El 13 y 14 de mayo se celebraron
en el Salón de Actos del Edificio de Humanidades de la UNED,
unas jornadas sobre la inclusión de los estudiantes
con discapacidad en la Universidad,
organizadas por la Fundación UNED y UNIDIS.
Cada vez es mayor el número de estudiantes
con diversidad funcional que realizan estudios universitarios,
y al menos 6.400 de ellos deciden hacerlo en la UNED.
El objetivo de estas jornadas es conocer las necesidades
y demandas de este colectivo
en el acceso y la participación en las enseñanzas universitarias.
Lo que los estudiantes con discapacidad demandan
es lo mismo que todos los demás estudiantes.
Es decir, que puedan estudiar en las mejores condiciones.
Que puedan entrar, acceder y participar
a todas las actividades que se hacen en la universidad,
y, por último, que puedan tener éxito y titularse como los demás,
y, después, que se puedan incorporar al mundo del trabajo
o a lo que ellos hayan decidido hacer con lo que estudian.
Particularmente, cada estudiante con discapacidad es un mundo,
es muy difícil hacer un resumen de todas las cosas que necesitan,
porque cada discapacidad tienen unas condiciones.
En general lo que necesitan es accesibilidad,
que las cosas sean accesibles no solo físicamente,
sino también las tecnologías, las clases, los exámenes.
Y la forma en que respondemos a esas cosas es muy variopinta.
Desde, para personas ciegas hacer cosas en Braille,
o cosas en formatos más digitales.
Para personas sordas incorporar la lengua de signos si la necesitan,
o mejorar los sistemas de audición o de subtitulación.
Las personas con discapacidades motoras, esa accesibilidad física.
Hay un mundo de necesidades al que intentamos dar respuesta,
y esperamos hoy también conocer algunas cosas
que quizás todavía no estemos haciendo suficientemente bien.
En la jornada inaugural participaron responsables
del Ministerio de Educación
y del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.
Queremos estimular e incrementar
a más personas con discapacidad en las universidades,
y que la tasa de personas con discapacidad universitaria
cada vez sea mayor.
En ese sentido: Políticas importantes.
Para comenzar vamos a constituir el Foro de la Inclusión Educativa
para las Personas con Discapacidad en el Ministerio.
Un Foro en el que trabajaremos
todos cordinadamente para hacer posible esas políticas.
En segundo lugar, desde la estrategia Universidad 2015,
y desde Campus de Excelencia Internacional,
estamos poniendo en relación y articulando todas esas políticas
en el ámbito universitario.
Lo que hacemos es impulsar desde la Dirección General
que los Ministerios que tienen competencias sectoriales,
desarrollen medidas concretas,
en este caso a través del Foro de Inclusión de la Educación,
o en cuestiones propias de la Dirección General
como el Centro de Normalización Ligüistica
o el apoyo que damos a UNIDIS.
Y, ¿cuáles son algunas de las necesidades y demandas
de los estudiantes con discapacidad?
La básica es accesibilidad.
Que los entornos de todo tipo,
el urbanístico, el de la construcción,
el transporte, la comunicación, el acceso al material lectivo,
los canales digitales y telemáticos sean accesibles.
Que por razones de discapacidad una persona no se vea excluida
de poder hacer lo que hacen los que no tienen esa discapacidad.
Y después, hay apoyos específicos
para compensar determinadas desventajas
que el entorno induce a las personas con discapacidad.
Creo que eso lo vamos a oír aquí,
pero de boca y de la mano de las propias personas
que son las que viven día a día esa situación,
y quién mejor que el que lo vive en su vida para plantear
y para ser él el que dirija el proceso de inclusión.
Una de las principales adaptaciones que se realizan en la UNED
es la que permite que cualquier estudiante
pueda realizar con normalidad los exámenes presénciales.
¿Cómo se ha adaptado la UNED?
Se ha adaptado haciendo esfuerzos complementarios
que van más allá de los exámenes,
por ejemplo, en las tutorías, en los centros asociados,
hay determinadas necesidades no solo de accesibilidad,
sino también de aprendizaje,
de interpretes de lengua de signos,
de que los materiales, sin son materiales escritos,
tengan determinados formatos para usarse con más facilidad,
en la aulas virtuales muchas veces,
el diseño de algunos materiales multimedia no era del todo accesible,
entonces desde UNIDIS y gracias al esfuerzo de los profesores también,
se está haciendo ese esfuerzo para que este colectivo
que cada vez se supera en cientos cada año, hemos superado los 5.000,
que estemos a la altura de ver cual es esa heterogeneidad,
esa diversidad de necesidades.
Por parte de UNIDIS, lo primero de todo felicitar lo que hacen,
porque personalmente siempre ha sido fabuloso.
Carencias, obviamente las hay,
porque es muy individual el tema de la discapacidad.
Personalmente yo tengo una esclerosis,
voy a brotes y cada vez me da por un lado,
entonces las demandas que requiero son individuales y cambiantes,
y eso es muy difícil porque es infraestructura,
a mí me pueden facilitar a la hora de un examen las adaptaciones,
pero hay que tener un espacio,
yo llevo una grabadora,
pero los mismos profesores
no saben como indicarte el tiempo que tienes que hacer,
porque sólo eres tú la que vas a hacerlo en la grabadora.
La UNED ha hecho muchos progresos
en lo que es la inclusión de estudiantes con discapacidad,
porque han hecho muchos esfuerzos que se ven en muchos centros,
pero queda mucho por hacer.
Hay muchos centros asociados,
se ofrecen muchas posibilidades
de adaptación para exámenes a estudiantes
que son en centros concretos, donde nos juntan a todos según la carrera.
Pero en centros asociados por separado,
mientras estás dando las tutorías,
hay muchos centros que no tienen adaptación suficiente
para que una persona, por ejemplo en silla de ruedas,
pueda acceder a la clase
o que disponga de un ascensor, o de un baño adaptado simplemente,
para poder ir al baño mientras estás dando clase.
Eso, hay una gran mayoría de centros asociados que no lo tienen.
Los estudiantes con alguna discapacidad
enfrentan barreras en el acceso, la participación
y el aprendizaje en los estudios universitarios.
Con esta jornada se pretende suprimirlas
y garantizar la inclusión educativa.