Este año 2009 se conmemora el 200 aniversario...
...del nacimiento de Louis Braille,...
...figura crucial en el desarrollo de un sistema...
...que revolucionó la comunicación escrita de los invidentes.
El método braille...
...es el sistema de lectura y escritura punteada...
...adoptado en los programas de educación de invidentes.
Braille aplicó su método...
...al alfabeto, los números y a la anotación musical.
La UNED, en la IX Semana de la ciencia,...
...ha organizado una exposición...
...que indaga en los orígenes y evolución del sistema braille...
...y en los recursos tecnológicos disponibles...
...para favorecer la integración de estudiantes invidentes.
Es evidente que el braille solo lo podía haber creado un ciego...
...porque responde perfectamente a las posibilidades ápticas...
Áptico es el calificativo que le aplicamos al sentido del tacto.
A la percepción áptica de un ciego.
¿De acuerdo?
Que es diferente a la nuestra.
Nosotros, como vemos, pensamos demasiado visualmente.
Y ese sistema solo lo pudo crear un ciego.
Louis Braille nació el 4 de enero de 1809 en un pueblecito,...
...Coupvray, a 40 kilómetros de París.
A los tres años de edad sufrió un accidente que le privó de la vista.
Se dañó uno de los ojos con el punzón que usaba su padre...
...en su taller para perforar el cuero.
Algún tiempo después, el ojo enfermo infectó al sano...
...y el pequeño Louis perdió la vista para siempre.
Se sabe que el padre le hacía con tachuelas,...
...que se usan al trabajar en cuero para reforzar las uniones,...
...pues con las tachuelas sobre tablillas de madera...
...él le grababa nombres de palabras...
...para que aprendiese a leer.
El segundo elemento es el sistema con el que él aprendió y enseñó,...
...que es el sistema de Valentin Haüy,...
...el sistema de las letras en relieve.
Con él un ciego percibe...
...la dificultad que tiene el aprendizaje...
...de la lecto-escritura, sobre todo, de la lectura.
Y lo pone ante un reto, igual que el sistema de las tachuelas,...
...que el ciego no puede escribir con esos sistemas.
Requiere de una persona que ve para componerle la tablilla...
...con las tachuelas o para prepararle una hoja...
...escrita con letras en relieve.
Barbier es un militar francés que a principios del s. XIX...
...crea un sistema de puntos de lectura táctil...
...para transmitir órdenes a los militares sin que dieran la luz.
Ideó una tabla de seis columnas y seis filas...
...en el que se identificaban sonidos,...
...permitiendo así que soldados analfabetos se comunicaran...
...mediante otro lenguaje.
¿Cuál es la diferencia sustancial...
...entre el sistema de Barbier y el de Braille?
Pues el número de puntos.
En el sistema de Barbier se usan 12 puntos...
...porque cada columna...
...de puntos, no en dos columnas, cada columna identifica...
...la posición del sonido en una tabla de seis filas...
...por seis columnas, ¿de acuerdo?
De tal forma que la "A" es el uno, uno,...
...porque es primera fila, primera columna.
Todos los que están en la primera fila, la "B", la "C",....
...pues tienen primero un punto y en el segundo lugar...
...tendrán uno, dos, tres,...
El número de puntos de la columna en la que se sitúa.
Ese, que es un sistema muy lógico para nosotros,...
...Braille se da cuenta, al aprenderlo, que sobran puntos.
Para poder identificar una letra...
...no se necesitan tantos puntos.
¿Cuál es el problema de que hayan tantos puntos?
Son dos. Uno, en la lectura, como sobrepasa la yema del dedo,...
...tengo que mover verticalmente el dedo para leer las letras,...
...mientras que en el braille, si os fijáis,...
...se hace un movimiento horizontal,...
...porque como soy capaz de cubrirlo con la yema,...
...no necesito mover la mano verticalmente, solo en horizontal.
Y el segundo elemento, el segundo inconveniente...
...es a la hora de escribir, porque, si tengo que marcar...
...tantos puntos, tardaré mucho en escribir.
Braille descubrió que se podía reducir el número de puntos,...
...e interpretó que con seis puntos bastaba para expresar...
...letras, signos y números.
A partir de esa idea y confluyendo las aportaciones...
...de los sistemas anteriores, crea el braille,...
...un sistema con una lógica inteligente e interesante.
A esos diez primeros signos se le añade el que está...
...abajo a la izquierda, o sea, el punto tres,...
...y obtenemos diez nuevas letras.
Y a esa serie de diez signos, ¿no?,...
...del once al veinte, le añadimos...
...el que está abajo a la derecha, el punto seis,...
...y de nuevo aparecen diez nuevos signos, ¿no?
Eso significa que a partir de una primera serie,...
...que es la que hay que aprenderse bien,...
...pues generamos otros signos...
...simplemente añadiendo un puntito más, ¿no?
Eso significa que desde el punto de la lectura del tacto...
...pues hay una analogía entre lo que percibo en la primera serie...
...y las otras dos.
Hay muchos que opinan que la tecnología...
...deja en desuso el braille,...
...pero yo pienso que leer...
...al igual que las personas que ven,...
...leer un libro compensa...
...y conlleva otros matices,...
...por ejemplo, el olor a papel,...
...el pasar la mano, notar el tacto...
...del papel, del libro.
Yo aprendí braille siendo joven.
No era ciega de nacimiento.
Entonces para mí ha sido...
...algo maravilloso el saber leer, escribir y comunicarme...
...con compañeros y con amigos.
El sistema que nosotros conocemos ha evolucionado, claro.
¿Por qué? Porque en la medida en que se intenta aplicar...
...a otro tipo de signografías pues hay que pensar...
...cómo vamos a identificar esos nuevos signos.
Pensemos, por ejemplo, en la música, las matemáticas, la química,...
...en todo tipo de lenguajes que utilizan otro tipo de signos.
En esta exposición se exponen...
...distintos tipos de instrumentos que sirven...
...para leer y escribir.
Alguno de estos materiales...
...tienen un carácter intrusivo,...
...como el material didáctico infantil,...
...para niños que ven y que no ven.
Las láminas de los libros contienen escritura en braille...
...y texto y tinta. Los dibujos tienen volumen...
...y además tienen colorido y numerosas texturas,...
...como gomas, corchos, maderas o telas, para favorecer...
...el desarrollo del tacto.
Estoy delante de una máquina Perkins.
Los chavalitos, cuando empiezan a escribir,...
...primero empiezan con la pauta, que la tengo aquí...
...y luego, a partir...
...de siete u ocho años empiezan a usar...
...la máquina Perkins, que tiene...
...siete teclas,...
...que serían los seis puntos del braille,...
...la barra espaciadora...
...y luego la tecla para echar para atrás y la subida de línea.
En la pauta vamos haciendo punto a punto.
En la máquina Perkins hay que pulsar...
...los puntos que componen la letra.
Por ejemplo, la letra "A"...
...es el punto uno, pulsaríamos el uno.
La letra "B" sería el punto uno y el dos.
A la vez.
Y si nos equivocamos se puede borrar.
Se puede borrar y podemos rectificar si hemos escrito algo mal.
Tengo delante de mí una caja de matemáticas...
...con la que los niños aprenden a hacer sus cuentas, sus sumas,...
...sus multiplicaciones y sus raíces cuadradas.
Voy a hacer una suma.
Tres y dos, cinco.
Y una, seis.
A continuación, tenemos una pauta.
La pauta se escribe...
...de derecha a izquierda, para que a continuación...
...le demos la vuelta y veamos los resultados.
A ver, estoy leyendo lo poquito que he escrito.
Se lee igual, de izquierda a derecha.
Pero se escribe de derecha a izquierda.
A continuación tenemos un Braille hablado o Braille speak.
Es un aparato electrónico...
...que tiene la característica de que es muy sencillo de manejar.
Son seis puntos,...
...seis teclas y el espacio.
Son los seis puntos y la barra espaciadora.
(BRAILLE SPEAKER) "L, A. Espacio".
"Espacio".
-Aquí se pueden coger apuntes, hacer trabajos...
Luego se puede conectar a un ordenador,...
...incluso a una impresora en braille o una impresora en tinta.
Si tenemos que presentar algún trabajo para un profesor,...
...lo podemos realizar aquí y luego lo podemos imprimir.
Elena Rodrigo estudió ciencias de la educación en la UNED...
...y ahora es miembro de CURSAM, Ciegos universitarios...
...para la recuperación de la solidaridad y la ayuda mutua.
Es un foro creado por universitarios ciegos...
...en el que se debaten temas sobre educación inclusiva...
...y acceso a la universidad.
Ha mejorado bastante,...
...sobre todo, el tema de accesibilidad de exámenes,...
...porque en el año 93 pues no teníamos...
Los exámenes tenías que pedírselo al profesor.
Tenías que hablar con el profesor, explicarle tu problema...
...y, a veces, no accedían a hacerte el examen en braille.
Te los hacían orales.
Y otras veces eso, te decían que no, que no, que no,...
...que llevases a una persona y que le fueras dictando...
...el examen.
Ahora tienen la sensibilidad de hacer exámenes en braille.
Por la matrícula solicitas la adaptación de los exámenes...
...y los tienes.
UNIDIS es el centro que atiende a los estudiantes con discapacidad...
...de la UNED.
Es un centro creado de acuerdo con la Fundación Mapfre.
Queremos facilitar la incorporación de los universitarios...
...en la UNED.
Y las funciones están relacionadas con la mediación...
...entre estudiantes, profesores, las facultades,...
...la resolución de peticiones que nos hacen,...
...también hacemos cosas genéricas, como mejorar la accesibilidad,...
...en los edificios de la UNED,...
...también la accesibilidad informática y trabajamos...
...en la inserción laboral...
...de los estudiantes con discapacidad.
Son las funciones fundamentales que tenemos.
El sistema jaws es un programa instalado en un ordenador.
Consiste en que todo lo que sale en la pantalla...
...el jaws lo va verbalizando, lo dice.
Si queréis, vemos una prueba.
(PC) "Te leo".
"Trabajo práctico...
...de orientación".
-Este es un trabajo que hice yo para orientación profesional.
-"Un programa de orientación...
...y selección profesional".
-Todo lo que sale en la pantalla me lo va diciendo.
Y yo lo puedo leer en la línea braille.
-"...interviene en una de las labores cruciales para una persona,....
...la elección de la vocación".
"Esto entraña una responsabilidad frente al desempeño personal".
En los últimos años se ha incrementado mucho la matrícula.
Actualmente, este año llegamos a más de 6000 alumnos...
...con discapacidad en general.
Todavía no tenemos los datos de las personas invidentes,...
...pero el año pasado, de los 4500 que teníamos matriculados,...
...aproximadamente 400, que nos constara,...
...eran estudiantes invidentes, de los cuales 200 nos pidieron...
...adaptaciones concretas que tienen que ver, por ejemplo,...
...con proporcionarles exámenes en formato braille,...
...exámenes con texto ampliado, darles libros en formato digital...
...para que los puedan leer con lectores de pantalla...
...o incluso permitir acompañante o que el tribunal les ayude...
...en la realización de los exámenes. Es lo que piden.
La mediateca de la UNED es una unidad...
...dentro de la Biblioteca Central que recopila...
...las colecciones audiovisuales...
...dentro de la biblioteca.
Este material es importante para los estudiantes invidentes.
Curiosamente en esta sección,...
...la audiovisual, disponemos de colecciones de gran interés.
Básicamente, todas las colecciones de audio,...
...porque un invidente no puede acceder a la imagen,...
...pero sí que puede acceder al sonido.
En ese sentido,...
...tenemos una amplia colección...
...de grabaciones enfocadas a la música,...
...a la poesía y al estudio de idiomas.
Básicamente,...
...creo que la música sería...
...un elemento muy... atractivo para que las personas invidentes...
...pudieran acceder a la cultura musical.
La mediateca...
...además tiene como uno de sus objetivos primordiales...
...organizar actividades de extensión cultural.
Han participado en el homenaje...
...a Louis Braille organizando...
...un ciclo de cine sobre la ceguera.
He seleccionado seis películas que se proyectarán...
...durante tres semanas, la duración de la exposición...
...que, como te decía, se está desarrollando.
He intentado tener una representación...
...de distintos géneros y de distintas nacionalidades...
...a la hora de elegir estos títulos.
El primero de ellos, aunque parezca obvio,...
...es fundamental, he debido tener en cuenta los fondos...
...de los que disponíamos, porque aunque se han producido...
...muchos títulos que tienen la invidencia como tema central...
...o como protagonista, no todas están disponibles...
...y no todas ellas están al alcance de las bibliotecas.
Vamos a probar un cambio de ritmo. ¿Conoces el "strike" piano?
-Aprendí a tocar con un maestro del "strike".
-Tengo una canción. -Ajá.
-"The mess around". -¿De quién?
-Es mía.
-Ah, es tuya. -Sí.
-Bien, cántamela.
-¿Cantarla? -Sí.
No puedo leerla.
-De acuerdo, está en clave de sol.
-Muy bien. Sol.
-Sí, pero es más al estilo de Pete Johnson.
-Pete Johnson.
-Oh, sí, eso es.
-¿Te gusta? -Sí.
-Vamos allá.
Canta en inglés
No está mal, deja que siga yo.
Canta en inglés
La propia metodología de la UNED es una metodología...
...que tiene que ver con el estudio en casa,...
...con la no necesidad de acudir a una universidad presencial...
...y, por tanto, tenemos la mitad de los estudiantes con discapacidad...
...de las universidades españolas.
El tipo de estudio que ofrece la UNED facilita la incorporación...
...de las personas con discapacidad.
Además, el centro que dirigimos ahora y el esfuerzo...
...que la UNED ha hecho ha supuesto un incremento de la matrícula.
Las nuevas tecnologías...
...permiten enriquecer y complementar...
...el método de lectura y escritura...
...que ideó Braille.
Lo que tengo en la mano...
...en un Victor Reader.
Victor Reader Stream es un...
...son libros en formato Daisy.
Son libros especiales grabados por la ONCE.
La característica de este Victor Reader...
...es que es pequeño, lo puedes llevar en un bolsillo...
...y puedes llevarlo a cualquier sitio.
De alguna manera, el sueño de este inventor se está haciendo realidad.
Gracias a su método, a los esfuerzos de la comunidad educativa...
...y a la lucha diaria de los propios invidentes,...
...se está produciendo...
...un cambio que está favoreciendo...
...el aprendizaje, la autonomía y la inclusión de los invidentes...
...en el ámbito universitario y en la sociedad.