Celebramos hoy, aquí, en el centro de Escuelas Pías,
del centro asociado de Madrid, de la UNED,
las XXV Jornadas del Fórum Europeo de Administradores de la Educación.
La UNED está muy satisfecha de colaborar
en todo este tipo de actividades
que tienen que ver con la actividad que desarrollamos a diario,
yo, personalmente, estoy muy satisfecho esta vez,
porque siendo profesor de educación,
para mí es un tema muy cercano y, además, sobre el que he trabajado.
El tema es muy interesante
porque es la evaluación social de la educación.
Quiere decir, la evaluación tiene un componente técnico
que es, sin duda, importante para poder desarrollarla,
pero tiene un sentido, tiene una finalidad,
tiene una función dentro de lo que es el sistema educativo
y su capacidad de mejora.
Y el hecho de que el Fórum centre sus actividades sobre esto,
a mí me parece que es especialmente relevante.
Por lo tanto, yo me siento muy satisfecho
de que la UNED pueda colaborar modestamente,
aunque sólo sea auspiciando el encuentro
y teniendo la participación de algunos de nosotros,
entre otros, yo mismo, en este tipo de actividades.
La educación se interpreta de muchas maneras.
Tenemos una gran presión de las instituciones económicas
como la OECD, a través de informes como los informes Pisa,
que tienden más a pensar en el alumno,
en el estudiante, como un futuro consumidor,
pensando en tener, no en ser, y lo importante en educación es ser.
Ayudar a cada ser humano único
a tener estas facultades que son inverosímiles,
las facultades de pensar, de imaginar, de anticiparse,
de inventar, de crear, cada ser humano único es creador,
y esto es lo que la UNESCO resume magistralmente diciendo:
"Educación es ayudar a ser libre y responsable".
Hemos visto que en algunos países
no se puede dar un pacto social por la educación,
y quizás sea, porque no se considera la educación como el tesoro,
como lo más importante para esa sociedad.
Si no hay la consideración de que esto es así,
es difícil conseguir un pacto social por la educación.
En otros países es también difícil conseguir un pacto político,
porque la educación está sometida a los vaivenes
de los partidos políticos y de las ideologías,
cuando es una cosa que debía de estar fuera de todo eso,
es decir, la educación es responsable de todos,
de los políticos también, pero no exclusivamente.
Y en estos momentos, también, los ciudadanos deben participar,
deben ser responsables,
hay que contar con ellos para mejorar la educación.
Un ciudadano tiene derecho a saber que lo que sale de sus impuestos,
qué parte va destinada a la educación,
y de esa parte que va destinada a la educación,
cuánto se gasta, en realidad, en educación,
a veces no se gasta lo que, en realidad, tenía que ser.