
Yo tuve ocasión de comprobarlo durante muchos años,
porque participé con él en varios proyectos de investigación
para estudiar el español de Guinea Ecuatorial,
de Filipinas y del Ecuador.
Precisamente, su repentino fallecimiento,
interrumpió la elaboración de una monografía sobre Filipinas,
país que recorrimos en varias ocasiones
para realizar encuestas dialectales
y para recopilar distintas manifestaciones
del español de aquel país.
Yo sabía que desde ese momento
tenía que enfrentarme al trabajo que aún quedaba por hacer,
sin contar con su consejo ni con su ayuda,
y también que, al asumir la tarea de continuar
con un proyecto de tal envergadura, suponía una gran responsabilidad.
Pero pensé, que el mejor homenaje
que podía hacer al maestro y al amigo,
era acabar la investigación en la que con tanto entusiasmo
y dedicación habíamos estado trabajando.
Por tanto, seguí con el análisis de los materiales
y con la redacción de la publicación,
manteniendo la estructura que habíamos diseñado desde el principio
y que se centra en cinco aspectos:
en el español como lengua materna,
o como una lengua que aún se mantiene en el ámbito familiar
en las relaciones sociales de los hispanohablantes filipinos,
más conocidos como "filispanos";
en la gran influencia que tuvo el español en las lenguas autóctonas,
sobre todo, en el tagalo y en el cebuano;
en el español como segunda lengua;
en la rica antroponimia o toponimia de origen español
y en el criollo hispano filipino, conocido como chabacano.
Este trabajo culmina
con una amplia antología de textos orales y escritos.
Los que proceden de grabaciones,
van transcritos ortográfica y fonéticamente,
y además se reproducen, en sus voces originales,
en dos CDs que acompañan la obra.
El prólogo procede de un borrador,
que don Antonio fue pergeñando a lo largo del tiempo
y que, supongo, pensaba incluir en el libro.
Lo encontré perdido entre otros muchos archivos,
en un ordenador de su despacho.
No alteré prácticamente nada de su redacción,
incluso mantuve las palabras de agradecimiento del final.
Si omitió a algún amigo,
con toda seguridad, es porque no tuvo tiempo de incluirlo.
Finalmente, aunque la obra está dedicada
a los hablantes de español que aún quedan en Filipinas,
y dadas las circunstancias en las que redacté esta obra,
añadí otra, que después de diez años sigue estando muy vigente,
y dice así:
"Antonio Quilis falleció antes de que finalizásemos este libro.
Quiero dejar constancia aquí de mi eterna gratitud al amigo
y de mi profunda nostalgia del compañero de viajes y aventuras".
El Atlas Lingüístico del Ecuador, conocido como "Alecu",
fue uno de los proyectos que quedaron inconclusos
tras el fallecimiento del profesor Quilis,
a él dedicó sus más entusiastas esfuerzos.
La dialectología siempre fue una de sus grandes pasiones.
Y por la morosa dedicación que dio a estos estudios,
sobre todo en territorio americano,
es considerado por sus muchos alumnos de ese continente
"un verdadero hombre americano, por opción y adopción".
El Alecu nació como un proyecto de la Casa Montalvo,
institución cultural ecuatoriana de Ambato.
Su, en aquel entonces, director, Jorge Jácome Clavijo,
encargó su realización a Antonio Quilis y a Celia Casado-Fresnillo.
Desgraciadamente, después de publicar
la primera versión del cuestionario, en 1999,
por razones económicas,
la Casa Montalvo tuvo que abandonar el proyecto
del que se ocupó, a partir de ese momento,
la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
Fue entonces cuando se conformaron dos equipos:
el ecuatoriano, por una parte,
formado por Ana Estrella y Gerardo López,
además de otros colaboradores, y coordinados por Yolanda Montalvo;
y el equipo español, constituido por los directores
Antonio Quilis y Celia Casado-Frenillo.
En 2005, ya sin la presencia de Quilis que,
lamentablemente, había fallecido en diciembre de 2003,
se continuó investigando en los pocos puntos que quedaban.
La presencia de ecuatorianos y españoles
en el equipo del Atlas Lingüístico,
es una de las importantes cualidades del Alecu,
porque enriquece el trabajo y las propias entrevistas,
ya que permite ver el habla desde fuera, como observador,
o desde dentro, como participante.
En estos momentos estamos trabajando
en la recopilación del léxico ecuatoriano,
que parte de los materiales del Atlas
y de otras fuentes secundarias,
que son herederas, también, de este ingente trabajo.
-El lugar más elevado, a los lados de la calle,
por donde caminan las personas.
-Acera o vereda.
-Si vemos que una persona se pone en el camino de un vehículo, decimos,
¡Cuidado! Que le va a...
-Atropellar.
-¿Cómo se llama el lugar en la calle que tiene, así, rayas pintadas,
por donde deben pasar las personas?
-Que es muy poco frecuente...
-Y que no respetan los automovilistas nunca.
-Eso se dice paso peatonal, cruce peatonal,
y hace años, cuando yo era chico, oía que decía, también, paso cebra.
Podemos decir que todo este material que va a ir a la recopilación léxica,
persigue dos objetivos fundamentales:
uno, destacar cuánto trabajo investigativo
se puede hacer a partir de unos materiales tan ricos,
donde aparece la entonación,
la emoción, la fonética, la morfosintaxis de una lengua,
además del caudal léxico que es tan extenso,
y también, propiciar el interés de la investigación.
¿Por qué?
porque va a aparecer antes de que la información esté cartografiada.
Con esto, queremos incentivar el interés de los investigadores
con un material que se puede trabajar
desde muchos puntos de vista y que cuando salga, finalmente, el Alecu,
podrá mostrar toda su viveza, toda su riqueza,
y las líneas que pueden ser investigadas para tesis doctorales,
para aumentar toda la información de estudio
que sobre el Ecuador se pueda realizar.
En este sentido, esperamos que este trabajo resultante
sea digno del liderazgo y de todo el trabajo,
toda la información que aportó a ello el profesor Quilis.
El profesor Quilis fue, sin duda,
uno de los grandes lingüistas españoles,
uno de los grandes conocedores de nuestra lengua,
en toda su extensión,
pero, además, en toda su extensión geográfica.
Fue un viajero infatigable, que recorrió una buena parte de América
recogiendo datos completísimos sobre la lengua española
y sobre la realidad de los hablantes
y de la diversidad geografía y dialectal
de la lengua española en América.
Pero, además, hizo también sus estudios, muy profundos, en África,
en Guinea Ecuatorial, un gran experto en Guinea Ecuatorial.
También en Filipinas,
donde, sin duda, se convirtió en el mayor experto español
sobre la lengua española de Filipinas:
su historia, su pasado, su presente y su realidad, en todos sus sentidos.
Además, estudió el español en varias partes de Europa,
en las comunidades de emigrantes españoles en Europa.
Es decir, un experto en la realidad geográfica del español,
un gran maestro en la materia de lenguas en contacto,
del español en contacto con otras lenguas,
y, por eso mismo, puedo decir con orgullo,
con satisfacción, lo mucho que aprendí de él.
Precisamente, las encuestas lingüísticas
que yo mismo llevé a cabo en Micronesia,
tanto para el chamorro de las islas Marianas
como para las lenguas de las islas Carolinas y Palaos,
sin duda, sus enseñanzas fueron fundamentales.
Somos muchos, en muchos países del mundo,
los que nos hemos beneficiado de las enseñanzas del profesor Quilis.
Insisto, uno de los grandes lingüistas españoles,
uno de los grandes lingüistas de la segunda mitad del siglo XX,
que con su conocimiento real de la lengua española,
in situ, viajando a todos los sitios,
conociendo la realidad dialectal, la realidad sociológica
y la diversidad fonológica, léxica, gramatical de nuestra lengua,
fue uno de los que aportaron más
para el conocimiento de la lengua española.
Tengamos en cuenta que la lengua española está implantada,
de una forma u otra, en los cinco continentes,
y, por eso mismo, personas como don Antonio Quilis,
han resultado esenciales,
precisamente, para la investigación
y para ese saber científico, profundo, de la lengua española,
y, por tanto, fue una persona que creó escuela
y que su legado perdura hasta nuestros días y durará mucho tiempo.
Su trabajo incansable al frente del Laboratorio de Fonética
del Consejo Superior de Investigaciones Científicas
y de la UNED, ha sido absolutamente incuestionable,
y no sólo definen al científico, sino, también, al hombre.
En ese sentido, sí que me gustaría destacar
su trato exquisito y elegante,
y esa sensibilidad y austeridad, también, tan delicada.