En la enseñanza tradicional
la comunicación predominante es una comunicación unidireccional,
del profesor, el que sabe y trasmite,
a los alumnos, que escuchan y aprenden.
La función de los alumnos es, por lo tanto, escuchar,
aprender y reproducir la información proporcionada por el profesor.
En entornos de aprendizaje colaborativo, sin embargo,
se potencia la relación de comunicación horizontal
de los alumnos entre sí y de estos con el profesor.
El aprendizaje, la construcción conjunta del conocimiento,
se produce a través del trabajo en grupo
y la propia interacción comunicativa.
Con la comunicación multidireccional y el trabajo colaborativo
no solo puede favorecerse el aprendizaje,
sino que los alumnos también desarrollan destrezas y actitudes
de cooperación y de tolerancia.
La incorporación de las tecnologías digitales
modifica inevitablemente los modelos comunicativos.
El uso de las TIC puede en un momento dado reforzar
tanto el modelo transmisor unidireccional,
como el modelo de aprendizaje con comunicación multidireccional.
La comunicación educativa determina distintos modelos de aprendizaje.
El uso de la tecnología debería facilitar y complementar
las relaciones interpersonales y la comunicación entre el alumnado,
y en ningún caso suplantarlas.
Pero lo que sucede en la era de los medios sociales
es que llevamos nuestras relaciones con nosotros
igual que las tortugas llevan sus conchas en la espalda.
La infraestructura de conexión con otras gentes
nos permite a la gente de nuestra generación
redescubrir a gente que creíamos perdida.
En la enseñanza a distancia, en el e-learning,
donde no se comparte espacio y solo a veces tiempo,
la comunicación interpersonal
ha de ser necesariamente mediada por las TIC.
En la red, en el ciberespacio, la comunicación, educativa o no,
adquiere una nueva dimensión
al no estar sujeta a tiempos ni espacios físicos.
Desde el punto de vista educativo, las desventajas derivadas
de la ausencia de relaciones interpersonales directas,
se suplen primero con la posibilidad
que ofrecen las herramientas de comunicación 2.0
de emular la comunicación directa
y, además, con la posibilidad de mantener esa comunicación
con personas geográficamente alejadas.
La tecnología actual y las características de la WEB 2.0
permiten la creación de entornos que posibiliten
la comunicación interpersonal y el aprendizaje conjunto.
Se desarrollan nuevos modelos de educación on line,
surgen las comunidades virtuales y las redes sociales
con su enorme potencial para la enseñanza y el apredizaje.
Sin embargo, en el ciberespacio también pueden reproducirse
modelos de educación bancaria
y de comunicación interpersonal profesor-alumno.
Algunas plataformas virtuales de enseñanza-aprendizaje
parecen diseñadas para trasladar el aula más tradicional a la nube,
para impartir clases magistrales a través de Internet.
Desde este curso abogamos por unas redes
y comunidades virtuales de comunicación horizontal,
por una creación conjunta del conocimiento,
por un uso de las tecnologías que nos permita,
como señala Henry Jenkins,
"afrontar los retos de la cultura participativa"
"Creo de manera óptima que se trata de ciudadanos.
La cultura de la participación
trata sobre trascender al papel de consumidores de cultura.
Otra gente se prepara para participar en entornos mediáticos.
La educación para la ciudadanía
en la sociedad de la información y del conocimiento,
supone capacitar a los alumnos y alumnas
para ser no solo receptores sino creadores de información,
de conocimiento, de recursos cultuales
que se comparten en Internet como recursos educativos abiertos.
Hablamos de un paradigma
que parte de la premisa de que un medio es más que una tecnología.
Se nos presenta de esta manera un panorama mediático
en el que los contenidos
que han sido creados por los propios usuarios,
fluyen por múltiples canales.
Un universo comunicativo con altas posibilidades democráticas
en el que los sistemas de comunicación son interdependientes
y en el que el consumo se presenta como una práctica en red.
Según la UNESCO,
"Los recursos educativos de libre acceso
proporcionan una oportunidad estratégica
para mejorar la calidad de la educación
y para facilitar el diálogo sobre políticas,
el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades".
En la propuesta comunicativa de nuestro MOOC
se considera al alumnado como creadores de contenidos.
Proponemos el uso, la adaptación,
recomendación y creación de recursos educativos abiertos
que podamos compartir entre nosotros
y con otras comunidades de aprendizaje.
¡Estás invitado! ¡Contamos contigo!