Bienvenidos a este mini-vídeo cuyo título es:
"Mini-libros electrónicos modulares: estructura".
Mi nombre es Emilio Letón
y pertenezco al departamento de Inteligencia Artificial de la UNED.
En este mini-vídeo se define una estructura que delimite
el concepto de mini-libro electrónico modular (MEM)
y que precise los elementos que lo constituyen y sus características.
Un MEM se estructura en mini-capítulos.
Básicamente se puede decir que hay 5 mini-capítulos centrales...
...y 8 complementarios.
Además en estos mini-capítulos se encuentran distintos objetos
para potenciar la interactividad de un MEM.
Cada mini-capítulo central tiene un título, unos objetivos,
una entradilla y una recomendación.
Los mini-capítulos centrales se subdividen en mini-secciones...
...cuyo número oscila entre 2 y 10.
Estas mini-secciones tienen un título y una entradilla.
Un primer bloque de mini-capítulos complementarios
está constituido por prefacio, autoevaluación,
preguntas abiertas y actividades.
El prefacio tiene unos objetivos...
...una entradilla...
...y una recomendación.
La autoevaluación se subdivide en preguntas
de nivel 1 de verdadero/falso (entre 30 y 50)...
y de nivel 2 de respuesta con cuatro alternativas
a, b, c, d (entre 30 y 50).
Las preguntas abiertas tienen una solución
que se proporciona en formato de audio
y que su número está entre 10 y 20.
Las actividades constan de instrucciones, ejemplos y rúbricas
y su número es entre 5 y 10.
Un segundo bloque de mini-capítulos complementarios
está constituido por referencias, índice de contenidos,
glosario y acerca de los autores.
El número de referencias bibliográficas es entre 5 y 20.
El índice de contenidos tiene los términos...
...más importantes y el lugar donde aparecen en el MEM.
Un glosario que tiene las definiciones...
...de los términos más importantes.
Y un acerca de los autores con una foto...
...y una pequeña reseña de cada uno de ellos.
Un MEM tiene distintos objetos para potenciar la interactividad:
texto...
...imágenes...
...material audiovisual...
...expresiones matemáticas y botones.
El texto es el elemento base.
Las imágenes pueden ser fijas...
...interactivas o de pop-up.
El material audiovisual recomendado
es el mini-vídeo docente modular (MDM)...
...y su número por cada mini-capítulo central es de 1 a 2.
Las expresiones matemáticas es otro objeto a tener en cuenta.
Los botones están asociados a objetivos, ejercicios,
soluciones y autoevaluaciones.
En todos estos objetos hay que cuidar la accesibilidad
que proporciona beneficios para todos:
para las personas con y sin discapacidad.
Uno de los objetos más importantes en un MEM es el MDM.
Cada MDM cuenta con un título, unos meta-datos,
una transcripción y sus transparencias minimalistas.
Además cada MDM tiene que tener asociado
preguntas de autoevaluación de nivel 1 de verdadero/falso
(entre 6 y 10)...
preguntas de autoevaluación de nivel 2 de cuatro alternativas
a, b, c, d (entre 6 y 10)...
preguntas abiertas (entre 2 y 4)...
actividades (entre 1 y 2)...
y referencias bibliográficas (al menos 2).
Para terminar vamos a ver
qué es lo que hemos visto en este mini-vídeo.
Intentad vosotros pararlo
y escribid en esta transparencia lo que hemos visto en él.
Yo voy a seguir, pero, repito, intentad pararlo y hacerlo vosotros.
Hemos visto la estructura que sustenta un MEM.
Los MEM están estructurados en mini-capítulos...
...centrales (5)
y complementarios (8).
Un MEM tiene distintos objetos...
...para potenciar la interactividad:
texto...
...imágenes...
...material audiovisual (MDM)...
...expresiones matemáticas...
...y botones.
Además, en todos estos objetos hay que cuidar la accesibilidad.
Por último recordaos que es conveniente ver
la información complementaria en la web asociada a este mini-vídeo.