La Gramática como Conciencia del Lenguaje en el Aprendizaje
132 - Agustín García Calvo: Observaciones sabre gramática. Aula Abierta
En las estructuras lingüísticas, el lenguaje se presenta como un conocimiento subconsciente en los hablantes, el cual la gramática busca traer a la conciencia. La gramática es comparada con el psicoanálisis, en el sentido de que ayuda a redescubrir el conocimiento implícito que los hablantes tienen sobre su lengua. Durante el aprendizaje, actividades como bailar o escribir a máquina, comienzan siendo conscientes pero se automatizan con la práctica. Este fenómeno se observa también en el aprendizaje del lenguaje en los niños, quienes desarrollan una gramática interna que les permite comprender y utilizar el idioma sin una conciencia plena de las reglas gramaticales.
La enseñanza y comprensión del lenguaje no deben limitarse a la historia o a discusiones teóricas sobre escuelas lingüísticas, sino que deben enfocarse en la práctica gramatical que revela lo que los hablantes ya saben subconscientemente. Se menciona el interés en las capacidades innatas para el lenguaje, promovido por el enfoque generativista, que sugiere que existe una predisposición inherente para aprender cualquier lengua. La gramática descriptiva, desde De Saussure, destaca la importancia de entender el lenguaje en su forma actual, en lugar de solo su evolución histórica, abriendo camino a una exploración más práctica y menos teórica del conocimiento lingüístico.
Autor: Marsá Fajardo, Mª Paz
Título original: Agustín García Calvo: Observaciones sabre gramática. Aula Abierta
Participante: Agustín García Calvo Catedrático de lengua latina en la Universidad Complutense de Madrid
