-Buenos días, soy José Óscar Vila, profesor del departamento
de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Estamos hoy aquí para presentaros a Javier Abellán
y a su magnífico e interesante proyecto, en el que, además,
tengo el placer de participar desde hace un tiempecito,
aunque sea muy puntualmente.
Javier es psicólogo clínico, doctorado,
especialista en Psicología del Desarrollo
en una parte muy importante,
la psicología infantil, el desarrollo infantil,
y ahora nos va a contar el proyecto en el que trabaja
que es la construcción de una escala de desarrollo armónico
en la que profundizaremos en breve.
Antes de que entremos en materia me gustaría que nos contara Javier
cuál ha sido su desarrollo profesional, formativo, etc., etc.
Buenos días, Javier.
Encantado de tenerte aquí con nosotros
y me gustaría que comenzaras por ahí,
antes de profundizar, en que nos cuentes el proyecto de la EDA,
de la Escala de Desarrollo Armónico,
que nos contaras cuál ha sido tu desarrollo formativo,
profesional y ver si con las claves que nos vas a contar podemos decir
si ese desarrollo tuyo ha sido también armónico.
-Encantado de estar contigo, Óscar.
Mis inicios son como los de todos, estudiar la carrera básica,
en este caso en Murcia, y después me trasladé a Barcelona
y allí me formé en Psicología Clínica Infantil
en el hospital de San Juan de Dios.
Hasta el día de hoy sigo viviendo de aquellas rentas;
en realidad el desarrollo siempre me ha interesado
y gracias a la formación con magníficos profesionales
he podido contemplarlo en toda su amplitud.
-En la parte clínica, en la parte más profesional,
¿cómo fueron los inicios, dónde empezaste?
-Una vez que completé los tres años de formación hospitalaria,
regresé a mi ciudad, a Murcia,
y comencé a hacer orientación educativa en escuelas infantiles,
también en la dirección técnica de un centro de atención temprana;
al mismo tiempo de llevar mi propia clínica psicológica infantil
y hacer orientación en escuelas de primaria,
de forma que al final, como había aprendido en Barcelona,
pude contemplar el desarrollo desde el principio
hasta que se enmarca en el contexto adolescente,
es decir, todo el proceso de desarrollo.
-¿Y cómo surgió esa necesidad, curiosidad o esa sensación
de que hacía falta desarrollar una nueva escala?
-En realidad es el resultado de las preguntas sin responder
y de las necesidades profesionales.
Preguntas que me quedaron por responder cuando me formaba;
y las teorías a mí no me daban una visión del dinamismo
que tiene el propio desarrollo.
Desde el punto de vista de la necesidad profesional,
las escalas de evaluación del desarrollo disponibles,
las escalas tradicionales, tampoco me permitían contemplar
en su esencia ese dinamismo del desarrollo infantil y,
por lo tanto, me propuse hacer un intento de dar respuesta.
-En ese intento, ¿cuál es la característica particular
que tú crees que era diferenciadora del resto de escalas
que había presentes en ese momento
y que incluso utilizabas en tu vida profesional?
-Creo que la problemática de disponer de sólo un parámetro
para evaluar el desarrollo infantil,
y ese parámetro, en las escalas tradicionales,
es un cociente de desarrollo.
Creo que con una sola variable no se puede
argumentar y apreciar el dinamismo del desarrollo,
necesitábamos dos variables;
pero yo tampoco lo tenía muy claro al principio,
fue un proyecto largo y difícil.
Por lo tanto, lo que me propuse de entrada,
ya que tenía acceso a tantos padres y tantos niños,
fue hacer una descripción del comportamiento infantil
y reuní 800 descripciones sobre el comportamiento
y las fui integrando en una matriz, que llamamos luego matriz evolutiva.
Cuando ya estaba reuniendo esa información
y estaba evaluando niños descubrí, -de ahí la palabra descubrimiento-
descubrí que los perfiles gráficos
que se pueden representar sobre la propia matriz,
como en cualquier escala tradicional,
esos perfiles gráficos se pueden matematizar;
contienen una información que, al final,
también es una información cuantitativa,
exactamente igual que el cociente de desarrollo,
de forma que desde esa nueva posición en la evaluación del desarrollo
contamos con dos parámetros: el cociente y el índice de harmonía.
De esta forma podemos hacer avances
que yo en aquel momento ni siquiera había imaginado.
-¿En qué momento te diste cuenta
de que esta herramienta que estabas empezando a desarrollar,
que era todavía embrionaria, casi una protoescala,
podía ser útil a nivel clínico, a nivel profesional,
incluso a nivel social?
-Seguramente fue el día en que leí la tesina de licenciatura
a la que llamé: “La matriz evolutiva,
una nueva propuesta de escala de evaluación del desarrollo”.
El propio presidente del tribunal
me dijo que era un trabajo que iba a servir para hacer cosas distintas
a las que hasta ahora habíamos hecho en la evaluación.
Aquello me animó mucho.
Luego, en el 2006, el Instituto de Empresa,
también premió el proyecto del plan de negocio de la escala
como mejor proyecto social de aquel año para toda España.
Si había gente que podía creer en el proyecto,
por qué yo no iba a continuar hacia adelante.
-Un poquito antes de esas fechas fue cuando nos conocimos en torno a 2003.
Coincidimos en nuestros cursos de preparación de la tesis doctoral,
en el DEA, y ya en aquel momento recuerdo que me enseñaste
esos primeros esbozos que ya estaban muy avanzados,
que para mí que era como que ya tenías el trabajo casi realizado.
Ese trabajo embrionario de la escala de desarrollo.
Creo que hace que, en cierto modo,
la UNED forme parte de este proceso y de este bonito proyecto.
-Tengo que agradecerte a ti como amigo
y a la UNED como institución
el que aprendí todo lo que necesitaba a nivel teórico
en aquel momento para avanzar el proyecto.
Gracias a eso pudimos hacer luego el trabajo de campo
y redactar la tesis que leí en el 2011,
nos conocimos entonces y fue muy provechoso.
-Desde ese momento, casi cronológicamente a partir de 2011,
el otro hito fundamental es la propia creación,
el surgimiento, la iluminación de esa Fundación Maternal
que ha hecho que todo esto termine dinamitando, explotando,
en lo que es a día de hoy y que ahora nos irás contando.
-También en la lectura de la tesis en 2011,
la catedrática de Psicología Evolutiva
de la Universidad de Valencia, nuestra muy buena amiga Emilia Serra,
dijo que esto tenía que seguir adelante,
que era un proyecto que había que implementar
y constituimos la Fundación Maternal.
La matriz evolutiva es una matriz
y ahí está inscrito el desarrollo natural en sus 800 ítems,
por lo tanto tuvimos que llamarla maternal, a la fundación,
porque la matriz evolutiva es, de alguna forma,
la madre de la que nace el propio desarrollo.
-De ahí ese nombre tan curioso
que genera tantas activaciones de tanto tipo,
esta etiqueta de maternal y que resulta curioso,
que te suelen preguntar muchísimas veces.
Javier, tú en qué dirías que es significativamente diferente
o tiene una aportación diferente la escala de armónico que presentas,
que está en desarrollo, respecto a lo que tenemos en la actualidad
como herramientas de uso en el mercado,
ahora que hay muchos test estandarizados, etc., etc.
¿Cuál es la particularidad esencial que le hace importante
y diferenciador con respecto a las otras escalas?
-Hay varios aspectos que a mí me gustaría resaltar.
El primero de ellos que al disponer del cociente de desarrollo
y del índice de armonía como indicadores del desarrollo
que se está produciendo y reflejan la propia dinámica del desarrollo,
podemos cruzar ambos indicadores e ir obteniendo
unos pronósticos de la evolución y,
al menos los gráficos que vamos trazando a lo largo del tiempo
en los distintos seguimientos, podemos ir viendo las tendencias
que sigue el propio desarrollo de forma que, con esta escala,
el desarrollo no se estandariza, el desarrollo no se unifica,
el desarrollo es múltiple, absolutamente artesano,
cada uno asciende a su propio paisaje evolutivo
según dicen las teorías evolutivas dinámicas.
Por primera vez, una escala de evaluación del desarrollo,
refleja el dinamismo que tiene la esencia de ese mismo desarrollo.
Otro aspecto que me gustaría destacar es su facilidad de uso
al implementarla en una aplicación informatizada;
puede llegar a todo el mundo,
no solamente a los profesionales de la salud,
a los profesionales de la educación, sino que a todos los educadores.
Fundamentalmente los padres pueden hacer un trabajo preventivo,
se trataba de hacer algo que sirviera,
algo que pudiera tener una repercusión grande
sobre la mejoría del desarrollo infantil
y creo que lo estamos consiguiendo.
-Coincido contigo en que estas dos variables son fundamentales,
por un lado el substrato teórico que tiene todo vuestro trabajo
en las nuevas percepciones y perspectivas teóricas,
todo lo de los sistemas dinámicos y, por otro lado,
la transversalidad que tiene el proyecto en cuanto a su usabilidad,
su aplicabilidad, ya que me parece muy interesante
que lo puedan aplicar un amplio espectro de profesionales,
y no sólo profesionales de distinto ámbito,
que les permite que sea una herramienta multidisciplinar,
sino además, que lo puedan aplicar los propios padres.
Pero claro, supongo que eso no implicará que los propios padres
puedan hacer diagnóstico, ¿verdad?
-Por supuesto que no, en absoluto.
Los padres aprenden sobre el desarrollo de sus propios hijos.
Los padres disponen de una herramienta
que les permite contemplar el desarrollo de sus hijos y entenderlo,
pero no les corresponde a ellos realizar diagnósticos,
es la propia aplicación informatizada,
es la propia herramienta, la que les deriva hacia los profesionales
que pueden atender las disarmonías que se presentan en los perfiles,
por lo tanto es la propia escala la que deriva el trabajo
hacia aquellos centros y aquellos especialistas
adecuados para atender las necesidades del niño.
-Además, Javier, creo que sería muy interesante
que nos contaras otras de las particularidades de la herramienta
y que creo que es lo que, definitivamente,
nos ha convencido a los patronos, a cada uno de nosotros,
para participar en tu proyecto y es el uso libre
que tiene la propia herramienta.
Sería muy interesante que nos contaras cuál es la esencia de esto,
por qué es de uso libre, cuál es la característica,
las particularidades, la esencia de la Fundación Maternal.
-Yo creo que tenemos que prestar un servicio a la sociedad,
y qué mejor servicio que allí donde más nos duele,
allí donde más nos implicamos emocionalmente
que es en el desarrollo de nuestros propios hijos
y en el de los demás, por supuesto.
Cuando somos profesionales de la sanidad, de la educación
y estamos todos comprometidos con el desarrollo infantil.
Los objetivos de la fundación, como entidad sin ánimo de lucro,
lógicamente, no pueden ser más que fines
que acaban revirtiendo sobre la propia infancia;
el propio lema que acompaña al nombre de la fundación
es crecer en armonía: Fundación Maternal Crecer en Armonía.
Crecer en armonía en dos sentidos, por un lado tenemos que conseguir
que los entornos que rodean al niño donde se desarrolla
sean lo más armónicos posible y, por otro lado,
tenemos que conseguir que las investigaciones
que se deriven de la investigación sobre el propio desarrollo,
nos permitan entender el dinamismo, entender los momentos de cambio,
las amenazas que pueden afectar al curso del desarrollo individual y,
por lo tanto, nuestra aportación es desinteresada, al fin y al cabo,
tendremos que vivir de algo como fundación
con su estructura y la propia aplicación necesita un mantenimiento,
pero creo que vamos a poder hacerlo con el agradecimiento de las personas
que entiendan nuestro trabajo y vean el beneficio sobre la infancia.
-Casi para ir cerrando, creo que es fundamental,
porque es un elemento nuclear de toda la escala de desarrollo
y creo que permite entender la facilidad que tiene en el uso
y en la aplicación la escala de desarrollo,
que nos cuentes un poco sobre Ups!,
este personaje que me tiene encandilado y que hace muy fácil,
además de atractivo, la propia implementación de la escala.
-A mí, querido amigo Óscar, Ups! me hace reír y me hace llorar.
Es emocionante ver cómo, un personaje de dibujos animados,
que ha creado para nosotros el famosísimo dibujante Juan Álvarez,
acaba de nacer hace unos meses y ya va por siete años de edad,
dentro de poco va a cumplir los 12.
Ups! ilustra a los padres, ilustra a los profesionales,
cuando utilizan la escala en secuencias de dibujos animados
para que no haya ningún problema con la fiabilidad.
Creo que una garantía para que nuestra herramienta sea científica,
sea aceptable, es que no haya lugar a dudas
en que todo el mundo responde que sí cuando es que sí;
Ups! demuestra el comportamiento,
puedes leer en una descripción extensa el comportamiento
para asegurarte, incluso con ejemplos,de qué se trata;
y por supuesto, como todas las escalas de evaluación,
tiene su enunciado corto para poder saber qué es lo que hay que observar.
-Por último, ahora que yo estoy embarcado en el proyecto
y vemos este gigante todavía en un desarrollo embrionario,
casi podemos decir que el proyecto empieza a gatear
y que ya va levantándose de vez en cuando,
empieza a agarrarse a las mesas y parece que va a caminar,
si echas la vista hacia adelante y ves ya tu proyecto maduro,
¿qué crees que quedará, qué va a aportar?
-Creo que la Escala de Desarrollo Armónico es un nuevo tipo de escala,
es una nueva especie, es una escala que ha nacido,
pero va a desarrollarse, a evolucionar, y se va a adaptar
a cada entorno donde tiene que hacer su trabajo de evaluación.
Pronto tendrá adaptaciones culturales;
nuestro proyecto inicial incluye el trabajo en castellano,
en inglés y en portugués,
que son las tres principales lenguas maternas occidentales.
Creo que dentro de un tiempo se podrá inscribir
en las plataformas de las instituciones sanitarias
para la evaluación del desarrollo
dentro de esas plataformas informatizadas
donde la historia clínica incluye
herramientas a disposición de los profesionales.
Creo que este es el camino, que dentro de algún tiempo
habremos colaborado a una infancia más armónica
para hacer un mundo mejor.
-Muchísimas gracias por haber estado aquí con nosotros.
Seguro que es un proyecto muy interesante
que hay que seguir muy de cerca.
Tendremos que mantener ese contacto contigo
para ver cómo crece este proyecto
ahora que ya hemos visto cómo ha crecido Ups!,
que vemos cómo empieza a caminar, cómo da pasos firmes,
cómo empieza a mantener un equilibrio absoluto,
vamos a ver cómo se desarrolla.
Te seguiremos los pasos de este proyecto
y esperemos que dentro de un tiempo podamos contar cuánto de maduro está.
Gracias a todos y esperemos contar con Javier en próximos capítulos.
Muchas gracias Javier.
-Ha sido un placer.