Expresión facial, un componente básico indivisible del signo

Apertura del Congreso CNLSE 2019

Patrimonio cultural y teatro: en busca de la expresión y la libertad de ser

Normalización en educación infantil en reino unido de comunicaciones alternativas no verbales y su problemática interfiriendo en la normalización lingüística de la lengua de signos británica

Derecho de las personas sordas al uso de las lenguas de signos y papel de las universidades en la investigación y la docencia: innovación, educación en valores y observancia del marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER)

El trabajo de divulgación científica sobre los beneficios de la lengua de signos en la educación frente al oralismo puro

Las lenguas de signos garantes del rdl 1/2013 ante las administraciones públicas

Hacia un concepto de lengua inclusivo en los libros de texto

Turno de debate Mesa: Normalización Lingüística

Adaptación de un test del desarrollo del discurso narrativo a la lengua de signos española

Experiencia en el aula compartida con las maestras de educación infantil, sorda y de audición y lenguaje, oyente

#SignoXeoClip

11 Experiencia docente inclusiva en un programa profesional

Personalización del acceso a contenido de lengua de signos del player para videos 360º desarrollado en IMAC

LSE_LEX40_UVIGO: una base de datos específicamente diseñada para el desarrollo de tecnología de reconocimiento automático de LSE

Recepción de la lengua de signos en tv: estudio sobre la percepción de pantallas compuestas

Primeros pasos hacia la anotación semántica para la lengua de signos

Definición de niveles de competencia lingüística en lengua de signos catalana (LSC)

Evaluación on-line de las habilidades receptivas de la LSE. Adaptación del BSL receptive skill test a la LSE

Modelos de exámenes lse según el MCER

Las pruebas para el acceso a la nacionalidad española