(MÚSICA)
Pueden sentarse.
¡Silencio! ¡Silencio!
(CAMPANA)
¡Silencio!
Voy a pasar lista.
Álvaro.
Servidor de usted.
Arias.
La pedagogía tradicional responde a la teoría asociacionista...
...según la cual el centro de atención no estaba en el alumno...
...como ser individual sino en el profesor.
Voy a seguir explicando la lección de ayer.
La región meridional. La región meridional está…
Se caracterizaba esta enseñanza tradicional, entre otras cosas,
...por la directividad, imposición, sanción, escasa interacción...
...entre los alumnos, silencio, incluso anonimato dentro de la masa.
(MÚSICA)
¿Qué estaba usted haciendo?
Le he hecho una pregunta.
A ver esa mano.
De cara a la pared.
Usted ¿Cuál es la cordillera principal de la región meridional?
Estas relaciones entre profesor y alumno también se dan en la actualidad.
Hay aulas donde existe un ambiente,
...una disciplina y una metodología auténticamente tradicionales.
Poco a poco se va introduciendo el sentido de participación,
...aumentando la interacción de los alumnos entre sí.
Esta participación puede darse a dos niveles.
El primero se produce dentro de un grupo,
...lo que constituye el intragrupo,
...el segundo de un grupo con respecto a otro,
...formando el intergrupo.
En esta interacción las relaciones son afectivas...
...y los alumnos son autónomos respecto al profesor.
Oye Pedro, ¿qué arte es ese?
El arte nazarita se caracteriza...
...sobre todo por la gran profusión de adornos.
¿De qué están hechos los monumentos?
Sobre todo lo que más utilizaban era el yeso, yeso labrado.
Sole apaga la luz por favor.
En los dos niveles ya señalados intervienen exclusivamente...
...los alumnos formando un plano horizontal.
El plano vertical se da entre los alumnos y el profesor,
...si bien aquellos siguen manteniendo cierto aislamiento e independencia.
¿Para qué sirve?
Bueno, era una especie de antesala, entre el salón del trono…
(CANTAN)
#Subiré a la montaña, cuando se despierte el alba...
...bajaré de la montaña cuando se marche el sol,
...arriba en la montaña #
Por fin se llega a la conducta cooperativa y no directiva,
...en la que el animador colabora con los miembros del grupo...
...y facilita intercambios de diferentes maneras...
...a fin de realizar la actividad en común.
Se logra una comunicación y una interacción...
...en orden a conseguir el objetivo final.
Para llegar a este equilibrio es preciso fomentar...
...las fuerzas integradoras que fusionan los miembros del grupo,
...así como solucionar los problemas que dificulten...
...o impidan la relación de los miembros.
No, se pinta rojo.
Ana, por favor, que me voy a enfadar y además contigo.
Y yo también contigo porque se pinta en rojo.
Ana, ¿qué pasa aquí?
Que se tiene que pintar en rojo.
¿Por qué hay que pintarlo de rojo?
Porque me lo han dicho.
La actitud del docente va a ser determinante para reforzar...
...o no la conducta cooperativa entre los miembros de un grupo...
...y en la solución de los conflictos surgidos.
¡Preparados!
¡Listos! ¡Ya!
En contraposición a lo anterior se sitúa la conducta competitiva.
Se caracteriza por la falta de comunicación entre sus miembros,
...una comunicación amenazante, baja confianza,
...existe poca aceptación y apoyo mutuo.
Hay obstáculos para conseguir los resultados.
La dirección del conflicto tiende hacia la dimensión ganar-perder.
La comunicación es el factor fundamental...
...para que se produzcan interrelaciones y un intercambio de información.
¿Tenéis ya terminados vuestros trabajos?
Un momento que nos falta una letra.
Ya está.
Muy bien, ahora a ver el primer grupo.
En el grupo clase es donde mejor se desarrolla la comunicación.
Precisamente de las interacciones existentes dependerán...
...las posibilidades del grupo, la cohesión de sus miembros...
...y la consecución de los objetivos.
Con una antena de televisión enviando ondas al espacio.
¿De qué forma se puede transmitir el mensaje?
La forma natural que es cuando yo hablo con una persona cara a cara.
Y de forma artificial que es hablando por teléfono,
...oyendo la radio, viendo la televisión.
La comunicación es necesaria tanto a nivel intelectual,
...para la transmisión del saber, como a nivel afectivo socio emocional...
...para el funcionamiento óptimo del grupo.
Para que exista el proceso de comunicación interpersonal,
...es necesario que se dé un campo común de experiencia...
...entre la fuente y el destino.
Es este un requisito fundamental para que el mensaje se comprenda.
¿Lo puedes traducir por favor?
Sí, ahora mismo.
A medida que este campo aumente la comunicación será más eficaz.
No solamente se da la comunicación entre dos personas,
...sino que puede haber un emisor para un gran número de receptores.
Hablando en términos generales, la comunicación es unidireccional,
...pues la capacidad receptiva del canal humano es limitada.
En un proceso de retroalimentación o feedback un solo emisor...
...no podría escuchar a múltiples receptores emitiendo mensajes a la vez,
...originaría el caos.
(HABLAN EN INGLÉS TODOS A LA VEZ)
Hola buenos días.
Buenos días.
Hay que entender la comunicación como elemento fundamental...
...para el buen funcionamiento de cualquier grupo...
...en todos los ámbitos de la vida social.
Entre los miembros de la familia existen relaciones cálidas,
...íntimas, con sentimiento de solidaridad.
Estamos ante un grupo primario. El número de miembros es reducido.
Posee un dinamismo propio.
Todos tienen conciencia de grupo y sentimiento de pertenencia al mismo.
Tienen una intencionalidad e interés común.
(APLAUSO)
Cuando una serie de individuos interactúan entre sí...
...y persiguen la misma finalidad estamos ante un grupo secundario.
Desde otro punto de vista...
...el grupo informal responde a un proceso espontáneo.
Se estructura en base a unas condiciones reales afectivas.
Se regula mediante acuerdos y normativas informales...
...y persigue unas necesidades personales.
Por el contrario el grupo formal responde a una planificación racional...
...y se regula mediante prescripciones fijas y normativas.
Se estructura el acuerdo mediante unas condiciones teóricas...
...y persigue unos fines propios de la organización.
Cada una de estas personas circulan independientemente.
Aún cuando estén físicamente juntos, no tienen conciencia grupal...
...y los objetivos que persiguen son diferentes, no constituyen un grupo.
Un conglomerado fortuito de personas no tienen necesariamente...
...que estar formando un grupo,
...por muy próximos que se encuentren físicamente.
Tampoco lo es un conjunto de personas en un mismo ámbito,
...pero aisladas dentro del colectivo.
Tanto en el grupo primario como en el secundario se dan notas comunes.
Todos sus miembros forman una persona moral, única,
...con existencia intencional, persiguiendo una misma finalidad,
...es decir, todos tienen conciencia grupal de nosotros.
(MÚSICA)
¡Uno! ¡Dos!
¡Que hable el presentador!
Muy buenas noches.
El resultado o producto que consiguen todos los miembros del grupo juntos...
...es superior a la suma de los productos individuales.
¡Cámara dos!
Abre, abre, abre.
En la información del grupo influyen diversos factores.
Tipo de liderazgo, si es autoritario, democrático o laissez faire.
La personalidad de sus componentes,
...ya que puede constituirse en grupo sano o en grupo enfermo.
Las redes de comunicación que se establecen...
...para que se produzca el flujo de información.
La magnitud del grupo influye...
...positiva o negativamente en la interacción de sus miembros.
Las características sociales de cada uno de sus componentes...
...da un carácter peculiar al grupo.
El cometido y los objetivos que persigue el grupo...
...son un determinante de la actividad a realizar por las personas.
Para que el grupo adquiera un correcto funcionamiento,
...los participantes deben, respetar a cada miembro del grupo como persona,
...no se trata de ningún elemento anónimo.
Aceptar las diferencias individuales, cada cual es diferente a otros.
Estimular la libre expresión de ideas y sentimientos...
...facilitando la participación espontánea.
Fomentar el trabajo en común.
Orientar la actividad hacia el consenso,
...logrando objetivos compartidos.
La teoría de la Gestalt habitualmente se conoce...
...como Psicología de la Forma o de la Configuración.
Hace referencia a la percepción por totalidades estructurales.
Pero la teoría de la Gestalt no sólo aborda...
...el tema de la percepción sino también el de los grupos,
...el comportamiento animal y el de los procesos de desarrollo.
Esta teoría contribuyó a fundamentar la dinámica de grupos.
Fue Kurt Lewin en 1939 quien introdujo el término "dinámica de grupos"...
...aplicado a la psicología o campo vital.
Comprobó que si se quería persuadir a las personas de algo,
...era más eficaz dejar que lo discutieran en forma de grupo,
...que el pretender adoctrinarles individualmente.
Se vio que en el seno de los grupos se suscitan una serie de fuerzas...
...que despiertan las motivaciones de los miembros...
...y les mueven a actuar en un sentido completo.
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Llegaríamos así a lo que se denomina "dinámica de grupos"...
...como disciplina psicosocial que analiza y estudia la formación,
...el desarrollo, los problemas, las leyes, fuerzas...
...y relaciones de interdependencia que ocurren dentro de un grupo.
Parece que tienes mala cara, ¿qué te ocurre?
Si, es que tengo que hacer un comentario de texto.
El ámbito de aplicación de la dinámica de grupos es amplio.
En el marco familiar los miembros interactúan...
...para lograr objetivos comunes.
En un grupo de amigos de cualquier edad...
...todos tratan de los mismos problemas.
En el mundo laboral a todos los niveles, se dan relaciones mutuas...
...y trabajo en común.
En el ámbito no laboral:
los participantes se cohesionan en unos mismos objetivos.
En el mundo sociopolítico, tanto informal como formal.
(MÚSICA)
Se suman los numeradores y se pone por denominador el mismo.
Nos encontramos con la fracción 12 /4 + 7/4,
...en este podemos comprobar que tienen por denominador 4,
...por lo tanto sumamos los numeradores y ponemos por denominador el mismo.
(MÚSICA)
Esto por lo que se refiere a las consideraciones que hay que hacer...
...cuando contamos esto mismo.
¿Hay alguna pregunta en torno a lo que hemos visto hasta ahora?
¿Alguna cuestión que queráis hacer?
(MÚSICA)
La contradicción que se produce entre la enseñanza individual...
...y la educación en masa queda subsanada por la dinámica de grupos.
Los rasgos específicos podemos resumirlos de la siguiente manera.
Sus elementos tienen una organización estricta, no funcionan espontáneamente.
Los miembros del grupo dependen de un líder que orienta,
...ayuda y colabora con ellos en la misma actividad.
Hay una dependencia de métodos en respuesta al funcionamiento organizado.
Existe una finalidad formativa...
...al pretender conseguir finalidades en el campo de la educación.
El sitio donde se desarrolla la actividad...
...posee un carácter institucional.
(MÚSICA)