Bienvenidos a este mini-vídeo cuyo título es:
"Mini-libros electrónicos modulares: motivación".
Mi nombre es Emilio Letón
y pertenezco al departamento de Inteligencia Artificial de la UNED.
En este mini-vídeo se trata de reflexionar sobre
por qué es interesante realizar mini-libros electrónicos modulares
y cuáles son las motivaciones
que nos pueden ayudar a tomar esa decisión.
Dichas motivaciones las centraremos en reflexionar sobre
cómo articular una estrategia global
basándonos en los MEMs (mini-libros electrónicos modulares),
si es rentable hacer MEMs...
y si son viables.
Es posible que nuestra docencia incluya una asignatura que se da
en Grado,
junto con otra más o menos relacionada a un nivel
de Máster de Investigación.
Seguramente las vemos aisladas y nos preguntamos
si habría alguna forma de promocionar la de Grado,
la del Máster de Investigación,
e incluso la de promocionar ambas de forma enlazada.
Esta podría ser una posibilidad.
La idea es realizar un mini-MOOC
para promocionar la asignatura de grado.
Otro mini-MOOC
que promocione una asignatura de un Máster Profesional,
que a su vez promocione
la asignatura del Máster de Investigación
y que se prolongue con otro nivel, por qué no,
a Extensión Universitaria.
Entendemos que un mini-MOOC está constituido por 4 módulos,
y que un módulo podría considerarse con contenido equivalente a un MEM,
aunque con una experiencia de usuario totalmente distinta.
Incluso podríamos considerar la posibilidad de hacer un micro-MOOC
con un único módulo.
La rentabilidad de articular nuestra estrategia docente a través de MEMs
es que se tienen ventajas desde el primer MEM,
y grandes ventajas desde el cuarto MEM,
y en ambas líneas de trabajo conseguimos no empantanarnos.
Hacemos camino al andar.
Un elemento básico en un MEM
son los mini-vídeos docentes modulares (los MDMs).
Un MEM se compone entre otros elementos de 5 MDMs.
En el momento que ya tengamos un MDM de esos 5,
podemos pensar que con 0,8 horas presenciales
más 0,2 horas no presenciales,
podemos dar un Seminario.
Cuando tengamos 2 MDMs de los 5,
más 3,5 horas presenciales más 2,5 horas no presenciales,
podemos dar un micro-Curso.
Cuando tengamos los 5 MDMs
más 0 horas presenciales más 6 horas no presenciales,
podemos dar un micro-MOOC.
También podemos, con 5 MDMs,
0 horas presenciales y 3 horas no presenciales,
podemos producir un MEM.
Es aconsejable empezar a trabajar de abajo hacia arriba,
al menos en la fase de diseño.
Un consejo es dar títulos distintos,
pues son cursos distintos, con distintas horas,
a cada una de estas posibilidades.
Es conveniente tener en mente diseñar, no un MEM, sino 4 MEMs,
lo que supone 20 MDMs.
En ese supuesto,
más 14 horas presenciales más 10 horas no presenciales,
podemos dar un mini-Curso.
Con 20 MDMs,
23 horas presenciales y 1 hora no presencial,
podemos dar un Curso de Verano.
Siguiendo con 20 MDMs,
0 horas presenciales y 24 horas no presenciales,
un mini-MOOC.
Si en vez de las 24 horas no presenciales,
son 9 horas no presenciales,
podemos dar una versión OCW o iTunesU.
Además, si a los 20 MDMS,
hay "x" horas presenciales e "y" horas no presenciales,
podemos dar un maxi-Curso.
Hemos dejado sin especificar "x" e "y",
porque se pueden elegir por parte del docente
como más a gusto se encuentre.
Aquí es aconsejable empezar a trabajar de arriba hacia abajo,
al menos en la fase de diseño.
Un aspecto vital en los MEMs es que no nos empantanamos,
vamos poco a poco.
Además hay que tener en cuenta que los 20 MDMs son gratuitos,
los 4 MEMs de bajo coste
y todo el resto "x" e "y" del curso
basado en trabajo personalizado del profesor (yo trabajo),
haciendo tutoría y consultoría
al trabajo personal del alumno (tú trabajas),
ya es de pago.
¿Son viables los MEMs?
¿Es factible hacer un MEM y 4 MEMs respetando la modularidad,
sin caer en la idea de fascículo, de capítulo?
Un meta-ejemplo puede ser, de 1 MEM,
el dado por "MEM: primeros pasos" con 5 MDMs:
Motivación, elementos, ejemplo, valoración y consejos.
Un meta-ejemplo de 4 MEMs
puede ser el dado por "Mi primer MEM" con 4 MEMs:
Conceptos básicos de un MEM,
diseño de un MEM,
diseño de varios MEMs
y producción de un MEM.
Ahora es el momento de parar el mini-vídeo
y pensad si se os ocurren más ejemplos de un MEM y de 4 MEMs.
Dejamos la transparencia en blanco y seguimos.
Pero, repito, parad el mini-vídeo
y haced el esfuerzo de pensar en posibles ejemplos.
Para terminar vamos a ver
qué es lo que hemos visto en este mini-vídeo.
Intentad vosotros pararlo
y escribid en esta transparencia lo que hemos visto en él.
Yo voy a seguir, pero, repito, intentad pararlo y hacerlo vosotros.
Hemos visto que los MEMs nos ayudan en nuestra estrategia global.
Que hay una rentabilidad desde el primer MEM...
y desde el cuarto MEM.
Y que, sobre todo, no nos empantanamos...
vamos haciendo camino al andar.
Por último recordaos que es conveniente ver
la información complementaria en la web asociada a este mini-vídeo.