- SUBTITULOS AUTOMÁTICOS -
saludos muy cordiales a todos los alumnos que nos están viendo ya quienes
sin ser alumnos también tienen el gusto de ver no soy a los alumnos de
filología hispánica de la uned y a los alumnos del máster de enseñanza de
español como segunda lengua y del experto español como segunda lengua a
todos un saludo muy cordial repito está con
nosotros hoy salvador gutiérrez ordóñez y es para
mí sinceramente un gran placer y un honor tener aquí a esta gran
personalidad de la gramática del español salvador gutiérrez ordóñez
es catedrático de lingüística general y es miembro de número de la real
academia española desde hace apenas dos años fue elegido el 5 de julio de 2007
e ingresó el 24 de febrero de 2008 hace apenas un año ha sido catedrático
en la universidad de oviedo en la universidad de zaragoza y en la
actualidad está en la universidad de león desde hace ya bastantes años ha
dirigido a 15 proyectos de investigación de convocatoria pública
por tanto es un investigador nato y ha dirigido una veintena de tesis de
doctorado es especialista en montar maravillosos congresos lo sabemos los
que hemos tenido la oportunidad de que fuera él el anfitrión de congresos es
el presidente de la sociedad española de lingüística y ha organizado como
decía congresos muy importantes como el de internacional de la asociación para
la enseñanza de lengua española se le el segundo congreso internacional de la
sociedad entre historiografía lingüística el congreso de
lingüística general el simposio 35 de la sociedad española
de lingüística 2005 pnv y si es alguien que por su generosidad suelen
agarrarle los los organizadores de congresos y son siempre un éxito
los cargos de administración ha sido decano de la facultad de filosofía y
letras de estas del departamento y es miembro de variadas y numerosas revistas
científicas publicaciones más relevante suya sería imposible hacerlas
todas ellas simplemente destacar las más importantes ya desde el año 81
lingüística y semántica aproximación funcional más tarde
introducción a la semántica funcional él siempre se ha movido entre las
maticas la gramática y más tarde también estructuras comparativas
estructuras pseudo comparativas esas locas de las comparativas las tenemos
todos más cerca gracias a esos dos libros de la colección cuadernos de la
lengua española también presentación de la problemática la pragmática es
algo que él ha acercado a muchos estudiantes de forma didáctica le ha le
ha resultado muy simple a todos en acercarse a la mat y gracias a sus
trabajos como por ejemplo en la línea del del lo que hoy nos va a presentar el
libro temas remas pocos tópicos y comentarios libro muy interesante
también libros más grandes en principios de sintaxis funcional grandes
todos son pero en páginas la oración en sus funciones de pragmática y
semántica y forma y sentido en sintaxis una publicación muy interesante que es
su discurso de entrada en la real academia que tuvimos tuve el gusto de
escuchar personalmente del arte gramatical a la competencia comunicativa
una publicación como digo muy cortita muy interesante bueno no tan cortita
pero que además está en la red que entrando en la real academia se puede
ver cualquiera la puede leer y bajarse la no como se dice ahora
pues bien con este currículum podría destacar sobre todo su gran personalidad
como lingüista y con persona si es muy buen lingüista desde
luego no le anda a la zaga en categoría personal y lo digo no sólo por la
amistad que me une sino por ser sincera y fiel a la verdad
hoy nos trae un tema novedoso y un tema muy atractivo en tema que está en la
encrucijada entre las funciones informativas dentro de la comunicación
la pragmática la sintaxis la verdad es que es un tema que seguro
que a los que nos escuchan y nos ven les va a interesar extraordinariamente
además ayudará a ello el sentido de maestro el sentido didáctico que la
adornan a salvador gutiérrez ordóñez pues bien salvar somos todo oídos y
ojos también aunque lo bueno que tiene el que sea esta video clase así tienes
la palabra salga bien muchísimas gracias
mari luz por muchas cosas en primer lugar por la amistad es amistad que hace
que haya gas esas presentaciones tan cariñosas y sobre todo que es amistad
que guardarse todos los días y que se manifiesta en estos encuentros en la
sensación de estar juntos y en segundo lugar por haberme invitado y me ha dado
la posibilidad de acercarme a través de estos medios técnicos a los alumnos de
la uned tanto del máster como de la biología de la facultad de filología e
pragmática y una ley que se llama la hipérbole esa ley de hipérboles se
hace efectiva en los contextos e especiales unos contextos especiales son
las declaraciones de amor decía antonio machado que las declaraciones de amor
les viene bien su poquito de exageración y otro contexto en la piel
la ley de hipérbole se hace presente es generalmente en las presentaciones en
las que sobre todo mediada la amistad así que el dinero y santidad la mitad
de la mitad ustedes hagan pues la ley delito de ese
correspondiente lo que sí es cierto es que vamos a
hablar de futuras y procedimientos de focalización en español
cuando nosotros nos acercamos a la lengua
observamos que la lengua eso como un estructura funcional e una estructura en
la que los elementos desempeñan funciones y estas funciones se entablan
relaciones como veremos más adelante los gramáticos tradicionales tuvieron
una intuición de que estas funciones se desarrollaban de manera distinta en
distintos niveles lo que pasa que no supieron trazar con
precisión el bisturí de tal manera que cuando los dramáticos
definían en que es el sujeto en ocasiones se fijaban en el detalle
formal de la concordancia con el predicado en otras veces se fijaban en
detalles de tipo semántico con el que realiza la acción del verbo y muchas
ocasiones se fijaban en detalles de tipo informativo aquello de lo que se habla
aquí de lo que se habla va a ser lo que vamos a llamar el tema y ya era una
intuición de lo que son las funciones informativas
lo que ocurre es que no estaban plenamente bien diferenciadas ni
tímidamente diferenciadas en tres pero eso nos va a llegar a la existencia de
tres niveles en la organización de la secuencia cuando nosotros nos
encontramos con una frase nos daremos cuenta de que en escena en la
realización de esa frase hay como tres texturas hay como tres tejidos hay como
tres organizaciones que están relacionadas tanto vertical como
horizontalmente una va a ser la estructura funcional de tipo formal
el caso sujeto predicado complemento directo otra va a ser la relación
semántica entre la gente o paciente o instrumento que desempeñó la función
sujeto con el proceso y en tercer lugar van a estar las funciones informativas
hay 22 niveles importantes él si nosotros encontramos con colón
descubrió américa en 1492 que aparece en este cuadro que voy señalando con el
puntero nos daremos cuenta de que colom es sujeto y esa gente descubrió es
núcleo nacional onu publicado y es un proceso de cambio y acá es el
complemento directo y que es el término o paciente dramática tradicional y que
en 1492 es un complemento e circunstancial y la
función semántica es el tiempo entonces con estas dos organizaciones la
función de la religión formal y la rapidez de recepción semántica
nosotros logramos representar un evento un acontecimiento es decir la lenguajes
como una máquina fotográfica como una cámara que representa que organiza la
realidad en la descomponen partes y le da una organización funcional con ésta
sólo es una organización relacional como vemos aquí en la donde hay una
función x y uno con una función y en luna es sujeto estuvo implicado funciona
gente y función proceso con estas funciones
nosotros logramos fotografiar la realidad y qué es lo que ocurre que esa
fotografía esa representación de la realidad nosotros la hacemos en vamos a
hablar en metáfora en una factoría esta factoría dábamos además la
factoría representativa fotográfica en la que nos permite representar la
realidad con ella y nosotros veremos qué hacemos una organización de las
oraciones que van podemos ir explicando y que luego vamos a pasar a otra
factoría le vamos a llamar a esta factoría
la factoría informe nativa una vez que hayamos hecho la
función representativa nosotros la pasamos a la función informativa y a
partir de ahí tenemos el mensaje bueno en qué consiste que hace esta factoría
la factoría informativa lo que hace es empaquetar organizar y ordenar la
representación de acuerdo con las necesidades que tiene nuestro
interlocutor con las necesidades que tiene nuestro instructor esas
necesidades son de orden informativo si por ejemplo tenemos a la pregunta
quién descubrió américa en 1492 lo que nuestro productor necesita saber es
eso quien declara que desconocer quién descubrió américa pero declara conocer
que alguien descubrió américa en 1492 si nos pregunta qué descubrió colón
en 1492 declara saber que colón descubrió en 1492 algo que no sabe qué
y si nos preguntan cuánto nos detenemos un cuando que es lo desconocido y algo
conocido supuestamente conocido compartido que es que colón descubrió
américa tenemos sabemos cuándo el análisis del resultado de estas
respuestas sería siempre la misma estructura representativa diría a
américa descubrió en 1492 colón colón descubrió en 1492 américa y
colón descubrió américa en 1492 serían las respuestas a esas preguntas
ahora bien nos preguntamos esas secuencias representan lo mismo y
tenemos que decir que sí representa el mismo acontecimiento y y de hecho
resulta que sí tenemos américa descubrió en 1492 colón
vemos que colom es sujeto y agente en las tres en colón descubrió américa
en julio en 1492 américa colón sigue siendo agente y colón descubrió
américa en 1492 colón sigue siendo agente y indicó
los 22 sigue siendo una circunstancia el temporal no cambian las funciones de
matica se representa el mismo evento en los elementos tiene las mismas funciones
en tácticas y las nuevas defunciones semánticos
pero algo la diferencia algo la diferencia de por qué yo no puedo
preguntar quién descubrió américa en 1492 y y de responder
colón descubrió américa 1492 tenemos que responder o bien colón
simplemente o américa descubrió en 1492 colón porque porque hay un orden
informativo y es que hay una organización
informativa que hace que estas tres frases representen lo mismo pero no
informen de lo mismo porque porque en nuestro interlocutor necesita necesita
distintas informaciones en cada caso porque puede conocer unas cosas y
desconocer otras lo mismo si tenemos andrea rompió el cristal con una piedra
angular volvió con una tierra el cristal y ante el crystal lo golpeó con
una piedra andrés esas tres secuencias representa la misma realidad pero no
informan de lo mismo por onza ya estamos asentados un poco en el concepto de
información el concepto de información ordena
ordena e una representación de acuerdo con las necesidades informativas del
interlocutor y es ahora esa ordenación ese ordenamiento va a hacer de dos va a
ser millonario va a ser binario de tal manera que va a responder a las
preguntas y nosotros tenemos iremos en el cuadro anexo que estaba con una
piedra la función representativa sería
andrés sujeto agente rompió núcleo relación al proceso que el cristal como
en directo terminó con una piedra como el convenio sustancial instrumental
instrumento pero dependiendo de la pregunta que se haya hecho la
ordenación funcional va a cambiar fijémonos en este bien el caso andrés
rompió el cristal con una piedra responde a que pregunta a con que con
que rompió desenquistar iremos con una piedra
entonces con una piedra va a ser la información novedosos y todo lo demás
la información conocida la pregunta fuera quien quien
rompió estar con una piedra sería el que ésta lo rompió con una tierra
andrés y la información novedosa sería andrés isla pregunta que recorre
fue que rompió antes con una piedra la información novedosa sería el que
está y todo lo demás sería información conocida o supuestamente
conocida ya veremos que en las respuestas
todo lo que es información conocida lo podemos iluminar eliminar si me
preguntáis con quien rompió andrés e el cristal y puedo responder simplemente
con la piedra y el límite de lo que se puede eliminar en la elipse exclusiva de
lo que no se puede eliminar pasa tajantemente nítidamente por la
frontera entre lo conocido y lo menos esa es una nación por lo tanto
enormemente importante en que no hay es una organización funcional donde vemos
que hay una parte que llamamos información conocida soporte o tema y
una información novedosa aporte por lema y que son como dos papeles dos
roles que ocupa de determinados segmentos en la secuencia en un caso el
rol soporte tema lo ocupan le rompió el cristal ayer y en la información
novedosa con una piedra pero si la pregunta fuera distinta organizaría
nuestros los pies de manera diferente con lo cual ya tenemos algo alguna que
hay una organización que se superpone a la organización e representativa y que
es la organización informativa bien hay unos principios informativos en los que
apenas vamos a insistir pero uno es muy importante que es que y que es muy
general que la em y el laboratorio en el taller o en la de
la zona donde nosotros organizamos informativamente el mensaje a y la
función representativa no cambia no se modifica la función representativa
sigue es como una manipulación que no altera lo que se ha hecho antes
eso es un principio bastante importante porque porque hace que nosotros pagamos
usted debe saber si algo corresponde a la función informativa o si algo
corresponde a la función puramente representativa
por lo tanto hay unos principios el principio más importante es éste que
aquello que se elabora en la factoría representativa no se modifica no se
modifica en la factoría informativa si de nosotros tenemos la primera
organización tema rema que es previa a la organización de la focalización que
veremos más adelante qué es el tema de nuestro discurso tenemos que hay unas
características en situación normal en situación normal en la información
novedosa va al final es definitivo situación normal los físicos hablan
también de temperatura y presión constante si fuera en física
diríamos a temperatura y presión constantes el rema la información
novedosa para al final y si no al final tiene que haber algún mecanismo de
algún mecanismo que lo desordene pero en algún mecanismo gramática léxico
del de cualquier naturaleza y con alguna función ya lo veremos más adelante
concretamente me interesa decir esto porque el orden en el caso de la
focalización va a ser alterado en muchas ocasiones por eso sí no hay
focalización si es una estructura neutra el orden va en primer lugar la
estructura la parte de la información conocida tema o soporte y al final la
información novedosa por otra parte tenemos también en la
pregunta respuesta habíamos acudido antes a la elipsis es decir el elemento
que es conocido se puede elegir en una pregunta quién rompió el
cristal y respondemos andrés y todo lo que es información novedosa se cae se
lee de eso supone y no pasa nada con independencia de que sea verbo que
sea cualquier elemento sintácticamente muy importante en la lix discursiva
tienen mayor prioridad la información que el papel sintáctico de los
elementos no sólo no cae el elemento sintácticamente menos relevante no
estamos en otro nivel estamos en otra en otro nivel de
pertenencia en otra distro pía y aquí quien manda es la información y
entonces lo que es informativamente relevante que da y lo que es informativa
realmente relevante será nosotros estamos acostumbrados a decir que los
pronombres personales elio el tú que aparecen reflejados en
el verbo son redundantes y que en español por ejemplo aparecen no
solamente cuando el atlante quiere hacer insistencia en él es decir si nos
preguntan de dónde quieres ir bien podríamos decir yo quiero ir pues a la
violencia pues ahí estoy yo quiero ir a venecia pues vemos e
pero si la pregunta es qué inquilina de venecia
entonces a venecia quiere quiero y yo estoy yo no se pueden medir porque es la
información llegue novedosa y la información novedosa nunca bajo ningún
concepto se puede vivir hay otros criterios como la pausa
potencial el criterio de no así no ve es decir solamente la información
novedosa puede ser resaltado por una negación del tipo pero no envió el
correo ayer sino anteayer es decir si tenemos pero envió el
correo ayer seguía ayer la información
novedosa respondería a pregunta cuándo y nosotros tenemos alguna duda sobre la
información novedosa de algún anunciado
basta con que hagamos una reflexión y nuestro temor a que pregunta responden
inmediatamente sabemos perfectamente que es la que parte es en la información
vida en la información novedosa la información novedosa tiene que ser
siempre un elemento técnico si vemos por ejemplo ámame o ama a mí
me parecen sinónimas esas dos secuencias ámame mes el complemento
directo a tono pero complemento directo llámame a mí a mí es redundante pero
hasta que aparezca ese elemento redundante para que cambie la
información novedosa ámame responder a la pregunta que hago pues ama me quiere
me sin embargo la pregunta a mamá me responda la pregunta a quién am es
decir y tiene el mismo significado tienen la misma representación pero no
tienen la misma el mismo valor informativo no organizan
informativamente la secuencia de la misma manera
ésta es por lo tanto el estrés por lo tanto el fundamento de las funciones
informativos las funciones informativas que hemos visto hasta ahora tenían como
una organización sintagma tica una organización en la que un elemento era
el tema y otro del rema se organizaban se combinaba set
por ahora vamos a ver una función que es distinta porque tiene una naturaleza
paradigmática si observamos esta secuencia del mismo
charco incluso aquella noche frenéticamente
imaginemos que dan los últimos días de su vida y le encargan el rikín y el
motor está componiendo prácticamente toda la noche mochar está ahí y tiene
lo sabemos ya desde la gramática estructural que tiene un valor tiene una
doble dimensión relacional se relaciona por un lado con el concurso y todo lo
demás y por otro lado se relaciona con aquellos elementos que podrían estar
ocupando su lugar hay una relación paradigmática de una relación
sistemática mozart tiene una relación pragmática con aquellos que elementos
que podrían ocupar su lugar es una relación de oposición decimos
entonces se opone a vivaldi a víctor jain a cualquier otro de los músicos
que podrían haber ocupado ese lugar es una relación paradigmática y una
relación sistemática decimos con con bush pero es posible y es posible que
nosotros queramos recalcar realzar la palabra la palabra mocha e
esto lo hacemos en la escritura frecuentemente cuando subrayamos cuando
ponemos con un rotulador de colores fosforescentes una palabra una frase
porque queremos destacar algo en publicidad destacan muchas palabras
cuando tiene importancia por el tamaño por el tipo de letra por el color por el
diseño es una necesidad constante en la comunicación y porque recalcamos porque
realizamos porque subrayamos sólo hallamos porque queremos hacer marcas
suplementarias a nuestro interlocutor a nuestros interlocutores nuestros
interlocutores están haciéndose una representación de aquellos que nosotros
les vamos dando luego lo van a entregar analizando & imaginar que yo estoy
comunicándole a mi interlocutor esta frase mostrar concluso aquella
noche fácil genéticamente y que me entrego utor piense crea que quien
compuso aquella noche frenéticamente o qué de quién estoy tratando de hablar
es de de vivaldi por ejemplo entonces podría pensar bueno salvador se ha
confundido y si yo me doy cuenta de que él puede tener estos pensamientos
porque acabamos de hablar de vivaldi pues entonces yo lo que intento es
recalcarlo realzar lo digo como chad concluso hacia nuestra frenéticamente
que he hecho he hecho he hecho realzar en la dimensión paradigmática de
mozart es decir no es subrayado le realzado y no he cambiado la estructura
de la sintaxis no hay que cambiando pero sobre todo el valor representativo en
algunos casos puede haber alguna edificación de la sintaxis pero no de
la semántica del denunciado y qué es lo que ha hecho ha hecho una marca
suplementaria como un aviso que yo he remito a mi interlocutor
por lo tanto había una primera fase en la que yoko ese compuse esta oración
gozar con el que incluso aquella noche prácticamente queda la factoría
representativa y ahora cuando estoy hablando como interlocutor y me doy
cuenta de que mi interlocutor que le he equivocado o me puedo equivocar digo
como chad concluso aquella noche frenéticamente ese subrayado es el foco
de dónde viene la palabra foco la palabra foco viene de la física en la
física en la óptica o en la física ni termina de finados tenía de algunos
elementos ahora unas naciones importantes una es el foco si ésta es
una lente aquí tiene poca curva curvatura en toda
la gente todas rayo que entra paralelo al eje de la lente
resulta que él se vuelve y confluye en un punto que es el foco es el punto de
que confluye la imagen confluyen los rayos del sol
todos recordamos cuando éramos niños y tenemos una lupa la poníamos al sol
para quemar el papel hacíamos coincidir los rayos que
entraba la lupa los hacía con converger en un punto y ese punto era el foco
había hay una mayor energía pues eso es el foco es una mayor descarga
energética de significación de sentido para llamar la atención a nuestro
interlocutor
hay un hecho que es importante cuando nosotros diferenciamos información
conocida e información novedosa información conocida información
novedosa nos fijamos en un aspecto en la relación de aquello que se le ha
conocido de aquello que era nuevo en el mensaje
pues bien ahora en la noción de foco tiene relación también con con esta
división porque el foco solamente ocho la mente podemos
realizar aquello que es información novedosa lo que es información conocida
aquello que podemos salir a que eso nunca lo podemos focalizar por qué
porque en realidad lo que tiene más importancia informativa dentro de la de
la comunicación es la información novedosa
entonces si quisiéramos focalizar algo que es información conocida
inmediatamente nos convertíamos información números
esto ha hecho este a esto ha hecho que algunos autores muchos autores con a lo
que es información conocida en lugar de llamarle rema que es el término
tradicional ya forjado por la escuela de praga y llaman a en la actualidad poco a
poco neutro para diferenciarlo de otros términos que es el foco contrastivo yo
prefiero seguir llamando a las cosas por su nombre y diferencian las dos
dimensiones tema rema hace un análisis de la relación binaria secuencial
sintomática mientras que el foco es un realce un real que existe o que no
existe es decir que el foco es y si existe lo vamos a tener que marcar y si
no existe es simplemente el rema por eso quiero hacer esta reflexión que
el roma es simple información novedosa es algo informativamente más marcado
pero para que haya foco tiene que haber un procedimiento es decir para que
nosotros podamos que decir que haya facco tiene que ser lingüísticamente
marcado stanley místicamente mercado y aquí nosotros podemos observar la doble
naturaleza de las funciones informativas por un lado e se aprovecha de
instrumentos lingüísticos como pueda ser pues ya veremos el orden compras en
la pausa como puedan ser las posibilidades de irse como pueda ser la
gente de existencia como pueden ser elementos léxicos como puedan ser
estructuras sintácticas es decir utilizan recursos lingüísticos pero
con una finalidad pragmática llamar la atención al interruptor
eso es por lo tanto aquí están combinados los dos segmentos es uno de
los 2 donde confluye donde confluye la la
sintaxis con la pragmática bien de tal manera que nosotros cuando haya el foco
tenemos el foco para qué se diferencia de la información novedosa o rema tiene
que estar marcados en nuestra tecnología
el foco es lo mismo que en otros autores el foco el contraste hubo aquello que
marca la que marca da un realce también perceptible para el interlocutor
vamos ahora a ver si decíamos los procedimientos de relieve focal rey y el
relieve focal el realce folk al horford procedimientos de focalización haber
estructuras y varios procedimientos unos procedimientos van a ser fónicos otros
van a ser flexible hay un acento que los los teóricos de la fonética prosódica
llaman el acento insistencia qué se diferencia el acento de su insistencia
en que el acento normal o prosódico en que la gente de justicia es como una
sobre carga energética y también se diferencia en otro hecho en el que la el
acento prosódico establece contraste entre sílabas mientras que el acento de
existencia establece contacto entre unidades mayores como palabras o
segmentos mayores que palabras es decir el ámbito de contraste es
distinta pues así tenemos aquí una misma secuencia maría me ha regalado
dos rosas ayer podríamos decir maría me ha regalado
12 rosas ayer y el acento insistencia ya él nos marca que es la información
focalizada pedíamos pero maría si es el elemento focalizado ley y podemos
decir que el elemento focalizados solamente se aplica al rema qué es lo
que pasa aquí que el ritmo al principio pues si el rema el el foco
a veces al principio y habernos que esto es muy frecuente pero para que vaya al
principio y no entendemos cómo rema que tiene estar fope tiene que estar marcado
por si dijera maría me ha regalado 12 rosas ayer y hoy no saltará maría la
pregunta a gallagher respuesta oraciones cuando mariana valor de 12 rosas ayer
sería lo correcto en general los 12 rosas ayer ahí sería
ayer el la información de los que se dijo maría a y estadía focalizado en
él hay otros procedimientos de anteposición que no tiene que ver ya
con e iu que no tiene que ver con la placenta insistencia y éste este
proceso de focalización y por ello tiene que ver con la gente de existencia
está relacionado con la sintaxis imaginamos lo serán las siguientes
secuencias yo tengo juan toca el piano ahí simplemente responde a la pregunta
que hace juan o que toca juan y podemos que tocaban el piano
aquí hay una información valiosa que serbia no pero todavía no tenemos foco
no hay realce no hay ningún procedimiento que utilizamos para
contrastar y si yo dijera juego el piano lo toca juan
tampoco hay focos es una respuesta natural a quien toca el piano el piano
toca juan y hay en contra de lo que sostienen algunos autores y pienso que
no hay un procedimiento de relieve simplemente hay una respuesta que es la
respuesta natural a una pregunta quién toca el piano y demos juan o el piano
toca juan pero ahí no hay tematización como
dicen algunos autores de ningún tipo pero si nosotros quisiéramos decir
quién toca el piano y yo dijera fan toca el piano o juan tokatlián a y
responde a la pregunta quién toca el piano y vemos en este cuadro se pregunta
que hace juan y podemos decir juan toca el piano no está marcada entonces la
respuesta es tocar piano esta información
2 pero si preguntamos quién toca el piano nosotros podemos anteponer lo
siempre y cuando aparezca con acento y existencia tal como veíamos antes
vivíamos juan toca piano juan es el que toca el piano
veremos más adelante también bueno pues ya vemos que la anteposición para
que nosotros podamos focalizar con anteposición tenemos que poner siempre
una marca una marca suplementario pero por esta marca suplementaria de la
focalización puede ser también lo que llamamos la ausencia de críticos de
imaginar la secuencia de el peso neto de lope de vega lope de vega quiere hacer
un soneto que describa cómo se hace un soneto en claro naturalmente en esa
composición la palabra sujeto tiene una importancia grande una importancia
capital y lope de vega quiere resaltar la palabra soneto entonces piensa hacer
un truco muy común en la literatura que es el e
es un tópico de pensar o decir que alguien le pide que le cuente cómo se
hace en su momento y la forma natural que tendría lope de vega sería decir
violante demanda hacer un soneto es decir la información lo que nos
responda a la pregunta que te manda a ser vibrante decidirlo pero responde
durante semanas en un soneto pero dicho así no estaría marcado no
estaría la palabra sobre esto no estaría marcada sería información
novedosa pero no real entonces no te llega quiere realzar lo
que quiere relanzar esa palabra porque es la más importante y ponerla al
principio es decir ni qué decir un soneto de manga cedió ante y hay un
soneto es un complemento direct es un complemento y esto que pasa a ser a
ponerse a aparecer al principio antes del vero y la regla normal de la
gramática es que si en un cobro indirecto se antepone al verbo nosotros
tengamos que replicar lo tenemos que introducir un crítico en él no siempre
no excepto excepto cuando tenga función
informativa s cuando sea foco si un soneto está
focalizado a y es foco e información novedosa de tal manera que lope de vega
cuando dice un soneto me manda celebrante ahí está realzando la
palabra soneto y por eso no aparece en lo que se dijera un soneto me lo manda a
ser vibrante entonces cambiaría por completo la información respondería a
la pregunta aquí el uso de temas defendió ante responde a la pregunta
quién que el tema nación soleto viveros y digo un soneto me mandó hacer
durante la ausencia del crítico real e cambia por completo la interpretación
de informativa bueno si no es de sonetos si eso es otra
palabra la que se antepone entonces el la sintaxis cambia también no con los
críticos porque ya no es posible imaginemos la madrugada algo temprano e
el miguel hernández quiere en saltar la palabra más temprano que va a repetir
la por una ford a los famosos tercetos dedicados a famosos dije a muerte en la
elegía a ramón sijé entonces dice temprano madrugó la
madrugada temprano pasa al principio y que da el realzado que ha realzado con
la posición del sujeto es decir que hay recursos sintácticos de orden
sintáctico no solamente fónico que inciden en la en la sintaxis y la
percepción de un elemento que está focalizado en hay con si nos fijamos
ahora en estos tres ejemplos son interesantes porque tienen representan
prácticamente lo mismo no cambian la representación pero desde un punto de
vista informativo es distinto si tengo eso lo inventó un gallego
ahí tengo una oración que responde a la pregunta quién inventó eso y la
información novedosa es un año hay en fases no simplemente esquí mil 385 es
un gallego o sólo aumentó un año y la primera parte sólo inventó sea el
tema de formación conocida tienen segunda parte información 92 hay hay
alguna de una especie de de realce no simplemente información novedosos pero
sí le digo eso inventó un gallego ahí vemos que esté eso esté eso se
percibe como un foco porque no aparece él lo eso inventó un galleo ahí en
sabemos inmediatamente que estamos hablando de información novedosa es eso
entonces esa información novedosa está focalizado y por eso aparece al
principio sin el crítico pero nominal pero si apareciera una pausa eso en
cuanto a eso lo inventó un gallego ahí tendríamos una función de la que
hoy nos vamos a hablar que es la función a función informativa
enormemente importante que es la tropicalización pero dejaremos para
otra ocasión vamos ahora a las funciones a la forma
de manifestar sin prácticamente una e una focalización la focalización
decimos es siempre un realce y es un realce paradigmático pues curiosamente
a veces la lengua utiliza estructuras sintomáticas estructuras sintácticas
propias para marcar el razr e él
antes de las frases se había descargado oram la informática
antes de ver la sintaxis de la focalización vamos a ver otros
procedimientos que son procedimientos léxicos hay unas palabras que
utilizamos en determinados contextos tienen generalmente lo que se denomina
un efecto irónico una interpretación contraria
osvaldo lico les llamaba términos de probabilidad irónica porque
generalmente se interpretan de manera contraria pero que son puramente
focalizador es son expresiones del tipo menudo lindo bonito que tengo la niña
se gasta mucho lujo ya que decir menudo lujo se gasta la niña a jesse menudo no
es menudo es grande si digo en la face una configuran la confesión o una
confusión e hice pues entonces queremos decir que no todo lo contrario hicimos
linda confesión la face o has hecho un papelón bonito papelón has hecho hacer
por ejemplo has hecho este lindo bonito menudo son este palabras expresiones que
de de tipo de cuantificador irónico que utilizamos para focalizar se focaliza en
la de una manera para que la integración sea la contraria
lo mismo ocurre con muchos elementos exclamativos que buen regalo que no
había tantos fracasos etcétera también tienen un valor tienen un valor
focalizador de hecho de hecho si observamos menudo lujo se
gasta la niña la niña es el sujeto y menú de lujo es el complemento directo
pero no podemos decir se lo gasta porque él es foco está antepuesto linda
confesión le hacéis ni la confesión es un complemento directo pero aquí
vemos que la organización está lograda por la anteposición por la ausencia del
crítico pronominal la y por la presencia del linda
decir coinciden varios mecanismos de varios recursos en la focalización de
esa secuencia hay también en muchos adverbios que tienen valor focalizador
valor eso tiene un valor focalizador y a la
vez van marcando van marcando algún otro valor suplementario
muchos serbios en mente y expresiones equivalentes tiene ese valor
hay unos que son les llamamos focalizado les excluirse oclusivos del tipo sólo
solamente únicamente exclusivamente puramente menuda simplemente es
sencillamente que a veces pueden aparecer varias veces en secuencia por
ejemplo sólo los cristianos se casan sólo una vez
por ejemplo por ahí únicamente en el corte inglés o simplemente maría
esos son los que llaman focaliza dobles exclusivos que realzan la palabra pero
también lo reducen al ámbito de su aplicación a otros fans focalizador es
incluyentes son unos el tipo también aún tampoco
incluso hasta y uno que tiene un valor negativo que es él ni siquiera estos
localizadores son muy interesantes en su comportamiento sintáctico pero él me
su raíz el hecho de que tenga sólo para muchos
valores en tácticos y sol y pragmáticos como desencadenado las de
presuposiciones etcétera es nace de su valor o se genera en su valor de
enfatizado le sin clientes los clientes que son aún tampoco incluso ya veremos
muchas de estas secuencias va a ser utilizadas como elementos de tópicos
concesivos fundamentalmente lo mismo que los de cáceres identificativo
exactamente justamente precisamente justo los particulares antes como
particularmente especialmente específicamente principalmente si
observamos todos estos van por ejemplo viaja sobre todo los fines de semana
ahí hacer es sobre todo en afecta al fin de semana
pueden generalmente todos estos elementos no son los ríos que se que se
restrinjan a o para otro adverbio a un objetivo o al verbo generalmente tienen
un uso tiene algunas posibilidades de aplicación mucho más amplias mucho
más amplio es decir que él normalmente los normalmente los adverbios se aplican
al verbo algunos como cuantificados se pueden aplicar al sustantivo al objetivo
al verbo y la devolvió y esto se puede aplicar prácticamente todo es decir a
cualquier tipo de sintagma amplio pequeño preposicional no preposicional
etcétera por qué porque los segmentos b énfasis
son prácticamente todos los segmentos todos los constituyentes de la lengua
vamos a a seguir ahora con otro aspecto el que es enormemente importante nos
habíamos fijado antes el procedimiento ahora no vamos a fijar en estructuras de
en fases y estas estructuras son de orden sintáctico es decir la lengua
utiliza construcciones sintácticas con utiliza construcciones sintácticas para
focalizar un elemento nova puede cambiar un poco la parte formal pero vamos a
percibir siempre el mismo orden semántico el mismo orden representativo
de la secuencia original hay bastantes estructuras pero las más
importantes son éstas que vemos aquí hay siempre que hay una secuencia
enfatizada tenemos que poder poder aislar la secuencia primitiva es decir
para que nosotros podamos hablar de énfasis tiene que ser en fa algo que
enfatiza algo y la secuencia enfatizada tiene que tener correspondencia con una
estructura primitiva no fue enfatizada si nos dicen es que esto está
enfatizado tenemos que preguntarnos y cuál es la
estructura neutra plano enfatizaremos imaginas que nos encontramos con una
secuencia del tipo se encontraron en madrid y podemos enfatizar en madrid y
decir en maíz fue donde se encontraron fue un año donde se encuentra lo tienes
más tipos de manifestaciones esté en madrid es una secuencia
si nos fijamos la representación es la misma es decir representa que se
encontraban mal en un caso es enfática estas secuencias en fatiga de éste y
enfatiza un constituyente un fútbol que es en madrid
sigo tu primo es tonto hicimos el tono de tu primo a y organizamos sintáctica
formalmente la secuencia de mañana distinta pero sigue siendo cierto en la
atribución de tonto aplicado a tu primo por tanto es una estructura de énfasis
si no tuvimos serán fuertes y y sigo lo fuertes que eran tus primos ahí real lo
que estoy recalcando resaltando magnificando es la palabra fuertes
llamando la atención por lo tanto tenemos aquí un tipo de de tres tipos
de estructuras de en fases y esos tres tipos de estructuras lo que hacen es
realzar 1 un constituyente de una secuencia que consideramos neutra o
consideramos definitiva vamos a fijarnos en éstas
de momento en las menos usuales aunque muy coloquiales muy utilizadas del tipo
tú mismo es tonto y el tonto del tup río son las secuencias que en algún
momento determinado secuencias nominales atributiva más porque en ellas el
atributo pasa a convertirse en como en falso núcleo y que por otra parte tiene
mucha importancia en la en la en lenguaje poético porque hay un tipo de
metáforas que son las metáforas bd a decir en la serpiente del río etcétera
que son estructuras en metafóricas de de este tipo
bien por qué porque mantienen la relación atributiva entre el término
real y el término imaginario tiempo en nuestro decano es astuto si hablamos del
astuto de nuestro de canola esta mujer es una maravilla una maravilla de mujer
los clientes son perlas piedras de tus dientes e
este es otro piel este tipo de metáforas alcaldía antes
tus dientes término real son perlas término imaginario que sería una
metáfora porque podríamos decir como un símil o una metáfora por la
ausencia de las perlas o o simplemente una metáfora de construcción vez de a
beta término imaginario las perlas de 300 bien estas secuencias se pueden
utilizar nada más en casos marcados en casos metafóricos por ejemplo si yo
paco es médico no puede decir el médico de paco porque tendría el
médico que atiende a panko pero no que el pago sea un médico sin embargo sí
utilizó una un término marcado con el cucho y digo en mi discurso de paco
ahí estoy enfatizando y ya algo que de alguna manera tienen frases que es
medicucho ahí puedes entender si digo que llega así a que eso es francés
messi dijo el francés de ciudad me estoy refiriendo a la manera de hablar
francés llega pero si dios y viajes franchute esos términos despectivos
pues entonces puedo decir es un chute de sig
es decir pues solamente son aplicables a elementos que de alguna manera están
marcados por tanto tiene su importancia pero no tienen tanta importancia
sin embargo estas secuencias si van a tener una importancia capital para tener
una importancia capital en la lengua el una de las cosas que a mí me gusta es
relacionando este tipo de estructuras con luego su explotación de la
explotación que tienen las cintas es porque nacen como énfasis pero una
gesta enfatizadas la lengua las aprovecha porque ve que son estructuras
con mucha energía con mucha fuerza y la lengua se aprovecha esta secuencia del
tipo lo fuertes que eran que sin prácticamente fue muy bien estudiada
por don emilio alarcos mi maestro pues vemos que tiene esa estructura
claramente enfatizada mantiene también misma organización de alguien que es en
la base y una predicación secundaria o atribución que era fuertes y que pero
que queda rechazada esta manera chile oa ellas eran fuertes se convence lo
fuertes que eran ellas lo fuertes que eran y es tan raza está que muchos
autores inciden en el carácter enfático y casi equivalente o
sinonímico con estructuras del tipo es llamativo lo fuertes que eran ellas es
que fuertes eran ellas no vemos tuve moscú está lejos ahí lejos sería la
información novedosa podemos focalizarlo y decir lo lejos que estamos
cv y y será equivalente a qué lejos estamos uu
hoy se compró una casa la casa que se compró luis ópticas ese compromiso e
aquí aparecen tres elementos de 300 a tres categorías distintas
fuertes lejos y casa fuerza adjetivo lejos adverbio casa usos tanteo cuando
fuertes o un objetivo un adverbio se focalizan de esta mañana a su vez en el
ártico neutro lo cuando es un sustantivo asume el artículo concordado
la esta es una diferencia importante pero importante para tener en cuenta
porque luego tendrá sus consecuencias más a ver pero lo que me interesa es
que con esto la lengua ha hecho una estructura de énfasis y qué es lo que
ocurre que la lengua suele aprovechar estas estructuras de fases para muchos
otros procedimientos por lo tanto por un lado vemos que las
estructuras sintácticas de en fases son modificaciones son que la lengua ha
hecho sobre una estructura neutra pero una vez que existe en la lengua las se
aprovecha de ellas las pagó cita y las aplica a otros casos y veremos qué
cantidad tan grande tan enorme tienen de aplicaciones en esencia lo que ocurre
que ellas que el sujeto se pospone y el fuertes se anteponen el medio aparece un
que de relativo que a veces puede ser un como fuertes como eran podría para
mantenernos aquí esto aunque de relativo que desempeñe que tiene como
antecedente a fuertes alejos o a casa el de ahí que el que de relativo podamos
decir que el creativo tiene la categoría de sus antecedentes y su
antecedente es un sintagma nominal el que relativos un pronombre si el que el
antecedente es un objetivo es una proforma jesús díaz adjetivo tiene la
categoría objetivo y si es un adverbio tiene categoría de bien qué es lo que
ocurre que si nosotros tenemos esta secuencia y la cope cádiz amos e
es decir la ponemos al principio se paga por pausa con alguna preposición y
combinada adecuada adecuadamente con algún modo
veremos cómo van haciendo sentido 600 imaginamos que la secuencia por fuerte
que sea no vencerá la secuencia por fuerte que sea es la secuencia del tipo
lo fuertes que era lo que pasa que la hemos extraído en el que hemos puesto
una preposición hemos eliminado el artículo artículo
no es necesario en estas secuencias fuerte chicos que eran podemos decir no
y podemos es un chivo con el tópico es decir la pausa aquí y no vencerá a y
adquiere un valor concesivo por lo lejos que esté
lo lejos que éste le había tiempo que decir aunque sea de lejos llegue a
tiempo es una estructura del tipo lo fuertes
que se hace más fuerte que sea lejos que esté
y con el verbo en subjuntivo la preposición por ausencia del artículo
tenemos un sentido concesivo pero si mantenemos la preposición por como tal
por la preposición de cambiamos el tiempo y lo ponemos en
indicativo y él el artículo introducimos de nuevo
hicimos por lo fuerte que es se salvará o de lo lejos que estaban no
llegaron a tiempo entonces él lo a veces no le podemos
quitar o no quita de lejos que estaban e no llegaron a tiempo es una estructura
de énfasis está tropicalizada su vez entonces comida con preposición y el
nuevo verbal resulta que la lengua la las explota
como construcciones causa luis pérez que llega al ser una estructura de
énfasis nosotros las podemos utilizar también en unas estructuras se llaman
las consecutivas en las consecutivas de intensidad lo que hacemos es que en el
primer segmento aparece un intensificador que están total pero é
s intensificado tanto tal que luego se corresponde con un que es tan alto que
casi llega a la luna pues están total lo podemos eliminar si la secuencia es
enfática y saca secuencias enfática como puede ser pues puede ser una
secuencia que esté focalizada tipo lo fuertes que eran y tenemos por ejemplo
lo cansado que estaba que se quedó dormido ahí es una primera secuencia
que induce una consecutiva de intensidad pero que no tiene ni tan vital o lo bien
que cantaría que todos le aplaudieron a y no tiene ni tan vital o la casa que
tendrá que le costó 900 mil euros es decir el la la intensificación del
primer segmento que es lo esencial para que aparezca la consecuencia no aparece
no tienen el intensivo porque no lo necesita y no necesita porque es una
secuencia fácil pero hay otro aspecto hay otras construcciones donde estas
secuencias tiene una importancia enorme una importancia capital que son un tipo
de cooperativas llamamos las comparativas relativas a y compartirlas
prototípicas es más alto que su hermana o es más alto
que antes etcétera a más que menos que tanto como hay otras estructuras que
utilizan las otras comparativas que utilizan estas secuencias imaginamos la
composición ceip isabel es guapa hicimos lo guapa que es su hermana y
queremos insistir en que esa ley es más guapa dos hermanas
podemos decir isabel es más guapa que su hermana pero podemos hacer lo que se
llaman a este tipo de cooperativas - sexuales pero también es son las
estructuras corporativas negativas hicimos isabel es más guapa de lo guapa
que eso que era su hermana donde aquí vemos que no suena muy bien pero si
quitamos este guapa que tenemos aquí para evitarlo debemos saber es más
guapa de lo que es su hermana o o de lo que era etcétera
así es más alta de lo que era cuando tenía 10 años son comparativas
relativa y estas comparativas se basan en él lo guapa que su hermana es decir
en este tipo de estructuras hay otro tipo de estructuras el tipo e
futuras que son fáciles de detectar en los incisos ese problema fácil como es
quedará sin solución es idéntica pero aquí se sustituye el como el que por un
como o hay otras en las que aparece el que flórez cónsul que fue de colombia
lo mismo son estructuras e incidentales explicativas muy frecuentes
por tanto tenemos que unas estructuras que eran estructuras de en fases e
aparecen enormemente utilizadas en otras estructuras que nos quedamos podemos
hablar muy poco tiempo pero que son de una utilidad
y de una frecuencia enorme en la lengua son las llamadas estructuras ecuación
alex song demás situacionales son determinadas entidades escindidas ep
disfraces de relativo tienen muchos nombres son las mismas pero con
distintos nombres es el mismo perro con distinto collar explotan estas
estructuras ecuación al es lo que hacen es lo mismo partir de una estructura
primitiva y el realzar focalizar un segmento y se llama vendidas por qué
aparecen como una hendidura en ello que es separada para algo que antes estaba
unido si tengo un loco lo perseguía ahí esta
secuencia un loco lo perseguía era un es una secuencia normal pero no está en
duda pero si yo pongo el medio el neira y aquí un relativo y digo un loco era
quien lo perseguía entonces nos encontramos con una
estructura ecuación al mirar cosas lleva vacacionales por qué hacemos
aquí el verbo ser y solamente vemos set y los dos segmentos los segmentos tiene
un paralelismo enorme queremos hacer un paralelismo formal
semántico ahora mismo vamos a ello estas estructuras tienen tres
posibilidades de orden podemos decir un loco que se enfocó la que no perseguía
o podemos decir que lo perseguía era un loco es decir el segmento b
al principio no podemos decir el ser era un loco que lo perseguía tienen estas
tres posibilidades de orden no son totalmente equivalentes porque la más
enfática es ésta cuando el foco está además de ser focalizado está al
principio un loco era quien lo perseguía el verbo es el verbo ser y es
únicamente el verbo se puede y el tiempo y la persona
el tiempo tiene una doble variación aparece en su manifestación más neutra
el presente o aparece concordando con el verbo originario sino un loco era quien
lo perseguía si aparece lo perseguía ahí tenemos
tiene que hacer era o es un loco es que no perseguía o un loco era que lo
perseguía si tenemos un loco lo persiguió a y
tenemos que decir 13 que no percibió un loco fue que no perseguir es el verbo se
va a concordar va a tener el mismo tiempo que el verbo de la opción de
relativo a la parte que no está focalizada en los segmentos focaliza
bless los segmentos focaliza hables de por medio de esta estructura son
prácticamente todos los las funciones nacionales es decir todas las
defunciones que depende directamente del verbo excepto las concesionadas son los
trigos sociales concesiva todos los tópicos todos los atributos nacionales
son los atributos nacional es del tipo desgraciadamente afortunadamente
verdaderamente etcétera otros elementos que llamamos los
complementos de verbo lucrativo del tipo francamente siempre
si nos fijamos va entre pausas para el de pausa de tipo francamente
sinceramente todos estos complementos que afecta al verbo en efectivo
tampoco pueden ser los marcadores de discurso tampoco van a hacer pausas por
lo tanto quitando estos elementos que van entre pausas la la censura
situacionales focalizan todos nos toca ver ahora en unos breves segundos un
problema sobre la estructura funcional de estas secuencias algunos autores
creen que en estas secuencias hay un sujeto y hay un atributo dado que
tenemos en el centro del verbo ser sin embargo yo soy partidario de considerar
estas estructuras como estructuras un poco atípicas por qué eeuu aunque en
algunos casos aparece el sujeto a un sustantivo sintagma nominal maría en
otros casos no es un sustantivo el que aparece sino que tenemos objetivos como
bien fritos es como mi me gustan los huevos en un objetivo
entonces fue cuando se cabreó tanto un adverbio desde allí es donde arranca la
carrera otros años aquí tenemos que hacer yo
posición o sobre mozart es sobre lo que está la conferencia
aquí tenemos una estructura propositivo y de la misma manera si nos creyéramos
que la del otra parte la otra parte es un atributo nos veríamos con la
dificultad para la imposibilidad de sufrirlo por lo que luego ya era de
quien hablaba no podemos decir que declinaban sustituirlo por lo que
podemos decir de goya loera azules como se ve en nuestro planeta
no podemos decirlo es azul porque él lo no sustituye al segmento no focalizado
por tanto la estructura más como el más racional sería considerar que
tenemos respectivamente una ovación con dos segmentos equivalentes llevamos
segmento a el foco y un segmento b que es la estructura de relativo ese estudio
equivalente a lo digamos antes a un carácter que da el carácter de
equivalencia ecuación al que decía don emilio alarcos
por qué porque une segmentos que pertenecen a la misma categoría
si el primero es un sintagma nominal por ejemplo la envidia el segundo también
familia fue lo que rompió la familia es adjetivo y fríos es como me gustan los
helados aquí sería muy interesante esa estructura porque tiene un valor
objetivo aunque venga introducida por el cómo
allí es un adverbio es donde no se encontró otro adverbio entonces ha
vivido el tiempo cuando lola se da cuando la mente también adverbio de
tiempo desviar para el mismo sistema antiguo
el paralelismo semántico a ese primer segmento se han animado el segundo
sanidad o la niña fue quien avisó si el primer segmento se han animado es
decir el foco sigue animado el segundo también la memoria es lo que le falla
si el primero es un locativo el segundo también en madrid fue donde salimos
goleados el tiempo pues el temporal por navidades es cuando solemos ir mal con
cocochas es como más me gusta la merluza
es decir hay un paralelismo categorial hay un paralelismo semántico y también
un paralelismo formal de tal manera que se aparece el primero la primera
proposición por el segundo también por robar fue por lo que lo detuvieron de
parís a fue para quien compuso esta partitura con su hermana es con quien
concursa de su madre desde que se acuerda mucho así que tenemos un
paralelismo e importante este paralelismo es el que nos hace percibir
es el que nos hace percibir el la gran trabajo aunque existe entre las dos
secuencias y nos hace percibir que son secuencias focalizadas que se efectúan
sobre la un segmento ya sea nominal y ese objetivo ya sea a ferrovial
pero con esto e cerramos el ciclo estas estructuras son normalmente ricas en
casuística en problemas b y muy interesantes pero lo que es
relativo a la focalización está prácticamente explicado
es decir son estructuras que extrae un elemento y que los crean lo enfatiza
de tal manera que nosotros percibimos sin cambiar el valor representativo de
la secuencia que ahí hay un énfasis el por lo tanto llegamos al final para ver
cómo la lengua tiene enormes recursos de marcar un énfasis debe hacer una
llamada al interlocutor para que se fije determinado segmento para darle
determinados valores y que también hemos visto que esas elementos que una
vez que están focalizadas por determinados medios
el la lengua todavía se puede aprovechar de ellas las puede reciclar
para construir oraciones concesiva es condicionar ese consecutivas
comparativas incisos de una riqueza infinita
no entenderíamos bien la gramática sin acudir a un proceso que originariamente
era pragmático pero que e es decir en finalidad gran finalidad
pragmática de llamar la atención al productor pero que la gramática lo
realiza lo loe muñe lo lo cuida y le da otra forma para enriquecerse en la
expresión es bueno está ese esencia el el tema de la focalización los
elementos más sobresalientes del capítulo de la focalización lo hemos
relacionado con las funciones informativas era necesario lo hemos
relacionado con la función tema rema no era necesario para comprender que el
foco solamente se actualiza solamente se aplica o solamente se realiza al roma
pero que es algo más es pues el rema que está marcado es decir es necesario
subrayar lo como cuando subrayamos con colores o con él una tinta que eso haga
sobresalir en la secuencia o una negrita etcétera
este es el foco muchísimas gracias muchas gracias salvador
la verdad es que ha sido una gozada si me permiten el coloquialismo los que
somos apasionados por la gramática colecciones así se nos pasa el tiempo
en un sueño y estamos seguros de que quienes nos están viendo y escuchando
te han disfrutado y ya aquellos que no son hasta ahora tan apasionados por la
gramática es de sapica o un poco más el el dicho este de la de la gramática
la verdad es que la cantidad de aplicaciones que tiene este tipo de
conceptos que están como decíamos antes en medio de la sintaxis de la
semántica de la pragmática y que rondan en el mundo sobre todo el
español hablado tan importante en el estudio y tam por hacer así que nos ha
interesado muchísimo lo bueno de este tipo de elecciones de
vídeo clases es que muchos van a volver a verlo van a volver a escuchar lo van a
volver a disfrutarlo porque lo primero son para algunos les puede resultar
familiar para otros hay cosas que no sabían que les puede sorprender por
desconocerlas iban a volver la vez así que tenemos muchas gracias nos has
enseñado como siempre muy bien y encima de forma muy agradable y esperamos que a
todos estén de acuerdo con estas palabras mías
muchas gracias por la atención a los estudiantes alumnos ya seguir adelante
gracias