Pedagogía

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Fecha: 05/2022

101.Línea 5. La docencia sincrónica o dual en las tutorías de la UNED. El caso de la asignatura Historia del Delito y del Castigo en la Edad Contemporánea en el Centro Asociado del Campo de Gibraltar 9' 33''

101.Línea 5. La docencia sincrónica o dual en las tutorías de la UNED. El caso de la asignatura Historia del Delito y del Castigo en la Edad Contemporánea en el Centro Asociado del Campo de Gibraltar

  • Francisco Javier Sanjuán Andrés (CA Algeciras UNED)
  • 25 may 2022
093. Línea 7. Infografías interactivas en Contabilidad: una experiencia de contenidos enriquecidos en el EEES 14' 22''

093. Línea 7. Infografías interactivas en Contabilidad: una experiencia de contenidos enriquecidos en el EEES

  • Teresa Carmen Herrador Alcaide (Facultad CC Economicas y empresariales UNED)
  • 20 may 2022
100. Línea 5. Flipped classroom y aprendizaje a distancia, una método para promover el aprendizaje activo del alumnado 11' 45''

100. Línea 5. Flipped classroom y aprendizaje a distancia, una método para promover el aprendizaje activo del alumnado

  • Meriam Boulahrouz (Teoria de la educación - Educación - UNED)
  • 25 may 2022
055. Línea 9. Dibujar para aprender, aprender dibujando 10' 09''

055. Línea 9. Dibujar para aprender, aprender dibujando

  • Rafael Muñoz Soria (CA Alzira, UNED)
  • 17 may 2022
072. Línea 2. Estrategias para la formación transversal del profesorado en línea (proyecto#MejoresDocentesII) 13' 01''

072. Línea 2. Estrategias para la formación transversal del profesorado en línea (proyecto#MejoresDocentesII)

  • Ayar Rodríguez de Castro (Departamento de Educación - Facultad de Ciencias de la Salud y Educación - Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA))
  • 17 may 2022
050. Línea 1. Mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la ingeniería colaborativa 10' 49''

050. Línea 1. Mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la ingeniería colaborativa

  • María del Mar Espinosa Escudero (ETSI Industrial, UNED)
  • 17 may 2022
035. Línea 1. El uso de Microsoft Forms en la docencia presencial, semipresencial y a distancia 8' 37''

035. Línea 1. El uso de Microsoft Forms en la docencia presencial, semipresencial y a distancia

  • Raquel González del Pozo (Administración Financiera y Contabilidad - Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales - Universidad Complutense de Madrid)
  • 6 may 2022
105. Línea 2. Elaboración de una Guía de orientaciones para integrar el enfoque inclusivo en las asignaturas del Grado de Educación Infantil 14' 46''

105. Línea 2. Elaboración de una Guía de orientaciones para integrar el enfoque inclusivo en las asignaturas del Grado de Educación Infantil

  • Nuria Manzano Soto, MIDE II - Educación - UNED
  • 24 may 2022
081. Línea 6. Formación en competencia digital ciudadana para funcionarios públicos en Panamá 14' 00''

081. Línea 6. Formación en competencia digital ciudadana para funcionarios públicos en Panamá

  • Lourdes Pérez Sánchez (DOE y DDEE - Educación - UNED)
  • 20 may 2022
087. Línea 1. El plan Bolonia y las metodologías de aprendizaje activo: ¿Disrupción educativa o adecuación insuficiente? 11' 21''

087. Línea 1. El plan Bolonia y las metodologías de aprendizaje activo: ¿Disrupción educativa o adecuación insuficiente?

  • Ariana Expósito Gázquez (Derecho - Derecho - Almería), Salvador Cruz Rambaud (Económicas - Económicas - Almería)
  • 18 may 2022